教育心理学第一二章习题附答案
教育心理学第一章练习题及答案
《教育心理学》平时练习题第一章教育心理学概述一、选择题：1、1903年，西方第一本以教育心理学命题的专著出版了，它的作者是【 B 】P9A．斯金纳 B．桑代克 C．弗洛伊德 D．华生2、西方第一本《教育心理学》作者是以下哪一位心理学家【 C 】A．埃里克森 B．皮亚杰 C．桑代克 D．斯金纳3、世界上第一本以《教育心理学》命名的专著作者是【 B 】A．皮亚杰 B．桑代克 C．弗洛伊德 D．华生4、教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于【 D 】P9A．18世纪 B．19世纪 C．19世纪中叶 D.19世纪末20世纪初5、上世纪60年代初，由谁发起课程改革运动，自此，美国心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段。
【 B 】P10A．斯金纳 B．布鲁纳 C．皮亚杰 D．布卢姆6、布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及【 A 】P11A．社会文化研究 B．家庭环境研究 C．学校环境研究 D．班级气氛研究7、我国的教育心理学最初是从哪里引进的【 B 】P12A．俄国 B．西方 C．日本 D．澳人利亚8、1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是【 B 】P12A．陶行知 B．廖世承 C．潘菽 D．蔡元培9、教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于【 C 】P10A．20世纪20年代以前 B．20世纪20年代到50年代末C．20世纪60年代到70年代末 D.20世纪80年代以后10、学科心理学成为教育心理学组成部分是在【 B 】P10A．20世纪20年代 B．20世纪30年代C．20世纪40年代 D.20世纪50年代11、教育心理学研究的内容众多，其中核心内容是【 B 】P5A．教学过程 B．学习过程 C．评价过程 D．反思过程12、教育心理学的作用涉及【 B 】P7-9A．三大方面 B．四大方面 C．五大方面 D．六大方面13、教育心理学初创时期的时间大致为【 C 】。
大学教育心理学第二章试题及答案
大学教育心理学第二章试题及答案一、选择题1. 教育心理学的研究对象是什么？A. 教育过程中的个体心理现象B. 教育过程中的群体心理现象C. 教育过程中的教师心理现象D. 教育过程中的学生心理现象答案：A2. 教育心理学的主要研究方法是什么？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 所有以上方法答案：D3. 以下哪项不是教育心理学的研究内容？A. 学习动机B. 学习策略C. 学习风格D. 学习环境答案：D4. 教育心理学的发展历程可以分为哪几个阶段？A. 初创阶段、发展阶段、成熟阶段B. 初创阶段、成熟阶段、衰退阶段C. 发展阶段、成熟阶段、衰退阶段D. 衰退阶段、成熟阶段、发展阶段答案：A5. 教育心理学的研究目的是什么？A. 提高教育质量B. 促进学生全面发展C. 促进教师专业成长D. 所有以上目的答案：D二、简答题6. 简述教育心理学与教育学的关系。
答案：教育心理学是教育学的一个分支学科，它关注教育过程中的个体心理现象和规律，为教育学提供心理学的视角和方法，帮助教育者更好地理解学生，提高教育效果。
7. 教育心理学的研究方法有哪些特点？答案：教育心理学的研究方法具有多样性和综合性的特点。
它不仅包括实验法、观察法、调查法等传统心理学研究方法，还强调在教育实践中的实证研究，注重研究结果的应用价值。
三、论述题8. 论述学习动机在教育过程中的重要性及其影响因素。
答案：学习动机是推动学生进行学习活动的内在动力，它直接影响学习的效果和质量。
学习动机可以分为内在动机和外在动机，内在动机来源于学生对学习内容的兴趣和好奇心，外在动机则可能来源于奖励、惩罚等外部因素。
影响学习动机的因素包括学生的个性特征、学习环境、教师的教学方式等。
9. 论述教育心理学在促进学生全面发展中的作用。
答案：教育心理学通过研究学生的认知、情感和行为等方面，帮助教师更好地理解学生的心理需求和特点，从而采取更有效的教学策略，促进学生在知识、技能、情感、价值观等方面的全面发展。
教育心理学第一章练习题及答案
教育⼼理学第⼀章练习题及答案《教育⼼理学》平时练习题第⼀章教育⼼理学概述⼀、选择题：1、1903年，西⽅第⼀本以教育⼼理学命题的专著出版了，它的作者是【 B 】P9A．斯⾦纳 B．桑代克 C．弗洛伊德 D．华⽣2、西⽅第⼀本《教育⼼理学》作者是以下哪⼀位⼼理学家【 C 】A．埃⾥克森 B．⽪亚杰 C．桑代克 D．斯⾦纳3、世界上第⼀本以《教育⼼理学》命名的专著作者是【 B 】A．⽪亚杰 B．桑代克 C．弗洛伊德 D．华⽣4、教育⼼理学作为⼀门独⽴的⼼理学分⽀学科，诞⽣于【 D 】P9A．18世纪 B．19世纪 C．19世纪中叶 D.19世纪末20世纪初5、上世纪60年代初，由谁发起课程改⾰运动，⾃此，美国⼼理学逐渐重视探讨教育过程和学⽣⼼理，重视教材、教法和教学⼿段。
