学会事理分析
议论文写作指导(一)——分析论据,学会说理ppt
• 观点＋材料＝议论文?
• 通常有这样一类学生，他们写议论文的时 候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有 一点自己个人的意见和看法，这类学生往 往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作 文只能给到中等或以下档次。
作文的失败:以叙代议
论点：贫困也是一笔财富 “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两 岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明 代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾 穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联 伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁 就外出打工……（事实论据）可见贫困也是一笔财富。 （论点） [分析？]
例：自信，但不能盲目。[论点]
[因果分析]
方法：因果分析法
逻 辑 思 路：为什么——是因为
• 标志性词语：
为什么……，是因为…（果推因） 之所以……，是因为… （果推因） 正因为……，所以…… （因推果）
关 键：用因果分析法把论点和论据联系起来
嫉妒使人走向毁灭。庞涓孙膑师出同门。当初， 两人同拜一师，同习兵法，共论天下，情同手足。按 照常理，他们都会成为叱咤风云的将才。然而，遗憾 的是，庞涓却无法容忍师弟比自己聪明，心生嫉妒。 他把孙膑骗到魏国，在魏王面前进谗言，残忍地剜掉 孙膑的膝盖骨，而自己最终在马陵之战中战败而亡。 为什么同样才华卓群庞涓下场竟如此可悲?那是因为他 心胸狭窄,容不下师弟强于自己；那是因为他利欲熏心 ，生怕师弟抢占自己权利地位；那是因为他急功近利 难于辨别师弟减灶的计谋。嫉妒之心冲昏了他的头脑 以至于他迷失人生航向，也迷失了自己，最终战场上 一败涂地；人生身败名裂。可见，嫉妒使人走向毁灭！
• 论点：贫困也是一笔财富 （观点） “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹 两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝 到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画 家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着 弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿 ；居里夫人刚满十岁就外出打工……（材料）可 见贫困也是一笔财富。
如何把事理说明文讲清楚部编版八年级下册第二单元教学实践
如何把事理说明文讲清楚部编版八年级下册第二单元教学实践如何把事理说明文讲清楚——部编版八年级下册第二单元（单元）整合教学实践 -于是我先进行了单元教材分析：本单元以科学为话题，编选了四篇阐明事理的说明文，分别是中国气象学家、地理学家竺可桢的《大自然的语言》，美国科普、科幻小说家阿西莫夫短文两篇《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》，美国生态学家利奥波德的《大雁归来》，以及中国科普作家陶世龙的《时间的脚印》，涉及物候学、地理（地质）学、生态学和古生物学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。
其语言朴素优美，带有“科学小品”的特点，在传递科学知识的同时，也给读者美的享受。
