多彩的消费
第三课多彩的消费教案-高中政治必修一
第三课《多彩的消费》教学设计一、教材分析《多彩的消费》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构、消费心理和消费原则。
本课内容是从学生身边的消费现象入手深入浅出的分析关于生活消费的知识，同时是对前两课关于商品和价格知识的提升，又为后面学习消费与生产的辩证关系做好了铺垫。
二、教学目标（一）知识目标1．识记：影响消费的因素；消费类型；消费结构与恩格尔系数的含义；消费心理和消费原则。
2．理解：收入与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；恩格尔系数的含义；各种消费心理的特点；消费原则的要求。
（二）能力目标1．通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”、“消费心理”和“消费原则”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力。
2．在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。
3．在学习“消费心理”时，可让学生列举身边的事例，深入了解各种消费心理的特点，增强比较和鉴别的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本课的学习，对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗的思想教育，从而树立健康的消费心理和正确的消费观。
三、教学重点难点重点：1．影响消费的因素2．消费心理3．消费原则难点：1．收入与消费的关系2．勤俭节约、艰苦奋斗四、学情分析通过近一段时间的学习，学生已经掌握了一些经济学知识，如市价格与需求的关系、通货膨胀和通货紧缩、价值规律等，这些都为本课的学习打下了良好理论基础。
学生本身就是消费者，在一般的家庭中，特别是收入比较高的家庭中，青少年具有很高的消费地位，可谓是“父母赚钱，孩子花”，青少年学生大多思想解放，富于幻想，容易接受新事物，喜欢猎奇。
对于学生，消费是既有经历又有感受的熟悉的话题，因而教学中可以围绕贴近学生生活实际的话题展开，引导学生开展讨论、进行探究，易于发挥学生的主体作用，这为本课的学习创设了良好的实践基础。
高中政治经济生活第一单元第三课第一框《多彩的消费》教案
经济生活第一单元第三课第一框《消费及其类型》教学目标1.知识目标：了解影响消费的主要因素并理解其对消费水平的影响；了解消费类型。
2.能力目标：培养认识影响消费水平因素的能力、区分各种消费类型的能力、理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
3.情感态度价值观目标：通过本框学习，正确看待我国消费变化，增强忧患意识和责任感。
教学重点：认识并理解影响消费水平的因素；教学难点：正确对待贷款消费教学方法：情境探究法与教师启发、引导相结合学习方法：探究学习教学过程：（一）讨论情境导入、展示目标。
前面我们已经学习过货币和价格的相关知识，那我们今天来学习消费，那在开始新课之前呢，（幻灯片2显示）同桌讨论并简单记录你在消费的时候会考虑到哪些因素？请代表起来回答。
（二）问题探究、精讲点拨。
消费及其类型一、影响消费的因素（见教材17页）1.居民的收入是影响消费水平的最主要因素之一（幻灯片3）。
教师活动：整理并板书学生给出来的答案，并引出居民的收入是消费的前提和基础，影响消费的最主要因素之一是居民的收入。
接下来一起来探究居民的收入是怎样影响消费的。
看到课本17页，居民的收入对消费的影响包括两方面，一方面居民的收入对包括过去的，当前的和未来的预期收入对消费的影响；另一方面是居民间的收入差距对社会总体消费水平的影响。
