《藤野先生》读后感400字
《藤野先生》读后感15篇
《藤野先生》读后感15篇《藤野先生》读后感1早晨凋落的花，夕阳时分，把它拾起，心中仍会翻起热潮。
回忆起来，漫漫长路，记忆中的恩师，格外鲜明。
鲁迅先生去日本留学，因当时中国为弱国，因此鲁迅时常遭到日本学生和老师的嘲笑，而只有藤野先生，在暗暗地帮助鲁迅，给他添讲义，该解剖图，关心鲁迅的解剖实习，并了解中国女子裹小脚······在鲁迅准备回国时，先生尊重他的选择——尽管对鲁迅有太多太多的不舍。
回国后，藤野先生依然寄照片给鲁迅，可他再也没有得到答复······藤野先生是鲁迅在以后的时光中最难忘的一位老师，而海伦凯勒的莎莉文老师，也让凯勒的人生有了转折点。
一岁半的凯勒因病双目失明，双耳失聪，不能讲话。
而就在这时莎莉文老师的出现，让凯勒“重见光明”。
莎莉文老师教会了凯勒写字，教她认识单词，教她手语，这让凯勒可以与他人交流，让她热爱学习，最终考上了哈佛大学拉德克利夫女子学院。
凯勒在《假如给我三天光明》中写到她多么想“见”到莎莉文老师一面，可是在她66岁时，老师去世了，愿望落空了。
一位老师可以给我们的，是无限的，他给予我们的不但是知识，还有做人的道理，还有宽容、谅解，尊重，在老师的眼中，每一位学生都是平等的，没有好坏、贵贱之分，一位恩师造就人的一生。
藤野先生对任何学生都很严厉，但却对鲁迅关爱有加，丝毫没有民族偏见，这样一位有着高贵人格的老师，也难怪鲁迅说：“在我所认为我师的中，它是最使我感激，给我鼓励的一个”。
我的小学语文老师给了我人生最大的启示：“你要如何才能出色、如何才能把一件事学精，不单单是不断的学习，不断的思考，还要实践，用实践去完美你所拥有的知识。
”从此，我明白了学习的真谛，感谢我的恩师！在数十年的生命中，相伴我们最多的，教会我们最多的，就是那塑造我们的老师。
《藤野先生》读后感2藤野先生，是鲁迅在异国他乡最关心他的一个人，一位恩师，藤野先生，是鲁迅的老师中，最令他感激，给他鼓励的一个。
《藤野先生》读后感(精选10篇)
《藤野先生》读后感（精选10篇）《藤野先生》读后感1藤野先生是中国文学史上重要的一个人，他发表了第一篇白话文小说，参加新文化运动，对历史的发展贡献很大，他一生只出了一本回忆性散文集《朝花夕拾》，作者回忆了从青年时期以来的经历。
其中有一篇是《藤野先生》。
当时的背景是作者在矿路学堂毕业后感到爽然若失，一无所能，学问是“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”，于是决定出国到日本学医。
从题目和所收录的小说集可以推测出来，是作者回忆一位日本的老师藤野先生。
__前两段看似是描述到东京的见闻，可是在每一句中都暗藏着对当时清朝留学生的讽刺，表达作者的失落，写得暗藏不漏，读者却又感受得到这种感情，实在是妙。
如开头一句“东京也无非是这样。
”“还要将脖子扭几扭。
”“实在标致极了。
”“问问精通实事的人，答道，‘那是在学跳舞。
’”在这之后作者重点回忆了在仙台和藤野先生学医的故事。
作者写了藤野为我一一订正讲义，描绘出一个和蔼的热心的老教师形象。
可是让我感到有些失望的是作者竟然对科学很不严谨，对血管的位置错误不但不接受还认为自己这样画画儿好看。
这点最后学年试验成绩给了他一个警示，“同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。
”我对鲁迅这一点也很不满意，有这样好的老师手把手教，居然对自己的要求仅仅是没有落第！我认为，鲁迅这样做是辜负了藤野先生对他的期望，也是自己时光的荒废。
只有刻苦学习才对得起中国人民纳税的钱，只有名列前茅才能给中国人扬眉吐气。
只有这样，才能实现作者医治国人身体的理想，完成藤野先生给中国传播新的医学的心愿。
在作者被讥刺后，藤野先生主持正义，为中国学生赢得了尊重。
我十分欣赏他正气的作风。
作者认为要救国需要救思想，于是放弃了学医，这点可以理解。
可是让我再一次感到失望的是，藤野很重感情地交给作者一张背面写着“惜别”的照相后，作者当时没有相片，在离开西安太后也没有补寄给他。