其次，我通过认真研读《教师用书》，把本单元的语文能力教学点设置为：1、理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐明的事理；2、学习分析、推理的基本方法，敢于质疑问难，激发学生科研探究的兴趣。
并借助《教师用书》拟定了单元教学的重难点：1、教读生字词，让学生正确辨识音、形、义。
2、指导学生从题目入手，找准说明对象，区分说明文类型。
3、理解说明内容，寻找开启句、关键句和总结句，再概括每一段内容。
4、理清思路，把握文章结构，了解文章的说明顺序。
5、掌握说明文的说明方法，在文中找运用这些说明方法的句段，分析这一说明方法在文中的作用。
6、抓住说明文的限制性词语，体会说明文语言的准确性、严密性。
再次，我结合教学实际，明确每篇文章的教学重难点。
《大自然的语言》：理清逻辑，赏析语言；《短文两篇》：类文比读，学会推理；《大雁归来》：辨析表达，体悟情怀；《时间的脚印》：自主探究，学以致用。
首先拿《大自然的语言》这篇课文来说，记忆深处尤记得前些年第一次在市里代表工作室上课就是上的这一课！还清晰的记得当时上这一课的情景：紧张过度，思路模糊不清，语言啰哩啰嗦，学生参与度不高……还清晰的记得评课老师们那犀利的语言像一把利剑划破了我那颗脆弱的心，那种课堂被否定的感觉一直在我心里持续了很久很久，也一度让自己很是沮丧很是失落，似乎就连重拾信心的勇气都消失殆尽！而如今再重新来教授这篇课文，突然觉得的这篇事理说明文并不是很难驾驭（只是自己当年并没有认认真真研读教材吃透教材）！我反反复复读了几遍课文，并结合课后思考探究题，设置的教学思路如下：（一）、文题理解：何为“语言”？如何理解文中“大自然的语言”？（二）、细读第一段，找关键词品味语言的生动、典雅，并分析这样写的妙处。
读书让人明事理例子
读书让人明事理例子《读书，真能让人明事理》咱老百姓常说：“这娃读书读得挺明白事儿呢！”嘿，还真别说，读书这事儿呀，那可真是好处多多，尤其是在让人明事理这方面。
我呀，就给你们讲讲我自己的例子。
以前我就是个愣头青，啥事儿都凭着一股冲劲儿去干，也不管后果咋样。
就说有一次和朋友闹矛盾，我那火爆脾气一上来，啥伤人的话都往外撂，结果呢，朋友没了，我还觉得自己特别有理。
后来开始读书了，那真是像打开了新世界的大门。
各种各样的故事、人物，他们处理事情的方式和态度一点点地影响着我。
我就好像突然间开了窍一样，明白了很多以前根本不会去想的道理。
记得有本书里讲了个故事，主人公性格和我有点像，也是容易冲动。
结果因为他的冲动，惹出了一大堆麻烦，最后吃了不少苦头才慢慢成长起来。
当时我就一拍大腿，哎呀，这不就是我嘛！从此以后，再遇到事情我就学会了先冷静下来想一想，不再像以前那样不管不顾了。
读书还让我知道了要学会换位思考。
以前别人一说我不好，我立马就炸毛。
但读了那些书后，我明白了每个人都有自己的立场和观点。
就像书里那些角色一样，他们都有自己的想法和难处。
于是我开始试着站在别人的角度去看问题，嘿，你还别说，很多以前觉得不可理喻的事情，一下子就变得顺理成章了。
而且啊，读书多了，还让我变得更有耐心。
以前我干什么都着急，总觉得慢吞吞的简直就是浪费生命。
但从书里看到那些主角们为了实现目标，不断地坚持和努力，我就明白了，有些事情急不得，得慢慢来，一步一个脚印地走。
所以啊，读书真的是让人明事理啊！就像给咱的脑子洗了个澡一样，把那些糊涂的想法都给洗掉了，换来的是清晰的思维和明白的道理。
你说这读书好不好？我现在是逢人就劝人家多读书，好处那是大大的有！咱也不说啥高大上的词儿，就实实在在地说，读书，能让咱变得更明白，更聪明，更会处事。
大家都赶紧读起来吧！。
巜明事理辨是非知荣辱作文800字
巜明事理辨是非知荣辱作文800字
懂道理，是我们每个人都得学会的一课。
就像那次我看到小明
因为没写完作业被老师批评，他虽然没有说话，但我看得出他认识
到了自己的错误。
这就是懂道理，知道什么时候该做什么，该怎么做。
分得清对错，这可是个技术活。
现在网上啥信息都有，有时候
真分不清哪个是真哪个是假。
但咱也不能瞎信啊，得学会自己判断。
