TTT演示
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TTT培训课件ppt
培训组织与实施
选择合适的培训场所和时间，安排讲 师和参训人员，确保培训顺利进行。
培训效果评估
通过问卷调查、考试等方式对培训效 果进行评估，收集参训人员的反馈意 见。
培训效果评估
知识掌握程度
通过考试或问卷调查评 估参训人员对培训内容
的掌握程度。
技能提升程度
通过实际操作或模拟演 练评估参训人员在技能
方面的提升程度。
06
CATALOGUE
TTT培训的未来发展与趋势
TTT培训的创新与变革
培训内容创新
随着知识更新速度的加快，TTT培训需要不断更新课程内容，引 入新的理念和技能，以满足行业发展需求。
培训形式创新
借助现代技术手段，如虚拟现实、增强现实等，实现更加生动、互 动的培训形式，提高学员的学习兴趣和参与度。
培训管理与评估创新
成功案例二：某教育机构的TTT培训项目
总结词
该教育机构通过TTT培训项目，成功提高了教师的教 学水平和课程设计能力，显著提升了教学质量和学生 学习效果。
详细描述
该教育机构在开展TTT培训项目前，教师队伍的教学 水平参差不齐，课程设计能力有限，影响了教学质量 。通过TTT培训，教师们掌握了有效的教学方法、课 程设计技巧和评估手段，能够根据学生需求和实际情 况设计出更具针对性的课程。这不仅提高了教师的教 学水平，还增强了学生的学习动力和学习效果。同时 ，TTT培训还促进了教师之间的合作与交流，推动了 整个教师团队的发展。
通过参与TTT培训，培训师可以不断 提升自己的专业能力和水平，增强自 身的职业竞争力，实现个人职业的发 展和进步。
促进知识传递
TTT培训可以帮助培训师更好地传递 知识和技能，培养更多具备专业素养 和能力的学员，推动行业和领域的TTT培训内容
TTT认证专业培训课程PPT(92张)
－－专注于心理突破技 能的经验积累
－－专注于讲说技能的 经验积累
－－专注于素材准备技 能材料准备占
％
－－信心占
％
－－激情占
％
－－组织工作占
％
－－经验技能占
％
－－内容占
％
12
讲师应有之人格特 质
尊重 爱智 积极 自信 身体力行 耐心 幽默
13
尊 重：
高质素的客户服务代表
培训
客户
设备
支持部门
29
建立形象
职业形象 舒适、轻松、友好的状态 注意使用身体语言 建立信赖 放松，进入最佳状态
30
建立形象
投入，自信 加强演练 对听众微笑，保持目光交流 穿著得体
31
风度
面带微笑 目光接触 避免如下几点： 面部僵硬 目光游离 手势过多（或根本没有） 走动过频繁（或纹丝不动） 前后摇晃 两腿交叉
TTT认证课程
1
终生学习：
在未来社会中，刚学成的毕业生，在3--5年 内，在学校所学的技能都将落伍而被淘汰。
美国总统克林顿1997年所发表的国情咨文， 强调二十一世纪的重要课题之一“即是扩展终 生学习”。
联合国科教文组织主席狄洛说：要创造一 个新的明日世界，必须展开终生教育。
2
企业培训观念的转变
注意：
— 平衡身体重心 — 适度微笑、放松心情 — 如果紧张，可稍用手势
36
眼神
不宜： — 向上下、左右、闪烁 — 只看一、二个人
注意： — 锁住眼神在某一人再开始表达 — 在每一个角落固定找一个目标（人） — 轮流扫描这些目标
37
讲师的姿态
站立姿态
－－专注于讲说技能的 经验积累
－－专注于素材准备技 能材料准备占
％
－－信心占
％
－－激情占
％
－－组织工作占
％
－－经验技能占
％
－－内容占
％
12
讲师应有之人格特 质
尊重 爱智 积极 自信 身体力行 耐心 幽默
13
尊 重：
高质素的客户服务代表
培训
客户
设备
支持部门
29
建立形象
职业形象 舒适、轻松、友好的状态 注意使用身体语言 建立信赖 放松，进入最佳状态
