人教版四年级上册语文园地六(完美版)课件

我的发现:
理解词语的好方法有: 查字典:供养不周、举世闻名
找反义词：懒惰 联系上下文：人影绰绰 查字典并联系上下文：脱鞋绾裤
战车千乘
过故人庄
孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。 huán
待到重阳日，还来就菊花。
1. 过：拜访，探访，看望。故人庄：老朋友的 田庄。
2、看仔细；要仔细观察画面的人物和背景。 看一看画中人物的年龄、外貌、神态、动
作、语言，还要观察画中的细节，如人物手中拿 的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一看 这些细节对表现主题的作用是什么。要分清画中 的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物 的关系是怎样的。对表现主要人物起什么用。画 面的背景反应了什么，背景和人物有什么联系。
（诗人与故人的真挚友情和对田园生活的向往）
3、诗中描写田园风光的是哪句？用了什么修辞
手法？再找一句运用相同修辞的句子。
绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。
对仗（对偶）
1，“把酒话桑麻”中的“桑麻”指的是什么？
2，假设你就处在当时的环境当中，你会与故 人说些什么话？（用现代话语表达）
(真是太感谢你为我准备了这么丰富的菜肴，下次欢迎你到我家 去做客。) （ 你 们这 儿真 美，真 想一直住在这 儿啊！） （ 今年的 收成怎么 样？还好，有可能是 个大丰 收）…… 深情厚意只在淡淡的几句询问农事中，就在这悠然举杯饮酒，闲 谈农事中。
下午放学回家，发现钥匙
忘记带了，只好坐在家门口等。 可爸爸妈妈偏偏迟迟不回家。 这时邻居的阿姨来帮了忙┈┈
中午放学，无气骤变，我 在教室里冷得瑟瑟发抖，焦急 无助地望着天。这时，奶奶顶 风冒雨为我们送来了雨伞和外
套┈┈，
我能做到：
安慰他人我要： ①说一些委婉动情的话。 ②说一些表示同情的话。 ③说一些鼓励的话。
李红期中考试没有考好，她很难过。
情景二：
下课后，刘小红同学趴在桌子上 哭泣，同学章兰兰关心地问她：“你 怎么了？”刘小红边哭边说：“我爸 爸妈妈离婚了”……
我感谢我的妈妈， 是她赋予我生命， 在我困难的时候总会送来安 慰， 在我寒冷的时候则送来温暖；
我感谢我的老师， 是她像蜡烛一样燃烧自己， 让我的眼睛能看到未来， 让我变得聪慧；
情景一：洗衣过程 “一天……”
情景二：洗完之后
“小姑娘晾好衣服之 后…………
小姑娘是
先
怎样帮助
老奶奶洗
衣服的呢？
洗衣过程：
动作描写：系 背 蹲 浸 擦 搓洗 捶打 刷 漂 拧 展搭
声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓 唰唰唰 心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这
么大了，洗衣服多累呀！可我年纪 轻，有的是力气。 细节描写：细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋
情景二：洗完之后
“小姑娘晾好衣服之 后…………
当时 的动 作、 语言、 神态 如何？
当小姑娘洗 好衣服，回到 院中将满满一 篓衣服被单晾 好时，老奶奶 回来了，老奶 奶见到眼前的 这一切又会怎 么感谢小姑娘
呢？
动作描写
小姑娘：晾 双手不自在地绞着围裙。 老奶奶：颤颤巍巍地走了出来，抬起
手用袖口擦了擦眼角，搂在怀里 轻轻 地抚摸着爱抚地拍拍，满是皱纹的脸 紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋 。
我们刚刚学过《搭桥》
之所以深深地打动我们的心是作 者用的语言（生动 ），
是作者把事情的经过写得 （具体 ）， 是作者写下了自己的（感受）
打动人心
语言生动 经过具体 感受真实
胜 似 亲 人
第六单元习作要求：
观察《胜似亲人》这幅图，注意图中人物的服饰 ，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。 再把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可 以用“胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内 容自己拟题。
三、合理想象，丰富画面。 弄清图意后，同学们还要联系自己的生活经
验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调 静止的画面变得生动、具体、完整。如故事发生 的时间、地点。小姑娘帮老奶奶洗衣服的原因？ 老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识 的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着 小姑娘会说什么呢？为什么说她们胜似亲人？再 把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然 描绘得清楚、具体。
2. 具：准备。具鸡黍：杀鸡做饭。 3. 合：环绕。 4. 轩：指窗户。 5. 就菊花：指欣赏菊花与饮酒。
故人具鸡黍，邀我至田家。
