绘本故事校本课程纲要
前牧城驿小学校本课程纲要
初级绘本 校本课程纲要
初级绘本校本课程纲要 介绍 本校本课程纲要旨在为初级绘本的教学提供指导和参考。通过本纲要，学生将能够在初级绘本领域建立扎实的基础，提高阅读理解和语言表达能力。 目标 本课程纲要的目标是培养学生以下能力： - 提高阅读理解能力； - 培养阅读兴趣和惯； - 丰富词汇量； - 发展语言表达能力； - 培养创造力和想象力。 课程内容 第一单元：绘本介绍 - 介绍绘本的定义和特点； - 阐述为什么要读绘本；
- 分享绘本阅读的乐趣。 第二单元：绘本故事解析 - 研究如何分析绘本故事的结构； - 理解主要人物、情节和主题； - 练通过绘本表达故事内容。 第三单元：绘本角色创作 - 研究如何创作一个绘本角色； - 开发角色的形象、性格和故事背景；- 编写角色对话和互动情节。 第四单元：绘本绘画技巧 - 掌握基本的绘本绘画技巧； - 研究绘本色彩、构图和透视的运用；- 实践绘画技巧并创作绘本插图。 第五单元：绘本创作 - 激发学生的创造力和想象力； - 引导学生创作自己的绘本作品；
- 分享和展示学生创作的绘本。 教学方法 - 小组合作研究：促进学生互相研究和合作； - 互动讨论：引导学生思考和表达观点； - 视觉辅助教学：通过图片和视频展示丰富课堂内容； - 创意实践：鼓励学生积极参与实践活动。 考核方式 - 练和作业：通过书面练和作品创作评估学生理解和能力； - 小组项目：鼓励学生合作完成小组项目； - 期末评估：综合考核学生在课程中的研究成果。 结语 通过初级绘本校本课程纲要，我们将为学生提供全面而有趣的绘本教学体验。希望学生能够通过这门课程培养对阅读的兴趣，并在阅读和创作中发展自己的才华。让我们一起共同探索绘本的魅力吧！
教育绘本 校本课程纲要
教育绘本校本课程纲要 简介 本文档旨在介绍教育绘本的校本课程纲要。教育绘本是一种融合了教育和绘本的教育资源，通过图文并茂的方式，让学生在阅读的同时获得知识和教育的启示。校本课程纲要是根据学校的需求和特点，制定的教学计划和指导方针。 教育绘本的价值 教育绘本在教育领域有着重要的价值。它能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读惯和阅读能力。同时，教育绘本还能够引导学生思考，培养他们的创造力和批判思维能力。通过绘本的视觉元素和故事情节，学生能够更好地理解知识和概念，提高他们的研究效果。 校本课程纲要的编制原则 制定校本课程纲要时，应遵循以下原则：
1. 学校需求导向：纲要应根据学校的特点和需求，结合学校所 设定的教育目标和教学理念来编制。 2. 综合性与系统性：纲要需要综合考虑学科知识、绘本资源和 学生能力等方面，确保课程的系统性和完整性。 3. 适宜性与差异化：纲要应考虑学生的年龄、认知特点和研究 需求，制定适合不同年级和能力层级的教育绘本。 4. 灵活性与可调整性：纲要需要具备一定的灵活性和可调整性，以适应学生个体发展和学校教学改革的需要。 5. 跟踪评估与优化：纲要的效果需要进行跟踪评估，及时发现 问题和不足，并进行相应的优化和改进。 校本课程纲要的内容 校本课程纲要应包括以下内容： 1. 教育目标：明确学校的教育目标和教学理念，指导学校的教 育绘本教学工作。 2. 课程设置：根据学生的年级和能力层级，确定教育绘本的课 程设置和教学内容。
3. 教学方法：制定教育绘本的教学方法和策略，提供教师教学的指导。 4. 绘本选择：选择适合教育目标和教学内容的绘本资源，包括图书馆中的藏书和购买的教育绘本。 5. 评价与反馈：建立教育绘本教学的评价体系，对学生的研究情况进行评估，并提供相应的反馈和指导。 结束语 校本课程纲要是教育绘本教学的重要指导文件，它为学校提供了制定教学计划和指导方针的基础。通过合理编制和实施校本课程纲要，学校能够更好地发挥教育绘本的作用，提高学生的研究效果和素质。 以上是关于教育绘本校本课程纲要的简要介绍，希望对您有所帮助。