【 B 】P10A．斯⾦纳 B．布鲁纳 C．⽪亚杰 D．布卢姆6、布鲁纳在1994年将教育⼼理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及【 A 】P11A．社会⽂化研究 B．家庭环境研究 C．学校环境研究 D．班级⽓氛研究7、我国的教育⼼理学最初是从哪⾥引进的【 B 】P12A．俄国 B．西⽅ C．⽇本 D．澳⼈利亚8、1924年我国第⼀本《教育⼼理学》教科书出版，它的作者是【 B 】P12A．陶⾏知 B．廖世承 C．潘菽 D．蔡元培9、教育⼼理学作为⼀门具有独⽴的理论体系的学科形成于【 C 】P10A．20世纪20年代以前 B．20世纪20年代到50年代末C．20世纪60年代到70年代末 D.20世纪80年代以后10、学科⼼理学成为教育⼼理学组成部分是在【 B 】P10A．20世纪20年代 B．20世纪30年代C．20世纪40年代 D.20世纪50年代11、教育⼼理学研究的内容众多，其中核⼼内容是【 B 】P5A．教学过程 B．学习过程 C．评价过程 D．反思过程12、教育⼼理学的作⽤涉及【 B 】P7-9A．三⼤⽅⾯ B．四⼤⽅⾯ C．五⼤⽅⾯ D．六⼤⽅⾯13、教育⼼理学初创时期的时间⼤致为【 C 】。
教育心理学第二章试题及答案
第二章学生的心理发展与教育一．选择题1. 青年初级的年龄在C 阶段。
A．6.7—11.12岁B．11。
12-14。
15岁C．14.15-17。
18岁D．3-6。
7岁2。
A 思维已从“实验型”向“理论型”转化A．抽象逻辑B．具体形象C．辩证D．单维3. 皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是DA．抽象思维B．概括思维C．形象思维D．逻辑思维4. 主动感对内应盛阶段儿童的发展任务是BA．培养自立性B．培养主动性C．培养勤奋感D．培养自我同一性5。
A 是自我意识最原始的形象A．生理自我B．社会自我C．心理自我D．自尊6。
威特？提出A 的认知公式的差异A．场独立性和场依存性B．沉思型与冲动型C．辐今型与发散型D．同时性与继时性7。
最经发展区的提出,说明了儿童发展的AA．可能性B．观摩性C．目的性D．可控制性8。
最经发展区理论的提出者是CA．列昂节夫B．赞可夫C．维果斯基D．鲁宾斯坦9. 有能力，独立性强，自律，知足，爱探索，善于控制自己，喜欢交往,表现得最成熟，具有以上品质的儿童是在D 教育方式下成长进步的。
B．专制型C．自由型D．民主型10。
形式运算阶段的儿童，其思维特征是DA．单维思维B．多维思维C．思维的不可逆行D．多命题形式进行11. 流体智力和晶力智力说是由美国心理学家B 提出来的。
A．斯皮尔曼B．卡特尔C．瑟斯顿D．吉尔福特12。
人的发展指人类身心的生长和BA．增强B．变化C．成熟D．死亡13. 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来,认知发展到哪一阶段的儿童能达到这种程度？A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段14。
一般来说，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于CA．超常B．弱智C．中下D．中等15。
有种体发展过程中最容易习得某种行为的时期是语行为的AA．关键期或敏感期B．行为学习期C．习得期D．发展期16. 目前研究男女智力的性别差异的基本讨论之一是BA．男伏于女B．男女总体水平大致相等C．女伏于男D．男女总体水平，有的年龄相等有则不相等17. 青少年自觉的按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力叫做A A．心理自我B．生理自我C．社会自我18．已有研究指出，口头禅一言发展的关键期是AA．2岁B．4岁C．6岁D．8岁19. 生理自我在几岁左右基本成熟？BA．1岁B．3岁C．5岁D．7岁20. 人格的?心是CA．能力B．智力C．性格D．气质二．填空题21。
中学教育学心理学各章习题答案与解析
第一章教育心理学概述一、选择题1、在学习与教学的要素中，课堂纪律、课堂气氛及校风等属于（)A、学生B、教学内容C、教学媒体D、教学环境2、在学习与教学过程中,教育心理学研究的核心内容是(）A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个(）A、动物的存在B、生物的存在C、物的存在D、意识的存在4、现代教育心理学的奠基人是（)A、弗洛依德B、冯特C、华生D、桑代克二、填空题1、教育心理学是一门研究＿＿＿＿情境中＿＿＿＿＿＿＿＿规律的科学。
2、学习与教学的要素包括学生、＿＿＿＿、教学内容、＿＿＿＿和＿＿＿＿五个方面。
3、1903年,美国心理学家＿＿＿＿出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。
4、教育心理学旨在理解＿＿＿＿，并据此创设有效的＿＿＿＿，从而促进学生的学习。
5、在学与教的要素中,学习的主体因素是＿＿＿＿，作为教学内容的载体和表现形式的要素是＿＿＿＿。
6、学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程，一是＿＿＿＿,一是＿＿＿＿。
7、教育心理学研究的核心内容是＿＿＿＿。
8、师生关系、课堂气氛等也是构成学习与教学的要素，他们属于＿＿＿＿.9、学与教相互作用的过程主要包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等三个过程。
其中，＿＿＿＿是教育心理学研究的核心内容.10、桑代克的教育心理学三卷本主要包括人的本性、＿＿＿＿和＿＿＿＿。
11、教育心理学的成熟时期是＿＿＿＿，而完善时期是＿＿＿＿以后。
12、对教育心理学的发展起重大影响的理论有40年代＿＿＿＿的精神分析，50年代斯金纳的＿＿＿＿和教学机器的兴起,以及60年代＿＿＿＿发起的课程改革运动。
13、布鲁纳在1994年将教育心理学的研究成果总结为＿＿＿＿、＿＿＿＿以及＿＿＿＿和＿＿＿＿四个方面。
14、我国第一本《教育心理学》教科书是1924年＿＿＿＿编写的。
