大学生思想政治教育社会价值与个体价值同构的实践研究
浅析高校思想政治教育的个体价值及实现途径
浅析高校思想政治教育的个体价值及实现途径高校思想政治教育是指高校通过对学生进行社会主义核心价值观、爱国主义、革命传统等方面的教育与引导，培养学生的集体主义思想、责任意识和服务意识等，从而达到培养勇于担当的时代新人的目的。
从个体化的角度，高校思想政治教育不仅具有思想道德性的导向作用，更是有个体发展的价值。
首先，高校思想政治教育有利于提高学生的思想道德品质。
在高校思想道德方面的教育，可以引导学生接受和转化符合社会主义核心价值观的观念和价值。
在爱国主义和革命传统方面的教育，可以引导学生形成对祖国和民族热爱的情感，促进学生具有家国情怀、强烈的社会责任感和良好的精神境界。
这些价值观的内化，与学生的发展息息相关。
其次，高校思想政治教育有利于提高学生的个体素质。
高校思想政治教育的一个重要发展目标就是培养学生的人格修养，提高其整体素质。
随着社会的不断发展进步，人们的个体价值逐渐受到重视和关注。
高校思想政治教育通过塑造学生的人格特质、自修能力、责任感和担当精神等方面的培养，推动学生的人际交往能力、社会适应力等方面的全面发展。
最后，高校思想政治教育有利于激发学生的个性潜能。
每个人都有自己不同的性格特质和天赋，高校思想政治教育应当尊重学生的个体差异，以不同的方式激发学生的潜能，激活学生内在的能动性和创造力。
同时，高校思想政治教育应当借助现代教育技术，创新教学模式和方法手段，使学生能够积极参与到教育过程中，一步步发掘自己的潜能。
为实现高校思想政治教育的个体价值，应该采取一系列措施。
首先，高校应当注重对学生的个性化课程设计，根据学生不同的需求和兴趣，针对性地开设科目，制定适合不同学生个体发展的教育计划。
其次，学校要引导学生积极开展社会实践、课外活动等实践性教育，提高学生的实践能力和创新能力，激发学生的潜能。
此外，学校还应重视教育资源的整合和共享，鼓励学生多元化参与社会活动，促进学生各方面的全面发展。
综上，高校思想政治教育作为推进学生全面发展的具体内容，具有普遍而深远的意义。
社会核心价值观融入大学生思想政治教育的途径和实践研究
社会核心价值观融入大学生思想政治教育的途径和实践研究摘要：大学是传播思想的高地，随着社会主义和谐社会建设进程的不断推进，多元文化环境下高校该如何在大学生群体中开展社会核心价值观教育，使社会核心价值观真正为大学生所接受。
本文分析了社会核心价值观融入大学生思想政治教育的必要性做了分析，并进一步提出了融入的有效途径和培养大学生的社会核心价值观的实践活动。
以期对该领域的研究有借鉴意义。
关键词：社会核心价值观；大学生；思想政治教育；途径一、社会核心价值观融入大学生思想政治教育的必要性大学是传播思想的高地,是社会的一个缩影。
大学生是社会主义的建设者和接班人,具有鲜明的时代特征,思想独立、个性突出、敢于追求、勇于探索。
但同时因为思想稳定性较差,价值观念和价值取向上呈现出多样化,缺乏社会责任感,部分政治信仰不清晰，容易接受丑化社会主义意识形态的言论,核心价值观存在着严重的偏差。
这种状况的存在给整个社会的和谐发展带来消极影响,因此,将社会核心价值观融入大学生思想政治教育是非常必要的。
大学生把握社会核心价值观的内涵,接受先进文化的熏陶,提高思想觉悟、政治素质,除去负面价值观的影响,树立正确的价值观,坚定不移地走中国特色社会主义发展之路,成为构建社会主义和谐社会的主力军和生力军。
二、社会核心价值观融入大学生思想政治教育的有效途径1.实施高校思想政治课程创新教学，教师发挥主导作用，学生积极参与相当部分大学生对思想政治课学习的重要意义认识不足，对思想政治课重视不够，缺乏学习的动力。
