牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课
牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课
一、教学目标
知识目标
1.学生能够掌握并正确使用以下单词：hello, schoolbag, pencil, book, rubber, ruler, crayon, glue;
2.学生能够听懂、会说并正确运用以下句子结构：Hello, I have a [schoolbag]. What’s in your [schoolbag]? I have a [pencil].
3.学生能够正确朗读并表演课文《Hello, I’m Amy》。
能力目标
1.学生能够通过合作学习，培养互助学习的能力；
2.学生能够通过教师的引导，表演课文中的对话。
情感目标
1.培养学生良好的合作意识和团队精神；
2.培养学生积极参与课堂活动的意愿。
二、教学重点和难点
教学重点
1.学生能够正确运用所学单词和句子进行表达；
2.学生能够正确朗读并表演课文。
教学难点
1.学生能够正确运用所学单词和句子进行对话；
2.学生能够流利地朗读并表演课文。
三、教学准备
1.PPT课件；
2.黑板、粉笔。
四、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
•教师与学生打招呼，唤起学生对英语学习的兴趣。
2. 学习新课（15分钟）
•利用PPT展示与学生生活相关的图片，引导学生说出图片中的物品，并教授这些单词：hello, schoolbag, pencil, book, rubber, ruler, crayon, glue。
3. 练习与拓展（20分钟）
•教师出示一幅图片，上面有一个学生的书包，鼓励学生们用第二人称提问句模仿课文中对话进行练习，如：What’s in your schoolbag? (回答) I have a pencil.
4. 学习课文（25分钟）
•教师播放课文录音，学生跟读录音，然后分组练习课文对话；
•学生在小组内自由发挥，与小伙伴们进行对话练习；
•部分小组展示对话情景。
5. 反馈与总结（10分钟）
•请几组学生上台表演课文对话，其他学生评价。
五、课堂小结
在本节课中，我们学习了单词hello, schoolbag, pencil, book, rubber, ruler, crayon, glue，并能正确运用这些单词进行表达。通过课文《Hello, I’m Amy》，我们了解了不同学生书包里的物品。同时，我们也通过团队合作，培养了良好的合作意识和团队精神。
六、课后作业
完成课本上的练习题并复习所学内容。
七、板书设计
•单词：hello, schoolbag, pencil, book, rubber, ruler, crayon, glue
•句子：Hello, I have a [schoolbag]. What’s in your [schoolbag]? I have a [pencil].
八、教学反思
本节课通过多媒体教学和合作学习的方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。在学习课文时，学生表现积极，能有效地运用所学知识进行对话。但也发现部分学生语音表达不够流利，需要进一步加强朗读训练。下节课将继续巩固所学内容，并加强朗读训练，提高学生的口语表达能力。
牛津译林版-英语-四年级上册-4A Unit6 At the snack bar教案(共4课时)
The first period 教学内容：Story time 教学目标： 1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。 2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。 3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。 教学重点: 1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at, coffee, tea, juice, rice, fish, big, snack bar, hamburger, a glass of, noodles, dad, sandwich, a cup of”并理解单词的意思。 2、通过在情境中交流，能听说读: “What would you like? I’d like …, please. Anything else?”并会运用所学句型。教学难点: 能初步把自己表达的内容在老师的帮助下写下来。 教学难点： 1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见 教学过程 Step1 Greeting & Warm up 1、学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。教师可以采取评五角星的办法。 T: Hello, class. Today I have some food. Look, here they are.（出示小纸袋） T: Hello, xx. Would you like a pie? S: No, thank you. T: What about a hot dog?