三、问答题简答教育心理学的意义.第二章中学生的心理发展与教育一、选择题1、关键期的存在说明学生心理发展具有（)A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、差异性2、儿童一般伦理原则开始形成，但自控差,常出现前后自我矛盾，这时期是()A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期3、根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）A、信任感B、自主性C、勤奋感D、自我同一性4、少年期儿童的思维类型是（)A、动作思维B、形象思维C、经验型的抽象思维D、理论型的抽象思维5、根据心理发展的阶段划分，少年期学生年龄在（）A、6、7岁一11、12岁B、8、9岁一12、13岁C、11、12—14、15岁D、14、15—18岁6、学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为(）A、定势B、最近发展区C、学习迁移D、学习准备7、在个体早期生命中,对某种刺激特别敏感的较短暂的时期，称为(）A、成熟期B、关键期C、学习期D、高原期8、最近发展区是指（）A、最新获得的能力B、两个邻近发展阶段间的过渡状态C、即将达到的发展水平D、需要在下一阶段发展掌握的水平9、“发展危机”的提出者是（）A、皮亚杰B、维果茨基C、埃里克森D、布鲁纳10、思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是(）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段11、下面不属于认知方式差异的是（）A、场独立型与场依存型B、沉思型与冲动型C、内倾型与外倾型D、辐合型与发散型12、学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点,称为（）A、定势B、最近发展区C、学习迁移D、学习准备13、根据皮亚杰的观点,感知运动阶段的儿童，其认知发展主要是(）A、感觉和知觉分化B、感觉与动作分化C、动作与语言分化D、形象与表象分化14、最近发展区是指（）A、最新获得的能力B、正处于掌握边缘的能力C、即将达到的发展水平D、需要在下一阶段发展掌握的水平15、根据反应时间与精确性，儿童的认知方式可以分为（）A、场独立型与场依存型B、沉思型与冲动型C、内倾型与外倾型D、辐合型与发散型16、世界上最早的智力测验量表是（）A、比奈一西蒙量表B、斯坦福－比奈量表C、瑞文量表D、韦克斯勒量表17、人格的核心是（）A、能力B、气质C、性格D、世界观18、掌握学习的提出者是（）A、布鲁纳B、维果茨基C、奥苏伯尔D、布卢姆19、韦氏量表主要包括两个分量表，即（)A、智力量表与情绪智力量表B、言语量表与操作量表C、言语量表与空间知觉量表D、数理逻辑量表与操作量表20、心理发展上主要表现为半成熟、半幼稚的儿童，处于（）A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期21、决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征,是（）A、人格B、性格C、认知风格D、态度22、个体在认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格,称为（）A、性格B、认知风格C、学习策略D、定势23、下列智商最高的人是（）A、CA=4,MA=5B、CA=5，MA=6C、CA=6，MA=7D、CA=7，MA=8二、填空题1、皮亚杰把婴儿到青春期的认知发展分为感知运动阶段、＿＿＿＿阶段、具体运算阶段和＿＿＿＿阶段。
教育心理学章节试题及答案(完整版)
第一章同步训练模拟试题及答案同步训练试题：一、单项选择题1．教育心理学初创时期的时问大致为( )。
A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代2．观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是( )。
A．测验法 B．观察法 C．实验法 D．调查法3．( )是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A．教学工具 B．教学环境 C．教学设施 D．教学媒体4．60年代初，( )发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
A．布鲁纳 B．桑代克 C．皮亚杰 D．廖世承5．在教育心理学看来，( )不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A．教学内容 B．教学媒体 C．教学环境 D．评价/反思过程6．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
( )思潮掀起一场教育改革运动。
A．人本主义 B．行为主义 C．认知心理学 D．信息论7．心理学作为一门独立的学科诞生于( )年。
冯特A．1879 B．1897 C．1789 D．17988．( )是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
A．主动性研究 B．反思性研究 C．合作性研究 D．社会文化研究9．调查法中技术性最强的方法是( )。
A．测验法 B．问卷法 C．观察法 D．谈话法10．心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是( )。