一年级绘本故事阅读课程纲要
英语绘本欣赏 一、课程目标： １．根据绘本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的英语阅读兴趣，给孩子一个英语阅读氛围。２．培养儿童读图和阅读简单英文的能力，让儿童积极向英文阅读过渡。 ３．研究英语绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。 二、课程内容： 1. 《The very hungry caterpillar》 绘本《The very hungry caterpillar》讲述了一只刚刚出生的毛毛虫感到非常饥饿，开始独立出去寻找食物，由于没有生存经验，它见到食物就吃，吃下了太多的东西，导致胃痛，然后它渐渐的明白了，吃东西要有节制和选择性的道理，然后开始吃适合自己的食物，慢慢地长大，经过吐丝成茧，努力破茧，最终蜕变成一只美丽的蝴蝶。通过毛毛虫变成蝴蝶的故事，我们重点引导学生明白每个人都有自己的梦想，为了实现这个梦想，需要付出许多的努力和汗水，经历许多的挫折和磨难，才能达到胜利的彼岸。在英语语言知识方面，让学生初步感知英语星期类单词（Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday）的表达方法；掌握英语数词（one, two, three, four,
five, six, seven, eight, nine, ten）的表达方法；并能熟练掌握并运用水果类单词（apple, banana, orange, pear, peach, mango, lemon, coconut, strawberry, cherry, watermelon）,学会表达自己喜欢的水果（I like….）。 2. 《Moo, Baa, La La La》 绘本《Moo, Baa, La La La》讲述了农场上的动物们聚在一起，互相交流，不同的叫声，欢声笑语。通过这个绘本让学生学会一些小动物的英文名字（cow, sheep, pig, rhinoceros, dog, cat, duck, horse）并感知英语中的单复数表达，以及表达它们独有的叫声的象声词( Moo, Baa, Oink, Ruff, Bow Wow, Meow, Quack, Neigh)，并学会一些日常的交际用语。 三、活动措施： 课时安排： 第一周：组建新的班集体，宣传推广绘本阅读，分享课程纲要。 第二周：《The very hungry caterpillar》绘本欣赏，以看图为主，初步感知英语。 第三周：深入阅读故事，了解星期类单词的表达方法。 第四周：深入阅读故事，水果类单词的用法，学会用英语表达自己喜欢的水果。 第五周：整体学习故事，理解故事的含义，让学生谈谈自己的想法。第六周：分组表演故事。 第七周：《Moo, Baa, La La La》绘本欣赏, 初步感知动物名称和叫声。第八周：深入阅读故事，学习并掌握动物类单词和象声词类单词。
幼儿园绘本阅读教育指导纲要
幼儿园绘本阅读教育指导纲要 幼儿园绘本阅读教育指导纲要 引言： 绘本是幼儿园阅读教育中的重要组成部分。通过阅读绘本，孩子们可 以开阔视野，培养语言表达能力，并培养对文字的兴趣。本文将探讨 幼儿园绘本阅读教育的重要性，并提供一份绘本阅读教育指导纲要， 以帮助教师们更好地指导孩子们的阅读学习。 一、绘本阅读的重要性 1.1 提升语言表达能力 绘本具有丰富的形象和情节，通过阅读绘本，孩子们可以学习到丰富 多样的词汇和表达方式，从而提升他们的语言表达能力。同时，绘本 阅读还可以帮助孩子们培养想象力和创造力，激发他们对语言的兴趣。 1.2 培养阅读习惯 幼儿时期是培养阅读习惯的关键时期。通过绘本阅读，孩子们可以逐