如果我是藤野先生，我会每天到传达室问是否有信，过一阵后，我可能会担心是不是鲁迅的信在半路寄丢了，再后来我可能会更加担心他的安全。
《藤野先生》读后感(精选10篇)
《藤野先生》读后感（精选10篇）《藤野先生》读后感（精选10篇）《藤野先生》读后感1在鲁迅身上有两件事真正使他改变志向。
一件是匿名信事件,另一件是看电影事件。
“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。
”这句话是鲁迅先生擅长的反语，表达了自己的自尊心所受到的挫伤，思想上受到的极大震动，以及改变志向，弃医从文的决心。
从这以后，鲁迅觉得医学并非一件要紧事，作者认为应该从精神上救国民，即使身体再健壮，也改变不了愚昧的思想，只有从精神上唤起国民的觉醒，才能救国。
从这篇文章中，我学到了鲁迅先生的爱国思想，也知道了人一生中不能没有导师。
《藤野先生》读后感2藤野先生影响了鲁迅的一生，一个重要原因就是藤野对鲁迅倾注了无私的爱。
他平等公正、一丝不苟的为一个清国留学生改作业，连一根画错位置的血管也要当面替学生改过来；他关心学生的个体差异，听说中国人敬鬼，担心鲁迅不肯上解剖课；他尊重学生，尽管替鲁迅弃医从文感到惋惜，但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦，临别还赠与题写了"惜别"二字的相片。
这些对一个受尽了歧视和污辱的清国留学生是多么大的鞭策和鼓舞啊。
热爱学生、理解学生，使藤野具有了强大的人格魅力，以至于影响学生的一生。
《藤野先生》中这样两个镜头给我留下了深刻的印象：其一是作者在日本留学时一次考试中成绩中等，却遭到了日本学生的诬蔑。
在他们的心目中，中国人是十分愚笨的，就是这样中等的成绩他们都认为是抄袭来的。
其二是作者在观看影片时，当看到中国人被枪杀的场面时，鲁迅却心如刀割。
可想而知，当时鲁迅是多么的愤怒和伤心，他觉得光救国人的身体是不行的，更重要的是要拯救国人的灵魂，让他们坚强起来。
因此鲁迅毅然决定放弃自己喜欢的医学，用文学之笔去换醒国人的麻木思想。
《藤野先生》读后感3鲁迅先生去日本留学，因当时中国为弱国，所以鲁迅时常遭到日本学生和老师的嘲笑，而只有藤野先生，在暗暗地帮助鲁迅，给他添讲义，该解剖图，关心鲁迅的解剖实习，并了解中国女子裹小脚······在鲁迅准备回国时，先生尊重他的选择——尽管对鲁迅有太多太多的不舍。
《藤野先生》读后感
《藤野先生》读后感《藤野先生》是日本著名作家夏目漱石的短篇小说，通过一个简单而深刻的故事，展现了作者对于人性、社会以及教育的深刻思考。
这篇读后感将从几个方面来探讨这部作品给我带来的启示和感悟。
首先，从故事情节来看，《藤野先生》讲述了一位名叫藤野的乡村教师，他因为对学生的严格要求和独特的教学方法而受到周围人的误解和排斥。
然而，藤野先生始终坚持自己的信念，不为外界所动摇。
故事的高潮在于藤野先生为了保护学生免受不公正的待遇，不惜与权势对抗，最终以自己的牺牲换来了学生的未来。
这一情节让人动容，也引发了我对于教师角色和教育意义的思考。
其次，夏目漱石通过藤野先生这一角色，展示了一个教师对于教育事业的执着和热爱。
藤野先生虽然遭受了误解和排斥，但他从未放弃自己的教育理念，始终坚持以学生为中心，关注学生的成长和发展。
这种精神在当今社会依然具有重要的现实意义。
作为一名教师，应当具备藤野先生那样的责任感和使命感，以学生为本，关注每一位学生的成长。
再者，这部作品也让我思考了社会对于教育的态度和期待。
在故事中，藤野先生的严格和独特被误解为固执和不合群，这反映出社会对于教育的单一和刻板的看法。
然而，教育的本质是多元和包容的，需要教师具备创新精神和勇气，敢于打破常规，探索适合学生的教学方法。
社会应当给予教师更多的理解和支持，尊重教师的专业判断，共同营造一个有利于教育发展的良好环境。
此外，夏目漱石在作品中对于人性的描绘也给我留下了深刻的印象。
藤野先生虽然遭受了不公，但他始终保持着乐观和坚韧的态度，这种人性的光辉在困境中显得尤为珍贵。
