(完整word版)诗歌鉴赏——客观题(教师版)

诗词鉴赏专题——客观题

一、高考大纲对诗歌鉴赏的要求和情况分析

新课标全国卷《考试大纲》中对“古代诗文阅读”考点提出的考查重点是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”。题型的变化：诗歌鉴赏的考查内容由之前的两道主观题，变成选择题加主观题。

考查侧重点的变化：由单纯的考查学生的鉴赏能力到注重在理解的基础上鉴赏。

二、回顾2017年高考真题，探究命题角度

1．【新课标I卷】下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（）（）

礼部贡院进士就试（宋·欧阳修）

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。（）

B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。（）

C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。（）

D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。（）

E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。（）

提示：请同学们在每个选项后面的写出该选项的命题角度

【命题角度小结】命题范围：局部赏析和整体赏析。

命题角度：①内容理解②情感态度③表现手法④语言赏析（炼字、炼句）

三、常见命题角度归纳与应对策略

（一）内容理解方面:

2.对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是（）

题李凝幽居（唐·贾岛）

闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。

过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

A、“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。

B、“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。

C、“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。

D、“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。

【错误选项分析】【类型】词语解释有误。B，（“少邻并”是指周围没有邻居，地方偏僻。）3.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）

古风（其十）（唐·李白）

齐有倜傥生，鲁连特高妙。明月出海底，一朝开光曜。却秦振英声，后世仰末照。

意轻千金赠，顾向平原笑。吾亦澹荡人，拂衣可同调。

【注】①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。②平原：即平原君，赵国重臣。

A.三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。

B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。

C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。

D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。

【错误选项分析】【类型】句意的理解有误。【答案】B （“后世仰末照”是指其光芒能穿过若干世纪的时空而照耀后人，使之景仰。）

【应对策略】读懂诗歌的字词、句子的意思，把握字面意思、深层意义。①字词落实，逐句翻译②把握古代诗歌语言的特点：抒情性、形象性、凝练性（省略、倒装）

（二）情感态度方面：

4.对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是（）

约客•（宋·赵师秀）

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

A.前两句写出了时令特色和地方气息，从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。

B.第三句点题，以“夜半”说明诗人在久久等待，但约客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。

C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节，生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。

D.全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。

【错误选项分析】【类型】情感理解偏差。【答案】C （“闲适恬淡”错误，这种貌似闲逸，其实反映出诗人内心的焦躁和无聊。）

5.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

望秦川（唐·李颀）

秦川朝望迥，日出正东峰。远近山河净，逶迤城阙重。

秋声万户竹，寒色五陵松。客有归欤叹，凄其霜露浓。

【注】这首诗是诗人李颀晚年官场失意，辞官归隐故乡之前所写。秦川：指长安一带。

A.颔联中的“净”字和“重”字，将秋色的明净阔朗，长安城的庄重肃穆，传神地点染出来了。

B.颈联写秋风吹起，家家户户的竹林飒飒作响，五陵一带的松林蒙上了一层寒冷的色彩，渲染出一种清冷之境。

C.尾联中的“霜露”，既指自然界中的霜露，也指自己在官场经历的风霜雨露;“凄其霜露浓”表现了诗人内心的凄苦。

D.本诗情景交融，对秋景的描写极为生动细致，具有较强的艺术感染力，同时也表达了诗人对官场黑暗生活的强烈不满。

【错误选项分析】【类型】情感无中生有。【答案】D 【解析】没有表达对官场黑暗生活的强烈不满。

【应对策略】有整体把握意识：1、从文本出发，兼顾作者和背景知识。2、掌握诗歌抒情的艺术技巧：

①直接抒情；②间接抒情：借人物形象抒情，借景物形象抒情，借事物形象抒情。3、打破思维定势。

（三）表现手法方面

6.下面对诗歌的赏析，不正确

．．．的两项是（）（）

秋风辞（汉·刘彻①）

秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。

泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。少壮几时兮奈老何！

【注】①：刘彻即汉武帝，公元113年，汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后土，途闻南征将士喜报，进而“顾祝帝京，忻然中流，与群臣宴饮，自作《秋风辞》”。

A.开篇二句以秋日最具特色的四个意象点明了季节时令特点，色彩斑斓，动静结合，勾勒出了一个清旷幽远、萧瑟凄凉的意境，奠定了全诗的情感基调。

B.五、六、七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景，“泛、济、横、扬、鸣、发”等动作一一排列开来，将“忻然中流”的热烈场面彩绘得声情并茂。

C.最后收笔两句情感陡转，发出“变徵之音”，乐极生悲，曲折而又缠绵地抒发了一代帝王对生命易逝盛年难再的悲慨。

D、起句“秋风起兮白云飞”，字面义上近似于高祖刘邦的《大风歌》中“大风起兮云飞扬”，但综合全诗来看，两者境界、情韵不一样，前者清新流丽，后者苍莽雄放。

E、全诗因景而生情，以情来串景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，情感丰富深沉。

【错误选项分析】A、C 【解析】A“动静结合”错，皆为动景；“凄凉”一词，氛围用词稍重。D项非曲折缠绵，是直接抒发。混淆了动景与静景，直接抒情与间接抒情。

【应对策略】明确概念意识。1、明确各类艺术手法的概念和用法。2、熟练掌握常见的艺术手法：借景抒情，托物言志，用典，象征，动静结合，虚实结合，声色结合，正侧面结合，对比衬托；比喻，拟人，互文，借代，夸张3、重点区分易混淆的艺术手法：动静结合，虚实结合，直接抒情与间接抒情，正衬与反衬；比喻和拟人，借代与借喻。

四、合作探究，模拟命题

7.参考后面的赏析文字，试着从命题人的角度给下面这首诗歌设置双选错误选项的试题。

登高（唐·杜甫）

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。