有的学生学习态度不积极、被动地接受知识；有的学生认为思想政治课的内容过于枯燥，不感兴趣。
社会核心价值观理论知识一大堆，感觉教学内容离自己很远，和实际没有太大联系，对自己的专业学习和就业也没有很大的帮助。
思想政治教育难以被学生普遍接受，更别提社会核心价值观如何融入进去了。
因此，为适应新形势下大学生思想动态的新变化,思想政治教育工作必须要做到与时俱进，将社会核心价值观融入其中,不断提高工作的针对性和有效性。
浅析高校思想政治教育的个体价值及实现途径
浅析高校思想政治教育的个体价值及实现途径高校思想政治教育是一项旨在培养高校学生正确的世界观、人生观和价值观的教育活动。
它具有重要的个体价值，能够对高校学生进行少年儿童时期教育的补充，促使他们形成正确健康的人生态度和世界观，有助于他们更好地适应社会生活。
高校思想政治教育的实现途径也具有多样化和灵活性。
高校思想政治教育对于个体的价值在于帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
在当今社会，信息流动快速、虚拟世界多样，高校学生面临着各种各样的信息冲击和价值观挑战。
高校思想政治教育通过系统地宣传和灌输社会主义核心价值观、坚持中国特色社会主义伟大事业、发展中国特色社会主义伟大实践等重要内容，帮助高校学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
只有树立正确的价值观，才能在社会生活中作出正确的决策，追求真正的幸福。
高校思想政治教育的实现途径应具有多样性和灵活性。
高校思想政治教育应该充分结合高校学生的实际情况和需求，采用多种教育方式和途径。
包括课堂教学、辅导员工作、文化活动等多种形式的教育手段。
可以通过开设思想政治理论课，让学生系统学习相关的理论知识；通过辅导员工作，为学生提供个性化的心理辅导和成长指导；通过丰富多样的文化活动，激发学生的兴趣和参与度，提高思想政治教育的有效性。
高校思想政治教育还应注重培养学生的实践能力和社会责任感。
高校思想政治教育要引导学生将所学的知识和理论与实际生活相结合，通过参与社会实践和志愿服务活动，培养学生的实践能力和社会责任感。
只有实践锻炼，才能将理论知识变成自己的能力和素养，才能更好地适应社会的发展。
关于大学生社会实践与思想政治教育实践教学整合研究的调查报告
关于大学生社会实践与思想政治教育实践教学整合研究的调查报告调查人员：田力 20116498学院：城市建设与环境工程学院专业：给排水科学与工程3班指导老师：肖云2012年6月4日一、前言社会实践是思想政治教育的有效载体，它以真实、具体、丰富的社会为大课堂,让大学生在复杂多变的社会现实中吸收消化基本理论,培养综合素质。
在高校社会实践活动中，应不断创新内容和形式，突出时代特点和专业特色，加强社会实践的规范化管理和基地建设，积极研究和探索大学生社会实践的有效途径和长效机制。
所谓思想政治教育的载体，是指在实施思想政治教育的过程中，能够承载和传递思想政治教育的内容或信息，能为思想政治教育主体所运用，促进思想政治教育主客体之间相互作用的一种活动形式和物质实体。
作为思想政治教育的重要活动载体之一，社会实践是根据高校培养目标的要求,对在校大学生进行的有组织、有计划的深入实际、深入群众、依靠社会力量完成的贯穿思想教育、培养全面素质过程中的教育活动，它是思想政治教育的又一课堂。
在这个大课堂里,感性认识的积累加速了大学生对思想政治理论的吸收，平等渗透的教育形式增强了思想政治教育的育人效果。
社会实践活动是教育者根据思想政治教育目标和任务组织起来的具有正确的思想方向性的活动，它具有思想政治教育载体承载、催化、渗透、导向等功能。
