优等生培优计划及方法

优等生培优计划及方法

班里的优秀生即尖子生，是学生本人，教师、家庭以及社会共同努力的结果，对于尖子生，教师应该有所针对有所侧重地进行引导，把他们的潜能开发岀来，使得这些尖子生百尺竿头更进一步。重点培养尖子生，使他们脱颖而出，不仅可以为其他学生树立良好的学习榜样，而且能够提高学校的知名度，使学校学生能拥有无比的自豪感和自信心。对优秀生的培养，我们可以从以下几个方面进行有效的教学活动：

一、明确学习目标，引导学生树立积极的思想状态

在教学过程中，教师的首要任务就是要让学生明确学习目标，帮助学生树立切实可行的学习目标。有了学习目标，学生就知道自己在做什么，为什么要这么做，在学习过程中就会提高他们的学习积极性和主动性，形成有自主学习的氛围。在这种氛围中，尖子生就越学越想学，越学越有劲，就不会出现尖子生中途天折的现象。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：

（一）找尖子生进行个别谈话，了解他们的学习目标，指导学生制定切实可行的阶段性学习计划与目标。

（二）定期召开班级学习交流会，学生在交流中互相学习，形成良好的学习氛围，避免学生闭门造车。教师要结合具体事件引导学生树立积极的思想状态，发挥尖子生的榜样力量。

（三）充分发挥学生的主观能动性，在教师的引导下帮助他们形成正确的人生目标，从而使学生从要我学转变成我要学的状态。

二、培养学生的坚忍不拔的意志力，形成学习耐力

有了学习目标，下一步就是怎么具体去实现。学习本身是一件很枯燥的事情，在不断的学习过程中，由于有些学生的毅力不够，造成学习过程的中断和停顿，不能坚持下去，这也是部分尖子生成绩下滑的主要原因。众所周知，天才始于勤奋，勤奋在于坚持。有了坚韧的意志力，学生就会在学习过程中克服这些缺点，做到学习过程中的坚持不懈，形成学习过程的持续性，做到对所学的知识学得扎实，掌握得牢固。使学习过程进入良性循环，取得更好的学习效果。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：（一）经常给学生讲一些励志学习的例子，培养学生如何做到坚持不懈地能力。

（二）从学习和生活的各个方面路养和牌练学生的毅力，形成做事有始有终的性格。（三）帮助学生在学习过程中克服虎头蛇尾，雷声大雨点小的缺点鼓励学生形成坚持到底的信心和决心。总之，坚强的毅力是一个好学生不可缺少的学习品质。

三、尊重学生个体差异，因材施教为学生搭建发展的平台（四）利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

（四）课余时间个别辅导。在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。

（五）布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。采用激励机制，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

四、培养学生进行创造性学习的能力，形成苦学加巧学的学习习惯

成绩好离不开学习，学得好离不开勤奋，可是只有勤奋是不够的，没有正确的学习方法

就会事倍功半。所以在教学过程中，教师要提倡学生创造性学习，在学习过程中体会和寻找

到适合自己的学习方法，同时要引导学生形成创造性学习的能力，这样，学生在不断尝试和

探索的过程中就会感受到学习的乐趣，体会到学习的成就感，大大提高学生主动学习的学习

兴趣，做到学而不厌，思而不倦，为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：

（一）经常介绍一些成功的学习者的良好的学习方法，以及他们的学习方法形成的过程。（二）在课堂教学中，针对不同的知识，教师建议性地给出相应的学习方法供同学参考。（三）发挥学生的主观能动性，让学生对不同知识应该采取的方法各抒已见，让学生在讨论过程中各显所长，取长补短。

五、要对学生的学习进行适当评价，正确引导

教师应该注意学生的学习心理变化，注意增强学生的自信心，这就要求对学生的成绩进行有效的适当的评价而且评价要有针对性、适当性，充分考虑到学生的自尊心和承受能力。好的方面应该提倡和鼓励学生保持下去，不合适的或者学习方法方面存在问题的，教师应该采取适当的方式和方法给学生指明，让学生从内心深处乐意接受，真正接受并改正。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是：

（一）对学生的好的方面要及时地给与适当的表扬，以增强学生的自信心。

（二）通过与尖子生谈心，在思想上进行沟通，以克服有些尖子生思想偏激的毛病。（三）采用潜移默化，和风细雨的方式帮助尖子生建立志存高远，心胸开阔的品质，鼓励尖子生勇于改正自己的缺点，使得他们从知识结构到人格培养方面得到全面发展。