二年级上册数学5 观察物体(一)第2课时 观察物体(2)
编号:000222217954555385825983331
学校:玄国虎市冥中之镇肖家塞小学*
教师:古因丰*
班级:大力士参班*
第2课时观察物体(2)
环节
一、引入新课。1.课件出示古诗《题西
林壁》并提问:为什么
作者从多个角度看都没
看清庐山的真面目呢?
2.这节课我们来观察几
个我们常见的立体图
形,看你在不同的位置
会看到什么形状?(板
书课题:观察物体(2))
1.朗读古诗,思考老师提出的问题,与同
学交流后汇报。(因为从不同的角度观察一
个物体,看到的形状可能是不同的。)
2.认真倾听老师导言,并进行想象。
1.连一连。
2.下面的图是谁看到的,在
()里写上名字。
(小明)(欢欢)(小新)
3.从哪面看到的?连一连。
4.从哪个位置看到的?写上
位置。
二、自主探索,体验新知。1.观察交流。
(1)组织学生观察长方
体。画出看到的面的形
状。(教师巡视)
(2)组织汇报,展示学生
画图,贴到黑板上。
(3)组织学生观察正方
体、圆柱和球,画出看
到的形状。(教师巡视)
(4)组织汇报,展示图
画。
(5)师生共同小结。
交流总结本课学习内
容。
2.解决问题。
(1)出示例3:看到的立
体图形的一个面是正方
形,这个立体图形是我
1.(1)小组内分别从不同位置观察长方体,
画出看到的图形形状,并在组内交流。
(2)学生展示图画并汇报:
生1:我从长方体的上面看到的是长方形。
生2:我从长方体的前面看到的是长方形。
生2:我从长方体的左面看到的是长方形。
(3)小组内分别从不同位置观察正方体、圆
柱和球,画出看到的图形形状,并在组内
交流。
(4)学生展示图画并汇报:
生1:我们组从正方体的不同位置看到的
形状都是正方形。
生2:圆柱从上、下两个面看到的是圆,
从正面和侧面看到的都是长方形。
生3:球无论从哪个面看看到的都是圆。
(5)小组内交流汇报:
从不同角度看到的立体图形的形状也可能
不同。
们学过的,它可能是什么?
(2)组织学生小组讨论交流。
(3)学生汇报。2.(1)读题,明确题意,独立思考。
(2)小组内讨论交流。
(3)学生汇报:
①可能是正方体,因为正方体每个面都是
正方形。
②可能是长方体,因为有的长方体就有两
个面是正方形。
(②)(①)(③)
三、巩固练习。1.完成教材第71页第5
题。
(帮助学生由观察单个
立体图形到组合图形,
进一步提高空间观念。)
2.根据下面从不同方向
看到的图形说一说它是
哪一种立体图形。
1.先让学生独立思考,再分组用正方体摆
一摆,进行观察验证后汇报,集体订正。
2.学生独立完成,与同桌或在小组内交流
后,集体订正。教学过程中老师的疑
问:
四、课堂总结。
1.说一说本节课的
收获。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
五、
教学
板书
观察物体(立体)
从不同角度观察到的物体的形状可能是不同的。
六、教学反思
在观察立体图的教学中,我给学生提供了直观的、形象的学习材料,注重了学生动手操作,让学生自己体验观察的方法。用猜一猜、看一看等活动,引导学生判断该图是从正面、侧面,还是上面拍摄的。让每个学生结合课件展示的实景观察图片,体验从不同的位置观察同一物体时,形状是不一样的;通过玩手中的长方体并猜出颜色这个游戏,让学生进一步加深对物体正面、上面和侧面的理解。同时鼓励学生离开自己的座位,自由地观察纸箱,把所看到的图形对周围的同