根据提示结合课本知识进行理解。
师：根据课本内容的阐述加以理解，请一位同学用自己的话来描述当前可支配收入对消费的影响？生：居民当前可支配收入越多，在其他条件不变的情况下，对各种商品和服务的消费就越大。
收入增长较快的时候消费增长也较快，反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。
师：这位同学找的很准确，能不能简单套用在生活实例中？生：涨生活费了，可以增加消费，降生活费了，消费也减少。
师：这位同学表达的很简炼，很好。
当前可支配收入的含义：扣除“医疗保险，养老保险，工商保险，失业保险和生育保险”及住房公积金也就是通常大家所说的五险一金之后的可以用于消费的收入。
人教版高中政治必修一《经济生活》-多彩的消费
这些表情包都反 映了什么现象？
香 港 各
区 域 房
价 情 况
香 港 各
区 域 房
价 情 况
香 港 各
区 域 房
价 情 况
香港的房子真的很贵，最贵的尖 沙咀一平方米要22万人民币，最 便宜的离岛区也要9.4万人民币。 跟深圳对比一下：深圳福田和南 山的房子大概在6-15万/平方米， 比较远的宝安区的沙井在4-6万/ 平方米，香港房价大约是深圳的2 倍。按照香港2018年17500元港币 的月工资中位数，普通人要不吃 不喝29年才能买得起一套总价600 万港币，实用面积在30平方米以 下的房子。
tips： 在所有权上，直到还完贷款为止，所有权才彻底发生转移； 在使用权上，贷款后即可获得商品使用权。
（2）租赁消费
①类型：房屋、汽车、 不需反复翻阅的书籍等。 ②适用情况：消费者或 无力购买，或因使用的 次数有限不想购买，可 以通过短期租赁的办法， 不变更该商品的所有权， 而获得该商品在一定期 限内的使用权。（比如 我的学士服）
生存 资料
发展 资料
解决温饱 提高素质
享受 资料
身心愉悦
绿色通道021-点拨提示
（1）生存资料消费不等于衣食住行消费。
对于满足衣食住行的消费是否属于生存资料
消费应该具体分析，不能一概而论。例如，
同样是衣食住行，既可以是刚刚满足温饱的
较低层次的生存资料消费，也可以是高档服
装、山珍海味、豪华别墅等较高层次的享受
例
计算公式
（食品支出/个人或 者家庭或者国家消 费总支出）*100%
影响 恩格尔系数越高，表示越贫 穷；恩格尔系数越低，表示 越富裕。
2.恩格尔系数
如果居民家庭消费总支出中用于食品 的比重越来越少，就有更多的支出用
高中政治 多彩的消费精选课件 新人教版必修1
以往过年，通常是串串门，打打电
话道一声祝福。但现在是短信息走进
了更多的市民的节日生活。短信拜年， 更方便，更快捷，更便宜，更人性化。 近年春节拜年短信突破50亿条
请分析：为什么短信如此受欢迎？
ppt课件
小结
一、影响消费的因素
1、居民的收入
当前收入、 过去收入、 未来收入 均影响消费
2、商品的价格
材料反映了ppt什课件 么经济现象？
• 树立正确的消费观
比较
表现
特点
从众心理 求异心理
人有我有 人有我异
仿效性，重复性， 盲目性
标新立异
攀比心理 人无我有，人有我优 夸耀性，盲目性
求实心理
考虑实际，讲究实惠 符合实际，讲究
ppt课件
知识重现
• 1 消费水平受很多因素的影响，其中主要的 是＿＿和＿＿。 （1）居民的收入 ①在其他条件不变的情况下，居民的＿ ＿越多，消费量就越大； ＿＿下降，消费 也随之下降。所以要提高居民消费水平， 就必须保持经济稳定增长，增加＿＿。
ppt课件
②居民消费水平不仅取决于＿＿，而且受＿ ＿的影响。若＿＿，则预支的可能性就会加 大；若减少或有失业风险时，就会节制消费。 ③人们 ＿＿也会影响社会总体消费水平。人 们的＿＿过大，总体消费水平会降低；收入 差距缩小，会使总体消费水平＿＿。 （2）物价总体水平
＿＿会影响人们的购买能力。一般来说， 物价上涨时，人们的消费量＿＿；物价下跌 时，会＿＿对商品的消费量。