牛津上海版(试用本)四年级上册英语Module 2 Unit 1 Jill’s family优秀教案
Teaching Plan for Oxford English 4AM2 Me,my family and friends Unit 1 Jill’s family Materials: Oxford English (Shanghai Edition) 4AM2U1 Jill’s family Teaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc I. Students analysis（学情分析） 经过三年多的英语学习，大多数学生养成了良好的学习习惯，对于英语学习的兴趣也愈加浓厚。他们能模仿老师或材料中的语音语调，也喜欢用英语进行简单的日常交流。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，有较强的表现欲。但是，部分学生的注意力集中还不够持久，英语表达还不够完整与流畅。 在学习本单元内容之前，学生能基本运用grandfather, grandmother, father, mother 等家庭成员类名词，初步了解了家庭成员之间的关系；能运用相关形容词和动词以及Who’s...?He’s/She’s…He/She can …以及This is…等句型对家庭成员进行简单询问和合理描述。 II. Module analysis（模块分析） 4AM2的模块教学主题为Me, my family and friends（我、我的家庭与朋友），分别围绕Jill’s family, Jobs和I have a friend三个相关的单元展开，从介绍家庭成员的称谓与关系到生活中的常见职业与特点，再到朋友四季常着的服饰等，逐层推进、逐步完整。 本模块涉及的家庭称谓类词汇，除了直系类名称外，还包括：uncle, aunt, cousin等；涉及的有关职业类词汇有：doctor, nurse, teacher, student, firefighter, cook, bus driver等；涉及的有关服饰类词汇有：coat, shirt, blouse, T-shirt, skirt, sweater, jeans, shorts等。 本模块从学生的实际生活出发，涉及了直系与旁系家庭成员的称谓以及之间的关系、职业名称的多样以及职业的相关特点与活动、服饰的季节性与性别特征等。在此过程中，学生能较为立体地学会问答亲属的关系、数量与职业、尝试描述朋友的衣着特点，尝试感受人物的社会角色，体验亲情、感受友情、了解职业，在人物的完整描述与关系辨析中积累一定的生活经验。此外，学习辅音字母组合-sh, dr-, pr-, br-, cr-等在单词中的发音，尝试语音儿歌。 III. Unit analysis（单元分析）
小学英语牛津上海版四年级上册Module4《Unit2 At Century Park》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语牛津上海版四年级上册Module4 The natural world《Unit2 At Century Park》优质课公开课教案教师资 格证面试试讲教案 1教学目标 1、感知并正确朗读单词:sketchbook, cap, camera, aviary, fountain, pond等。 2、利用need句型、there be句型、can句型了解去世纪公园have a visit需要的物品以及简单介绍公园内的部分场景。 3、通过理解感知去公园前的准备工作以及对公园场所设施的学习,培养学生的自理能力和热爱生活热爱自然的情感。 2学情分析 四年级学生通过三年多的英语学习,已经积累了一定的语言知识。就词汇而言,学生在数词、食品类单词、水果类单词、学习用品类单词、玩具类单词、学校场所类单词等方面初有积累;就句型而言,学生能熟练运用to be句型、to have句型和can句型等。因此,学生具有语言学习和交流的欲望,也愿意与同伴分享学习的快乐。可以说,他们活泼好动、愿意表现,对游戏、竞赛、故事等尤感兴趣,有着较强的求知欲和表现欲。 3重点难点 1、感知并正确朗读单词:sketchbook, cap, camera, aviary, fountain, pond等。 2、利用need句型、there be句型、can句型了解去世纪公园have a visit需要的物品以及简单介绍公园内的部分场景。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】Things for a visit Pre – task preparation 1. Enjoy a song: In the park 2. Ask and answer: What can you do in the park? 3. Lead in: Century Park 歌曲导入,激发兴趣;话题讨论,做好铺垫。 活动2【讲授】Things for a visit While - task procedure
上海牛津英语 4AM4U3 teaching plan 公开课教案 区级获奖 单元教案
Oxford English 4A M4U3 Weather School: Teacher: 一、教材内容：
