历史优秀教学设计(共4篇)

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人教部编版历史八年级下册：第2课《抗美援朝》教学设计4

人教部编版历史八年级下册：第2课《抗美援朝》教学设计4一. 教材分析本课是部编版历史八年级下册第2课《抗美援朝》，主要讲述了中国进行抗美援朝战争的背景、过程和意义。

教材通过丰富的图片和文字，生动展现了中国人民志愿军在抗美援朝战争中的英勇事迹，传递出爱国主义、集体主义和革命英雄主义的精神。

本课是学生了解新中国历史的重要内容，对于培养学生的爱国情感和历史责任感具有重要作用。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了中华人民共和国的成立，对新中国的发展有一定的了解。

但是，对于抗美援朝战争的背景、过程和意义，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起新中国的历史背景，引导学生了解抗美援朝战争的原因、过程和意义，激发学生的爱国情感和历史责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解抗美援朝战争的背景、过程和意义，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感和历史责任感，弘扬爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神。

四. 教学重难点1.教学重点：抗美援朝战争的背景、过程和意义。

2.教学难点：抗美援朝战争的原因、过程和意义的内在联系。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解抗美援朝战争的背景、过程和意义。

2.合作探究：分组讨论抗美援朝战争的原因、过程和意义，分享学习心得。

3.案例分析：通过分析典型战役，让学生深入了解抗美援朝战争的历史背景和战争过程。

4.情感教育：通过讲述英雄事迹，激发学生的爱国情感和历史责任感。

六. 教学准备1.教材：部编版历史八年级下册。

2.课件：制作抗美援朝战争的背景、过程和意义的课件。

3.视频：准备抗美援朝战争的纪录片或相关视频资料。

4.图片：收集抗美援朝战争的图片资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述抗美援朝战争的背景，引导学生回顾新中国的历史，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）呈现抗美援朝战争的图片和视频资料，让学生直观地感受战争的残酷和英勇。

优秀历史微课教学设计(精选)

提高学生的历史素养和应试能力。
02
教学内容
根据高中历史必修一的教材内容和考试要求，选取重点、难点、考点等
知识点进行讲解和梳理。
03
教学方法
采用讲解、讨论、练习等多种教学方法相结合的方式，引导学生积极参
与课堂活动，加深对知识点的理解和记忆。同时结合历年高考真题进行
模拟练习和解析提高学生的应试能力。
THANKS
教学内容与目标
REPORTING
教学内容选择
选取具有代表性、典型性的历史事件或人物
注重知识的前后联系和横向拓展
结合教材内容和课程标准，突出教学重点
教学目标设定
知识与技能
掌握基本的历史知识和技能，如年代、人名、地名等
过程与方法
通过自主学习、合作学习等方式，培养历史思维能力和解决问题的能力
提高教学效果
微课教学设计能够针对学生的实际需求，提供个性化的学习体验，从而提高教学效果。
促进教师专业发展
微课教学设计需要教师具备一定的信息技术能力和教学设计能力，能够促进教师的专业发展。
优秀历史微课教学设计的标准
教学内容
内容要精，突出重点，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
技术规范
感谢观看
REPORTING
问题导入
提出与本课内容相关的问题，引导学生思考并产生疑问，为新课学习做好铺垫。
新课学习环节设计
知识呈现
通过讲解、演示等方式，呈现本课的核心知识点，帮助学生建立知识框架。
案例分析
选取典型的历史事件或人物，进行深入剖析，引导学生理解历史事件的背景、经过和影响。
学生活动
设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在参与中加深对知识的理解和记忆。