A．观察法 B．谈话法 C．实验法 D．问卷法二、多项选择题1．学与教相互作用过程是一个系统过程．该系统包含的要素有( )。
A．学生B．教师 C．教学内容 D．教学媒体 E．教学环境2．教育心理学的研究对象是( )。
A．如何学 B．如何教 C．学与教之间的相互作用 D．解决学生的心理问题 E．如何管理学生3．教育心理学的作用体现在( )。
教育心理学练习题(附答案)
教育心理学练习题(一)第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。
A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。
A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（D）。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949)4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（D ）。
A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。
A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是（B ）。
A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是（B ）。
A．控制条件B．自然条件C．以探讨因果关系为目的D．均衡被试8、人类认识世界的基本方式是（B ）。
A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是（C ）。
A.观察法B.自然实验C.实验法D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是（B ）。
A.学生B.教师C.教D.学11、俄国教育心理学的奠基人是（C ）。
A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是（A ）。
A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（B）。
教育心理学同步练习题以及答案
中学教师资格证考试教育心理学同步练习题第一章 教育心理学概述一、单项选择题1．在教与学的过程中，要有效传递的信息是：（ C C ）。
）。
）。
A ．教学过程．教学过程 B ．教学手段．教学手段C ．教学内容D ．教学媒体．教学媒体2．教育心理学初创时期的时间大致为：（．教育心理学初创时期的时间大致为：（C C C ）。
）。
A ．19世纪20年代以前年代以前B ．19世纪80年代年代C ．20世纪20年代以前D ．20世纪80年代年代3．教育心理学的诞生之年是：（．教育心理学的诞生之年是：（ A A ）。
）。
）。
A ．1903年B ．1913年C ．1924年D ．1934年4．教育心理学的创始人是：（．教育心理学的创始人是：（ B B ）。
）。
）。
A ．华生．华生B ．桑代克．桑代克C ．布鲁纳D ．加涅．加涅5．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是：（ D D ）。
）。
）。
A ．陶行知．陶行知B ．蔡元培．蔡元培C ．潘菽D ．廖世承．廖世承二、填空题1．教育心理学是一门研究学校情境中．教育心理学是一门研究学校情境中______学与教学与教学与教____________的基本心理规律的科学。
的基本心理规律的科学。
的基本心理规律的科学。
2．教育心理学是介于．教育心理学是介于__________________与与____________之间的交叉学科。
之间的交叉学科。
之间的交叉学科。
3．在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过____________、、____________来体现的。
来体现的。
来体现的。
4．影响学与教的教师因素主要有．影响学与教的教师因素主要有__________________、专业知识、专业技能以及、专业知识、专业技能以及、专业知识、专业技能以及__________________等基本的心理特性。
等基本的心理特性。
等基本的心理特性。
5．教学环境包括．教学环境包括__________________和和____________。
北师大版的教育心理学课后练习答案 心理学答案
随着时代的进步，尤其是近代科学的发展，揭示了心理活动的脑机制。
从第六章思维与想象一、（略）二、1.直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维2.无意想象、再造思维、创造思维3.发现问题、明确问题、提出假设、检验假设三、1. A； 2. C； 3. C； 4. B；四、1."； 2."； 3.X；五、1.参考答案:思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律的间接的、概括的反映。
思维与感知觉：二者都是对客观事物的反映，但内容与形式不同。
从内容看：感知反映的是客观事物的个别属性、表面现象及事物的外在联系；而思维反映的是事物的本质属性及其内在规律性的联系。
从形式看：感知觉是对客观事物的直接反映，属于感性认识；而思维则是对客观事物概括的、间接的反映，对事物的内在的必然联系的反映，属于理性认识。