30
建立形象
投入，自信 加强演练 对听众微笑，保持目光交流 穿著得体
31
风度
面带微笑 目光接触 避免如下几点： 面部僵硬 目光游离 手势过多（或根本没有） 走动过频繁（或纹丝不动） 前后摇晃 两腿交叉
TTT认证课程
1
终生学习：
在未来社会中，刚学成的毕业生，在3--5年 内，在学校所学的技能都将落伍而被淘汰。
美国总统克林顿1997年所发表的国情咨文， 强调二十一世纪的重要课题之一“即是扩展终 生学习”。
联合国科教文组织主席狄洛说：要创造一 个新的明日世界，必须展开终生教育。
2
企业培训观念的转变
注意：
— 平衡身体重心 — 适度微笑、放松心情 — 如果紧张，可稍用手势
36
眼神
不宜： — 向上下、左右、闪烁 — 只看一、二个人
注意： — 锁住眼神在某一人再开始表达 — 在每一个角落固定找一个目标（人） — 轮流扫描这些目标
37
讲师的姿态
站立姿态
初阶TTT培训ppt课件
提问
培训师授课技巧 （初阶）
培训师授课技巧
序号 分类
培训目标
1
识别培训与演讲、教育区别
2
陈述并解释培训师的使命
3
Hale Waihona Puke 掌握并演示基本的演讲技巧课程大纲 培训与演讲、教育区别讲解 培训师使命讲解 讲解、演示、练习、回顾讲师实战12技巧
听一遍；问答四遍
第一单元：培训与教育 演讲的区别
培训VS教育：
1、最根本的区别在哪里？ 教育：Why? 培训：How?(步骤、流程、方法、技巧与工具）
培训VS演讲：
1、最根本的区别在哪里？ 主角： 过程：
提问目标
第二单元：培训师使命
第三单元：授课技巧
讲师授课12技巧
授课流程
培训师实战技巧
讲师形象、站姿、觉醒层面
开始
1、道具（抛猴子法） 2、小品
3、小组讨论
三步曲之一 内容提要 1、摸底—课上：自我评估、小组讨论 2、目标陈述
1、三个魅力短语：例如；就像；假设
角色转换
实战技巧四：调查目标与差距/摸底
培训目标 学员现状
调查学员现状的4种方法：
课前调研：1、调查问卷（要点 编制成问卷） 2、现场观摩访谈法
课上调研：3、自我评估（1、2、 3、4、5选择打分） 4、现场小组讨论， 现场提问
实战技巧五：令人难忘的开头
抛猴子法则
怯场的典型表现
语无伦次 出汗 不敢正视群众 举止失常 颤抖、姿势失态
有魅力的三个短语
1、就像-----一样 爱因斯坦相对论的意思是就像-----一样 2、例如------（案例） 3、假设一下，想象一下-----
强化你的信息
真是案例 奇闻轶事 比喻、隐喻、寓言、故事 游戏、小品、笑话 排比句、顺口溜 幽默图片、漫画 打油诗、对联
培训师授课技巧 （初阶）
培训师授课技巧
序号 分类
培训目标
1
识别培训与演讲、教育区别
2
陈述并解释培训师的使命
3
Hale Waihona Puke 掌握并演示基本的演讲技巧课程大纲 培训与演讲、教育区别讲解 培训师使命讲解 讲解、演示、练习、回顾讲师实战12技巧
听一遍；问答四遍
第一单元：培训与教育 演讲的区别
培训VS教育：
1、最根本的区别在哪里？ 教育：Why? 培训：How?(步骤、流程、方法、技巧与工具）
培训VS演讲：
1、最根本的区别在哪里？ 主角： 过程：
提问目标
第二单元：培训师使命
第三单元：授课技巧
讲师授课12技巧
授课流程
培训师实战技巧
讲师形象、站姿、觉醒层面
开始
1、道具（抛猴子法） 2、小品
3、小组讨论
三步曲之一 内容提要 1、摸底—课上：自我评估、小组讨论 2、目标陈述
1、三个魅力短语：例如；就像；假设
角色转换
实战技巧四：调查目标与差距/摸底
培训目标 学员现状
调查学员现状的4种方法：
课前调研：1、调查问卷（要点 编制成问卷） 2、现场观摩访谈法