2023最新-初中历史鸦片战争优秀教案模板【最新5篇】

初中历史鸦片战争优秀教案模板【最新5篇】鸦片战争打开了中国国门，是中国被侵略的开端。

下面是牛牛范文的小编为您带来的5篇初中历史鸦片战争优秀教案模板，在大家参考的同时，也可以分享一下牛牛范文给您的好友哦。

高一历史鸦片战争教学设计篇一教师首先提问学生鸦片战争的影响。

一、英法发动侵略战争1、英法美提出“修约”要求及实质教师提问：①19世纪50年代，世界资本主义经济迅速发展。

迅速提高的生产力驱使资产阶级向全球扩张，寻找更为广阔的市场。

英国侵略者满以为中国广阔的市场为他们敞开了。

但是结果非常的却不理想，这是为什么呢？因为在讲授鸦片贸易的背景时教师有所交代，所以学生回答此问题比较容易。

②既然结果不理想，英国采取了什么补救办法呢？其结果又是如何呢？学生回答此问题比较容易。

教师此时简单介绍一下“修约”的内容，以强化学生的感情。

③通过以上的研究分析，请你们概括出第二次鸦片战争发生的原因。

与鸦片战争发生的原因比较，是否一样呢？学生通过比较，很容易得出结论：第二次鸦片战争是鸦片战争的继续。

2、第二次鸦片战争的爆发教师指出，第二次鸦片战争是鸦片战争的继续，还可以从战争的手段上来比较。

引发学生思考。

由此导出“亚罗”号事件和“马神甫事件”。

二、《天津条约》和《北京条约》1、攻占大沽、天津和《天津条约》的签订阅读教材中《天津条约》的主要内容，分析下面三个思考题：①有否与第一批不平等条约相似的内容？②有哪些新增加的内容？③与鸦片战争后的不平等条约对比分析，《天津条约》使列强得到或扩大了哪些侵略权益？学生经过分析思考，能够得出正确的结论。

2、英、法联军占领北京和《北京条约》的签订关于战争再起，教师首先提醒学生关于世界历的两个值得注意的事件：一个是1857年，资本主义国家发生了一次世界性的经济危机；再一个就是英国于1859年刚镇压了它的殖民地--印度的反英大起义。

以使学生对战争再起有较清醒的认识。

关于《北京条约》的签订，由学生看书，掌握《北京条约》内容既可。

初中历史教学设计教学5篇(中学历史教学设计与教学方法)

初中历史教学设计教学5篇(中学历史教学设计与教学方法)下面是整理的初中历史教学设计教学5篇(中学历史教学设计与教学方法)，欢迎参阅。

初中历史教学设计教学1为了更好的抓好初中历史教学工作任务，全面推进素质教育，本学期除传授学生应该掌握的基础知识外，还向学生进行爱国主义等其他思想品德教育。

“以学生发展为本”为宗旨，制定如下计划：一、学生情况分析学生的总体水平偏低，历史不是主科，不是中考内容，所以学生都不愿意学。

二、教材简介本学期七、八年级上册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。

阅读性强，图文并茂，增添了许多趣味性较强的课堂知识活动。

三、教学资源开发1、教材、教学参考书2、专业书籍、历史笔记本、历史资料卡3、媒体信息(互联网、影视中的历史知识)4、课程基础训练、单元测试卷四、教学措施和目标(一)落实好课堂的教学目的：1、目标统一准确2、以“课程标准”的要求为依据3、体现统一要求与个性发展统一(二)使学生主动参与到课堂教学中。

如课堂答题、小组讨论、故事会，通过这些活动开发学生潜能，激发学习兴趣，培养创新意识，同时也是学生主动复习当天所学内容。

这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理，及时发现不足，及时总结。

(三)积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作。

通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史知识面，通过自主的学习方式，提高探索历史的能力，加强培养学生创造精神和实践能力。

(四)听好每一节公开课，做好课后互评，互相促进，提高教学效果。

五、教学进度七、八年级历史课本上册都是22课(人教版)。

其中新课讲授22课时(每册)，单元复习4课时，期中复习2课时，期末总复习4课时：9月份1——4课10月份4——13课11月份14——20课12月中旬结束课程初中历史教学设计教学2一、课程目标(一)内容标准简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。