从思想政治教育科学的角度来说,结合教学教育实施所进行的各种社会实践既是对学生进行思想政治教育的有效途径,又是思想政治工作的一项重要内容。
二、调查目的通过调查，了解不同年级和不同学校的大学生参加社会实践活动的频繁程度，在活动中的感受，对活动的看法，以及他们对实践活动的建议，从而给我们一定的参考。
三、研究方法调查时间:2012年6月3日调查地点:重庆大学虎溪校区调查对象:重庆大学二年级学生（男），外校学生（女）调查方法:在网上进行问卷调查，此次调查一共有三份调查问卷，自己答一份，其余两份由他人在网上答，然后自己将其答案誊写在纸质问卷上。
浅析高校思想政治教育的个体价值及实现途径
浅析高校思想政治教育的个体价值及实现途径1. 引言1.1 高校思想政治教育的重要性高校思想政治教育是培养学生社会主义核心价值观、坚定理想信念、增强政治能力、培养社会责任感和民族自豪感的重要途径。
作为高校教育的重要内容之一，思想政治教育旨在引导学生正确树立世界观、人生观、价值观，提高他们的政治觉悟和道德水平，培养他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
高校思想政治教育与学生的人生发展密切相关，不仅是一种教育方式，更是一种人格塑造和修养的过程。
只有通过思想政治教育，学生才能在道德、心理和行为上实现全面发展，成为积极向上、有担当的新时代青年。
高校思想政治教育的重要性不言而喻，它必将继续成为培养优秀人才、传承中华优秀文化的基石。
2. 正文2.1 个体在高校思想政治教育中的价值体现个体在思想政治教育中扮演着学习者和实践者的角色。
作为学生，个体通过接受和参与思想政治教育，可以增强自身的思想品德，提升政治素养，培养正确的世界观和人生观。
通过理论学习和实践活动，个体可以逐步形成积极向上的人生目标和价值取向，为将来的发展奠定坚实的思想基础。
个体在思想政治教育中还扮演着传播者和引领者的角色。
在学习过程中，个体通过交流和分享，可以传播积极向上的思想观念，影响他人的思想情感，起到示范和引领的作用。
借助自身的学习和实践经验，个体可以引领同学群体形成正面的氛围和风气，促进共同进步和发展。
个体在思想政治教育中还扮演着实践者和创新者的角色。
在参与实践活动和课堂讨论中，个体可以展现自己的才华和创造力，提出新颖的观点和见解，推动思想政治教育的不断深化和发展。
通过勇于实践和创新，个体可以不断丰富和完善自身的思想体系，为个人成长和社会进步贡献力量。
2.2 培养个体的思想政治素养培养个体的思想政治素养是高校思想政治教育的重要内容之一。
思想政治素养是指个体在政治思想、政治态度、政治意识等方面的素养和修养。
通过思想政治教育，可以帮助个体树立正确的世界观、人生观和价值观，增强政治觉悟和政治认同，提升政治修养和政治素质。
浅析高校思想政治教育的个体价值及实现途径
浅析高校思想政治教育的个体价值及实现途径高校思想政治教育是培养学生综合素质、塑造学生良好思想品质的重要途径。
随着社会的不断进步和高校的不断发展，高校思想政治教育的个体价值和实现途径也越来越受到关注。
本文将对高校思想政治教育的个体价值及实现途径进行浅析。
我们来谈谈高校思想政治教育的个体价值。
高校思想政治教育旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导学生积极向上地面对生活、学习和工作。
对于个体而言，高校思想政治教育能够帮助学生树立正确的人生目标和发展理想，增强个体的社会责任感和使命感。
通过思想政治教育，学生能够形成健康的心态，树立正确的人生观，树立正确的价值观，树立正确的世界观，增强社会责任感和使命感，更好地适应社会的发展需求。