这让我意识到，无论面对怎样的困难和挑战，我们都应当保持内心的善良和坚韧，用积极的态度去面对生活。
最后，从文学角度来看，《藤野先生》以其简洁有力的语言和深刻的主题，展现了夏目漱石作为一位文学大师的才华。
作品虽然篇幅不长，但情节紧凑，人物形象鲜明，主题思想突出，具有很高的艺术价值。
通过阅读这部作品，我不仅获得了文学上的享受，更在思想上得到了启迪。
藤野先生读后感(通用15篇)
藤野先生读后感(通用15篇)藤野先生读后感(通用15篇)1鲁迅先生所写的《藤野先生》是作者在日本仙台求学时的恩师。
藤野先生表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。
他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。
鲁迅先生在日本仙台时，受到了当地学生的排挤。
而鲁迅的恩师，藤野先生，并没有所谓的民族偏见，并对弱国子民的学业无比重视。
从“东京也无非是这样”，表现出作者失望的情绪。
成群结队的“清国留学生”摆弄辫子，赏樱花，学跳舞……作者对中国留学生浑浑噩噩释的生活，表露了作者愤懑和厌恶之情。
在__中“日暮里”这个驿站名，不由自主得使人想起“日暮途穷”这个词语，反映了鲁迅忧国忧民的思想。
“水户”是朱舜水客死的地方，鲁迅对他的爱国之情十分敬仰。
从《藤野先生》这篇__中，深深地表达了作者对藤野先生的感念之情，从关心学生，严格严谨，体贴入微，学者的探究意识中，表现了藤野先生对鲁迅的重视和没有民族偏见的思想。
但在最后回国后，作者更是表达了对藤野先生的感激，怀念之情，但最终导致作者弃医从文的根本原因是中国人的不觉醒使鲁迅先生看到更需要疗治的是国人的灵魂。
从《藤野先生》中，体现了作者深深的爱国之情。
《藤野先生》这篇__，体现了藤野先生的形象是严谨，正直，热诚、没有民族偏见品质。
《藤野先生》暗写了作者的爱国之情，由作者的爱国之情不由得联想了我们青少年应该有爱国之心，不怕困难的精神。
藤野先生读后感(通用15篇)2鲁迅先生是我国伟大的文学家和思想家，他以笔作枪，大胆揭露人吃人的封建礼教，猛烈抨击封建文化与封建道德，从而奠定了中国新文学运动的基石。
我读过他的许多作品，其中留给我印象最深的是中学里学过的__《藤野先生》。
鲁迅写这__的当时，中国在邻邦日本的心中的确是一个弱国，可是，当我看到《藤野先生》中的那一段话，便没有来由地心痛起来——“中国是弱国，所以中国人自然是低能儿……”让我想起在郁达夫先生的《沉沦》中，那个在心中默默呼唤着“祖国啊，你怎么不快点强大起来，你的儿女在这里受苦那！”的留日少年。
《藤野先生》读后感(精选15篇)
《藤野先生》读后感(精选15篇) 《藤野先生》读后感1 藤野先生是日本仙台医专的一位解剖学教授，他对学生的关怀无微不至，有诲人不倦的精神。在学术上非常严谨，一丝不苟，有超越国界的博大胸怀，是一个品德高尚的老师。
这篇__是鲁迅先生早年日本留学生生活的写照。__回忆了“我”的老师———藤野先生，藤野先生那严谨的.教学态度，忘乎国界的高贵品质，令作者念念不忘，又心存感恩……
这篇__围绕表现藤野先生的高贵品质这一中心组织材料，选取典型事例，抓住人物的主要特征，看重体现人物的精神面貌，具有较强的文学性。这篇回忆录写的作者终身难忘的“伟大”的人，记的是震动作者灵魂的典型的事情，因此__无论是抒情议论的语言还是写人记事的语言都是饱含热情。
__的中间说藤野先生穿衣服太马虎了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上公交车去，致使管车的怀疑他是扒手，叫车里的客人小心些。这一系列的描写，将藤野先生生活上马马虎虎，与教学上的严谨了人物性格形成鲜明对比，突出了人物性格。作者把对往事的回忆和对时弊的议论结合得自然恰当，天衣无缝。 《藤野先生》读后感2 人的一生将会遇见许许多多的老师。 老师的一生总是倒持自己，使自己超多燃烧滴下些蜡油，再以哪些蜡油将烛身固定，然后便慢慢地放出光亮，并在光亮跳动时剪短烛芯，理解一次又一次的训练，贡献一分又一分的生命。然后便淡淡地消逝，熄灭……
这已经是一个十分老套的比喻了，只要是老师我坚信这些必须很准确。藤野先生也拥有，但他独有的是没有民族偏见的高尚品格。世界上永远不会有在各方面大公无私的人，藤野先生已经很了不起，正因他对“学术”大公无私。他的生活如此奔腾不息，又如此清澈。因此他成了鲁迅的“第一老师”，他给了鲁迅勇气，让他煽动自己的羽翅飞向自己的天空，鼓励着他的爱国精神。