渐培养起爱上阅读的兴趣，并养成良好的阅读习惯。阅读绘本可以让孩子们感受到阅读的乐趣，从而提升他们对阅读的主动性和积极性。 1.3 开拓视野 绘本中的故事情节和主题多样化，可以让孩子们了解世界的多样性。通过阅读绘本，孩子们可以开拓视野，了解不同的文化、价值观和生活方式，促进他们的思维发展和社会认知能力。 二、绘本阅读教育指导纲要 2.1 针对不同年龄段的绘本选择 幼儿园阶段的孩子们年龄跨度较大，因此在绘本的选择上要考虑到不同年龄段孩子们的认知能力和阅读兴趣。教师们可以根据孩子们的年龄和兴趣选择适当的绘本，并进行分类管理。 2.2 鼓励亲子共读 家庭是孩子们学习的重要场所，教师们可以鼓励家长和孩子一起阅读绘本，促进亲子关系的发展，并增强孩子们对阅读的积极性。同时，教师们可以提供一些亲子共读的指导方法，让家长们在共读中更好地引导孩子们理解故事和情节。
2.3 提供多样化的阅读活动 除了在课堂上阅读绘本，教师们还可以组织一些多样化的阅读活动， 如绘本分享会、绘本角色扮演等，让孩子们更好地体验阅读的乐趣， 培养他们的阅读兴趣和积极性。 三、个人观点和理解 个人认为，幼儿园绘本阅读教育在孩子们的学习成长中起着至关重要 的作用。通过绘本的阅读，孩子们可以在情感、认知、语言和社交等 方面得到全面的发展。因此，我认为教师们应该重视绘本阅读教育， 不仅要选择适合年龄和兴趣的绘本，还要进行针对性的教学指导，培 养孩子们的阅读能力和阅读习惯。 总结： 幼儿园绘本阅读教育对孩子们的成长具有重要意义。通过提升语言表 达能力、培养阅读习惯和开拓视野等方式，教师们可以帮助孩子们更 好地体验阅读的乐趣，并培养他们对阅读的兴趣和积极性。绘本阅读 教育指导纲要中的细化措施可以帮助教师们更好地进行绘本阅读指导，提高教学效果。因此，我认为幼儿园绘本阅读教育应该得到重视，并 在教育实践中得到有效落实。
低年级绘本阅读校本课程简介纲要-武进区鸣凰中心小学
“低年级绘本阅读”校本课程简介 常州市武进区鸣凰中心小学 一、基本项目 1、课程名称：低年级绘本阅读 2、开发教师：杨静玉周玲娟周彩英岳黎云李华萍张晓敏 3、教学材料：改编 4、课程类型：拓展性校本课程 5、授课时间：每周一课时，一学期15课时 6、授课对象：一、二年级全体学生 二、具体内容 [课程背景] 《语文课程标准》对低年级（第一学段）学生提出：通过“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”通过“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美，感受阅读的乐趣。 根据课标的学段要求，我们确立“绘本阅读”作为阅读教学的拓展课程，企图努力“以儿童为本位，从培植儿童的阅读兴趣入手，以审美功能为主，娱乐、认知、教育功能并重，关注儿童心灵世界并着眼于儿童精神成长。”作为我们的课程选择的宗旨。 [课程目标] 以“快乐阅读”为理念，选择适合低年级儿童的绘本，开展多种形式的阅读活动，激发儿童的阅读兴趣，引领他们去欣赏、感知画面的美，并透过画面和文字去感受它们要传递的力量，读懂蕴含其中的道理，以获得心灵的滋养和生命的成长。在此过程中，让儿童初步学习正确的阅读方法，提高孩子文学鉴赏力，培养孩子的观察力、逻辑思维能力，提高孩子的语言表达能力。 [课程内容] 内容选择 《语文课程标准》提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。根据这一理念，结合法国著名文学史家保罗·亚哲尔的适合儿童阅读的好书的标准，确定“绘本阅读”课程内容的选择原则： 1、忠实于艺术的书。就是诉之于“直观”，而得以培养儿童观察力的书。是孩子们读了，也会觉得它具有质朴之美的书。 2、可以解放儿童的心，使他们喜悦的书。这种书可以保护儿童，守住想象世界的幸福，避开现实法则的束缚。
幼儿园绘本阅读教育指导纲要