课上调研：3、自我评估（1、2、 3、4、5选择打分） 4、现场小组讨论， 现场提问
实战技巧五：令人难忘的开头
抛猴子法则
怯场的典型表现
语无伦次 出汗 不敢正视群众 举止失常 颤抖、姿势失态
有魅力的三个短语
1、就像-----一样 爱因斯坦相对论的意思是就像-----一样 2、例如------（案例） 3、假设一下，想象一下-----
强化你的信息
真是案例 奇闻轶事 比喻、隐喻、寓言、故事 游戏、小品、笑话 排比句、顺口溜 幽默图片、漫画 打油诗、对联
ttt培训课件ppt
通过TTT培训，个人可以提升自己的 职业素养和技能水平，增强自身的竞 争力和市场价值。
01
TTT培训内容
培训师的角色与职责
培训师是知识的传播者
培训师的主要职责是向学员传递知识和技能，帮助学员掌握所需 内容。
培训师是学习的引导者
培训师应引导学员积极参与学习过程，激发学员的学习兴趣和动力 。
培训师是问题的解决者
它旨在提高个人的演讲技巧、教学能力和课程设计能力，使其具备培训师的基本素 质和技能。
TTT培训通常涵盖了培训理念、教学方法、课程设计、教学评估等多个方面的内容 。
TTT培训的目标
培养具备专业素养和技能的培训 师，提高其教学水平和演讲能力
。
帮助培训师掌握各种教学方法和 技巧，以便更好地传授知识和技
能给学员。
。
TTT培训的未来发展方向
发展方向
引入更多的教学方法和技巧，以满足不同学员的需求和 提高教学质量。
加强与实际教学场景的结合，提高培训的实用性和针对 性。
开展定期的培训效果评估，及时调整和改进培训内容和 方式。
如何持续提高TTT培训质量
01
提高质量的方法
02 定期收集学员的反馈意见，针对问题进行 改进和优化。
TTT培训课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• TTT培训简介 • TTT培训内容 • TTT培训方法 • TTT培训案例分享 • TTT培训总结与展望
01
TTT培训简介
TTT培训的含义
TTT培训指的是“Train The Trainer”培训，是一种以培养培训师为主要目标的培 训课程。
保持冷静
在遇到突发状况时，保持冷静 和镇定，迅速分析问题并采取 有效的应对措施。
TTT初阶讲师的课堂呈现与表达技巧ppt
具体形象：用具体 的例子和形象的语 言来描述概念和观 点，以便听众更好 地理解和记忆。
有趣生动：用幽默 、形象、生动的语 言来吸引听众的注 意力，让课堂更加 有趣味性。
严谨规范：在表达 过程中要注意语言 的规范性和准确性 ，避免出现歧义或 误解。
多媒体使用技巧
图片、文字和声音的结合，增强表达效果 使用PPT展示要点和细节 适当使用动画和音效，增强演示趣味性 保持简洁明了，避免内容冗余
容。
声音洪亮：确 保声音清晰， 让每个听众都
能听到。
避免口头禅： 尽量避免使用 过多的口头禅， 以免干扰听众
的注意力。
肢体语言技巧
表情、眼神、手势的运用
肢体语言与口头语言的结合
站姿、坐姿、走姿的规范
肢体语言在特定情境下的表 达含义
文字表达技巧
清晰简洁：用简单 明了的语言表达观 点，避免使用复杂 的词汇或长句，尽 量使用短句和关键 词。
反思自身教学行为
回顾自身的教学过程，发现问 题
针对自身不足，制定改进计划
不断尝试新的教学方法和策略
及时调整和修正，不断提高自 己的教学水平
参加专业培训课程
提升自身教学水平
学习新的教学理论
掌握更多的教学方法
拓展自身的知识面
多听其他讲师授课并吸取经验
参加培训课程，听取其他讲师的授课 观摩优秀教师的授课，学习他们的教学方法和技巧 参加学术交流活动，与其他领域的专业人士交流心得和经验 参加公开课和研讨会，了解不同领域的教学方法和策略
TTT初阶讲师的课 堂呈现与表达技巧 ppt大纲
