语文S版四年级上册《望洞庭》
苏教版小学四年级上册语文教案范文：望洞庭3篇
苏教版小学四年级上册语文教案范文：望洞庭苏教版小学四年级上册语文教案范文：望洞庭精选3篇（一）教材目标：1. 了解洞庭湖的地理位置和湖的特点。
2. 通过赏析诗歌，培养学生的情感，对洞庭湖产生喜爱之情。
3. 培养学生的阅读和欣赏诗歌的能力。
教材内容：《望洞庭》是唐代文学家刘禹锡的一首抒情诗。
通过细腻的描写洞庭湖的风光，表达诗人对家乡的思念之情。
诗中既有对洞庭湖美景的赞美，又有对离乡背井的忧思。
教学准备：1. 教师课件和课件投影仪。
2. 望洞庭的诗词。
3. 洞庭湖的图片。
4. 学生练习册。
教学步骤：引入：1. 教师用洞庭湖的图片引起学生的兴趣，提问学生是否听说过洞庭湖，并请学生描述一下他们对洞庭湖的了解。
2. 介绍洞庭湖的地理位置和湖的特点。
通过地理知识点的引入，让学生对洞庭湖有一个初步的认识。
探究：1. 呈现《望洞庭》的诗词，给学生展示洞庭湖的美景和诗人对家乡的思念之情。
2. 联系课文内容，询问学生对于诗词的感受和诗人的情感表达。
3. 解读诗词中的生字词，并帮助学生理解诗词的意义。
拓展：1. 分组让学生分析《望洞庭》中的意象和描写手法，并请学生发表自己的见解。
2. 让学生用简短的语言描述一下自己喜欢的地方并写出一首诗，分享给同学们。
总结：1. 通过小组讨论，让学生在小组内总结一下今天的课程内容，包括洞庭湖的地理位置和特点，以及《望洞庭》中的诗意表达。
2. 教师给予肯定和鼓励，对学生的表现进行评价。
作业布置：1. 让学生回到家里后，继续完成练习册中关于洞庭湖的练习，并写一些自己喜欢的地方的诗句。
2. 教师在下节课时对作业进行检查和评价。
教学反思：这堂课主要通过《望洞庭》这首诗词，让学生了解洞庭湖的地理位置和特点，并培养学生的阅读和欣赏诗歌的能力。
通过与学生的互动和小组讨论，学生对洞庭湖的理解更加深入。
同时，学生也通过自己对喜欢的地方的诗歌创作，培养了他们的想象力和创造力。
整堂课让学生对洞庭湖产生了浓厚的兴趣，同时也拓宽了他们的视野。
苏教版小学四年级上册语文教案范文：望洞庭
苏教版小学四年级上册语文教案范文：望洞庭教材目标：1. 了解洞庭湖的地理位置和湖的特点。
2. 通过赏析诗歌，培养学生的情感，对洞庭湖产生喜爱之情。
3. 培养学生的阅读和欣赏诗歌的能力。
教材内容：《望洞庭》是唐代文学家刘禹锡的一首抒情诗。
通过细腻的描写洞庭湖的风光，表达诗人对家乡的思念之情。
诗中既有对洞庭湖美景的赞美，又有对离乡背井的忧思。
教学准备：1. 教师课件和课件投影仪。
2. 望洞庭的诗词。
3. 洞庭湖的图片。
4. 学生练习册。
教学步骤：引入：1. 教师用洞庭湖的图片引起学生的兴趣，提问学生是否听说过洞庭湖，并请学生描述一下他们对洞庭湖的了解。
2. 介绍洞庭湖的地理位置和湖的特点。
通过地理知识点的引入，让学生对洞庭湖有一个初步的认识。
探究：1. 呈现《望洞庭》的诗词，给学生展示洞庭湖的美景和诗人对家乡的思念之情。
2. 联系课文内容，询问学生对于诗词的感受和诗人的情感表达。
3. 解读诗词中的生字词，并帮助学生理解诗词的意义。
拓展：1. 分组让学生分析《望洞庭》中的意象和描写手法，并请学生发表自己的见解。
2. 让学生用简短的语言描述一下自己喜欢的地方并写出一首诗，分享给同学们。
总结：1. 通过小组讨论，让学生在小组内总结一下今天的课程内容，包括洞庭湖的地理位置和特点，以及《望洞庭》中的诗意表达。
2. 教师给予肯定和鼓励，对学生的表现进行评价。
作业布置：1. 让学生回到家里后，继续完成练习册中关于洞庭湖的练习，并写一些自己喜欢的地方的诗句。
2. 教师在下节课时对作业进行检查和评价。
教学反思：这堂课主要通过《望洞庭》这首诗词，让学生了解洞庭湖的地理位置和特点，并培养学生的阅读和欣赏诗歌的能力。
通过与学生的互动和小组讨论，学生对洞庭湖的理解更加深入。
同时，学生也通过自己对喜欢的地方的诗歌创作，培养了他们的想象力和创造力。
整堂课让学生对洞庭湖产生了浓厚的兴趣，同时也拓宽了他们的视野。
苏教版四年级上册语文教案：望洞庭
苏教版四年级上册语文教案：望洞庭教案主题：探究《望洞庭》的意境与表达方式教学目标：1. 了解《望洞庭》的背景和作者。
2. 理解并感受《望洞庭》的意境，并能够用自己的词语描述。
3. 掌握《望洞庭》中的一些重点词汇和句式，并能够灵活运用。
