教育科研促进教师专业发展的作用和途径

教育科研促进教师专业发展的作用和途径

摘要:随着课程改革的深入,教育科研在教师专业发展中的作用越来越突出。教育科研对教师专业素质提升,包括对教师专业理论水平的提升、对教师专业知识的拓展、对教师专业能力的提高、对教师专业自我的形成都有积极的促进作用。可以通过学习培训、校本教研、课题研究、教学反思、教科研结合等途径促进教师的专业发展。

关键词:教育科研;教师专业发展;作用;途径

教育改革、素质教育强烈呼唤教师要由“经验型”转变为“科研型”,从而建立一支教育观念新、教育科研能力强、教育教学水平高的专业化教师队伍。笔者认为,教育科研是促进教师专业发展的重要途径。

一、教育科研对促进教师专业发展的作用

1.教育科研可促进教师专业理论水平的提升

教师的专业理论包括教育教学的基本理论、新课程改革的理论、学科教学的理论、教育学心理学的理论以及相关方面的理论。

进行教育科研多以课题研究的形式展开。教师开展课题研究,首先就要寻找课题研究的理论依据,进行理论奠基。在课题研究的过程中,教师要自始至终以先进的教育理论来指导自己的研究活动和实践活动,并通过研究和实践,或是验证,或是补充,或是丰富、发展他人的理论。研究活动结束后,教师要对课题研究进行认真总结。在深入的理性思考的基础上,对自己的做法、感悟进行理论提升。因此,课题研究的全过程,就是教师学习理论、运用理论、提升理论的过程。教育科研可以有效地促进教师专业理论的拓展和理论水平的提升。

2.教育科研可促进教师专业知识的拓展

教师专业知识的拓展包括三个方面。一是知识量的增加,即知识的更新、补充和范围的扩大;二是知识的质的深化,即知识的理解、掌握、批判与创新;三是知识结构的优化,即以文化知识为背景,以学科知识为主干,以相关学科知识为补充,以教育科学知识、心理科学知识为基础,构建复合型的知识结构,这是专业教师追求的目标。

教师在教育科研活动中,为了提高自身的专业水平,通过自学、咨询、访问等多种方式学习现代教育理论和相关的学科知识。特别是学习最前沿的知识和跨学科的知识, 逐渐构建起复合型的知识结构。

3.教育科研可促进教师专业能力的提高