幼儿保教知识与能力知识点汇总

第一章学前儿童发展

一、考试大纲

1．理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。

2．了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。

3．了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。

4．掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

5．掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。6．掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

7．掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

8．理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。

9．掌握观察、谈话、作品分析、实验等基本研究方法，能运用这些方法初步了解幼儿的发展状况和教育需求。

10．了解幼儿身体发育和心理发展中容易出现的问题或障碍，如发育迟缓、肥胖、自闭倾向等。

二、具体考点

【考点1】学前儿童发展的影响因素★★★

（1）生物因素：遗传素质（物质前提和可能性）、生理成熟（基本前提）。

（2）环境因素：主要包括自然环境与社会环境。它决定了儿童心理发展的速度、程度与方向，使发展由可能性转化为现实。家庭是孩子的第一任学校，家长是孩子的第一任老师。学校教育对儿童心理发展起主导作用。

（3）主观因素：新的需要和旧的心理水平或状态之间的矛盾是促进儿童心理发展的决定性因素。

考查题型：选择题、简答题

【考点2】学前儿童发展理论★★★

（1）成熟势力说——格赛尔

（2）行为主义理论——华生、斯金纳、班杜拉

（3）精神分析理论

弗洛伊德的精神分析理论

奥地利的西蒙?弗洛伊德（1856—1939）是精神分析学派的创始人。弗洛伊德认为，在人格发展上存在三个主要的、连续的阶段，这些阶段主要反映在本我、自我与超我的发展过程中。

埃里克森的人格发展理论

他认为人格的发展包括有机体成熟、自我成长和社会关系三个不可分割的过程，经受着内外部的一切冲突。

他的八个心理社会发展阶段是与弗洛伊德的发展阶段平行的，在每一

阶段都有一个明确的发展危机或任务，而这一危机是每个人在这一阶段必须解决的，每个阶段中，儿童都有主要完成的任务。

考查题型：选择题

（4）认知发展理论——皮亚杰

主要理论代表人物主要观点著名实验

认知发展理论【瑞士】皮亚杰1．发展的实质：个体与环境不断相互作用的过程，就是个体对客体的适应过程，这是心理发展的真正原因。·自我中心：三山实验

·守恒实验

·客体永久性实验

2．适应理论

图式（认知结构）、同化（纳入已有图式）、顺应（改变原有图式）、平衡（达到动态平衡，适应）

3．认知发展

四阶段理论（1）感知运动阶段（0～2岁）特点：

·只能协调感知觉和动作活动，出现简单的行为图式

·4～5个月手眼协调动作开始发生

·9～12个月获得客体永久性

（2）前运算阶段（2～7岁）特点：

·出现象征符号，象征性思维

·具体形象性

·以自我为中心