《生活中的静电现象》导学案
《生活中的静电现象》学案设计
《生活中的静电现象》学案设计一、学习目标1.了解放电现象，明白尖端放电的原理。
2.通过了解雷电和避雷方法，认识人类社会在进展过程中如何适应自然，建立人类必须与自然相互依存、和谐进展的知识。
3.了解人类应用静电和防止静电的事例。
二、学习过程任务一：认识放电现象(1)观看演示实验：小结：导体尖锐部位的电荷专门密集，尖端邻近的电场就专门强，会产生尖端放电。
(2)请你阅读课本第10页和下例资料后回答问题：放电现象带电物体失去电荷的现象叫做放电.常见的放电现象有以下几种：1.接地放电地球是良好的导体，由于它专门大，因此能够同意大量电荷而不明显地改变地球的电势，这就如同从海洋中抽水或向海洋中放水，并不能明显改变海平面的高度一样。
假如用导线将带电导体与地球相连，电荷将从带电体流向地球，直到导体带电专门少，能够认为它不再带电。
(假如导体带正电，实际上是自由电子从大地流向导体，这等效于正电荷从导体流向大地。
)生产中和生活实际中往往要幸免电荷的积存，这时接地是一项有效措施。
2.火花放电当高压带电体与导体靠得专门近时，强大的电场会使它们之间的空气瞬时电离，电荷通过电离的空气形成电流。
由于电流专门大，产生大量的热，使空气发声发光，产生电火花，这种放电现象叫火花放电。
火花放电在生活中常会遇到。
干燥的冬天，身穿毛衣和化纤衣服，长时刻走路之后，由于摩擦，躯体上会积存静电荷。
这时假如手指靠近金属物品，你会感到手上有针刺般的疼痛感。
这确实是火花放电引起的。
假如事先拿一把钥匙，让钥匙的尖端靠近其他金属体，就会幸免疼痛。
在光线较暗的地点试一试，在钥匙尖端靠近金属体的时候，不但会听到响声，还会看到火花.在一些工厂或实验室里，存在大量易燃气体，工作人员要穿一种特制的鞋，这种鞋的导电性能专门好，能够将电荷导入大地，幸免电荷在人体上的积存，以免产生火花放电，引起火灾。
3.尖端放电通常情形下空气是不导电的，然而假如电场专门强，空气分子中的正负电荷受到方向相反的强电场力，有可能被“撕”开，那个现象叫做空气的电离。
导学案：生活中的静电现象
训练内容
自我完善
一、课前导学
在干燥而寒冷的天气里，用手触及门的金属把手，经常会有被电击的感觉；脱下毛衣时，经常会发出啪啪的响声，这是为什么呢？
①自主训练（时量：5分钟）
1.自学课本第2面，体验静电现象。
2.拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。
发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑
2.让电荷流动起来
摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体产生静电，电荷流动起来就形成了电流。电荷的流动就像缆绳上的缆车，导线上所有的电荷都同时流动。
导学流程
训练内容
自我完善
③达标训练（时量：15分钟）
1.填空题：
（1）摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上（ ）。
（2）静电存在于一切物质之中，包括人类在内的（ ）和（ ）。
解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。
（2）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）
小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。
为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。
3.生活中的静电现象
生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？
二、课中导学：
静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？
②合作训练（时量：15分钟）
出示课件：
1.认识正电荷和负电荷
《生活中的静电》导学案
《生活中的静电》导学案一、学习目标：1. 了解静电的概念，掌握静电产生的原理；2. 能够识别生活中常见的静电现象，并分析其原因；3. 掌握几种消除静电的方法；4. 意识到静电对生活和工作的影响，并学会避免静电带来的不便。
二、学习内容：1. 静电的概念及产生原理；2. 静电的常见现象：如毛衣与毛巾摩擦后的吸引、电视屏幕吸附灰尘等；3. 静电的应用：如喷粉涂装、电炉、电子设备等；4. 消除静电的方法：如擦拭、加湿、接地等。
三、学习过程：1. 导入：通过一个小实验，让学生亲身体验静电现象。
让学生拿一个塑料梳子梳头发，然后将梳子靠近小碗里的纸屑，观察纸屑的反应。
引出静电的概念。
2. 学习1：让学生观看一个有趣的视频，了解静电的产生原理。