(二)教学目标1.知识与技能知道河姆渡和半坡遗址距今年代、所处的地区、自然条件、主要种植物和饲养物、生产工具、房屋特点、陶器的使用以及纺织、渔猎等其他生产生活情况。

初一年级历史教案(专业18篇)

初一年级历史教案（专业18篇）教案的撰写还需要教师及时进行反思和调整，根据教学实际情况进行修订和改进。

以下是一些一年级语文教案的范文，供教师们在备课时参考和借鉴。

七年级历史教案历史是一门古老的学科，初中历史的课堂教学却不是暮气沉沉的。

墨守成规的传统教学渐行渐远，全新的教学理念因对学生个体需求的尊重而诞生，创设生机勃勃的课堂成为每位教师的理想。

因此，我在教学设计中力避“教”和“学”的简单相加，努力追求师生良性互动、共同发展的课堂教学新格局，尝试构建平等、民主、宽松、和谐的师生关系，实践引导者、促进者与欣赏者的角色。

实现了教学理念的转变，对教材的理解和把握也会随之改变。

我认为，《初中历史课程标准》已经将教材的定位从单纯的知识传承载体转变为有效学习的辅助工具，教材的功能须通过教师的设计与引导，学生参与教学方能体现。

从地位与作用看:本课居于第二单元《经济重心的南移和民族关系的发展》的第三课，既对两宋社会风貌进行了总体描述，又从中体现了民族融合的重要主题。

从内容与目标看:（知识与能力：）学生在学习本课的过程中，将了解宋代社会生活的大概风貌，包括当时流行的服饰、饮食的主要特点、居住条件和房屋建筑的样式、交通工具、文化娱乐活动以及节庆风俗等，并通过辨别宋代社会衣食住行各方面变化，尝试从图片、诗词等资料中捕捉有效信息,领略宋代的社会风貌,从而使自己的识图能力、判断能力、分析能力和知识迁移的能力的到锻炼,并且运用联系和发展的眼光看待历史的发展，认识到文化是特定时期政治、经济的反映，理解宋代社会生活发生变化的原因。

（情感、态度与价值观：）在对宋代社会风貌呈现出万千气象的原因的讨论中，学生将在教师引导下发现丰富多彩的宋代社会生活，是宋代高度发达的社会经济的体现，是民族交往民族融合的结果，同时还感受到中华文化的博大精深及其传承性，对中华民族的历史和文化的认同感油然而生，民族自豪感增强。

（过程与方法：）为了实现上述目标，我设计为学生提供更多直观感性的材料，尽可能拉近历史与他们的距离；创设情境、让全班同学带领卡通人物“游览”东京，体验宋代的社会生活，力争将探究式的学习方法融入愉快的学习。

历史教案板书设计

历史教案板书设计【篇一：历史教学设计】第一章历史教学设计概述我国教学设计发展历史及现状自20世纪80年代中期教学设计理论被引入国内以来，教学设计的理论研究基本处于引介、消化国外研究成果的状态，但缺乏教学设计理论本土化研究的支持。

教学设计课程任务首先必须了解什么是教学设计，它的理论基础是什么，它与传统的备课有什么差别，然后要在相关研究的基础上，构建一个具有可操作性的“历史教学设计运作流程图”。