老友备好了丰盛的饭菜，邀我到他的田舍做客。
绿树村边合，青山郭外斜。
村外绿树环绕，村子的四周青山斜立。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
打开窗子面对打谷场和菜园，把酒对饮畅谈农事。
我感谢我的朋友， 是你们让我在人生路途中 得到鼓励，让我不在孤独…… 感谢你，衷心的谢谢你！ 让我的灵魂长出了翅膀， 让我在梦里展翅飞翔！
在日常生活中，我们 每个人都有可能遇到一些不 顺心的事。当我们身边的人 为此感到委屈、伤心、焦虑 时，我们要及时地给予安慰， 用我们最诚挚的话语帮助他 人驱散心头的阴云，让他人 的天空阳光灿烂！
歌曲
杏林春满
三国时期，吴国有一位医生，名叫董奉，家住 庐山。他长年为别人治病，却不接受病人的报 酬。得重病的人，他给治好了，就让病人种植 五棵杏树；病情不重的人，他给治好了，就要 病人种植一棵杏树。
杏林春满
这样，十几年以后，杏树就有十多万棵了。春 天来临，董奉眺望杏林，仿佛绿色的海洋。他 感到十分欣慰，就在林中修了一间草房，住在 里面。待到杏子熟了的时候，他对人们说: “谁 要买杏子，不必告诉我，只要装一盆米倒入我 的米仓，便可以装一盆杏子。”
小学语文教育课程标准实验教科书四年级上册
词语盘点
间隔 懒惰 俗语 平衡 联结 跨越 海峡 桂树 苍白 红润 移植 幸运 台湾 袭击 期待 空旷 暂停 山洪暴发 清波漾漾 理所当然 谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 孟浩然 故人 辞别 广陵 烟花 君子
谴责 凋零 厉害 怜悯 叮咛 嘱咐 怀抱 悲哀 湿润 喜悦 协调有序 人影绰绰 号啕大哭 恍然大悟 饶有兴趣 不由自主 满脸羡慕 无法形容的悲哀 关切的目光 屏息凝神地望着 脱鞋挽裤
画外联想
1 老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲 人照顾吗？
2 老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困 难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮 她做些什么事情呢？
3 这么一位美丽、善良的小姑娘，用她 的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照 顾，你有什么想法？
小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙
上擦了擦，满意地笑了。这时，老奶奶拄着拐 杖颤巍巍地从里屋走了出来，望着满院子的被 单，心想：多好的姑娘啊！洗了这么多，一定 累坏了！想着想着，老人家眼角有些湿润了。 她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘 搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮 的秀发，又爱抚地拍拍，连她她脸上的皱纹也 舒展开了，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地 说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去! 谢谢你，谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头， 嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起 了红云，洋溢着快乐的笑意。
杏林春满
董奉又把用杏子换来的米，救济贫苦的农民。 根据这个传说，人们用 “杏林” 称颂医生，
用 “杏林春满” 或 “誉满杏林” 等成语来赞 扬医生的高明医术和高尚医德。
还可以用_____来赞扬医生的医术高明。 妙手回春 华佗再世
人教新课标四年级语文上册第六单元
口语交际
爱是
明媚的阳，光
给人以 温暖
神态描写
小姑娘：不好意思地低下头， 嘴巴抿着，小姑娘的两颊飞起了 红云 ，洋溢着快乐的笑意。
老奶奶：眼角有些湿润了脸上的 皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊 花。
语言描写
小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的 。以后，我还要帮您做更多的事呢！
老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照 顾我，真比我的女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？ 孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你 。
口语交际要求
1.说话清楚，条理明白。 2.抓住重点，用心倾听。 3.用普通话，声音洪亮。 4.表情自然，姿态大方。 5.态度真诚，真心实意。
我能做到：
感谢他人我要：
①、感谢时是真心实意的。 ②、感谢时把话说清楚，有礼
貌，使用礼貌用语。
评价要求：
1、是否真心实意。 2、语言是否清楚、连贯。 3、是否做到了有礼貌。
大家仔 细观察， 看画面 上有什
么
她们的 服饰各 有什么 特点?想 想这反 映了什
么?