二、单元教学目标： 【语用任务】 在Jill介绍自己家乡上海一年中各个月份的不同天气的情境中，能够对不同月份的天气进行提问并且做出回答；在Jill与来自澳大利亚、英国、新加坡的朋友通信的情境中，能够对比不同国家的不同天气，并且能够撰写电子邮件介绍自己国家的天气；在Jill课堂学习的情境中，关注到不同季节的不同气候，并且对自己喜欢的季节做出较完整的描述。内容完整，表达流利，拼写及语法基本正确。 ●语言知识与技能 1、能够正确认读、理解和运用核心词汇sunny, rainy, windy, warm, hot, wet, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, China, Australia, always，做到音、形、义的统一；能关注到不同季节、不同月份的不同天气。 2、能够运用特殊疑问句How’s the we ather in …?来询问不同季节、地区的天气情况，并能够根据实际情况做出相应的回答：It’s ... 3、能够运用已学过的句型What are they?和Do you like...? 等句型询问他人对季节、月份的了解状况。 4、能够听辨字母组合“th- ”在单词thin, think, path等词汇中的正确发音。 ●语言情感 通过学习了解不同国家、不同季节和不同月份的不同天气，培养学生观察生活的能力，通过与来自不同国家朋友的对话和电子邮件中，了解不同国家的不同天气，提高文化意识，激发学生热爱生活的感情。 ●学习策略 通过学生欣赏、对话、读诗、小组活动、写电子邮件等多种形式，完成语段输出，达到语言运用的目的。 四、单课教学目标
4A【全册精品】沪教牛津版小学四年级英语教案全集(三年级起点版)(1)
沪教牛津版小学四年级英语教学设计 目录 Unit1 Meeting new people Unit2 Can you swim Unit3 Are you happy Unit4 Do you have any cousins Unit5 My friends Unit6 My parents Unit7 At school Unit8 At the shop Unit9 At home Unit10 Around my home Unit11 Shapes Unit12 Weather 备课人：章金芝
Meeting new people
He’s/ She’s ... (age) He / She can ... 3）语法： 1. 形容词性物主代词 my, her, his, your 在英语中有物主代词，它可以分成名词性的和形容词性的。形容词性物主代词相当于形容词，置于名词前，在句子中用于修饰名词，做定语，后面必须跟一个名词。 例如：This is my brother. His name is Tom. 这是我的哥哥。他叫汤姆。 形容词性物主代词有人称和数的变化， 单数形式：my（我的），your（你的），his /her/its（他的、她的、它的）。 复数形式：our（我们的），your（你们的），their（他们的）。 练习： 1. This is my book. are over there. A. Your B. Yours C. You D. Mine 2. Whose pen is it? It’s . A. her B. hers C. she D. his 3. ＿＿ bag is new and ＿＿ is new, too. A. Our, he B. Ours, his C. My, his D. My, her 4. This room is ours, and that one is ＿＿. A. they B. them C. theirs D. their 5. Whose pencils are there? They’re ＿＿. A. my B. me C. mine D. our 6. Is the new watch ＿＿? Yes, it’s ＿＿. A. you, me B. yours, mine C. your, my D. your, mine 7. Whose shoes are these? They are ＿＿. A. me B. mine C. my D. I 8. She is a student , ＿＿ name is Han Mei. A. its B. her C. hers D. his 9. It’s a dog. I don’t know ＿＿ name. A. its’ B. its C. it D. it’s 10. This ruler isn’t mine. I think it is ＿＿. A. he B. him C. his D. her 11.＿＿ schoolbag is beautiful. But ＿＿ is more beautiful. A. Jims, my B. Jim’s, mine C. Jim’s, me D. Jims’, I 12. ＿＿ am a boy and ＿＿ is a girl. A. My, she B. I, her C. I, she D. Mine, she 13.I like ＿＿ new dress. A. She B. her C. hers D. his 14.I often help ＿＿ mother do ＿＿ housework(家务活)。 A. me, she B. mine, her C. my, her D. I, hers 15.Is that ＿＿hat? No, it’s not ＿＿. It’s ＿＿. A. your, my, Toms B. you, mine, Tom’s C. yours, mine, Tom D. your, mine, Tom’s
牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课
牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集 体备课 Unit1Thefirstperiod 教学内容 Unit1ayIhave……？ 教学目标 知识和能力 掌握单词、词组copyboo,ein,sure,have, 能听懂、会说、会读日常交际用语：ayIein? ayIhave…?Sure.Hereyouare过程和方法 启发式教学自主合作探究 情感态度 与价值观 培养学生对生活的热爱和对英语学习的兴趣 教学 重难点 教学重点：单词的四会掌握 教学难点：初步了解掌握句型：ayIhave…for…?This…isfor… 教学准备
图片、录音机、学生准备的文具教学过程 学生活动 诊断与调整Step1aringup T:Hello,boysandgirls.Nicetoeetyou. T:ell,let’sstartourEnglishclass,o? Step2PresentationandPractise T:First,let’splayaguessinggae. “hat’sinybag?” T:Ihave…我有……. Have,have,… T:Loo,Ihavearuler.Ihaveapencil. T:同学们，你们想得到这些文具吗？如果想要， 请用英语说ayIhavea…?我可以要一个…吗？ T:我想要一本书吗，可以说ayIhaveaboo? 我想要一支圆珠笔吗？可以说ayIhaveaballpen? 我想要一支钢笔吗？可以说ayIhaveapen? T:yes.Thisrulerisforyou. 同学们，你们听到issLiu是怎样回答的吗？ T:yes,thisrulerisforyou.This…isforyou.这个…给你。 Readaftere,please. T:请你利用身边的文具编一组对话，
牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课
牛津小学英语四年级4A第1-2单元教案集体备课 一、教学目标 知识目标 1.学生能够掌握并正确使用以下单词：hello, schoolbag, pencil, book, rubber, ruler, crayon, glue; 2.学生能够听懂、会说并正确运用以下句子结构：Hello, I have a [schoolbag]. What’s in your [schoolbag]? I have a [pencil]. 3.学生能够正确朗读并表演课文《Hello, I’m Amy》。 能力目标 1.学生能够通过合作学习，培养互助学习的能力； 2.学生能够通过教师的引导，表演课文中的对话。 情感目标 1.培养学生良好的合作意识和团队精神； 2.培养学生积极参与课堂活动的意愿。 二、教学重点和难点 教学重点 1.学生能够正确运用所学单词和句子进行表达； 2.学生能够正确朗读并表演课文。 教学难点 1.学生能够正确运用所学单词和句子进行对话； 2.学生能够流利地朗读并表演课文。
三、教学准备 1.PPT课件； 2.黑板、粉笔。 四、教学过程 1. 导入新课（5分钟） •教师与学生打招呼，唤起学生对英语学习的兴趣。 2. 学习新课（15分钟） •利用PPT展示与学生生活相关的图片，引导学生说出图片中的物品，并教授这些单词：hello, schoolbag, pencil, book, rubber, ruler, crayon, glue。 3. 练习与拓展（20分钟） •教师出示一幅图片，上面有一个学生的书包，鼓励学生们用第二人称提问句模仿课文中对话进行练习，如：What’s in your schoolbag? (回答) I have a pencil. 4. 学习课文（25分钟） •教师播放课文录音，学生跟读录音，然后分组练习课文对话； •学生在小组内自由发挥，与小伙伴们进行对话练习； •部分小组展示对话情景。 5. 反馈与总结（10分钟） •请几组学生上台表演课文对话，其他学生评价。 五、课堂小结 在本节课中，我们学习了单词hello, schoolbag, pencil, book, rubber, ruler, crayon, glue，并能正确运用这些单词进行表达。通过课文《Hello, I’m Amy》，我们了解了不同学生书包里的物品。同时，我们也通过团队合作，培养了良好的合作意识和团队精神。
四年级英语上册1、2单元集体备课教案全套作业新版pep
四年级英语上册1、2单元集体备课教案全套作业（2013年新版pep） 四年级英语教案 课题Recycle 1 课时二 教法学法情景、演示法课型复习课 教学目标1.掌握字母的发音和书写。 2.能够听、说、认读并在实际情景中运用1~3单元的核心句型。 教学重点能够听、说、认读并在实际情景中运用 1~3单元的核心句型。 教学难点有关教室物品设施、书本文具及描述他人性格、外貌、穿着的单词或短语。 教学资源单词卡片、磁带、录音机、课件等。 教 学 过 程I.Warm-up/Review 做“抢读字母”的游戏。这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为