ppt课件
• 2 消费的类型 （1）按交易的方式可分为＿＿，＿＿，
＿＿。 （2）按消费对象的不同可分为＿＿和＿
＿。 （3）按消费的目的可分为＿＿，＿＿，
＿＿。其中，最基本的消费是＿＿，随 经济发展水平的提高，＿＿和＿＿将逐 步增加。
经济生活第三课：多彩的消费
贷款消费
超过一次性支付能 力的商品。 大件耐用消费品和 大额服务。
无力购买或不想购 买的商品
用明天的钱圆今天 的梦。 商品的所有权和使 用权逐渐过渡并归 买主所有
使用权转移，所有 权不转移。
租赁消费
我们的消费还有哪些类型？
它们各有什么特点？有变化规律吗？
钱货两清的消费 按交易方式划分 贷款消费
租赁消费
从表格中看到什 么？体现哪些经 济学知识？ 为什么国家特别关 注农产品，尤其是 粮食、蔬菜的市场 价格变化？
联合国根据恩格尔系数的大小，对世界各国的生 活水平有一个划分标准，即一个国家平均家庭恩 格尔系数大于59%为贫穷；50%-59%为温饱； 40%-50%为小康；30%-40%属于相对富裕； 20%-30%为富裕；20%以下为极其富裕。按此划 分标准，20世纪90年代，美国16%；欧洲、日本、 加拿大，一般在20-30%之间，是富裕状态。 1978年中国农村家庭的恩格尔系数约68%，城镇 家庭约58%，平均计算超过60%，中国是贫困国 家，温饱还没有解决。
节约资源、减少污染（Reduce)
绿色生活、环保选购 (Reevaluate)
(5R)
重复使用、多次利用 (Reuse) 分类回收、循环再生 (Recycle) 保护自然、万物共存 (Rescue)
倡议：绿色消费从小事做起
●离开房间时要随手关灯。 ●使用可回收材质包装的商品，少买其他包装的 商品。 ●不使用浪费资源或会造成环境污染的产品（如 发泡塑料餐盒、一次性木筷等）。 ●实行垃圾分类处理，注意废纸、铝罐、铁罐、 塑胶罐等再生垃圾不能随意丢弃。 ●多用再生纸及其他可以循环再生的产品。 ●尽量用蓄电池或可充电的电池，少用普通电池。 旧电池应回收，切勿随意丢弃。 ●商店购物拒绝不必要的塑料袋。
【走向高考】2015届高考政治(人教版)第一轮总复习配套课件：第三课 多彩的消费(必修1)
支 出 金 额 的 增 加 。
必修一
第一单元 第三课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
( 2 ) “恩 格 尔 系 数
”是 消 费 结 构 研 究 中 的 重 要 概 念 ， 在 国
际 上 受 到 普 遍 的 承 认 和 重 视 ， 甚 至 于 用 它 作 为 区 分 国 际 间 消 费 结 构 层 次 高 低 的 最 一 般 标 志 。 按 联 合 国 粮 农 组 织 的 标 准 ： 恩 格 尔 系 数 在 5 9 % 以上 5 0 % ～5 9 % 4 0 % ～4 9 % 2 0 % ～4 0 % 低于2 0 % 贫困 温饱 小康 富裕 最 富 裕
②未 来 收 入 的 影 响 ： 的 可 能 性 就 会 加 大 。
③收 入 差 距 的 影 响 ： 收 入 差 距 过 大 ， 总 体 消 费 水 平 会 _ _ _ _ _ _ _ _ 。
必修一 第一单元 第三课
走向高考 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
2． 消 费 的 类 型 ( 1 ) 按照交易方式的不同，可分为 ________消 费 和 _ _ _ _ _ _ _ _ 消 费 。 ________消 费 、 ________ _ _ _ _ _ _ _ _ 的消费、
[特 别 提 醒 ] 影 响 消 费 水 平 的 因 素 很 多 ， 除 上 边 涉 及 的 因 素 外 ， 商 品 的 性 能 、 外 观 、 质 量 、 包 装 甚 至 购 买 方 式 、 商 店 位 臵 、 服 务 态 度 、 售 后 维 修 、 保 养 都 能 影 响 人 们 的 消 费 活 动 。