思想政治教育不仅能够提高学生的整体素质，更能够增强学生的自我认知和社会适应能力，使他们更好地融入社会、服务社会。
高校思想政治教育的实现途径是多方面的。
高校可以通过开设思想政治理论课程，引导学生深入了解价值观念、社会伦理、思想解放等方面的知识，提高学生的综合素质。
高校可以通过开展各类主题教育活动，包括丰富多彩的讲座、座谈会、文艺演出等形式，使学生在日常生活中不断接受思想政治教育的熏陶。
高校可以通过加强师生关系，营造和谐的师生关系环境，从而使学生在思想上得到老师的引导和帮助。
高校还可以通过建立良好的制度保障，如建立完善的考核评价制度、开展多元化的评价方式等，激励学生积极参与思想政治教育活动，将思想政治教育融入到学生成长过程中的方方面面。
高校思想政治教育对学生的个体价值是十分重要的。
通过思想政治教育，学生能够在认识世界、塑造自我、发展自我等方面得到全面的提升，形成健康的心态，树立正确的人生观、价值观和世界观，增强社会责任感和使命感。
在实现途径方面，高校需要从课程设置、教育活动、师生关系和制度保障等多方面入手，使思想政治教育全面、持续、深入地影响学生。
这样才能更好地发挥高校思想政治教育对学生个体的积极作用。
思想政治教育个体价值实现研究
2019年4月中社会价值和个体价值是思想政治教育的两个重要组成部分。
其中人们往往会过于注重社会价值，从而忽视了主题价值，随着社会的发展，人们对个体价值的实现越来越重视。
下面我将针对如何实现思想政治教育中的个体价值进行简单地探讨。
一、实现思想政治教育个体价值的重要意义思想政治教育符合教师和学生的发展需求，具有个体价值。
个体价值只有在不断实现的过程中才能真正的体现其价值，思想政治教育个体价值的实现，与其它的价值实现不同，它并不是体现在对某事物的占有、使用，而是指对个人成长的一种推进，让一个人的观念、思想、政治感悟等能够得到完善。
促进人们的综合进步，进而实现个体价值是思政教育最终的价值体现。
因此，思想政治教育个体价值的实现，就是指一个人能将思想政治教育中包含的思想、道德、观念等内容转化为自身的某种心理结构，养成良好的行为习惯。
一方面，教师在进行思政教育的过程中，能够实现自我的提升和发展。
另一方面，思想政治教育也能让学生建构自己的精神领地，与他人进行良好的交往，促进学生的政治社会化。
二、思想政治教育实现个体价值的策略1、构建有效的思想政治教育系统教师在投身于思想政治教育工作时往往只注重高尚道德精神的渗透，而没有注重对社会的基本公德陶冶。
在社会主义市场经济的条件下，教师若是想顺利地构建思想政治教育体系，就必须在道德教育过程中将先进性和广泛性要求有效的结合起联系起来。
根据实际的情况，按层次的去设定教育目标[1]。
教师要开展多角度、多层次的教育，对受学生进行毛泽东思想、邓小平理论、马克思主义理论、爱国主义等等全面的思想道德教育。
2、树立正确的个体价值目标教师针对思政教育树立正确的个体价值目标是使其得以实现的重要前提。
在进行思想政治教育之前，教师必须要对教育目标有一个明确的认识，如果目标不明确，则会在开展教育工作的过程中无法选用最合适的教育方法和实时的掌握教育进度，最终甚至导致教育工作无法顺利进行。
思政教育的目标涵盖多个方面，个体价值的目标是其中的一个方面，每一种目标对于思政教育来说，都具有相应的需求。
浅析高校思想政治教育的个体价值及实现途径
浅析高校思想政治教育的个体价值及实现途径1. 引言1.1 高校思想政治教育的重要性高校思想政治教育是一项重要的任务，它旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
高校思想政治教育不仅关乎学生自身的人格修养和社会责任感，也直接关系到国家和民族的未来发展。
在当今社会，面临着多样化的价值观念和文化冲突，高校思想政治教育显得尤为紧迫和重要。