优胜。 II.Presenta．教师出示字母课件，让学生说出含有该字母的单词。 2．放录音让学生感知Let’s spell部分的内容，要求学生边听边指。教师可提供图片，帮助学生理解其意。 3.让学生跟着录音学读。让学生读出5个红色的字母，告诉学生它们是元音字母。让学生记住：元音字母 有5个，分别是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu教师利用自制教学课件，让学生把字母按照发音归类。用鼠标操作，把字 母分别放进Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7个小房子里。 6.做找伙伴的游戏。教师发给学生们字母卡片，每 个学生持一张，然后教师说字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr. 凡持有这几个字母的同学到前面来。让其他持有字 母的学生按相同音素与其站在一起。当教师问：How mads aur family? Letter A？时，持有H、J、K三张字母卡的学生走到A的身边，四人一起说：Four! A, H, J, K! 7.教师先出示3本书，问学生：Look! How many books ? 学生回答：3！教师再拿起4本书，问学生：How abou? How many books ? 学生回答：4! 教师把这七本书摞在一起，问学生：What’s 3 pl us 4? 引导学生回答出：7！
深圳牛津版小学英语四年级教案
深圳牛津版小学英语四年级教案 标题：深圳牛津版小学英语四年级教案 教案概述： 本教案旨在帮助四年级学生提高英语听说读写能力，培养他们的英语兴趣和自 信心。通过多元化的教学活动和资源，学生将能够在轻松愉快的学习氛围中提 升英语技能。 教学目标： 1. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语交际能力。 2. 培养学生的英语学习兴趣和自信心。 3. 通过多样化的教学活动，激发学生的学习动力和创造力。 教学重点： 1. 学习并掌握本单元的词汇和句型。 2. 培养学生的听力和口语表达能力。 3. 提高学生的阅读和写作能力。 教学准备： 1. 深圳牛津版四年级英语教材和教具。 2. 录音机或多媒体设备。 3. 单词卡片、图片、小黑板等教具。 4. 学生练习册和作业本。 教学过程： Step 1: Warm-up (热身活动) - 利用图片或实物引入本单元的主题，并通过简单的问答活动激发学生的兴趣。
Step 2: Vocabulary Introduction (词汇引入) - 使用图片、卡片等教具介绍本单元的新词汇，并进行发音练习和反复操练。Step 3: Listening and Speaking (听力与口语) - 播放录音或多媒体材料，让学生跟读、模仿，并进行相关对话练习。 - 利用角色扮演、小组讨论等活动，让学生运用所学内容进行实际交流。 Step 4: Reading and Writing (阅读与写作) - 引导学生阅读课文，并进行相关的理解和讨论。 - 组织学生进行有关主题的写作练习，如写日记、写信等。 Step 5: Consolidation and Extension (巩固与拓展) - 设计各种巩固练习，如填空、选择题等，以检验学生对所学内容的掌握程度。- 利用拓展活动，如游戏、歌曲、视频等，增加学生对英语的兴趣和理解。 Step 6: Summary and Assessment (总结与评估) - 与学生一起回顾本节课的学习内容，并进行简单的小结。 - 对学生的学习情况进行评估，如口语表达、听力理解、书面作业等方面。 Step 7: Homework (家庭作业) - 布置适当的作业，如完成练习册的相关练习、背诵课文等。 教学反思： 教案的最后一部分，教学反思，是为了帮助教师反思自己的教学过程和效果。 教师可以根据学生的反应和表现，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
小学四年级英语【译林牛津版】上册教案-【Unit 1 第二课时】
四年级上册第一单元 第2课时教案 Teaching contents 教学内容 Fun time Teaching aims and learning objectives 教学目标 1. 学生能听懂、会说、会读并且会拼写单词：cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger。 2. 学生能熟练运用句型Do you like …?，并且会用Yes, I do./No, I don’t 来回答。 3. 学生通过谈论动物，能了解动物并激发对动物的喜爱之情。 Teaching key points and difficult points 教学重点和难点 教学重点：1. 学生能够熟练掌握八个动物类单词及其复数形式。 2. 学生能够熟练运用句型Do you like …?并且会用Yes, I do.和No, I don’t. 来回答。 教学难点：引导学生观察I like … I don’t like …和Do you like …? 等句子中名词的单复数形式，帮助学生正确理解和运用。 Teaching procedures 教学过程 Step 1 Revision 1. Ask and answer T: Hello, boys and girls. S: Hello, teacher. T: Yesterday we learned a new unit. What’s the title of this new unit? S: Unit 1 I like dogs. T: Great! Look at this picture, who are these children? (PPT) S: He is Liu Tao. He is Mike. She is Yang Ling. She is Su Hai. T: Good job! What do they talk about? S: They talk about toy animals.