总之，感知是认识的低级阶段，是思维的源泉和基础，而思维是认识的高级阶段，是感知的进一步深化，是一种更复杂更高级的认知过程，在人的认识过程中处于核心地位。
我们常说的对由感知得来的各种感性材料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里的加工，实际上就是通过思维完成的，实现了从感性认识到理性认识的飞跃。
达到对事物更深刻、更准确、更全面的认识反映。
2 .参考答案:想象：是在人脑中对巳有表象进行加工改造，重新组合，形成新形象的心理过程。
再造想象：是根据语言的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。
创造想象：是指不依据现成的描述而独立地创造出新形象的过程。
二者最主要的区别是创造成分的不同。
幻想：是一种与人的生活愿望相联系并指向未来的想象，它是创造想象的一种特殊形式或是准备阶段。
3 .参考答案:(1)知识表征的方式影响问题的解决。
(2)迁移的作用，在教学中教师就应该充分发挥正迁移的作用，防止负迁移的发生。
为此，首先要发展学生的概括能力，概括能力越强，迁移的范围就越广泛，容易举一反三，触类旁通；其次，应利用比较的方法，帮助学生找到知识间的共同因素，几种知识间的共同因素越多，迁移的作用就越大；其三，应帮助学生深刻理解和牢固地掌握知识，一个人掌握的知识越牢固，越能顺利地实现迁移。
教育心理学章节同步练习题及答案(第一章)
一、选择题:在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．西方公认的科学教育心理学的创始人是（)。
A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳2．1877年(）出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。
A．赫尔巴特B．桑代克C．华生D．卡普捷列夫3．教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。
A．学生的学习B．教育措施C．学校环境D．教与学的规律4．教育心理学初创时期的时间大致为（）。
A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代5．科学教育心理学的诞生是在（).A．1903年B．1913年C．1924年D．1934年6．20世纪初,我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译,日本的小原又一撰写的（)。
A．《教育实用心理学》B．《教育心理学》C．《教育心理大纲》D．《教育心理统计》7．教育心理学完善时期的时间大致为（）。
A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代以后11．我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）。
A．陶行知B．杨贤江C．廖世承D．潘菽12．观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是(）。
A．测验法B．观察法C．实验法D．调查法13．（)是教学内容的载体,是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的一种工具. A．教学工具B．教学环境C．教学设施D．教学媒体14．教育心理学研究的核心内容是（）。
A．教学方法B．教师C．学生D．学习过程15．学校教育按照特定教学目标组织教学的过程中,起关键作用的是（）A．学生B．教学内容C．教师D．教学环境16．下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（)。
A．描述B．监控C．解释D．预测17．1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
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教育心理学第一二章习题附答案选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1 •西方公认的科学教育心理学的创始人是（）。
A •桑代克B •斯金纳C •华生D •布鲁纳2. 1877年（）出版了世界上第一本命名为《教育心理学》的书。
A •赫尔巴特B •桑代克C •华生D •卡普捷列夫3 •教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。
A•学生的学习B •教育措施C•学校环境D •教与学的规律4教育心理学初创时期的时间大致为（）。
A - 19世纪20年代以前B - 19世纪80年代C - 20世纪20年代以前D - 20世纪80年代5 •科学教育心理学的诞生是在（）。
A- 1903年B - 1913 年C- 1924年D- 1934年6 - 20世纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的（）。
A •《教育实用心理学》B •《教育心理学》C •《教育心理大纲》D •《教育心理统计》7-教育心理学完善时期的时间大致为（）。
A - 19世纪20年代以前B - 19世纪80年代C - 20世纪20年代以前D - 20世纪80年代以后8.学习的主体因素是（）。
A -学生B -教师C-教学内容D-教学方法9 .心理学作为一门独立的科学诞生于（）。
A . 1879年C- 1789年10 •教育心理学的发展时期是（）。