教学内容：1. 望洞庭的背景和作者介绍2. 《望洞庭》的意境和表达方式3. 重点词汇和句式的学习和运用教学步骤：Step 1：导入1. 引导学生思考：你们有没有听说过洞庭湖？它位于中国的哪个省份？2. 通过图片或地图展示洞庭湖的位置，引发学生对洞庭湖的兴趣。
Step 2：学习《望洞庭》的背景和作者介绍1. 给学生分发《望洞庭》的课文，让学生找出课文中关于洞庭湖的描写。
2. 讲解洞庭湖的地理位置和特点，介绍洞庭湖的背景。
3. 简单介绍《望洞庭》的作者杨洪基，帮助学生了解诗人的背景和创作动机。
Step 3：理解并感受《望洞庭》的意境1. 请学生朗读整首诗，并观察诗歌的构思和表达方式。
2. 分组讨论，学生通过提问和回答的形式，思考诗人的感受和意图。
3. 学生展示自己的理解，并描述《望洞庭》给自己的感受和心情。
Step 4：重点词汇和句式的学习和运用1. 分析课文中出现的一些重点词汇和句式，解释其意思和用法。
2. 设计相关练习，让学生尝试使用这些词汇和句式进行表达。
Step 5：小结与延伸1. 总结课堂内容，强化学生对《望洞庭》的理解和掌握。
2. 带领学生进一步了解洞庭湖的相关知识，拓展学生的视野。
教学评价：1. 学生对《望洞庭》的意境和表达方式有一定的理解和感受。
2. 学生能够掌握《望洞庭》中的一些重点词汇和句式，并能够灵活运用。
3. 学生在小组讨论和自我表达中展示了积极的思考和参与态度。
拓展活动：1. 鼓励学生以《望洞庭》为题材，创作自己的诗歌或散文作品，表达对洞庭湖的情感和感受。
2. 组织学生到洞庭湖进行实地考察，了解当地的风土人情和自然环境。
最新小学语文版S版四年级语文上册 (教学反思参考1)古诗三首—望洞庭
（教学反思参考1）古诗三首—望洞庭
《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在看到洞庭湖的美景时有感而发后所作。
诗人描写真实、生动、具体，把湖光和月亮浑然一体的和谐、宁静比作镜子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白银盘。
学生通过学诗看课件图片，体会诗人所描写的意境，学起来很有兴趣。
我在教学这首古诗时就打破了传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，充分还给学生独立思考的空间。
因此，在上课时，我紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节，从学生已知入手，探讨未知。
强调学生的积极参与和全程参与。
在教学中，适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书查解字词，给学生创建自读自悟的机会。
在交流自学成果的过程中，变单纯的“师教生”为“生生互学”“生生互补”，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分地让学生自主学习，自悟，自得。
教学效果不错。
之后，我引导学生观看书上的插图，再结合诗句说一说诗中所描写的景色，想象诗句中没有提到的内容，然后让他们把这首诗改写成一篇写景的记叙文。
因为在学习的时候比较感兴趣，所以很多同学想象丰富，写得很优美，但依然有一小部分语文基础较差的学生说得较空洞，写得很不连贯，这是目前必须思考的一个问题。
苏教版四年级上册《望洞庭》语文教案
苏教版四年级上册《望洞庭》语文教案一、教学目标1.能够初步理解《望洞庭》的基本意思和主要内容。
2.能够口头和书写简单的人生感受，开始培养对自然环境的感悟。
3.通过教学，激发学生的诗歌兴趣，培养其良好的文学素养，加强语文修养。
二、教学重点1.理解《望洞庭》的意义和主要内容。
2.学会通过教材中的语句反复品读和领悟诗歌的意境。
三、教学难点1.加深学生对诗歌语言的敏感度，领悟到《望洞庭》这首诗歌中所表达的情感和主题。
2.在教学中再现《望洞庭》的美好图景，引发学生的阅读兴趣，增强阅读体验。
四、教学方法1.课前预习：学生通过阅读教材并了解作者以及诗歌的背景和意义，为后期课堂探究打下基础。
2.课堂讲解：通过口语表达、带动情感和诗歌朗读等多种形式将诗意浓厚的《望洞庭》呈现给学生。
3.课下巩固：通过作文和背诵等方式，巩固学生的认识和领悟。
五、教学内容5.1 诗歌导入从《望洞庭》的副标题：其一，庐山谣；其二，《庐山谣》所延伸出的一个主题：大自然与人类之间的关系，引导学生思考和想象。