Module2Unit2Jobs(教学设计)牛津上海版(试用本)英语四年级上册
Oxford English 4A Module2 Unit 2 Jobs Period 1 Great jobs 教学设计 一、教材分析 1. 教材内容：沪教版牛津小学英语4A M2U2 Jobs P2226 二、单元教学目标 知识与技能 1.能正确认读、理解、拼写、使用本课核心词汇:doctor,nurse,teacher,student, police officer, firefighter, cook, bus driver来描述他人职业。 2.能朗读并运用核心句型：What does...do? He/She is...来介绍他人的职业和能力。 3.知晓辅音字母组合dr和pr的发音，并能正确朗读含有dr和pr的单词。 4.能围绕话题：My dream job进行语段写作，语言基本正确，语句基本规范。策略与方法 1.通过倾听、阅读、表演等方式，了解各类工作的英语名称与所担负的职责； 2.通过同桌讨论，小组合作等方式对自己父母的工作进行简单陈述，尝试完成介绍，内容正确，表达流利； 3.通过问题导向，阅读提炼，朗读感悟，描述体验等来学习他人和介绍自己梦想中的职业； 文化与情感 1.通过对不同职业的了解，感受不同职业在我们生活中的意义，同时激发学习英语的兴趣。 2.通过介绍自己父母的职业来体会父母工作的意义，并体验父母工作的辛劳。 3.通过描述自己梦想的职业来初步树立自己的职业理想和为社会服务的意识。语用任务 学生能够用核心词汇和基本句型介绍我梦想的职业。 三、分课时目标
四、单课教学设计（第一课时） (一)单课教学目标 ■教学目标： 1.能在语境中听懂、正确朗读相关词汇：teacher,cook,doctor,nurse, police officer, firefighter等，语音正确。 2.能用核心句型What does...do? He/She is...描述职业特征。 3.通过介绍自己父母的职业来体会父母工作的意义，并体验父母工作的辛劳。■教学重难点： 教学重点 能够结合语言情境运用本课核心词汇和句型进行询问及应答，正确描述不同的职业。 教学难点 根据语言情境，体会不同职业对人们的帮助，感受职业精神。 （二）教学过程 PROCEDURE CONTENTS METHODS PURPOSE I.Pretask preparation:1. Warmup 1.Watch a video of < Different Jobs> 通过观看视频，先整体感知， 通过分解JOBS这四个字母所代 表的单词引出本节课的主题 Great Jobs。 情感态度初步感知各种 职业，体会不同 职业对人们的 帮助。 通过对职业的 描述，增进对 不同职业的了 解，感受职业 精神。 尊敬并了解消 防员这一职业， 注意用火安全。 体会职业的含 义。 语用任务能够用核心词 汇和基本句型 简单描述职业。 能够运用核心 词汇和句型， 在故事语境 中，描述职业 特征。 能够在故事语 境中，进行角色 扮演，借助句型 结构，复述故事 内容。 能够根据主题， 整合所学词汇 及句型，有条理 的写作。
2019-2020年牛津英语四年级上册4AM2Unit3Thelionandthemouse优秀信息化教案附反思
2019-2020年牛津英语四年级上册4AM2Unit3Thel ionandthemouse优秀信息化教案附反思 School: Pudong New Area No. Central Primary School Teacher: Qu Xiou(瞿茜鸥) Topic: The lion and the mouse 【教材分析】 牛津英语教学的特点就是主题式螺旋上升模式。每个模块都有自己的主题。我将要教 学的内容来自模块Me, my family and friends。这个模块中分别从a new classmate, how do you feel, friends入手的。Friends这个单元中主要是学会使用形容词来介绍朋友。因此在本课时的教学设计上，我着重于形容词的教学，以词成句，让学生了解故事，并能 从中体会到故事的真谛。 【教学目标】 学生会运用句型The ____ is ______. His _____ are _______. I can .