作为教师，高尚的人格魅力有利于建立和谐的师生关联，促进教学上的师生互动，为学生的终生发展打下精神的底子在学校人际关联。中，居首位的是师生关联。美国罗杰斯的"人际关联"理论、前苏联的"合作教育学"，都把师生关联提到办学水平的高度来认识。
藤野先生的读后感(28篇)
藤野先生的读后感（28篇）藤野先生的读后感（精选28篇）藤野先生的读后感篇1藤野先生，是鲁迅在异国他乡最关心他的一个人，一位恩师，藤野先生，是鲁迅的老师之中，最令他感激，给他鼓励的一个。
正因没有忘了藤野，因此鲁迅中年后才会写下《藤野先生》这篇文章;正因没有忘了藤野，鲁迅才得以有毅力继续不断地写下为正人君子所深恶痛疾的文章。
因此，我认为，我们要不忘恩师。
不忘恩师，是一种美德。
居里夫人发现镭后，名声远扬，当她回到祖国波兰时，波兰妇女界举行盛大宴会欢迎她。
大会期间，居里夫人被众人围在中间，然而她却分开众人，激动地跑到角落里拥抱，亲吻一位老年妇女。
这位妇女，就是居里的小学老师西科尔斯卡。
从此，居里夫人不忘恩师的美德，便成为世界教育史上的一段佳话。
居里夫人之因此成名之后，仍然会拥抱自己的小学老师，正是正因她拥有不忘恩师的美德，这种美德，也就是居里不断前进的动力之一。
在人生的成长道路上，最重的几个人之一，便有自己的老师，不忘恩师并不是谁的专利，这种美德，应得为我们大家发扬。
不忘恩师，不仅仅是美德，还要落实于行动。
张澜是朱德元帅上中学时的老师，朱德之后为国为民奋斗大半生，与张澜的教育是分不开的。
革命成功后，朱德对老师关怀备至，一日，张澜来北京，朱德亲自到车站迎接。
而张澜病逝时，朱德便亲自担任治丧委员会主任，真正做到生事之以礼、死葬之以礼，祭叩之以礼。
俗话道一日为师，终生为父，朱德对待他的恩师，正是如对待自己的父亲一样。
也许，对于我们来说，并不需要像朱德一样等恩师去世后都要祭叩之以礼。
但是，我们不就应回去看望一下以前教过我们的老师吗?真正的不忘恩师，就是要落实于自己的行动之中。
不忘恩师，是我们中华民族的传统美德，需要我们中华儿女，以实际行动发扬光大。
因此我们要从身边的小事做起，从一点一滴做起，像鲁迅先生一样，勿忘恩师，振兴中华!藤野先生的读后感篇2在读完《藤野先生》后，没有像大多数人一样，对鲁迅先生无限吹捧，更多的是对此刻社会上种种现象的思考。
《藤野先生》读后感(10篇)
《藤野先生》读后感（10篇）《藤野先生》读后感1读了中国鲁迅对于先生的《朝花夕拾》，我个人的感触是比较大的。
其中我对《藤野先生》这篇文印象比较深。
在本文中，我能感觉到藤野是一个英俊洒脱，尊重人。
前面有提到，当藤野先生上讲台的时候，会有一个学生我们发笑。
是因为他的穿着“模糊”。
有一次学习鲁迅自己甚至可以看到他教课的时候他们没有带领结。
这个“特点”常常需要引起一些令人发笑的事情——像是在坐公交的时候，会被影响司机不能认为是通过小偷，被乘客们提防着。
可见他穿衣是很随性，洒脱生活的人。
藤野先生也是一个细心的人，他会为鲁迅先生纠正他的语法，并帮助他做一些笔记。
一步一步帮助他提高成绩。
鲁迅先生实习一周后，藤野先生很高兴地说，他很高兴鲁迅不会害怕身体。
看到日本人鄙视鲁迅，或者更确切地说，鄙视中国人，当鲁迅先生没有完成最后四分之一的成绩时，他依靠的是“中国人都是低能儿”的信念他们甚至提出鲁迅先生作弊的说法。
他们的态度与一个人尊敬的姓名先生形成了鲜明的对比，姓名先生能够对待鲁迅先生，鲁迅先生是一个中国人，在中国还是一个弱国的时候，像其他学生一样公平、尊重和宽容，甚至主动提出帮助他学习。