就像那次在超市，有个大妈说她的手机被偷了，求我帮忙报警。
我
看了她一眼，觉得她眼神有点飘，再想想，手机被偷了为啥不先找
工作人员呢？所以我就觉得这事儿有点不对劲，最后证实了她就是
个骗子。
这就是分得清对错，不能盲目相信别人。
知道啥是羞耻，这也是咱们做人的基本。
你做了好事，别人会
夸你；你做了坏事，别人会鄙视你。
就像那次在公交车上，有个孕
妇没座位，我立马就把我的座位让给了她。
周围的人都在看我，我
觉得很自豪。
这就是知道羞耻，知道啥事儿该做，啥事儿不该做。
总的来说，懂道理、分得清对错、知道羞耻，这都是咱们做人
的基本。
在这个复杂的社会里，咱们得学会保护自己，也得学会帮助别人。
只有这样，咱们才能活得更好，活得更精彩。
2024届高考一轮复习语文教案：写作-学会深入说理——恰当用“法”虚拟批驳
学案78学会深入说理——恰当用“法”，虚拟批驳复习任务 1.掌握五种常用说理方法。
2.学会使用虚拟论敌的说理方法。
知识图要活动一掌握五种常用说理方法(一)多维归因法1．解说多维归因法格式模板多维归因法就是抓住论据所述的事实和争议，并据此推求形成原因的一种分析方法。
多维度深入归因的前提是事件引发争议或者矛盾产生的原因不可能只有一个，而是多维综合产生的。
我们可以按照主次进行排列，择其两三点进行归因分析，从而提出解决问题的有效应对措施。
①为什么他们有/没有……，因为……②正是因为……，所以他们才能……③出现这种情况的原因不外乎两个：一是……，二是……④从浅层次方面看……，从深层次方面看……⑤从个人层面看……，从国家层面看……2.举例人生好比打牌，有的人抓到一手好牌，有的人抓到一手烂牌，抓到好牌的人不必自喜，抓到烂牌的人也不必自悲。
好牌也有可能打烂，烂牌也有可能打好。
因为没有永恒的强，也没有永恒的弱。
不仅人生如此，国家亦然．．．．．．．．．．．。
强者滥用其强，恃强凌弱，也可能会变弱。
夏桀，作为君主，不可谓不强，但是他滥用其强，暴政不断，招致百姓反抗，桀最终被放逐，沦为弱者，客死他乡。
清朝，康乾盛世时不可谓不强大，然而，其后期的统治者自恃其强，以天朝上国自居，最后江山不保，走向灭亡。
如今，美国滥用其强，肆无忌惮，在全球不断地挑起冲突，引起世界多国人民的强烈不满，注定会自食恶果，饱尝苦头。
(2021新高考Ⅰ卷《强者不必喜，弱者不必悲》片段)边练边悟1 请按照多维归因法，在横线处补写相关语句，使整段文字逻辑更加严谨。
论点：世界的问题在我。
这个世界的问题出在哪里？是的，在我。
因为，没有人能够置身事外。
作为“孤岛”的我们，时刻与社会的“大陆”相连。
因为，如若我们推卸责任，如若我们不主动承担，可能受危害的恰是我们自己。
更重要的是，我们发现了世界的问题，还需要改变世界的问题，而________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。
高中议论文思维要点教程
高中议论文思维要点教程作者：林德荣来源：《语文周报·高中教研版》2012年第44期高中作文教学以议论文为主。
这对学生来说是一种新文体，学生往往在初中记叙文、读后感、一事一议的经验上，把议论文写成“四不像”；又因为议论文写作是抽象的逻辑思维，学生在写作过程中也往往在思维上茫然无绪。
因而高中议论文教学要抓住议论文写作的要点，构建一个遵循认知规律的教学流程。
一、学会举例——明确文体文体，就是文章的写作思想，主要包括这种文章的写作目的和表达思维。
议论文的写作目的就是表达作者对事物的认识，这一点能引导学生从读后感、一事一议中得到体验。
对议论文文体的把握，主要在于引导学生把握议论文的表达思维。
明确的了议论文的写作目的后，可以用一句话来概括议论文的写作思维——用事实来证实认识。
这句话虽然不能全面概括议论文的写作特征，但在初学议论文时却能让学生简明地把握议论文的写作思想。
用事实来证实认识，与读后感、一事一议不同，后者是对某个具体事物作出某些抽象的认识，是从具体到抽象的思维方式，前者用具体的事实来对是抽象认识作出论证，是从抽象到具体的思维方式。
“认识”就是议论文的论点，“事实”就是议论文的论据。