通过示意图和生动的讲解，让学生深入理解静电是由电荷不平衡产生的现象。
3. 学习2：讲解静电的常见现象，如毛衣与毛巾摩擦后的吸引、电视屏幕吸附灰尘等。
引导学生思考这些现象背后的原因是什么。
4. 学习3：介绍静电在生活中的应用，如喷粉涂装、电炉、电子设备等。
让学生意识到静电不仅存在于日常生活中，也被广泛应用于各行各业。
5. 学习4：教授几种消除静电的方法，如擦拭、加湿、接地等。
让学生知道如何避免静电给生活和工作带来的不便。
6. 活动设计：设计一个小组讨论环节，让学生分组讨论生活中的其他静电现象，并提出相应的消除方法。
鼓励学生发表自己的见解。
7. 总结：通过一个小测验，检测学生对静电知识的掌握程度。
同时让学生总结本节课所学内容，并展示自己的收获。
四、延伸拓展：1. 组织学生进行一个有趣的静电实验，如制作静电风车或静电水龙头等，让学生动手操作，加深对静电原理的理解。
2. 邀请相关专业人士来学校进行静电知识讲座，让学生了解静电在工程领域的应用。
3. 鼓励学生开展科学研究项目，探索静电在日常生活中的更多应用及解决方法。
五、课后作业：1. 综合课堂所学内容，写一份关于静电的小结，包括静电的概念、产生原理、常见现象及应用。
最新教科版四年级科学下册《《生活中的静电现象》教学设计
1.生活中的静电现象【教材简析】本课是单元起始课。
静电是一种常见的自然现象，教材从这一现象出发，引领学生通过实验解释静电现象产生的原因，并初步了解了形成电流的条件。
第一部分：体验静电现象。
通过摩擦过的塑料梳子可以吸引碎纸片的现象引出静电现象，引导学生回忆在生活中见过的静电现象，从而对静电有了初步的了解。
第二部分：认识不同的电荷。
从日常生活中的物品不带电这一现象，寻求合理的解释，并引入电荷概念。
然后将两个摩擦后的气球相互靠近，观察现象，并引导学生进行逻辑推理，推导出电荷之间相互作用的关系。
第三部分：让电荷流动起来。
引入电流的概念和形成电流的条件，为后续通路、断路、短路等概念的教学奠定基础。
【学情分析】对四年级的学生而言，认识生活中的静电现象是不难的。
但因为电荷看不见摸不着，要解释产生静电的原因确实有不小的难度。
因此，我们有必要利用一个个有趣的小实验将电荷“可视化”，帮助学生理解产生静电的本质原因。
然而，物体在经过摩擦以后带的是同种电荷还是异种电荷，这个问题对学生来说是难上加难。
学生在前期已学习过不同磁极之间的相互作用，对“同极相斥、异极相吸”有一定的了解，这一规律运用到正负电荷之间，具有正向迁移的作用。
我们再结合对实验现象的观察，配以形象生动的图文解释，加深学生的理解。
【教学目标】科学概念目标1.生活中有许多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
科学探究目标四下《电》单元教学设计1.能初步运用逻辑推理方法从实验证据中发现电荷中相互作用的规律。
2.能利用电荷原理解释生活中的静电现象。
科学态度目标1.能对静电现象表现出探究兴趣。
2.在探究电荷的相互作用时，能细致的观察实验现象并记录。
3.愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。
科学、技术、社会与环境目标初步了解静电在生活中的危害及消除方法。
【教学重难点】重点：发现电荷间相互作用的规律。
小学科学《生活中的静电现象》教学设计(附教案)
《生活中的静电现象》教学设计教学背景分析：本课是单元的起始课，主要是让学生从生活中常见的摩擦起电等静电现象，来认识电荷是存在于我们身边的一切物质（粒子携带的）中，在摩擦力等外力作用下电子会发生转移，就会产生静电现象。
在一课时内要让学生对摩擦起电等静电现象进行全面的认识是不可能的，所以学生对摩擦起电等静电现象的认识只能是初步的、概括的。
这些活动将帮助学生初步认识电的本质，是学生学习其他电的知识的基础。
教学目标：科学概念：1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2.同种电荷相互排斥，异种电荷的相互吸引。
3.电子在电路中持续定向流动就可以产生电流。
过程与方法：在探究活动中，能根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感、态度、价值观：发展学生探究身边科学现象的兴趣。
教学重点：知道生活中的摩擦起电等静电现象，带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
电子在电路中持续定向流动就可以产生电流。
教学难点：通过实验,运用逻辑推理进行分析比较，发现电荷种类的不同，认识带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
教学准备：每组同学准备：一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架；教师准备：静电现象的课件；动画：电荷。
