《劝学》理解性默写
高中语文-《劝学》理解性默写
《劝学》理解性默写1.（2022年新高考Ⅰ卷）《荀子·劝学》中“，”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。
2.（2020年天津卷）在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用荀子《劝学》中的“，”。
3.（2020年新课标Ⅱ卷）《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经暴晒也不会挺直，因为“”。
4.（2018年全国Ⅲ卷）《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“”，踮起脚极目远望，也“”。
5.（2017年全国Ⅲ卷）《荀子·劝学》中强调了积累的重要。
以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“，，”的观点。
6.（2016年全国Ⅰ卷）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“，”是用心专一的缘故。
7.（2014年全国大纲卷）《荀子·劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是“，，”。
8.《荀子·劝学》中，在造木为轮的比喻之后，用“，，”三句说明后天的影响，对改变事物本性来说，是起着决定性作用的。
9.《荀子·劝学》中，以直木经改造后变成车轮为喻的句子是“，，。
”10.《荀子·劝学》中，以“，，；，，”来比喻任何人通过发愤学习都能进步，学生也可以超过老师。
这两个比喻，给了学习的人很大的启发和鼓舞。
11.《荀子·劝学》中，以“木”“金”为喻，目的是为了引出“，”这一结论，突出学习的重要意义。
12.《荀子·劝学》中，以“，”为喻，引出要广泛学习不断省察而成君子的结论，强调了学习的意义。
13.《荀子·劝学》中，用“，”两句说明个人独自冥思苦想远不如学习有益。
14.《荀子·劝学》中，用“，，”这个“登高”的比喻，阐明借助外物的重要作用。
高中课文《劝学》最全理解性默写
高中课文《劝学》最全理解性默写1、___在《劝学》中强调研究的重要性，认为整天空想不如片刻研究收获大。
2、___在《劝学》中写道，“___虽善跑，马力不及人”。
相反，“驽马十驾，功在不舍”。
通过正反对比说明坚持的重要性。
3、___在《劝学》中举木材经过墨绳量过并加工能取直和金属制品在磨刀石上磨过会变锋利这两个事例来打比方，说明做人必须修身齐家。
4、___在《劝学》中从反面揭示了江海之大是由涓涓细流汇聚而成的道理，通过此例论证积累的重要性。
5、在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态。
6、___在《劝学》中从反面论证了做事情要有锲而不舍的坚持精神。
7、___在《劝学》中用比喻进行论证，进而推论出人必须通过研究和反省才能达到“知明而行无过”的境地。
8、___在《劝学》中得出结论，说的是君子之所以会有超过一般人的才德，就是因为他们善于利用外物来好好研究。
9、___在《劝学》中举例论证积累对研究的重要性，不仅举了“山”的例子，还用“水”的例子作了补充。
10、___在《劝学》中通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
11、___认为君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为利用研究可以弥补自己不足。
12、___在《劝学》中通过比较低头看路和抬头远眺的对比，验证了“站得高，见得远”的道理。
13、___在《劝学》中从反面说明要想远达千里之外的地方，就必须一步一步地积累。
14、___在《劝学》中说，君子需要通过广泛研究来提升自己。
15、在《劝学》中强调研究应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样先天弱小，只要用心专一也能有所成。
16、《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学而时之，不亦说乎”。
17、在《劝学》中强调研究应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成。
《劝学》理解性默写(教师版)
（一）理解性默写1.《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“________________，________________ ”，是用心专一的缘故。
2.《荀子·劝学》中强调了积累的重要。
以积土成山、积水成渊可以兴风雨、生蛟龙设喻，引出“________________，________________，________________”的观点。
3.《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“________________”，踮起脚极目远望，也“________________”。
4.荀子在《劝学》中，以君子之言提出中心论点“_________________”，又以“木”“金”为喻，表达“_________________，_________________”的观点。
5.在《劝学》中，荀子认为原来笔直的木材做成车轮后，“________________，________________”，是火烤使它这样的。
1. 上食埃土，下饮黄泉2. 积善成德，而神明自得，圣心备焉3. 不如须臾之所学也；不如登高之博见也4. 学不可以已；君子博学而日参省乎己，则知明而行无过5. 虽有槁暴，不复挺者6.《荀子·劝学》用博喻的方式强调学习必须日积月累，持之以恒，其中用雕刻作比来正面说明坚持作用的句子是“________________，________________”。
7.在《劝学》中，荀子用登高望远、顺风疾呼、骑马行千里、划桨渡江河等四个类比，推出了“_______________，_______________ ”的结论。