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汇报人：
目录
添加目录项标题
TTT初阶讲师的表达技巧 TTT初阶讲师的自我提升 方法 TTT初阶讲师的未来发展 建议
TTT课程设计与呈现技巧训练ppt课件
反思型 感受型
复合型
实用型
推理型
2020/2/4
15
刘大海老师版权课程
2、感受--视听体验
•同理心表现较活跃 •感觉超过思辨能力 •不愿被动接受说教 •愿意分享自我感受
三种感受渠道
SHARES
TTT指南
2020/2/4
16
刘大海老师版权课程
3、趣味--行为体验
SHARES
•表现较为冷静 •不以感觉为满足 •喜欢观察、思考 •拒绝外来的压力 •愿意独立做判断
4
2020/2/4
3
刘大海老师版权课程
产品 服务
2
竞争 战略
1
2
SHARES
Change : 从传统教育转向职业培训
传统教育
•培养素质 •基础理论 •传统教学 •知识累加
2020/2/4
一柄好剑
目标 方法 效果
一块好钢
刘大海老师版权课程
职业培训
•追求绩效 •实用技能 •职业训练 •知识裂变
3
SHARES
14
刘大海老师版权课程
1、教学事件设计原理
SHARES
Perception ：课程开发阶段研究讲什么，课程设计阶段重点在怎
么讲。同样的知识技能面对不同学习特点的学员要做到因人而异。
教学模式4冲程
1. 感受型学员：通过感受来认识 2. 反思型学员：通过反思来认识 3. 推理型学员：通过总结来认知 4. 实用型学员：通过实践来认知 5. 多种复合：介乎于2-4类之间
Structure ：四大经典结构课程的方法
没有经过结构化的课程只是散乱知识的堆砌。逻辑清晰的课程结构不但 有利于讲师呈现，更有利于学员理解和记忆。
TTT培训课件
TTT培训的重要性
01
02
03
提高培训效果
通过专业化的培训，使培 训师能够更好地理解和应 对学员的需求，提高整体 教学效果。
培养专业人才
TTT培训可以帮助培养更 多的专业培训师，为各个 领域提供更好的教育支持 。
促进知识传递
TTT培训不仅教授教学方 法，还分享最新的教学理 念和知识，有助于推动知 识的传递和发展。
感谢观看
KEEP VIEW
REPORTING
定义
TTT培训，即Train The Trainer培训，是一种专门针对培训师和教育工作者的 培训课程，旨在提高他们在培训和教学方面的技能和知识。
起源
TTT培训起源于美国，最初是为了提高企业内部的培训师水平而设计的。随着时 间的推移，这种培训模式逐渐被广泛应用于各个领域，成为一种全球性的培训 理念。
TTT培训的目标
1 2
提高培训师的教学水平和技巧
通过教授有效的教学方法和策略，帮助培训师更 好地设计和呈现课程，提高教学效果。
培养培训师的综合素质
除了教学技巧外，TTT培训还注重培养培训师的 专业素养、沟通能力和组织协调能力等。
3
推动企业或组织的持续发展
通过提高培训师的水平，为企业或组织提供更高 质量的培训服务，从而推动其长期发展。
PART 06
TTT培训未来发展
TTT培训的趋势与挑战
趋势
随着科技的发展，TTT培训将更加注重数字化和在线化，利 用互联网和移动设备进行远程培训和在线学习将更加普及。 同时，TTT培训也将更加注重实践性和应用性，与实际工作 场景更加紧密结合。
挑战
随着培训需求的不断增长，TTT培训面临着如何满足不同学 员需求、如何提高培训效果和质量、如何应对新技术带来的 变革等多方面的挑战。
TTT培训课程.pptx
提纲记忆法
机械记忆——提纲记忆 故事：丘吉尔的演讲
生理舒缓法
深呼吸，身心全面放松 调节动作，放松身体肌肉 练习：腹式呼吸
20
怯场压力的破解办法
自我解脱法
放开自我、进入空的境界 故事：外重者内拙