幼儿园绘本阅读教育指导纲要 一、阅读教育指导纲要的作用 幼儿园绘本阅读教育指导纲要是指导幼儿园教师在日常教学中如何引导幼儿进行绘本阅读的指导性文件，具有重要的指导意义。针对不同年龄段的幼儿，该指导纲要提供了系统的阅读教育方案，包括阅读方法、阅读内容的选取和处理、教材和教学手段的选择、阅读促进活动的开展以及评测考核等方面的指导，旨在帮助幼儿园教师更加科学、有效地开展幼儿绘本阅读教育工作，促进幼儿绘本阅读能力的全面发展。 二、幼儿园绘本阅读的基本原则 1.丰富有趣。选材应注重幼儿的兴趣和需要，引导幼儿较多地接触围绕自己生活和体验的绘本和故事。 2.简单明了。阅读内容的语言应简单明了，符合幼儿智力和语言发展水平，以便于幼儿的理解和接受。 3.多元开放。阅读应主张多元化，多方面展现生活，让幼儿在阅读中不断拓展自己的认知领域。
4.鼓励互动。要鼓励幼儿参与，激发他们的好奇心，并在读绘本的过程中不断进行互动。 5.循序渐进。应根据幼儿的不同年龄段，选择相应难度的绘本，分阶段递进推进，让幼儿逐步成长并形成自主阅读习惯。 三、幼儿绘本阅读的教学方法 1.亲子阅读法。家长可以与孩子一起阅读，鼓励孩子表达自己的看法和感受，家长在阅读过程中要多加引导。 2.故事参与法。幼儿园教师讲述故事，幼儿听故事并通过语言、表情等方式参与故事情节中。 3.绘本展示法。以美术展示和手工制作为方式，让幼儿熟悉绘本内容，提高兴趣和注意力，激发幼儿对阅读的兴趣。 4.语言游戏法。通过游戏的方式让幼儿参与其中，提高幼儿的语言表达能力，增强幼儿对绘本内容的理解。 四、幼儿园绘本阅读的教学过程
1.引导幼儿建立良好的阅读习惯。从小开始培养幼儿的阅读兴趣和习惯，让阅读成为幼儿生活的一部分。 2.选择合适的绘本。幼儿园教师应根据班级孩子的年龄和水平，选择适合的绘本。 3.进行预读和评价。教师在阅读前适当演练关键字句，让幼儿能够提前了解故事情节并进行评价。 4.阅读指导。教师通过提问、鼓励表达、边读边解读等方式引导幼儿积极参与，共同探讨故事的含义。 5.实施延伸活动。教师可以开展配合绘本内容的绘画、手工、游戏等活动，激发幼儿的情感与想象能力。 五、幼儿园绘本阅读的评测考核 幼儿园绘本阅读教育的达成度与成效应得到评价和考核。评测方法主 要包括测试、观察、总结等多种方式。在测试方面，应根据不同年龄 段幼儿的特点和阅读能力制定不同的测试内容，如字母认读、词汇理解、绘本内容结构理解等；在观察方面，应重点关注幼儿在阅读中的 表现和发展变化，体现出幼儿阅读技能的提升和兴趣的增加；在总结 方面，应根据幼儿阅读教育的实际情况进行总结，分析存在的问题和
绘本与欣赏校本课程实施纲要
绘本与欣赏校本课程实施纲要LT
流的内容，从影响孩子带动家长开始，推动亲子阅读，渐而影响整个社区，形成良好的阅读氛围。 三、课程内容和实施原则 （一）课程内容 1.主题。根据低年级学生年龄特征、身心发展特点、阅读发展水平，根据低年级语文教材的编排体系，尤其是各单元的教材脉络，整理编排主题性阅读材料，包括绘本阅读、每日一诵、整书阅读三方面内容。 2.绘本。根据一年级学生身心发展特点、阅读发展水平，制定绘本阅读总体目标，选择适合学生阅读的中外绘本名篇，构成两个年级的绘本启蒙阅读内容体系。考虑到一年级上学期拼音教学内容比较紧张，孩子们学习任务相对比较重，安排阅读绘本12。 3.整书阅读。缘于学生发展需要，结合阅读主题安排，每月阅读一本文字书，以教师讲故事孩子聆听的形式带进。 （二）课程实施原则 1．趣味性：绘本阅读旨在诱发孩子阅读的兴趣，激发孩子无穷的想象，让孩子们在听听看看想想说说中得到语言能力、思维能力、综合素养等方面的训练。但随着绘本阅读热潮在全球的掀起，国内外可供选择的绘本还是丰富多彩的，需要老师用心去择取。