第一节教学设计一、教学设计的概念概念：教学设计，也称教学系统设计，是面向教学系统，解决教学问题的一种特殊的设计活动。

1．教学概念：教学是通过信息传播促进学生达到预期的特定学习目标的活动，是指有组织、有计划的教与学的活动的总称。

要素及过程：美国教育家格拉瑟（r．glasser）认为，所有的教学活动或教学过程都包括四个部分。

（1）教学目标（2）起点行为（３）教学活动（４）教学评价设计理念：著名的美国教学设计专家加涅：“为学习设计教学”。

2．设计“设计”一词广泛应用于建筑、服装、艺术等众多领域。

定义：１）设计就是“在正式做某项工作之前，根据一定的目的要求，预先制定方法、图样等”。

（《现代汉语词典》）２）所谓设计是指为了解决某问题，在开发某些事物和实施其中方案之前所采取的系统化计划过程。

３）设计就是为制造某种具有实际效用的新事物而进行的研究。

４）设计是指在活动之前所做出的一切策划或计划。

性质和特点：具有超前性和预测性，想象性和创造性的特点。

3.教学设计（1）概念：整合教学和设计的概念,其中具有代表的观点有:布里格斯的观点:瑞达.瑞奇的观点:r．m加涅观点：乌美娜的观点：皮连生的观点：徐英俊的观点：何克杭的观点：刘知新、毕华林等的观点：（2）“教学设计”的特点：①理论性②系统性③差异性④应用性⑤层次性4、历史教学设计的定义：运用系统方法分析历史教学背景，确定历史教学目标，建立解决历史教学问题的策略，选择教学媒体，设计并实施教学方案，评价反思试行结果和对设计方案进行反馈修正的过程。

初三上册历史教案(6篇)

初三上册历史教案（6篇）篇一：九年级历史上册教案篇一教学目标1、知道美国独立后两种经济制度的矛盾、南北战争的性质、意义。

2、识记《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》，了解林肯的主要活动3、分析美国内战的爆发是两种经济制度矛盾发展的必然结果，4、理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。

教学重点《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》的颁布南北战争的历史意义教学难点两种经济制度的矛盾与内战爆发的关系学习方法自主、合作、探究教学过程（一）导入明标出示美国诗人惠特曼写的一首诗篇《啊，船长！我的船长啊》，这首诗用以悼念美国的一位深受人民爱戴的总统，同学们知道他是谁吗？他为什么会受到美国人民如此高的评价？教师板书，学生阅读学习目标。

（1、知道美国独立后两种经济制度的矛盾；2、识记《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》；3、理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。

）（二)自学质疑(学生自学课文，填写下列问题，不会的问题注意标记。

也可参考自主测评）1、1860年11月，主张的共和党候选人当选总统。

2、内战初期，北方屡屡失利，1862年，林肯政府颁布、，扭转了战局，加速了北方军事胜利的进程。

3、年7月，联邦军在东线取得的胜利，1865年4月，联邦军攻陷，南方军投降，持续年的内战宣告结束。

4、经过内战，美国废除了，解决了，维护了，为扫清了道路，并为奠定了基础。

（三）交流、展示、点拨（组内交流，师生互动；每小组推一名代表竞答，其他组同学修正、补充，教师点拨。

）1、与小组同学一起尝试解决自主学习过程中存在的问题。

要求：每人提出自己需要解决的问题与困惑；对于同学提出的问题，小组其它成员谈谈自己的看法。

2、请与小组同学共同讨论下面的问题：（出现历史背景教师必须讲清）⑴美国两种经济制度在哪些方面存在矛盾？（学生能找出五方面的矛盾，但不能理解原因）⑵如果历史允许假设，那么假设1860年林肯落选，没有成为美国总统，你觉得美国南北战争还会发生吗？黑人奴隶制度又是否会被废除呢？（有一部分学生可能会选择战争不会爆发，说明没有理解战争发生的根本原因）⑶林肯为什么成为美国人民爱戴的总统？3、展示点拨：1、南北战争发生的根本原因是两种经济制度的矛盾2、可参考导学案的知识链接，再做解释3、无论林肯是否当选，战争依然会发生，黑人奴隶制度也一定会被废除。

历史教学设计案例分析

历史教学设计案例分析历史教学设计案例分析篇一《鸦片战争》教案设计一、教学背景：1、人教版八年级历史第3册，《鸦片战争》教案设计2、课时：1课时3、课前准备：搜索视频和图片二、教学课题：通过《鸦片战争》了解英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动了侵略中国的“鸦片战争”。

1、掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。

中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。

2、通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和惟利是图的本质。

3、学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；记取鸦片战争“落后挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使责任感。