这样就形成了议论文的简明的文体思维：一个论点+几个实例+结论。
二、学会分析——把握论证在学生学会运用“论点+实例+结论”的议论文基本思维后，再深入一步让学生掌握议论文论证的核心思维——分析。
议论文提出论点后，只叙述几个实例来证实论点，还是肤浅的。
因为具体实例具有偶然性和不确定性，偶然性使某个实例不一定能推导出论点，不确定性让读者看不清实例与论点之间的必然联系。
议论文用实例来论证论点，还必须在实例与论点之间进行推论，即揭示实例与论点之间的逻辑关系，这就是论证。
这一推论过程就是对实例进行定向分析，用分析揭示实例和论点之间的逻辑关系。
分析，就是揭示实例的成因、意义、危害、特点、关系等，通过这些分析来揭示实例与论点之间的必然联系。
]《议论文写作训练——学会议论分析》教学课件
![]《议论文写作训练——学会议论分析》教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/86521bef4afe04a1b071de27.png)
方法三
• 从理论上道理上谈观点的重要意义、作用，用 从理论上道理上谈观点的重要意义、作用， 它能… 它可以… 它有助于… “它能 …”“它可以 …”“它有助于 …”的句 它可以 它有助于 的句 其中可以引用名言警句，可以从正反两面谈。 式。其中可以引用名言警句，可以从正反两面谈。
当堂练习
• 请以“志当存高远”为中心观点，续写一段 请以“志当存高远”为中心观点， 话分析这一观点。 话分析这一观点。
当堂训练： 当堂训练： 奋斗，即是通往理想之路。（ 。（古今中外事业有 奋斗，即是通往理想之路。（古今中外事业有 成者无不浸透着奋斗的汗水）。 成者无不浸透着奋斗的汗水）。 因为奋斗，安徒生从一个鞋匠的儿子成为“ 因为奋斗，安徒生从一个鞋匠的儿子成为“童 话大王” 因为奋斗，罗曼·罗兰获得了 罗兰获得了20年心血的 话大王”；因为奋斗，罗曼 罗兰获得了 年心血的 结晶——《约翰 克利斯朵夫》；因为奋斗，爱因斯 克利斯朵夫》 因为奋斗， 结晶 《约翰·克利斯朵夫 坦创立了相对论；因为奋斗， 坦创立了相对论；因为奋斗，陈景润采撷到了数学 皇冠上的明珠；也是因为奋斗， 皇冠上的明珠；也是因为奋斗，在一次次的国际比 赛中， 赛中，中国运动员让五星红旗在世界赛场上冉冉升 起。 . 。
例如为了证明“人要立志”这一论点， 例如为了证明“人要立志”这一论点，举了这样一 个事例：据说，牛顿小时候并不聪明，有一次， 个事例：据说，牛顿小时候并不聪明，有一次，父 亲叫他在门上打个洞，让猫和狗出入方便些， 亲叫他在门上打个洞，让猫和狗出入方便些，他却 打了两个洞，说是因为有两只小动物。尽管如此， 打了两个洞，说是因为有两只小动物。尽管如此， 牛顿在立志探索科学奥秘的过程中， 牛顿在立志探索科学奥秘的过程中，因刻苦钻研取 得了累累硕果。一个人立了志， 得了累累硕果。一个人立了志，就像机器上安了发 动机，就有了使不完的劲。牛顿就是因为在这“ 动机，就有了使不完的劲。牛顿就是因为在这“使 不完的劲”的推动下，取得了巨大的成功， 不完的劲”的推动下，取得了巨大的成功，成为著 名的科学家。 名的科学家。
《明事理,辨是非 从小事做起》
明事理，辨是非从小事做起______大公路第一小学法制副校长讲话稿主讲：解放派出所民警朱树琼同学们：今天，很荣幸和大家共同学习和探讨小学生应当了解的法律常识，应当具备的自我防范能力及心理素质，应当自觉抵制不良行为等各方面应注意和应了解的问题：一、从小养成良好习惯，自觉守法。
同学们听说过这样一句话：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，意思是说：不要以为这件好事太小了而不去做，也不以为这件坏事太小而去做。
《治安管理处罚法》涉及到我们生活的方方面面，比如怎么样过马路，不能打扰别人休息，不能破坏文物，在乘坐交通工具时要注意什么等等。
有很多事情在一些同学看来是不起眼的小事，像随地吐痰，乱闯红灯，还有携带管制刀具，到了学校拿出来炫耀，实际上这样做已经是违法了。