根据低年级孩子感知的无意性和情绪性、思维的、直观性和形象性、对进行中的活动有兴趣和较积极等身心特征，绘本选择时首先要遵循富有趣味的、色彩鲜明的、能吸引学生眼球的、能让人爱不释手的，并且适合孩子认知水平的，选择在语言、图画、情节上活泼生动的，能激发学生阅读欲望的，以实现让绘本引领孩子进入阅读的世界这一目标。 2．丰富性：绘本世界是多姿多彩的，每一个绘本都有其所要表达的主要价值理念，如培养良好习惯的、正确认识自我的、感受爱之伟大的、鼓励认识世界的、珍惜真诚友谊的等等。在编排绘本阅读体系时，我们全面考虑，统筹安排，做到在内容上、类型上、形式上力求丰富，知识性的、情感性的、哲理性的，都能有多涉猎，让绘本阅读涵盖学生生活、成长的方方面面，体现丰富性。 3．系统性：结合语文教材编排体系，根据每个单元教材内容的章节主题，以学期为单位，确立九至十个阅读主题，系统安排阅读内容，涵盖绘本、日有所诵、整书阅读三方面，避免选择上的随意性、盲目性，紧密围绕主题，形成四个学期的阅读序列，做到主题突出，努力循序渐进，实现统筹安排，并且实施的过程中计划性强，阅读活动能够完全有序推进。 4.主旨性。尽管“一千个读者有一千个哈姆雷特”，但是一个阅读材料，作为教师总是需要耐心解读，从文学的角度，从读者的角度，从学生的角度，绘本
二年级校本课程-阅读课程纲要
小学二年级《校本课程——阅读（下期）课程纲要》 课程名称：阅读课程类型：必修 教材来源：自选绘本适用年级：小学二年级 教学课时：16课时 设计者：岳纪红郑州经济技术开发区曹古寺小学 背景 本期阅读课中以“绘本”阅读为主。绘本以其图文并重，相辅共存的故事架构方式，非常符合低段儿童阅读。 绘本中的故事不仅具有鲜明的视觉形象、同时有象征的、典型的形态,还有飞扬的想象，深受孩子们的喜爱，它们文字简洁明快，符合孩子的生活经验；同时还能帮助孩子提高理解力和想象力等。它满足了孩子好奇的天性，为孩子打开了通往世界的大门。借助绘本, 在阅读过程中，我将创设各种各样的听、说、读、表演等活动情境等开发儿童形象思维和逻辑思维，并利用他们对绘本的喜爱，着手培养他们对阅读的兴趣。并以老师的引导、学生的融入，构建一个和谐温馨、有浓浓书香氛围的书香乐园。 目标 1．激发阅读兴趣，培养学生主动阅读的习惯。 2．通过分享阅读体会，让学生感受读书的快乐，从而提供学生的读书量，扩大学生的知识面。 3．通过绘本阅读，提升低年级学生的文学素养，促进学生语文听说读写能力的全面提升。
实施 （一）时间安排： 每周阅读课上，师生共读一本绘本。 中午到校后至上课前这一段时间和课外活动时间为自由阅读时间。 在家读书时间自由安排，每天读书时间不少于半小时。双休日每天读书不少于一小时。
（二）确定书目： 教师在读书内容上不能放任自流，教师首先要指导学生先确定一学期要读的书目，一部分根据本学期的语文教学内容推荐相关的课外阅读书目，另一部分可由学生推荐。让学生根据推荐找到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的阅读书目。最后班级制定出总书目公示在教室内，师生共同监督实施情况。 （三）解决书源 教师要巧妙引导学生读书的来源问题。 1、适量买书。对一些好书可想法买下来。 2、广泛借书。向同学借（或换），向班级图书角借，向学校图书馆借，借来的书，读书效果可能更好。 3、去固定场所读书。可去学校阅览室读，有条件的也可在电脑上阅读，还可以到我区图书馆阅读，我区图书馆有大量的绘本。 （四）班级措施： 1、教师注意引导学生掌握阅读方法，为课外阅读打好基础。要求学生读书必做笔记，期中、期末各开展一次优秀读书笔记的展览评比活动，并主办相关内容的手抄报或黑板报。 2、设计班级“书香园地”，内容可以是“好书推荐”、“书海拾贝”、“读书感悟”等，渲染班级读书氛围。 3、开展交流活动。组织读书心得交流会；开展“好书大家看”活动，班级间开展“图书漂流”活动等。 4、开展师生共读活动。每周的阅读课为师生共读，教师再推荐朗读一些优秀的绘本给孩子们听。