8.荀子《劝学》中“_______________，________________，________________”三句，以舟为例，设喻，说明君子禀赋与一般人并无二致，只是善于借助外物而已。
9.《劝学》中认为整日思考还不如学习片刻收获大，从而强调了学习的重要性的句子是“________________，________________ ”。
《劝学》理解性默写汇编(超详细)
《劝学》理解性默写汇编(超详细)（1）《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“”。
在后面又阐明了学习要持之以恒的句子是：“，；，。
”（学不可以已，锲而舍之，朽木不折；锲而不舍,金石可镂）（2）人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》篇中的“”这句话印证了这句话。
（学不可以已）（3）刘禹锡诗云“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”，这与荀子《劝学》中的“，”表达的思想一致。
（取之于蓝，而青于蓝）（4）荀子在《劝学》中，用“青出于蓝”的比喻，说明客观事物经过一定的变化，可以有所发展和提高的三句是：“，，。
”（青，取之于蓝，而青于蓝）（5）韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“，，”观点相同。
（青，取之于蓝，而青于蓝）（6）荀子在《劝学》中，用“冰寒于水”的比喻，说明客观事物经过一定的变化，可以有所发展和提高的三句是：“，，。
”（冰，水为之，而寒于水）（7）荀子在《劝学》中，用“以木为轮”的比喻，说明学习对于人的巨大改造作用的（10）在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，（虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也）（11）荀子在《劝学》中，用“金”“木”作比，说明客观事物经过人工改造可以发生根本变化的两句是：“，。
”（故木受绳则直，金就砺则利）（12）荀子的《劝学》中，作者用“，”两个比喻印证君子只要广泛学习，而且每天检查省察自己，就会智慧通达，行为没有过错的道理。
（故木受绳则直，金就砺则利）（13）《荀子·劝学》中“，”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
（故木受绳则直，金就砺则利）（14）荀子在《劝学》中以“木、金”为喻，引出“，”的结论，强调学习能够改变人的秉性。
（故木受绳则直，金就砺则利）（15）荀子的《劝学》中，作者用“，”两个比喻进行论证，进而推论出人必须通过学习和参省才能达到“知明而行无过”的境地。
《劝学》理解性默写
6．《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆
马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了
在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而
说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。
最后由此得出结
论： 6. 君子生非异也，，善假于物也。
。
7.在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一
子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀
子在《劝学》4中. 说“故不积跬步，无以，至千里
。”
5． “ 5.君子生非异也， ”是说君子的天赋本性跟其 他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因 为“ 善假于物也。 ” 。说明了利用学习可以
弥补自己不足的道理。
6．在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃 蟹一样，一无所成的句子 是6：蟹六跪而二鳌，，非蛇鳝之穴无可寄托，者，用心躁也 。 7．。《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则 殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》
恒，才会有所成就的句子是是： 9.锲而不舍，金石可镂。
10.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使
像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：
10.蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也 。
1、 荀子 在《劝学》中连用了“冰，水为之而寒于水”等五个
比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不
同的角度和侧面来阐述“ 学不可以已 ”的观点。
2、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而
知之者次也。”荀子在《劝学》中提出 “ 学不可以”已 的
观点，继承并发展了孔子对学习的认识。
3、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀
《劝学》理解性默写-精选.pdf
《劝学》理解性默写1.人们常说：“活到老，学到老”，荀子《劝学》篇中的（）一句印证了这句话。
2.孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀子在《劝学》中提出（）的观点，继承并发展了孔子对学习的认识。
3.荀子在《劝学》中指出：（），（）（）与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。
4.荀子《劝学》说：（），（），（）。
刘禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