因此大家要学习法律，增强是非判断能力，自觉遵守《治安管理处罚法》和其它法律法规。
关键是要养成良好的行为习惯，从小事做起，从遵守《小学生日常行为规范》做起。
我知道有的同学其实很聪明，但他不用在学习上，而是用在调皮捣蛋上，喜欢逞强好胜，有事没事惹一下其他同学，比如别人走路时他突然伸出一只脚将别人绊倒；有些同学喜欢打架，将别的同学打伤；有些同学不爱护公物，故意毁坏公共场所的物品；有些同学以大欺小，没有钱买东西吃、没有钱进游戏室就强行向弱小同学索要等等行为都是道德与法律所不允许的，如果情节严重的话就要受到法律的制裁，也就是说你这一逞强就有可能将自己玩进班房，影响自己的一生。
所以在这里要告诉同学们平时一定要听老师和家长的话，遵纪守法，什么游戏室、网吧、舞厅等地方，同学们千万不要进去，因为那种地方很容易接触到一些不健康的东西，而小学生明辨是非的能力有限，很容易导致走向犯罪道路。
所以在这里我要告诉同学们平时一定要听老师和家长的话，遵纪守法。
还有些同学会说我现在还不到十四周岁呢，在这里我要告诉你们，如果你实施犯罪行为时年龄虽未达到能追究刑事责任的界限，国家法律还是有惩罚措施的，比如家人监护人承担民事责任、送工读学校进行矫治等等。
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《学会事理分析》教案
学习目标
解决议论文写作中存在的不会事理分析的问题，学会运用辩证思维进行事理分析。
学习过程：
一、例文评析
阅读发下的例文，试做简要评析。
（一）讨论：给例文加上以下内容，与原文相比，表达效果会有哪些不同？
1、遭遇坎坷时需要心安；面临成功时，也同样需要心安。
2、心安者，并非是对命运之神的不公逆来顺受，任其摆布，而是面对逆境时的安之若素。它是指在面对无法改变的客观事实时，要及时调整自己的心态，想得
开，拿得起，放得下，保持一份理智，超然从容地面对逆境，或从长计议，或另谋生路。只有这样，作为生命主体的我们，才能充分发挥自身的主观能动性，战
胜逆境，把握命运，取得成功。
（二）知识点拨：所谓事理分析，就是指在论证过程中，对事例的本质进行概括或者分析，点出事实的内涵，使事例与论点连通起来，使对论点的论述深入下去。
二、精讲点拨
1、探讨学习：议论文的事理分析涉及的内容主要有哪些层面？
示例：心安者，并非是对命运之神的不公逆来顺受，任其摆布，而是面对逆境时的安之若素。它是指在面对无法改变的客观事实前，要及时调整自己的心态，想
得开，拿得起，放得下，保持一份理智，超然从容地面对逆境，或从长计议，或另谋生路。只有这样，作为生命主体的我们，才能充分发挥自身的主观能动性，
战胜逆境，把握命运，取得成功。
明确：包括“是什么”“为什么”“怎么样”三个层面。其中，“为什么”层面往往是议论说理的重头戏，这个层面的内容要对中心论点进行剖析，花力气证明
论点为什么是正确的。分析时，要尽可能从不同侧面找出理由，结合摆出的事实，讲清道理。
2、怎样更好地进行事理分析？
明确：事理分析要做到深刻、透彻，必须重视辩证地看问题，学会用实事求是的态度，客观地，全面地分析事物，学会用发展的眼光，联系的观点，由此及彼，
由因到果，由现象到本质，由个别到一般，抓住问题的实质，准确深入地诠释话题。这就要求我们自觉运用辩证唯物主义哲学观点来对事理进行辩证分析。
常用的辩证唯物主义哲学观点有：
一分为二的看问题
主观与客观
内因与外因
量变与质变
偶然与必然
矛盾的转化
三、课堂检测
1、 请以“成功与失败”作为话题，立意自定，写一段有关事理分析的文字，要求做到：运用辩证分析的方法；说理要深刻，透辟；不少于50字。
2、新学期伊始，小明的爸爸找到学校，以小明所在的普通班尖子生太少不利于小明进步为由，要求将小明调入尖子生较多的实验班。 （1）假如你是小明的爸
爸，请运用辩证思维进行事理分析，阐述需要调班的理由。
（2）假如你是小明的班主任，请运用辩证思维进行事理分析，说服小明爸爸不要调班。
提示：辩证分析时，要注意论证语言的准确、严密，切忌说“过头话”。