这样想来，真藤野等“高尚的人”是不一样的。
是一个值得尊重，值得一个好老师的爱。
看到一个结尾，我虽然对当时社会对于我们中国企业抱着恶劣工作态度的日本产生了具有浓厚的厌恶感，但是对于是日本人的藤野先生产生了极高的好感度。
同时，也为鲁迅先生可以得到发展如此一位好老师学生感到羡慕。
《藤野先生》读后感2鲁迅初到日本留学时，看到的是清国留学生在饱含中国人耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。
这让鲁迅极为厌恶。
也正是这样他去了仙台，在那里与藤野先生相识。
藤野先生为鲁迅添改讲义，为学生纠正解剖图，他关心解刨实习，他毫不掩饰地向我了解裹脚。
在我们的生命中都会有一个对自己影响很深的，令我们终身难忘的老师。
无论他教了你什么，你学会了什么，你总会有所改变，有所感悟。
《藤野先生》读后感(15篇)
《藤野先生》读后感(15篇)《藤野先生》读后感1读完名著《朝花夕拾》，在有名学者鲁迅写下的十二篇中，有一篇让我感受最深那就是藤野先生。
为什么对我感受最深呢？在文中我能感到藤野先生是一个潇洒、懂得敬重他人的人。
藤野先生也是一个细心的人，会为鲁迅先生订正他的语法，帮他做点笔记，一步步帮他提高成果。
当鲁迅先生实习解剖尸体一星期后，藤野先生很兴奋地说出自己对鲁迅解剖尸体不会恐惊而快乐。
在后文看到日本人对鲁迅的看法，精准的说是:“对中国人的不屑和挖苦”，可藤野先生和那些日本人不一样，藤野先生不因“我”而以和他人们看法，在文中有一段话把他写得淋离尽致。
然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我没法改换它。
如今我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样画。
就是这段话可以表现出藤野先生沒有民族卑视，而且也反映出藤野先生对待工作一丝不苟，对同学也是严格要求的，可用一句话来说明“鲁迅先生遇到了藤野先生一样的伯乐”。
我就是认同藤野先生这样的人。
具有高品行和对工作一丝不苟的看法。
真盼望，我在求学的路上也能遇到伯乐一样的藤野先生啊！《藤野先生》读后感2《藤野先生》是鲁迅先生在日本留学时的生活，记叙了他与藤野先生相识，相处，离别的过程，和对他的思念。
鲁迅先生先是描写他的外貌，然后挖掘出他的精神气质。
整篇文章看起来很有声势，但却不张扬，字里行间布满了鲁迅先生对他真情的思念还包含了对祖国的喜爱，对黑暗的现实愤怒。
这篇文章节奏很紧凑，让人时刻感受到有一位教师，正在赐予你关爱与关心。
文章的写法也值得让人学习和深刻去感悟。
文章前两段看似在写东京见闻，但却都暗藏着对但是清朝同学的挖苦，表达内心的失落感，没有坦言，却让读者感受到这种情感。
在藤野先生为订正错误时，表现了他的细心。
没有遗忘藤野先生，鲁迅才得以有毅力连续不断地写下为“正人君子”所深恶痛疾的文章。
所以，我认为，我们要时刻怀着一颗感恩的心，这不仅是中华民族的传统美德，更是人的其次章身份证。
《藤野先生》读后感（三篇）
《藤野先生》读后感《藤野先生》回忆鲁迅在仙台留学时期的生活，记叙了鲁迅与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的怀念。
鲁迅初到东京时，看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留学生们傍晚学跳舞的喧闹。
这让鲁迅甚为厌恶，也正是这样，他去了仙台，在那与藤野先生相识。
藤野先生的衣着模糊，他为鲁迅添改讲义，他就正解剖图，他关心解剖实习，他了解中国女人裹脚。
在这一个个片断中，我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨求实的藤野先生。
这样一位有着高贵人格的老师，也难怪鲁迅说：“在我所认为我师的之中，它是最使我感激，给我鼓励的一个。
”《藤野先生》也同样记录了鲁迅的心路历程，学医救国到弃医从文的转变，表达了鲁迅深深的爱国主义情感。