A . 20世纪20年代以前B • 20世纪20年代至50年代C • 20世纪60年代至70年代D . 20世纪80年代以后11 •我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）。
A •陶行知B •杨贤江C •廖世承D •潘菽12 •观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（）。
A •测验法B •观察法C •实验法D -调查法13 _ （）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的一种工具。
A-教学工具B. 教学环境C-教学设施D-教学媒体14 .教育心理学研究的核心内容是（）A-教学方法B -教师C -学生D -学习过程15 .学校教育按照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（）A -学生B-教学内容C -教师D.教学环境16. 下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）A .描述B -监控C -解释D -预测仃.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为俄罗斯教育心理学的奠基人A •《大教学论》B •《人是教育的对象》C •《教育心理学》D •《教育心理大纲》18 -下列不属于教学环境的是（）A -桌椅B. 课堂气氛19. 20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。
A •桑代克B •华生C •布鲁纳D •斯金纳20. 教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
（）思潮掀起一场教育改革运动。
A .人本主义B. 行为主义C .人知心理学D .信息论21 - 20世纪20年代，教育心理学主要受到（）的影响。
A. 实验教育学B .教育社会学C. 心理测量学D .程序教学22. 教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）。
A .教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展B .教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展C .教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展D .教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展23. 在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A. 教学内容B. 教学媒体C. 教学环境D .评价/反思过程24. 调查法中技术性最强的方法是（）。
A .测验法B .问卷法C .观察法D .谈话法25. 在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。
A. 教学过程B. 教学手段C. 教学内容D. 教学媒体26 - 1903年，美国心理学家（）编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。
A -斯金纳B -布鲁纳C .华生D -桑代克,、二、填空题：把答案填在题中横线上。
1. ________________________________________________ 教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与的交叉学科。
2. __________________________________ 教育心理学是研究教育情境中的基本心理规律的科学。
3•教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、_______ 、课程。
4. _______ 是收集单个被试的资料以分析其心理特征的方法。
5 •教育心理学是_____ 心理学的一种。
6 •实验法主要有______ 实验法和实验室实验法。
7 •布鲁纳总结教育心理学十几年来的成果表现在四个方面：_______ ，反思性研究，合作性研究，社会文化研究。
8. _______ 是教学内容的载体，是教学内容的表现形式。
9教学环境包括物质环境和___________ 环境两个方面。
10-教育心理学研究通常采用的方法有调查法、 _____ 、个案法、实验法、教育经验总结法等。
11. ____________________________________________ 1903年，美国心理学家桑代克出版了《》为西方该学科科学体系的确立奠定了基础。
，12. __________________ 20年代以后，的发展很快，也成了教育心理学的组成部分。
13. 教育心理学初创时期的特点是：著作内容多以普通心理学的原理解释，主要是一些有关学习的资料。
14. _________________________________________ 社会环境涉及课堂纪律、课堂气氛、和社会文化背景等。
15. _______ 是科学教育心理学的创始人，被誉为教育心理学之父。
16. 教师作为学与教的要素之一，主要涉及敬业精神、专业知识、和教学风格等方面。
17. ____________________________________________ 教材的编制和课程的设置必须以学习和的理论和研究为基础。