两 个 比 较
两 个 标 准 四 种 心 理 四 个 原 ·高考一轮总复习 ·人教版 ·政治
高中政治一轮复习 经济生活 3多彩的消费
典例4 (2013· 天津高考)阅读材料，回答问题。
(直接因素) 基 础 和
居民收入 消 费 的 未来收入 发展经济，扩大就业，提高居民 预期 收入预期，完善社会保障制度
制度等都对居民消费水平有重要影响。 前提
差距 消费观念 影响消费水平 (主观因素) 和习惯 实现共同富裕
社会收入 调节收入分配，克服两极分化，
树立正确的消费观
典例1
(2014· 江苏高考)有调查表明，我国新型农村合作医
(1)运用消费心理和消费观念分析绿色消费、厉行节约、
解题指导： 树立正确的消费观念
(2)针对不同的消费心理和消费行为，企业采取不同的策 略： 提升产品质量，注重产品形象设计、个性化设 计， 针对消费心理进行促销，注重产品创新，实施品 牌战 略，树立良好的信誉和形象等。 (3)正确认识消费行为与消费心理的关系 区别：消费行为是一种有目的的、满足消费需求的活 动。消费心理是指贯穿消费活动全过程的思维活动 的 总和，包括求名心理、求新心理、爱美心理、从众 心
答案可以从消费的反作用；转变经济发展方式，优化产业结
构；贯彻落实科学发展观；全面建成小康社会等角度分析。
答案
原因：①消费对生产具有反作用，消费拉动经济
增长，促进生产发展，信息消费作为新的消费热点，能
带动其他产业的出现和成长。②促进信息消费，扩大消
费需求能够促进产业结构优化升级，转变经济发展方式
。③促进信息消费，扩大消费需求能够满足人民日益增
第三课 多彩的消费
考点展示 1.消费及其类型：影响消费水平的因素(常考点）； 消费类型。
影响价格的因素
2.树立正确的消费观：消费心理；消费行为(常考点)。
核心考点一 消费及其类型
多彩的消费教学反思
多彩的消费教学反思多彩的消费教学反思范文本课地位：从社会再生产的四个环节来看，消费是很重要的一环，是最终目的，对于学生的生活消费有重要指导和导向作用；消费对生产有反作用，对于国家当前的经济发展形势而言，扩大内需，增加居民收入，鼓励消费，是我国经济复苏的重要举措。
设计思路：从社会再生产的四个环节，引出消费，再围绕着消费，去谈谈影响消费的主客观因素，消费的类型与结构，让学生从学习中明白应该如何去正确消费。
既有知识点的学习，更有情感态度价值观的教育渗透其中。
教学反思：1、本课是为了我们学校通过广东省教学水平评估而准备的课，最初的设想是觉得本课的内容知识比前两课好理解，就想着重放到训练方面，但上课下来，还是觉得学生基础知识不够，我太高估了学生了，他们预习的效果不好，多半就是在书上抄过来，不去思考。
所以上课就有点难度了。
2、上完这一课，希望学生在一节课的时间里，围绕“消费”这个主题，去明白影响消费的主观因素（消费心理），客观因素（收入和物价），了解消费的类型、结构与原则，让学生从总体上把握消费，这节课的根本指导思想是让学生“把书读薄”，先归纳起来。
然后再要求学生把知识点展开，最后才是理解运用的要求。
但要教学过程中，学生的归纳能力没有很好的体会，串讲一遍后，学生归纳概括小结时，还是不太明白这课书就是围绕“消费”这个主题来展开教学的。
概括能力还需要培养和锻练。
3、学生的注意力集中较短，课堂上还得多想办法提醒学生的兴趣，让学生在课堂上口、手、脑全都用起来，动起来，集中注意去学习，这样效率才会提高，对于上课睡觉的开小差的要进行适当的提醒，既要提醒他注意，又不伤害他的“面子”；对于思考的问题，多调动学生思考，尽可能多的给学生独立回答问题的机会，简单的'问题找基础差点的同学回答，并适时表现，以增强他的学习积极性，难的问题找基础好，思维能力强，表述能力强的同学来回答，可以适当给些压力，让他的思维能力，表述能力得到进一步的提高。