读中师生可随时交流感悟。这样既能增加学生读书乐趣，又能增进师生感情。评价 “绘本阅读”是一个开放式的不受时间、地点、形式约束的语文学习方式。对学生实施多元评价，既重视教师的评价，也关注同学的评价；既重视家长的评价，更关注学生自己的评价。这样的评价全面、科学、客观，能更有效地促进学生开展绘本阅读。 1、开展一次主题为“我爱阅读”的读书交流活动，让学生进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。一节课如果说不完，下次的阅读接着进行。 2．活动评价法。开展书香校园读书节系列活动，举行“绘本故事会”“绘本小剧院”等活动，通过缤纷多彩的活动，发动人人参与阅读，感受阅读的魅力。 3．作品展示法。在读完故事后，布置孩子以画、写结合的方式续编故事或把最为感动的或印象最深的一幅画画下来，并在画上写几句话。通过作品展示评价学生的阅读成果，使学生感受成功的乐趣。 ___1月
中学绘本 校本课程纲要
中学绘本校本课程纲要 1. 简介 中学绘本是指针对中学生开展的阅读教育活动，通过精选适合中学生年龄段的绘本，旨在激发学生对阅读的兴趣，提高阅读能力和思维能力。本校本课程纲要旨在指导中学绘本教育的实施，确保教学内容和方法的科学性、规范性和创新性。 2. 目标 本校本课程的目标是培养中学生的阅读兴趣和阅读能力，培养他们的想象力、创造力和批判性思维，提升综合素质和学业成绩。 3. 课程内容 中学绘本课程内容包括但不限于以下方面： - 绘本阅读：学生通过阅读各类绘本，培养阅读兴趣，拓展阅读广度和深度。 - 绘本创作：学生通过绘本创作活动，培养想象力和创造力，提高自我表达能力。
- 绘本分析：学生通过分析绘本的故事情节、人物塑造和主题等要素，培养批判性思维和阅读理解能力。 - 绘本分享：学生通过分享自己喜欢的绘本，互相推荐优秀绘本，培养合作精神和交流能力。 4. 教学方法 中学绘本校本课程的教学方法应多样化，灵活运用以下教学策略： - 阅读导引：在阅读绘本前，教师根据绘本的特点和主题进行导引，激发学生的兴趣和好奇心。 - 互动讨论：教师引导学生进行主题相关的互动讨论，培养学生的批判性思维和思辨能力。 - 角色扮演：通过角色扮演，让学生深入理解绘本中的故事情节和人物。 - 创作活动：安排学生进行绘本创作活动，培养学生的想象力和表达能力。 - 比较分析：教师引导学生对比和分析不同绘本之间的差异和共同点，培养学生的比较和归纳能力。
5. 评估方法 中学绘本校本课程的评估方法应综合考虑学生的课堂表现、绘本阅读报告、绘本创作作品等多个方面。评估形式可以包括口头表达、书面作业、小组展示等，以全面了解学生的研究情况和成果。 6. 实施计划 中学绘本校本课程的实施计划应结合学校的教学安排和资源情况，制定具体的课程计划和教学进度表。同时，还应加强与家长的沟通，形成家校合力，共同关注学生的阅读教育。 7. 总结 中学绘本校本课程旨在培养中学生的阅读兴趣和阅读能力，提高综合素质。通过科学规划的教学内容和多样化的教学方法，我们将为学生提供富有趣味和挑战的阅读教育，为他们的未来发展打下良好的基础。
英语绘本阅读课程纲要
英语绘本阅读课程纲要 English Picture Book Reading Teaching Plan In order to enrich students' learning content。stimulate their interest in learning English。and cultivate their good reading habits。we will carry out English picture book reading teaching activities. XXX: 1.Stimulate students' interest in reading and cultivate their love of reading. 