通过思想政治教育，可以帮助学生树立正确的世界观和人生观，增强社会责任感和使命感，提高道德素质和文明修养，培养爱国主义精神和社会主义核心价值观。
高校思想政治教育的重要性不可忽视，只有加强这方面的工作，才能更好地培养出德智体美全面发展的优秀人才，推动社会主义事业的发展。
1.2 个体价值的意义个体价值的意义在高校思想政治教育中是至关重要的。
个体在所有社会活动中都扮演着重要的角色，而在高校思想政治教育中更是如此。
每个个体都有自己独特的思想观念和人生观念，这些观念和信念会影响到个体在社会中的行为和态度。
个体价值的意义在于引导每个学生认识自己、尊重自己的思想和选择，培养其独立思考和自主决策的能力。
个体的发展和成长是高校思想政治教育的核心目标之一。
通过对个体进行思想政治教育，可以帮助学生建立正确的人生观和世界观，提高其道德水平和社会责任感。
个体在高校思想政治教育中所获得的知识和思想，将会对其未来的职业生涯和社会生活产生深远影响。
个体价值的意义在于引导每个学生认识自己的独特性和重要性，并为其实现自我提供支持和保障。
在个体的成长过程中，高校思想政治教育有助于引导学生明确自己的人生目标和价值取向，激发其积极向上的动力和创造力，使其成为对社会有益的人才。
2. 正文2.1 高校思想政治教育的内容与目标高校思想政治教育的内容包括多个方面。
它涵盖了政治理论知识的传授，包括马克思主义理论、中国特色社会主义理论等，这些理论知识是学生理解国家政治制度、社会发展规律的重要基础。
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２． 想 政 治 教 育 的 泛 知 识 化 倾 向 思
在思 想政 治 教育 中 ，教 师 往往 满足 于特 定价 值 主义 主 导价 值 观 、思 想 政 治 教 育 社 会 化 、 文 化 引领 和 观念 和 道德 准 则的 传递 ，停 留在道 德 知识 的宣 讲和 解 决 利 益 矛 盾 冲 突 等 方 面 ， 实 现 社 会 价 值 与 个 体 价 伦理 的高谈 阔论上 ，而忽视 了学生 的情感 体验 、价值
５． 想 政 治 教 育 方 法 简单 化 、 教 条化 思 回顾 以往 ，我 们 开 展 思 想 政 治 教 育 ，主 要 是基 于
பைடு நூலகம்
个 体 价值 的统 一 ，必 须厘 清 传统 思想 政 治教 育价 值 教 育 和 管 理 两 个 方 面 来 开 展 。 学 校 和 教 师 往 往 自觉 存在 的弊端 ，摈弃传统 的思 维定势 ，分析大学生 思想 不 自觉 地 置 身 于 思 想 政 治 教 育 的 主 体 地 位 ， 习 惯 于 政 治教 育 价值 实现 的社 会 现实基 础 ，从具 体 的施 教 把学 生 作 为教育 和 管理 的 客体 。教 育 主体 是教 育信 过程 中实现社 会价 值与 个体价 值 的 同构 。
大 学 生 思 想 政 治 教 育 具 有 实 现 社 会 价 值 的 社 会 位 和 经 济 利 益 ，不 再 关 注 自身 生 活 理 念 ， 把 德 行 的 追
性 功 能和 实 现大 学生 个体 价值 的个 人性 功能 。 在 实 求和反思 、批判性 的精 神抛 在脑后 。把政 治理论 课和 际工 作 中大学 生 思想 政治 教 育要 解 决好社 会 价值 本 专业课 作 为一 种 纯粹 的知 识 传授 ，忽 视 了知识 本 身 善 美 位和 个体价值本位对立 的两 种极 端形式 。因此 ，大学 所 蕴 含 的 “ ” 和 “ ” 的 价 值 诉 求 。 生思 想政 治教 育 价值在 于 实 现社 会价 值 与个 体价 值 的 和 谐 统 一 。 研 究 大 学 生 思 想 政 治 教 育 社 会 价 值 与