教学过程设计：板书设计：《生活中的静电现象》教案教学目标科学概念：1.知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
2.知道带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3.知道电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。
情感态度价值观：继续培养探究身边科学现象的兴趣。
教学重点解释静电现象教学难点认识正负电荷教学准备一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。
教学过程一、体验静电现象1.引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。
高中物理《生活中的静电现象》学案设计
高中物理《生活中的静电现象》学案设计学案设计：一、教学目标：1.了解生活中的静电现象，并能够正确描述该现象的原理。
2.能够分析生活中静电现象产生的原因，并进行解释。
3.掌握常见生活中静电现象的防止方法和处理方法。
4.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重点：1.生活中常见的静电现象。
2.静电现象的产生原理和解释。
3.静电现象的防止方法和处理方法。
三、教学内容和过程：1.导入（10分钟）通过展示生活中常见的静电现象，如梳头后的静电、冬天脱衣服时的静电等，引起学生对静电现象的兴趣和好奇心。
通过观察现象，引导学生提出问题：“静电是如何产生的？怎样防止静电？”2.理论讲解（30分钟）仔细解释静电的产生原理，主要包括：物体中的电荷分布不平衡、摩擦产生的电荷转移等。
教师通过具体实验或动画等形式，生动地展示静电现象的产生过程。
通过视频、图片等多媒体形式，让学生更直观地了解静电的原理。
3.实践探究（40分钟）组织学生进行实验：搅拌水中的盐，通过摩擦搅拌后，用小纸片接触搅拌棒，观察是否产生静电。
引导学生观察实验现象，思考产生静电的原因，并写出实验记录。
学生利用平时生活中产生的静电现象（如梳头、脱衣服等），通过观察和实验，记录更多的静电现象，并解释产生的原因。
4.分析和总结（30分钟）学生展示实验结果和观察到的静电现象，进行讨论和分析，结合刚才的理论知识，解释产生这些现象的原因。
教师通过提问，引导学生总结出生活中静电现象的共同特点和解决方法。
5.拓展学习（20分钟）学生在小组内探讨生活中常见的静电现象，列出解决方法，并进行口头报告。
教师板书总结，并给出更多的生活中静电现象，让学生自己研究解决方法，提高学生的观察和分析问题的能力。
四、教学反思：本节课通过理论讲解、实践探究和拓展学习等方式，让学生全面了解和学习生活中的静电现象。
通过实验和观察，让学生亲自体验静电现象的产生和解决方法。
通过讨论和总结，培养学生的思维能力和问题解决能力。
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四年级科学 编制：小学科学组 学校： 班级： 姓名：
第一单元 电
《生活中的静电现象》导学案
教学目标：
1、经历调查家用电器的活动过程，并且记录下来；
2、经历一次收集并且处理数据的科学研究过程；
3、讨论他们想知道的关于电的知识；
4、明确一些安全用电的常识，并在日常生活中逐步养成安全用电的习惯。
教学重点：
知道安全用电的常识。
教学难点：
关于电的知识。
教学准备：
准备一份科学调查记录表，课前让学生收集有关电的知识的资料。
使用说明及学法
1、通过阅读资料的方式，获取有用的信息，并通过自己的分析以及集体的
研讨，形成认识。
2、学有余力的同学可以进行探究案的学习。
3、练习提出有价值的问题，填写在“我的疑惑”处。
查找有关电及用电的知识？
探究点一：调查家中的电器。
（1）小组内互相交流调查记录，同学之间相互说说。
四年级科学 编制：小学科学组 学校： 班级： 姓名：
（2）个人统计：生活中常用的用电器有哪些？大的电器有哪些？小的用电器有
哪些？最少使用的用电器有哪些？这些用电器分别是用哪些电的？你统计的数
量是多少？
（3）全班交流。
（4）通过调查你们发现了哪些问题？
（5）自己还有哪些想法？
（6）要是没有电的话，我们的生活会怎样？
探究点二：交流我们知道的有关电的知识。
（1）小组讨论，相互说说你在以前知道的关于电的知识。
A、静电的知识 B、雷电的知识 C、富兰克林的故事
D、关于电的科学家
（爱迪生发明灯泡的故事等…）
探究点三：知道安全用电的重要性，养成安全用电的习惯。
（1）哪些地方存在触电的危险。
• 在户外，哪些地方存在触电的危险？
• 在家里与学校，哪些地方存在触电的危险？
（2）我懂得怎样安全用电？
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