2.XXX the story through the pictures. 3.Grasp the key words and sentences in the story。and guide students to understand and reflect. 4.XXX the joy of learning through teacher-student reading. Measures: https://www.360docs.net/doc/ec19011629.html,e multimedia to play picture book XXX' interest in learning.
2.Find the "nodes" in the story and ask XXX. 3.XXX. 4.Teachers and students read together。with children reading simple XXX. 5.Students follow the original voice to XXX. 6.Perform the picture book to XXX has been learned. XXX: The Ant and the n" XXX and the XXX" The Sun and the Wind" The Wolf and the Seven Little Lambs" The Dog and His Band" XXX Frog and the Mouse" XXX and the Mouse" I XXX"
幼儿园绘本教育指导纲要
幼儿园绘本教育指导纲要 幼儿园绘本教育指导纲要 一、绘本在幼儿园教育中的意义 绘本是幼儿园教育中不可或缺的教具。绘本具有丰富的图像信息和故事情节，可以为幼儿提供一个幻想、善于表达和思考的世界，帮助幼儿开拓视野、增长知识、提高语言表达能力，并培养幼儿阅读的兴趣和爱好。同时，绘本与幼儿游戏、体验等多种教育方式相结合，可以提高幼儿知识的积累和研究能力，帮助幼儿主动、积极地学习。 二、幼儿园绘本教育的指导方针 1. 多样化教学活动 通过多样化的教学活动，开发幼儿的想象力、创造力、听说读写能力和表达能力，激发幼儿学习的兴趣和潜能。如故事会、绘本阅读、角色扮演、画画、创意表演等活动方式。 2. 融合幼儿生活经验
将生活经验融入到绘本教育中，帮助幼儿理解和发现生活中的问题， 引导幼儿寻求解决问题的方法和策略，使幼儿在活动中体验生活的快 乐和乐趣。 3. 把握教学内容 针对幼儿的认知特点和心理发展规律，把握教学内容，重点让幼儿了 解自身、认识周围世界、学习科学知识、体味人文情感，从而协调幼 儿的不同能力并促进综合发展。 4. 营造良好的教育环境 幼儿园应特别注重创建“良好的阅读环境”，供幼儿阅读和探索，将 阅读、游戏、体验有机地结合在一起，使幼儿在自己感兴趣的情况下，能自主选择阅读活动和内容。 三、幼儿园绘本教育的教学内容 1. 情绪认知教育 教授幼儿情绪表达的方式，帮助幼儿了解不同情绪的体验和表现，培 养幼儿自我控制和情绪管理能力。绘本中的人物和故事情节可以为幼 儿提供很好的情感表达的机会。
2. 认知教育 以绘本为载体，让幼儿感知世界，开阔视野，认识世界，培养科学、人文、社交等方面的知识和能力。 3. 语言表达教育 通过对绘本的阅读，帮助幼儿学习和运用语言，提高幼儿的语言表达能力，让幼儿在表述自己的观点、思考问题、解决问题方面有较好的能力。 4. 素质品德教育 绘本能够传递积极向上、正义美好的价值观念，帮助幼儿形成正确的世界观、价值观和人生观。同时教育幼儿从小树立正确的品德，形成优秀的行为习惯和良好的人际关系。 四、幼儿园绘本教育的实施方法 1. 有效的评估体系 建立系统的绘本教育评估体系，对教学效果进行跟踪和评估，及时的