18. 教学内容是学与教过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为。
19. _______ 是学习的主体。
20. 学生对学与教的过程的影响体现在两个方面，即群体差异与。
21. 学生通过群体差异可以影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在________ 的差异上。
22. 在教育心理学成熟时期，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重。
23. 教学评价/反思过程包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析，以及在教学之后的_______ 。
24. 20世纪20年代至50年代末，美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多，体系五花八门，但只有________ 这一课题是各书共有的。
25. 教育心理学大致经历了初创时期、发展时期、、完善时期等四个时期。
26. 利用教育心理学原理，教师不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展的方向并采取相应的_______ ，达到预期的效果。
27. ____________________________________________ 教育心理学为实际教学提供了一般性的。
28. —名小学四年级学生的语文阅读方面存在困难，我们可以应用智力测验、或者与此有关的生理方面的健康检查等各种形式的测查手段，来找出困难的症结。
29. 教育心理学的内容体系包括总论、学生与学习心理、三个方面30. 1903年，桑代克出版的教育心理学专著于1913 - 1914年又发展成三大卷。
31. 60年代，西方教育心理学比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
60年代初，由发起课程改革运动。
32. 教学环境中，物质环境涉及教学设施、空间布置、等。
33. _______ 研究是研究如何使学生共享教与学过程中所涉及的人类资源，如何在一定背景下将学生组织起来一起学习。
34. _________________________ 80年代以后，随着和维果斯基的理论被大量介绍到美国，加之认知心理学研究的深刻影响，人们对学习概念的理解发生了很大变化。
35. ____ 在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。
36. 学生可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在________ 的差异。
37. 桑代克从人是一个生物的存在”的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分：第一部分讲人类的本性，第二部分讲学习心理、第三部分讲38. _________________________________________ 教育心理学的具体研究范畴是围绕相互作用过程展开的。
39. 在宏观上，教一学过程是一个系统过程，该系统包含教学内容、学生特点、和教学环境等四种主要的变量。
40. ______________________________________________________ 在教育心理学整个发展过程中有两条线索：一条为;另一条则为在学校和社会现实情境中探索人类学习的规律，并提出改进教学和学习的主张。
41. 50年代， ________ 兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。
42. 系统性原则主要表现在整体性、层次结构性、、环境适应性和自觉组织性五个方面。
43. __________________ 40年代，的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题进入了教育心理学领域。
44. 随着信息科学技术尤其是计算机的发展，美国教育心理学对的研究也方兴未艾。
三、一、单项选择题1. A2. D3. D4. C5. A6. A7. D8. A9. A 10. 13 11. C 12 . B13 . D 14. D 15. C 16. B 17. B 18. D 19. C 20. A 21. C 22. D 23. C24 . A 25. C 26. D四、二、填空题1 •教育学2 •学与教3 •教材4 •个案研究法5 •应用6 •自然7 •主动性研究8 •教学媒体9•社会10 •观察法1 1.《教育心理学》12•学科心理学13.实际的教育问题14•师生关系15 -桑代克16 -专业技能17 -教学18 •教学大纲19 •学生20 -个体差异21 •思维水平22 -为学校教育服务23 •检验和反思24•学习25-成熟时期26•干预或预防措施27.原则或技术28.阅读测验29 -教学与教师心理30 -《教育心理大纲》31.布鲁纳32.课堂自然条件33 •合作性34.皮亚杰35•布鲁纳36 .思维水平37 .个别差异及其原因38.学与教39.教师特点40.在实验室中研究人类及动物学习的规律41.程序教学和教学机器42 .动态性43.弗洛伊德44.计算机辅助教学（CAI）五、第二章中学生的心理发展与教育（本章重点提示）六、实战演练七、进入考试大会员中心-注册登陆-选择章节练习”-免费测试-新手指南卜・・八、一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。