”都表达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。
5.在《劝学》中连用了（），（），（）等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己，从不同的角度和侧面来阐述（学不可以已）的观点。
6.在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：（），（），（）。
7.《劝学》中（），（）通过“木”与“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
8.荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是:（），（）。
9.荀子认为人的知识、道德、才能是通过后天不断广泛学习获得的。
“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为（）的君子，就要（），可见，学习的意义是十分重大的。
(用《劝学》中的句子作答)10.荀子在《劝学》中阐述个人只有经过博学和自省才能成为有道德有学问的人，（），（）。
11.在《劝学》中，荀子用“木受绳”和“金就砺”来比喻论证，引出学习效果：（），（）。
12.在“学与思”的关系上，孔子认为“学而不思则罔，思而不学则殆”，荀子在《劝学》中则认为（），（）。
13.荀子《劝学》中（），（），强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
14.《劝学》强调学习要善于借助外物，连设五喻展开论证，第一个比喻是（），（）。
15.荀子《劝学》中（），（），（）三句，用形象化的写法借气流传播声音来阐明君子善假于物的道理。
《劝学》理解性默写及答案
《劝学》理解性默写班级：姓名：空白版默写版：1、在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：，，；，，。
2、在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：，，。
3、有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。
例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：，。
4、《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：，；，。
5、在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：，，。
6、《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：，。
7、以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：，。
8、在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：，，，，。
参考答案：1、在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
2、在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
3、有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。
例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
4、《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
5、在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
劝学》理解性默写(带答案)全覆盖
劝学》理解性默写(带答案)全覆盖1、孔子说过：“学而时之”，并且认为“生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀子在《劝学》中进一步发展了孔子的研究观念并提出了自己的观点。
2、《荀子·劝学》中强调了广泛研究和经常反省自己对于智慧和明达的重要性，其中著名的一句是：“”，意为只有不断研究和反省才能获得真正的智慧。
3、荀子在《劝学》中用“朽木”和“金石”来比喻研究的坚持，强调了“”，也就是坚持不懈和持之以恒的重要性。
4、在《劝学》中，荀子以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈的观点。
与之相反的例证是“”。
5、《荀子·劝学》中的一句与王之涣《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”表达意思相近的句子是：“”。
6、《荀子·劝学》中的一句“”表明人与人的天资差异并不大，关键在于后天的研究。
君子应该善于利用研究来弥补自己的不足。
7、《荀子·劝学》中指出人要积累善行养成好的品德，只有这样才能达到“”境界。
8、后人常用“青出于蓝而胜于蓝”来比喻学生超过老师，这一熟语出自《荀子·劝学》中的“”。
9、荀子在《劝学》中以亲身体验强调了空想不如研究的重要性，其中两句是“”。
10、《荀子·劝学》中的“”比喻了水的不断积聚会变成潭，之后龙就会在这里出现，强调了坚持不懈的重要性。
11、荀子的《劝学》篇中印证了“活到老，学到老”的说法。
12、《劝学》中阐明了研究要持之以恒的观点，其中一句是“”。
13、荀子在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化的例子，说明事物经过一定的变化之后，还可以改变原来的状态。
14、荀子在强调研究必须持之以恒时，用劣马与好马进行对比以说理，其中一句是“”。
15、《劝学》中从反面设喻，强调研究重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标，其中一句是“”。
16、在《劝学》中，荀子用“”形象地论述了积累的重要性。
17、荀子在文中强调研究应当专一，否则就会像螃蟹一样一无所成，其中一句是“”。