介绍动物的特征和复述故事内容，并根据教师的提示为短文配上角色之间的对话，然后进行创造性地表演故事。 1. 知识目标： i. Vocabulary: sharp, net, branch , brave，broken i i. Structure: The _____ is _____. His _____ are _______. It can . 2. 能力目标： i. 会运用所学句型来介绍动物的特征 ii. 会复述故事内容 iii. 会根据故事内容创编对话并表演 3. 情感目标 i. 能积极参与学习活动，体验故事主题：患难之交，才是真朋友。 ii．生生合作，大胆表演，克服胆怯的心理。 【教学重难点】 1.教学重点 i. 形容词的正确使用。e.g. strong, sharp, afraid… ii. 句子的正确使用. e.g. His teeth are big and sharp. 2.教学难点 在短文中为角色增添对话。 【信息技术运用说明】
Module4Unit2AtCenturyPark(教案)牛津上海版(试用本)英语四年级上册
Oxford English 4A (Shanghai Edition) Module 4 Unit 2 At Century Park 第一课时: An outing plan for Century Park 第二课时: A happy day at Century Park 第三课时: Photos at Century Park 第四课时: How to make potato stamps 一、单元学习内容和要求
二、单元教学目标 ❖语言知识与技能 1. 在At Century Park的主题情境下，能正确拼读、理解并运用本单元的核心词汇：sketchbook, cap, camera, aviary, fountain, pond 表达事物名称。 2. 在At Century Park的主题情境下，能正确理解和运用本单元的核心句型：Where is…? 对事物或地点进行位置的询问，同时能运用介词beside /next to/…表明事物或地点的位置。 3. 在At Century Park的主题情境下，能正确运用祈使句Don’t…就公园里禁止做的事情进行表述。 4. 在At Century Park的主题情境下，能就‘-th’在单词的发音进行辨别。❖语言情感 1. 在At Century Park的主题情境下，能正确拼读、理解并运用本单元的核心词汇：sketchbook, cap, camera, aviary, fountain, pond 表达事物名称。 2. 在At Century Park的主题情境下，能正确理解和运用本单元的核心句型：Where is…? 对事物或地点进行位置的询问，同时能运用介词beside /next to/…表明事物或地点的位置。 3. 在At Century Park的主题情境下，能正确运用祈使句Don’t…就公园里禁止做的事情进行表述。 4. 在At Century Park的主题情境下，能就‘-th’在单词的发音进行辨别。❖学习策略 1．通过听说读的方式，以语篇语境带动核心词句的学习。
牛津小学英语四年级4AUnit7It’slate教案
牛津小学英语四年级4AUnit7It’slate教 案 四年级英语科目集体备课教案课题：Unit7It’slate 本课初备 课时 共5课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标： 能听得懂、会说、会读和会拼写单词eat,drin,rite,read,close,open. 能在适当的场合正确使用祈使句。 重点难点： ．能听懂、会说、会拼写单词onetoten. ．能听懂、会说、会读、会写句型hat’sthetie?It’s…Shalle…?课前准备： 录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格教学过程： Step1arup Singasong《TenLittleIndianboys》边唱边打手势，帮助学生复习１—１０十个数词。 Greetings.