小姑娘 与老奶 奶是什 么关系 呢？你 们是怎 么知道
的？
仔细观 察画面， 老奶奶 为什么 要搂抱、 抚摸着 小姑娘？
一、全面观察，了解内容。 看图一般采用从整体到部分再回到整体的顺
序进行观察。 1、看整体：
如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的 故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是 听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写 出自己的感受。Байду номын сангаас
写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的 地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修 改。
一、明确题目要求。
这次习作有两个内容供大家自主选择：
1.是根据《胜似亲人》这幅图的内容来写；
2.是写生活中的真实的故事，能表达人间真情。
二、解题。
《胜似亲人》是第六单元的一个看图习作。这 单元的主题是关于爱，朋友之间的爱，同学之间的 爱，海峡两岸骨肉同胞的爱，甚至是陌生人之间的 关爱。这次的习作也是以爱为主题。
《胜似亲人》首先，可从题眼入手。胜似亲人 ，那么是亲人吗？孩子们理解，虽然不是亲人，胜 是超过的意思，但他们之间的情谊比亲人还亲。显 然是赞扬人与人之间的关爱之情的主题。
。
爱是 给人以
盛开的鲜，花 芬香 。
爱是
潺潺的溪，流
滋润万物的成长。
爱是
熊熊的，火炬
点燃生命的希。望
温家宝爷爷探望四川灾区的小朋友。
放学了，爸爸妈妈接我回家。
病房里的师情。
我扶老爷爷过马路。
我们都是好朋友。
老师，您辛苦了，谢谢您！
叔叔，你们辛苦了，谢谢你们！
妈妈你淋湿了，谢谢妈妈。
习作题目
这么感人的一个故事，我 们可以用“胜似亲人”来 做题目，除此之外，你认 为还可以取什么题目？
参考题目
《温暖的爱》 《人间真情》 《爱心无价》 《亲人》 《爱满人间》 《苗汉一家亲》
作文提纲： 1、背景介绍，平时关系如何？ 2、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言
等把情节写具体） 洗衣过程 搂抱情景 3、结尾，点明中心。
待到重阳日，还来就菊花。
等到九月重阳节的那一天，我还要来饮酒赏花。
孟浩然(689～740) 唐代诗人，本名浩，字浩然。襄州襄阳(今 湖北襄樊)人，世称孟襄阳。以写田园山水 诗为主。是唐代一位不甘隐居,却以隐居终 老的诗人.早年在家隐居读书,30岁曾到过长 安应试求仕,失意而返回故里。曾在太学赋 诗，名动公卿，一座倾服，为之搁笔。他和 王维交谊甚笃。
小姑娘晾好衣服了。老奶奶走过来，一把把
她紧紧地搂在怀里，感激地说：“孩子，谢谢 你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头。
小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上 擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里 屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿 润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将 小姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑 娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，她脸上的皱纹 舒展开来，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地 说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去! 谢谢你，谢谢你!” 小姑娘不好意思地低下头， 嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起 了红云，洋溢着快乐的笑意。
孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和 隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
这首诗是作者早年隐居鹿门山时，应故人邀 请到农做客时所写，描述了田园生活的乐趣。
诗歌品赏：
思考： 1、读了此诗，你觉得它讲述了一件什么事情？
（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事情）
2、从这首诗中你体会到诗人怎样的感情？
这幅画主要画些什么内容，表现什么样的主题。 图中人物为主，图上画着一位老奶奶怀里搂
着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在 说着什么；旁边有一只木盆和拐杖，周围挂着已 经晾好的衣服；结合题目可想到小姑娘帮助老奶 奶洗衣服，老奶奶很感激她谢谢。从服装上认 识老奶奶是苗族人。小女孩是我们汉族的。苗汉 两族人，不是同一族，但胜似一家人！这件事表 赞扬了人与人之间的关爱的主题。