身心投入法
专注内容，进入状态
21
怯场压力的破解办法
压力转换法
将压力向第2-3方转换 练习：如何转换压力
预讲练习法
心态归零 团队共享
心态归零
互相促进
博采众长
共同成长
全情投入
参与多深 领悟多深
超越自我
超越自我 成就卓越
Empty & full
8
成就他人必先提升自我
良师益友
品学情规风 格术感则格 影影影影影 响响响响响
9
企业内部职业培训的4个特点
培训是提升组织绩效为目标的特殊教育
目标 内容 方法 效果
一般教育
培养素质 基础性
黑化肥发灰会挥发； 灰化肥挥发会发黑。
29
绕口令：天下闻名
黑化肥挥发发灰会花飞； 灰化肥挥发发黑会飞花 。
30
重音训练
31
注意说话的重音
你说话的语气或方式，往往比说话的内容更重要。 不信，试试看吧？
32
语速训练
33
停顿训练
34
培训师专业用声训练
吸引——高量、休止 明晰——减速、重音 强化——重音、高音 激动——加速、高音 感动——低音、减速
企业TTT培训师培训
主训导师：谢 炎
讲师简介
谢 炎（管理咨询顾问、培训师）
【专业资历】
华南理工大学MBA、PTT国际职业培训师、中国品牌营销学会理事、中国 BA班特聘客座讲师等。
机械记忆——提纲记忆 故事：丘吉尔的演讲
生理舒缓法
深呼吸，身心全面放松 调节动作，放松身体肌肉 练习：腹式呼吸
20
怯场压力的破解办法
自我解脱法
放开自我、进入空的境界 故事：外重者内拙
身心投入法
专注内容，进入状态
21
怯场压力的破解办法
压力转换法
将压力向第2-3方转换 练习：如何转换压力
预讲练习法
心态归零 团队共享
心态归零
互相促进
博采众长
共同成长
全情投入
参与多深 领悟多深
超越自我
超越自我 成就卓越
Empty & full
8
成就他人必先提升自我
良师益友
品学情规风 格术感则格 影影影影影 响响响响响
9
企业内部职业培训的4个特点
培训是提升组织绩效为目标的特殊教育
目标 内容 方法 效果
一般教育
培养素质 基础性
黑化肥发灰会挥发； 灰化肥挥发会发黑。
29
绕口令：天下闻名
黑化肥挥发发灰会花飞； 灰化肥挥发发黑会飞花 。
30
重音训练
31
注意说话的重音
你说话的语气或方式，往往比说话的内容更重要。 不信，试试看吧？
32
语速训练
33
停顿训练
34
培训师专业用声训练
吸引——高量、休止 明晰——减速、重音 强化——重音、高音 激动——加速、高音 感动——低音、减速
企业TTT培训师培训
主训导师：谢 炎
讲师简介
谢 炎（管理咨询顾问、培训师）
【专业资历】
华南理工大学MBA、PTT国际职业培训师、中国品牌营销学会理事、中国 BA班特聘客座讲师等。
TTT培训师培训课件(PPT 104页)
我准备的并不是太充分……” 时间把握不当：如在11:30时还说“早上好”。 消极、负面：如“我将不会耽误大家很多时间…”“我将尽量简短…” 太过正式：如“各位女士、各位来宾”
39
（2)赢得学员信任的技巧
要使培训顺利的完成，培训师首先要赢得学员的尊重与信任。学员内心接受了 培训师本人，才会对培训师提出的思想和观点更加宽容，并乐于接纳。
尊重学员：要想得到学员的信任，需要对学员保持适当的尊重，而不 是在潜意识 里面看低或嘲讽他们无知。 表露真诚：培训师要愿意做学员的镜子，让所有学员借自己来反思他们的思想和 行为。要乐于表达自己当下的感情。 保持客观：意见要不偏不倚，控制在最合适的程度上。 用对话避免对抗：当培训师遭遇学员的质疑的时候，要敏锐的发现问题根源所在 ，直面不和谐并及时制止，不要一路累积抵抗。要通过对话，使问题表面化，然 后根据根源去消解对抗。
• 压力和欲望造就 了成年人的学习 动力因此，作为 培训师要尽量使 培训内容贴近他 们的生活和工作 实际，提供一些 有用的知识.