英语绘本阅读教育纲要
英语绘本阅读教育纲要 目标 1. 帮助孩子建立英语研究兴趣和意识。 2. 通过绘本阅读，提高孩子的英语听、说、读、写能力。 3. 培养孩子的阅读惯和阅读理解能力。 4. 培养孩子的创造思维和想象力。 5. 培养孩子的文化意识和跨文化交流能力。 教学方法 1. 激发学生的兴趣：选择有趣、生动的绘本，帮助孩子们产生 阅读的兴趣。 2. 听读结合：引导孩子们先听后读，提高他们的听力和发音能力。 3. 分层阅读：根据孩子的英语水平，选择适合他们阅读的绘本，逐渐提高阅读难度。 4. 交流讨论：通过绘本的故事情节、人物形象等进行讨论和交流，培养孩子们的口语表达能力。 5. 创作活动：鼓励孩子们根据绘本内容进行创作，如绘画、写 作等，培养他们的创造思维和想象力。
教学内容 1. 基础词汇研究：通过绘本故事中的词汇表达，帮助孩子们研 究基础的英语单词和短语。 2. 句型和语法研究：通过绘本中的对话和句子结构，让孩子们 研究基本的英语句型和语法知识。 3. 阅读理解训练：通过绘本的阅读理解题目，培养孩子们的阅 读理解和推理能力。 4. 文化意识培养：选择涉及不同文化背景的绘本，让孩子们了 解和尊重不同的文化。 5. 跨学科研究：结合绘本的内容，与其他学科进行跨学科研究，拓宽孩子们的知识面。 评估方法 1. 课堂表现评估：通过观察和记录孩子们在课堂上的听说读写 表现，评估他们的英语研究情况。 2. 阅读理解测验：定期进行绘本阅读理解测验，评估孩子们的 阅读理解能力。 3. 创作作品评估：评估孩子们根据绘本内容进行的创作作品， 如绘画、写作等。
英语绘本阅读教育纲要旨在通过绘本阅读，全面提高孩子们的英语水平和综合素质。希望通过这份纲要的指导，孩子们能够在有趣的绘本中愉快地学习英语，培养阅读习惯，并获得跨文化交流的能力。
绘本教学计划（通用5篇）
绘本教学计划（通用5篇） 绘本教学计划（通用5篇） 光阴如水，我们又将迎来新的教学工作，是不是需要好好写一份教学计划呢？为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编整理的绘本教学计划（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 绘本教学计划1 一、学生学情分析 本学期我第一次接任二年级的学校课程学科，教学内容主要以绘本阅读教学为主。本年段共有三个班级共116名学生。这些孩子有一半以上来自外地打工子女，他们学习习惯差，在家无人管理，所以各方面的能力都稍弱一点。本来低段孩子的语言表达能力就十分有限，尤其是书面语言表达，但是，这个年龄阶段的孩子运用线条、图形、色块来表达事物、心情、感受的能力却极富创造的潜力。因此，读写绘一体化的教学策略，能有效地激发低年级学生的表达热情，使他们可以运用已经拥有的能力去表达。 二、教材分析 《语文课程标准》目标指出，小学生应“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。”而对于识字量少的低年级学生来说，阅读长篇的文字，理解深奥的语言存在着相当大的困难。因此，图文结合、简单易懂的绘本是最适合他们年龄特点的读物，是课外阅读的首选。 绘本有时也叫“图画书”，但它与小人书不同。一般认为小人书是带插图的文字书，图画是文字的补充；绘本的图则不是文字的附庸，绘本以图为主，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，每张图都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，蕴涵着丰富的知识、情感、人生哲理。好的绘本不仅仅在讲述一个故事，并能帮助提升学生的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。