生听指令做动作。 gotobed,getup,gotoschool,playfootball,havelunch,goh oe,atchTV. 生在熟悉这些动词词组的基础上认读这些词组。 Step2Practiceandpresentation. 复习句型hat’sthetie?It’s… a.师利用教具钟，拨动时间，问：hat’thetie?生答：It’s…并出示句型。 先是整点时间，然后出现非整点时间。 b.学说Itisseventhirty/sevenforty/fourfifteen.等时间表达法。 c.每小组拿出自制的钟，操练句型hat’sthetie?It’s…. d.找各小组学生到前面表演。 ．学习句型hattiedoyou…?I…at…/At… a.师拨动教具钟指在六点，边做动作边说Igetupatsix.并问hattiedoyougetup？引导学生听懂并回答I…at/At… b.在学生明白句意的基础上，先由师不断问各个学生hattiedoyougetup?生Igetupat…/At…再让学生互相问。 c.转盘操练其他词组。 先由教师示范、转动转盘，指针指向什么内容，则问Ｗhattiedoyougotoschool;/gotobed…生回答。然后由学生之
【K12学习】牛津小学英语4AUnit4Ilike…学案(集体备课)
牛津小学英语4AUnit4Ilike…学案（集体备 课） AUnit4Ilie… 课时 学习目标： 知识目标：我们通过这节课的学习，要能听、说、读、写B版块的八个单词和c版块的句型; 能力目标：学完这一课，我们要能正确地运用日常交际用语：hat’sthis/thatinEnglish?It’sa… 情感目标：在学习的过程中了解如何用英语向别人询问东西。 学习内容： 通过预习，我们要会认读B版块的大部分单词，并初步了解B部分单词的复数形式。 本节课我们要熟练掌握词汇有：abie,abus,acar,adoll,aite,apuppet,apuzzle,aballoon;要熟练掌握句型有：hat’sthis/thatinEnglish?It’sa… 通过本节课的学习我们要能正确地运用hat’sthis/thatinEnglish?It’sa…句型问答。 学习过程： 一、新知链接：
预习内容：词汇： A.听磁带，预习下面的单词，并注意划线部分的读音，如果右侧II栏里有相同读音的单词，就把它的序号写在本课新单词的横线上。 III ①.aeyA.boo②.abusB.ho ③.acarc.itchen ④.anoD.juice ⑤.ajiE.puppet ⑥.apuzzleF.crayon B.可数名词有单复数之分，想想我们以前学过的单词复述形式是什么，写一写。 carangoapple orangepencilboxpeach bussandichcae 句型：看图，编写一段对话。 A：hat’sthis? 燕子B：It’sa.2.预习反馈： 根据提示，完成下列句子。 ①.Thisisa________.Thatisa_________. ②.y________isred,andy___________isgreen. ③.hat'sthisinEnglish?It'sa___________.
牛津沪教版英语四年级上册Unit1-Unit12全册教案
Module 1 Getting to know you Unit 1 Meeting new people 本课是教材Module 1 Unit 1的教学设计。本单元的语言功能项目是To revise vocabulary and expressions to describe “Meeting new people”.主要话题是The students are able to use the key words correctly,本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。 【知识目标】 1. To revise vocabulary and expressions to describe “Meeting new people”. 2. To guess meaning from context. 3. The students are able to use the key words correctly. 【能力目标】 To use the sentences in context. 【情感目标】 利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。 【教学重点】 The students are able to use the key words correctly. 【教学难点】 通过阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息，了解故事大意，通过角色扮演，让学生巩
固和运用本单元所学核心词汇和句型。 Tape recorder, Multimedia. Step 1. Warm up 1. Listen and say T: What do you know about “Meeting new people”？Look at the pictures on P2 and PPT. Talk about “Meeting new people”. To introduce them to the topic. And encourage them to talk about the topic. 2. Listening Play the listening materials, stop when necessary. And then check the answers. To train the students’ ability of catching the information of the listening materials. Step 2. Presentation 1. Look and learn Lead them to read and explain the “Meeting new people”. e.g: This is your new classmate, his name is... 2. Make and say (1) Learn the rules in P3. (2) Finish the exercise on P3 and group work to work out the usage method of the “Meeting new people”. (3) Walk around to exam the situation and check the answers for them. (4) List the method of for them. (5) To develop their interests and lead them to the conclusion. Step 3. Practice 1. Say and act Let the students look PPT and act the scene. To make them get familiar with the details of the text and train their ability of saying and reading.