• 成年人的学习 不 能单单使用 单向 灌输，而 也应与 之保持 双向交 流。
• 让他们将自己 的见解表达出 来。
• 如果学员能运 用多重感观去 学习，其效果 会事半功倍。
13
笨 蛋（Nincompoop ） 准备不充分( Not being Prepared )
内容不充分（ Inadequate Content） 教材不规整（Not Delivering the goods) 使受训者经常厌烦（Constantly boring the trainees) 信息过多（Overload of information) 误解组织（Misreading the group) 步骤简单（Poor pacing) 练习的遗漏（Omission of Practice) 奇怪和令人困惑的言行表现
39
（2)赢得学员信任的技巧
要使培训顺利的完成，培训师首先要赢得学员的尊重与信任。学员内心接受了 培训师本人，才会对培训师提出的思想和观点更加宽容，并乐于接纳。
尊重学员：要想得到学员的信任，需要对学员保持适当的尊重，而不 是在潜意识 里面看低或嘲讽他们无知。 表露真诚：培训师要愿意做学员的镜子，让所有学员借自己来反思他们的思想和 行为。要乐于表达自己当下的感情。 保持客观：意见要不偏不倚，控制在最合适的程度上。 用对话避免对抗：当培训师遭遇学员的质疑的时候，要敏锐的发现问题根源所在 ，直面不和谐并及时制止，不要一路累积抵抗。要通过对话，使问题表面化，然 后根据根源去消解对抗。
• 压力和欲望造就 了成年人的学习 动力因此，作为 培训师要尽量使 培训内容贴近他 们的生活和工作 实际，提供一些 有用的知识.
• 成年人的学习 不 能单单使用 单向 灌输，而 也应与 之保持 双向交 流。
• 让他们将自己 的见解表达出 来。
• 如果学员能运 用多重感观去 学习，其效果 会事半功倍。
13
笨 蛋（Nincompoop ） 准备不充分( Not being Prepared )
内容不充分（ Inadequate Content） 教材不规整（Not Delivering the goods) 使受训者经常厌烦（Constantly boring the trainees) 信息过多（Overload of information) 误解组织（Misreading the group) 步骤简单（Poor pacing) 练习的遗漏（Omission of Practice) 奇怪和令人困惑的言行表现
TTT实战培训教材(PPT129页)
1.1.4 文字使用注意事项
1、不要出现错别字 2、标点符号不要出现在前面 3、词组在末尾时注意断句
1.2 背景 1.2 背景用来衬托文字
1.2.1 常见问题
1、不好看 2、看不清 3、看不了
丌好看：花哨/多/乱
培训培训讲师
看丌清：可读性
对于相对论的了解，我肯定不如 一个真正的物理学家。当我聆听贝多 芬的弦乐四重奏时，我的感受也与那 些直接参与演奏的小提琴家不同。也 可能当我作为一个业余作曲家时，我 所理解的贝多芬的创作技巧，也会与 那些学院派的古典音乐作曲家不同。
交代收益点
作用三：建立信赖感
开场白的结构
引子 点题 介绍 利益 共识
开场白的方法
方法一：夸奖你的听众
方法二： 关注听众的反应
• 直接疑问句将听众 直接引入话题
• 让听众感受到你期 待他们的回应
• 提问要有趣且不宜 太难
方法三： 惊叹式陈述 和数据
方法四：使用幽默
方法五：引用情景资料
语言表达
沟通能力
写作能力 学习能力 专业技能 模仿能力 整理能力
课程开发
提问2：谁是培训课的主角？
各位大虾 才是主角
培训师只是 引导者和众多 奇迹的见证者
大虾登场
如何让紧张为你工作？
充分准备 成功的想象 积极的解释 精彩的开始
最初几分钟的作用
作用一：良好的第一印象
作用二：吸引注意力
吊足听众的胃口
TTT实战培训教材(PPT129页)
VIP Training —— 理论加实戓
TTT实战培训教材(PPT129页)
培训中的开场白
提问1：培训师具备的能力？
自信
. 表情丰富