在鲁迅留学日本之时，是“风雨如磐暗故园”之时，也是鲁迅个人处于“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的时期。
他曾说：“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。
“但从匿名信事件、看电影事件，中国人的麻木不仁中，鲁迅才深刻地认识到，学医可以拯救人的身体，却不能拯救人的灵魂。
鲁迅说：“从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何强健，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。
”“我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。
”《藤野先生》读后感（二）藤野先生是一位对鲁迅很用影响力的人，他是一个很友善很和蔼的人。
作为日本人，他并没有对来自弱国的鲁迅加以嘲讽和嘲笑，反而是加以细心关照，对他的讲义都要用红笔认认真真的批改一番，连语法错误都要批改出来，甚至讲义上的一个图里的一根血管移了一点点的位置都要跟学生讲明。
他对鲁迅十分关心，以至于中国人的迷信，藤野先生也要为鲁迅考虑。
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《藤野先生》读后感400字
导读：读书笔记《藤野先生》读后感400字，仅供参考，如果觉得
很不错，欢迎点评和分享。
《藤野先生》读后感400字：
读完名著《朝花夕拾》，在著名学者鲁迅写下的十二篇中，有一
篇让我感触最深那就是藤野先生。为什么对我感触最深呢？在文中我
能感到藤野先生是一个洒脱、懂得尊重他人的人。
藤野先生也是一个细心的人，会为鲁迅先生纠正他的语法，帮他
做点笔记，一步步帮他提高成绩。当鲁迅先生实习解剖尸体一星期后，
藤野先生很高兴地说出自己对鲁迅解剖尸体不会恐惧而开心。
在后文看到日本人对鲁迅的态度，精准的说是:“对中国人的不
屑和讽刺”，可藤野先生和那些日本人不一样，藤野先生不因“我”
而以和他人们态度，在文中有一段话把他写得淋离尽致。
然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我没法改换它。现在我
给你改好了，以后你要全照着黑板上那样画。就是这段话可以表现出
藤野先生沒有民族歧视，而且也反映出藤野先生对待工作一丝不苟，
对学生也是严格要求的，可用一句话来说明“鲁迅先生遇到了藤野先
生一样的伯乐”。
我就是认同藤野先生这样的人。具有高品格和对工作一丝不苟的
态度。真希望，我在求学的路上也能遇到伯乐一样的藤野先生啊！作
者：王陆垚
读书笔记，希望对您有帮助！
藤野先生读后感450字：
《朝花夕拾》，十篇散文勾勒了从清末到辛亥革命时期若干社会
生活风貌，是一幅幅社会图和风俗画。虽是回忆性散文，但是有现实
的斗争性和深邃的思想性，蕴含着作者对历史的深刻思考和对现实的
执着态度。
书中十篇散文给我印象最深的是《藤野先生》。当时，中国在日
本人的心中的确是一个弱国，其中内有一段话“中国是弱国，所以中
国人自然是低能儿……”他看着自己的同胞在影片里被日本人杀害，
而且还日本人一同欢呼的国人，那种骨子里的麻木不仁，不仅可怜，
而且可恨！读后感·但是日本人也不全都是不知“尊重”二字为何意，
鲁迅在此则中更看重描写的是藤野先生的严谨教学作风，对作者真诚
的关怀，对于中国，对于人的热爱。作品的字里行间，无不洋溢着作
者对这位恩师的赞扬与牵挂。
藤野先生对鲁迅的耐心教导是希望日本精湛的医学技术传入中
国，为中国人们治疗身体上的疾病，因此藤原先生也将医学还原到了
他本身的面目——为所有人的健康而学医，而不是以个人的利益为目
标，着实可敬。
在文章的末尾，鲁迅先生写他至今，仍然被藤野先生，影子鞭策
着不断的为“正人君子”所厌恶的“文字”。又表达了对藤野先生的
怀念和敬佩。作者：邢雨昕
感谢阅读，希望能帮助您！