三、教材分析：《鸦片战争》是人教版八年级上册第一课的内容，课文介绍了英国向中国走私鸦片的史实，虎门销烟，及鸦片战争的过程。

1、教学重点中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会的过程（虎门销烟和南京条约）四、教学过程一、导入新课1、组织学生回顾初一学习情况，联系新学期课改趋势，修订课堂评价办法，并落实到位。

2、指导学生阅读第1页“导入框”。

二、组织学生学习和探究新课一、林则徐虎门销烟视频《鸦片战争》5分钟http:///指导学生阅读本目以及第5页“自由阅读卡·从罂粟到”，讨论回答问题：1、英国为什么要向中国走私鸦片？（a.白银外流，造成清政府财政危机；b.银价上涨，造成“银贵钱贱”，加重农民负担；c.腐蚀统治机构，清政府更加腐败；d.毒害中国人民身心健康，削弱军队战斗力。

）3．面对着鸦片的危害，林则徐采取了怎样的措施？（严厉禁烟）收到什么效果？（将缴获的230多万斤鸦片销毁在虎门，维护了中华民族的利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。

林则徐是当之无愧的民族英雄。

）小结、过渡：林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦。

初中历史分层次教学的教学设计5篇

教学建议
知识分析
商朝最后的商纣王倒行逆施，引起人民的反对，周武王起兵伐纣，建立周朝。从此我国进入了奴隶社会的繁荣时期。
教法建议
难点突破：
指导学生阅读等级制度并且用图示法将其内容描绘出来，教会学生通过简单图表概括理解复杂内容的方法.
重点突破：
指导学生回答“为什么武王伐纣是正义之举”?教会学生使用对比的方法来分析问题。
对学生发展的影响
通过西周建立和商朝、西周灭亡原因的分析，使学生认识朝代更迭并能将其放置在历史发展的过程中去考察，引导学生深刻理解和揭示朝代变迁的原因。
武王伐纣
武王伐纣是重点。因为正是通过这场战争建立了新的王朝——周朝。讲清这一过程，有助于学生理解商的灭亡和周的建立;西周的分封制和等级制是另一个重点。因为这种制度正是西周奴隶制进一步发展在政治上的表现。而且这种制度对于后世影响很大。
a.禅让制b.世袭制c.分封制d.郡县制
2.(河北中考卷卷)河北省有《燕赵都市报》，山东省有《齐鲁晚报》，山西省有《三晋都市报》，湖北省有《楚天都市报》这些报纸的得名，与下列古代的哪一古代制度有关()
a.分封制b.世袭制c.禅让制d.郡县制
【学法指导】
熟记朝代顺序——夏商和西周，通过绘制表格比较记忆三个朝代的信息(时间、都成、建立者和亡国者)。特别注意夏朝出现的“世袭制”和西周的分封制(目的、内容、作用)。
2、周国的强盛
让学生阅读教材，分析周国强大的原因，从而使学生明白周的发展、强大是周人经过艰苦奋斗，和特别是重视人才的而得来的。
3、武王伐纣
教师让学生阅读有关武王伐纣的故事，同时引导学生捕捉故事中一些有效信息，让学生根据以前学过的商汤灭夏桀的原因，用比较的方法，从主、客观两个方面进行分析周胜商败的原因?然后教师组织学生讨论：为什么武王伐纣是一次正义的战争?：(①商纣王的_，使商朝统治已成为历史发展的绊脚石，失去了民心，引起人民的不断反抗和阵前倒戈。②周武王顺应民心，联合西方和南方部落，共同伐纣，解除了商纣对奴隶和平民的残暴统治，有利于历史的进步。③是否顺应民心，是否有利于社会的发展和进步是衡量正义与非正义战争的重要标准。)

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历史优秀教学设计〔共4篇〕
第1篇：初中历史优秀教学设计
初中历史优秀教学设计
第一篇：初中历史优秀教学设计
教学目的：
通过学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等知识点，培养提取要点才能;
通过将前后知识进展联络和比照学习，培养论从史出的意识;
通过讨论并辨证评价洋务运动，理解评价历史事件的根本标准并初步学会使用，具备根本的辨证考虑才能。