高一政治 多彩的消费
２、物价水平也是影响消费的主要因素
Ａ、一般地，物价水平与消费量成 反比
Ｂ、不同的商品受物价变动影响的 程度不同
假如你家买电脑是买品牌机还 是买组装机呢？说明理由。
３、其他因素 商品的性能、质量、外观、包 装广告等
影响消费的因素
根本因素 ——经济发展水平 主要因素 ——居民收入、物价水平 次要因素 ——商品性能、质量、包装、广告、 购买方式、商店位置、服务态度、售 后服务、保养情况。
（最基本、 较低层次消 费）
消费结构
课堂小练： 单选： 1、居民消费是不断变化的。人们通常所说的“三 大件”的变化就是生动的事例。在20世纪50—60 年代，三大件是指缝纫机、手表和自行车。以后 逐渐演变为彩色电视、电冰箱和洗衣机；电话、 空调和计算机；轿车、房子和旅游。影响居民消 费从低级逐步向较高层次发展的主要因素是 A、对外开放程度 B、居民的收入
人均住 人均电脑 拥有郊外 每年出 房面积 拥有量 别墅的家 国旅游 （台） 庭比例 人数 （M 2） 80 0.75 50% 70%
瑞典 29640 美国 35060
64
0.4
35%
12%
影响消费的因素
１、居民收入是影响消费的主要因素
－－－－收入是消费的基础和前提 Ａ、其他条件不变，则可支配收入（当前 收入）与消费量成正比
消费的类型
有形商品消费
按产品类型划分
劳务消费 无形 钱货两清的消费
按交易方式划分
租赁消费 贷款消费
买 大 米
生存资料 消费 发展资料
进 修
旅 游
消费
享受资料 消费
消费的类型
有形商品消费
按产品类型划分
劳务消费 无形 钱货两清的消费
经济生活第三课多彩的消费
三、消费心理
1、从众心理。表现为“人有我有”。从众往往引发流行趋 势，商家往往利用消费者追随偶像、追赶潮流的心理来推 销商品。从众并非一概不对，要作具体分析，盲目从众不 可取。 2、求异心理。表现为“标新立异”。求异心理意在展示个 性，可推动新工艺和新产品的发展，但展示个性要考虑社 会认可，否则过犹不及。 3、攀比心理。表现为“人无我有，人有我优”。攀比心理 基于夸耀性心理，是不健康的。 4、求实心理。根据需要，讲究实惠。是一种理智的消费。
恩格尔系数与消费结构
（1）含义：食品支出占家庭总支出的比重。 （2）意义：恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，影响发展 资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格 尔系数减小，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。
恩格尔系数
=
食物支出
总消费支出
X 100%
判 随着收入水平的提升，人们的消费结构完善，生存资料 ×） 断 消费支出会减少。（
答案： (1)收入是消费的基础和前提。国家要保持经济持续健 康发展，确保居民收入正常增长，改善居民未来收入预 期。 (2)物价水平是影响居民消费水平的重要因素。国家 要综合运用各种手段，稳定物价水平，创设良好的消费 环境。 (3)国家要加强宏观调控，实施积极的就业政策，建 立健全覆盖全社会的社会保障体系，减少百姓的后顾之 忧。 (4)要引导居民树立正确的消费观念，倡导适度消费、 理性消费，提升居民的消费意愿，促进消费的健康发展。
四、做理智的消费者（消费原则）
1、量入为出，适度消费：在自己的经济承受能力之内进行 消费。 2、避免盲从，理性消费：避免盲目跟风，避免情绪化消费， 避免只重物质消费忽视精神消费。 3、保护环境，绿色消费：主旨为保护消费者健康和节约资 源；核心是可持续性消费。 4、勤俭节约，艰苦奋斗：以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为 耻，是社会主义荣辱观的体现。