１ 思 想 政 治 教 育 泛 政 治 化 的 功 利 化 倾 向 ．
问 题
价 值 的 同构
１． 立 社 会 主 义主 导 价 值 观 ， 构 建 当代 中 国社 确 长期 以来 ，我国 的思 想政 治 教育 在价 值 论上 一 直 坚 持 政 治 至 上 的 功 利 主 义 立 场 。 在 大 学 生 思 想 政 会 的 价 值 认 同
治 教 育 的 工 具 理 性 完 全 取 代 了价 值 理 性 ， 扭 曲 和 异 习态 度 不端 正等 因素的 影 响 ，从而 进一 步通 过相 关 化 了思 想政 治教 育 价值 ，把思 想政 治教 育这 一 活生 理 论 的灌 输或讲 解期 望达 到 良好 的教 育 目的。 生 的 有 机 体 异 化 为 政 治 斗 争 的 附 属 品 。 具 体 表 现 在 二 、大 学 生 思想 政 治 教育 社 会价 值 与 个体 以下 三 个 方 面 。
治教育 中，存在着 片面 强调社会价值 ，忽视个体价值 社 会先进的主导价值观 ，应 当也完全可以容 纳一 的情 况 。思想 政 治教 育 多从 社会 需要 和 国家 本 位 出 切 代表进步的个人价值追 求 ，并将其融合为社会价值 发 ，对 个 体 的 本 位 价 值 缺 乏 应有 的 关 注 ， 其 结 果 导 致 的重 要 组 成 部 分 。 所 以 ，当 代 中国 社 会 所 构 建 的 主 导 在 思 想政 治教 育价 值取 向上 ，把 社 会价值 和 个体 价 价 值 应 该 是 一 种 代 表 历 史 进 步 、 促 进 国 家 发 展 的 价 值 值 人 为地 对立 起 来 ，并过 分注 重 思想 政治 教 育适 应 取 向 ，这一 主导价值取 向的基本 目标是 实现社 会价值
第６ ・ ２ 卷 第ｌ期
职 业 时 空
思想 政治 工 作 研 究
ｃＡＲＥＥＲ ＨＯＲＩ ｚＯＮ
毡 ｅ
大学生思想政治教育社会价值与个体价值同构的实践研究
项 巍
（ 廊坊 师 范学 院 ，河 北 廊 坊 ０５ ０ ６ ０ ０）
摘 要 ：大 学 生思 想政 治 教育 价值 是 社会 价 值 与 人 的人 性需 求 的矛 盾 ，工 具理 性 与价值 理性 的矛盾 个 体 价 值 的和 谐 统 一 ， 实 现 大 学 生 思 想 政 治 教 育 社 变 得 更 加 突 出 。
值 的 同构 。
关键 词 ：大 学 生 ；思 想政 治教 育价 值 ；社会 价 值 ；
判 断 、选 择 能 力 的培 养 。 在 专 业 知 识 的学 习 中 ，学 校 过 分 重 视 学 生 的 物 质 层 次 的 发 展 ，严 重 偏 向 于 实 用
个体 价 值 ； 同构
知识 和 技能 的传 授和 培 训 。学生 学 习 的主要 目的是 将 所学 到的知 识 拿到 社会 上 去交 换 ， 以获得政 治地
一
、
传统 大 学 生 思想 政 治教 育价 值存 在 的
息 的发布者 ，掌握着更 多的教育 内容 ，可 以全面控制 教 育 对 象 的 思 想 发 展 。 教 育 客 体 是 教 育 信 息 的 接 受
者 ，没 有 、 很 少 或 只 有 少 量 的 掌 握 教 育 内容 ，可 以完
全 实现 教育 主体 对 自己的 塑造 。思 想政 治教 育 的方 缺 乏深层 次的哲 学 追 问与冷 静 的理 性批 判 是 传 法是 “ 我说你 听” 我 打你通 ” 当教 育效果不 明显 、“ 。 统 思 想 政 治 教 育 价 值 存 在 的 根 本 问 题 ，致 使 思 想 政 或 不 达 标 时 ，通 常 判 定 学 生 在 思 想 上 不 重 视 或 是 学