教学重点难点：
重点：洋务运动的主要代表人物与主要内容。

难点：关于如何组织好课堂辩论;评价洋务运动。

教学过程：
引入新课
出示《法国佳士得拍卖圆明园鼠首兔首铜像》图片，这些是今年来法国艺术品市场最高规格的文物珍品展之一。

这些在海外漂泊了已经140多年珍贵历史文物什么时候可以回到祖
国怀抱的，会让我们不得不想起近代史上的什么事件?对，是
第二次战争英法联军抢劫、烧毁圆明园。

学习新课
(展示时间轴)让我们把视线放在第二次战争刚刚完毕的1860年，我们可以清楚地看到当历史的进入19世纪60年代
的时候，贫弱的清政府在刚刚失败于英法之手的时节，却还要不得不去拼命镇压太平天国运动，这说明当时的中国面临的是一种什么场面?(生答：内忧外患)对，当时的清政府正处于内
忧外患之中。

面对此背景，假设你是当时的一名朝廷重臣，你会向皇帝提出那些方法解除危机呢?
讨论：(学生分组讨论后发言，注意归纳要点)
那我们再来看看当时清政府内部一些官员是怎么说的?
课堂辩论：分别扮演洋务派和顽固派代表人物
辩论完毕老师着即引导并展示洋务派曾国藩和李鸿章的话
提问：两人有一个共同的什么主张呢?(学习西方国家技术) 看来我们中也有一些同学与这些官员的想法不谋而合!这
局部官员在战争中亲眼目睹了或亲身感受到了西方列强的坚船利炮，他们对清军武器装备的落后有切肤之痛，因此他们才敢于大胆抛弃“天朝上国”的落后观念，提出了向洋人学习先进的科学技术和军事技术的想法，有这种思想的人在当时被称为洋务派，正是在他们的推动下，洋务运动拉开了序幕，古老而
落后的近代中国迈出了向西方学习的第一步，这也正是中国在近代化道路上迈出的第一步。

洋务派如此积极地主张向西方学习技术，最终目的何在呢?
(维护清朝统治)
当时，洋务派在中央和地方的主要代表有哪些人呢?大家
看书，勾画出他们的名字。

接下来请大家迅速阅读课文，用五到六个字归纳洋务派学
习西方有几大措施。

(学生看书后答复：办军事工业、办民用工业、办近代教育、建近代海军)
课堂讨论：全班分为四个大组，各专题研讨一项洋务运动
的举措;各大组又以四人为一个小组，合作完成各项任务，各
小组要确定一个中心发言人。

第一小组问题有：(军事工业)
①合作完成洋务派创办近代军事工业简表;
②观察江南制造总局炮厂图，分析^p 和大刀、长矛等
传统武器的手工制造相比，这些军事工业大都采用了什么消费?
(表格采用师生一问一点的方式，然后问其他同学有无异议。

)
洋务派首先参军事工业做起鲜明地表达了这场运动的哪个目的?(强兵)(再答复第二问，点比照图)师生交流时注意让学生看到机器消费开场取代传统的手工消费，是中国人主动地在传统消费技术上做出的重大变革。

所消费新式武器改变了洋务运动前清军以冷兵器为主的场面(点图)，一定程度上进步了战斗力。

到70年代，洋务派发现要维持军事工业的运转还要解决资金、燃料和原材料等来的问题，所以又创办了一批为军事工业效劳的民用工业。

我们来看第二小组的完成情况。

第二小组问题有：(民用工业)
①合作完成洋务派创办近代民用工业简表;②结合“小字”内容考虑，开平矿务局的煤发挥了什么重要作用?(表格采用师生一问一点的方式，然后问其他同学有无异议。

) 关于第二个问题，老师给出了一段补充材料。

(点出)
轮船招商局和汉阳铁厂在抵抗外国经济侵略方面也曾经功不可没。

(点出)。