5.2 教学重点突出通过简笔画和一些形象的比喻，让学生清晰地认识洞庭湖的地理位置，同时介绍湘江、岳阳楼等历史背景，了解相关城市的历史和文化底蕴。
5.3 体验自然通过朗读《望洞庭》这首诗，让学生身临其境地感受洞庭湖的壮美景色，感受大自然与人的和谐相处。
进一步培养学生对大自然的感悟和热爱，引导学生在自然景观中充实自己的内心。
5.4 领悟语言意义从语言上入手，分段分句逐句轻品，逐字逐句领悟诗歌的意义。
通过学习相似的词语和用法，让学生了解相关的词汇和句式，锻炼分析诗歌的能力。
5.5 诗意联系在学习过程中，启发学生思考和理解大自然与人类的关系。
通过本课诗歌内容中的意象和符号，引领学生产生与作者共情的感觉。
激发学生诗歌创作的兴趣，锻炼表达和描述的能力。
六、语文素养体现通过本课的教学，学生在语文素养方面获得了以下收获：1.学习语言运用过程中的体悟和感悟。
四年级上册望洞庭古诗
四年级上册望洞庭古诗
原文：
《望洞庭》
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
翻译：
《望洞庭》
洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同未磨拭的铜镜。
远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着青青的螺。
此诗通过对洞庭湖高旷清超的描写，充分表现出诗人的奇思异采。
表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。
诗中描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。
微波不兴，平静秀美，分外怡人。
诗人飞驰想像，以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水宁静、祥和的朦胧美，勾画出一幅美丽的洞庭山水图。
表现了诗人对大自然的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的气度和高卓清奇的情致。
苏教版四年级上册语文教案：望洞庭
苏教版四年级上册语文教案：望洞庭一、教学目标1.能够正确地朗读、背诵并默写《望洞庭》。
2.理解诗句的意思，感受作者对洞庭湖美景的赞美之情。
3.培养学生的审美情趣，提高文学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗句的意思，背诵并默写《望洞庭》。
2.教学难点：分析诗句中的修辞手法，感受作者的情感。
三、教学过程1.导入新课教师出示洞庭湖的图片，引导学生观察并说出自己对洞庭湖的印象。
教师简介洞庭湖的地理位置和特点，激发学生的兴趣。
2.学习新课教师带领学生朗读《望洞庭》，让学生感受诗歌的韵律美。
学生自读诗歌，标注出生字词，教师解释字词的意思。
教师逐句解释诗句，帮助学生理解诗歌内容。
学生分组讨论，分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3.感受情感教师引导学生体会作者对洞庭湖美景的赞美之情。
学生用自己的语言描述洞庭湖的美景，表达自己的情感。
教师点评学生的描述，给予鼓励和指导。
4.课堂小结5.作业布置学生背诵并默写《望洞庭》。
学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行仿写。
四、课后延伸1.学生收集关于洞庭湖的资料，了解洞庭湖的历史、文化、旅游等方面的信息。
2.学生创作一首关于洞庭湖的诗歌，展示自己的文学才华。
五、教学反思1.本节课通过图片导入，激发了学生的兴趣，让学生在轻松的氛围中学习诗歌。
2.教师逐句解释诗句，帮助学生理解诗歌内容，使学生更好地感受作者的情感。
3.学生分组讨论，分析诗句中的修辞手法，提高了学生的合作能力和审美情趣。
4.学生用自己的语言描述洞庭湖的美景，锻炼了学生的表达能力。
5.课后延伸部分，让学生更深入地了解洞庭湖，拓展了学生的知识面。
六、教学资源1.教学课件：包含诗歌原文、生字词、诗句解析等内容。
2.洞庭湖图片：用于导入新课，激发学生兴趣。
3.课后延伸资料：关于洞庭湖的历史、文化、旅游等方面的资料。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生背诵、默写诗歌的情况，以及仿写诗歌的质量。
阳城县第一小学四年级语文上册第二单元5古诗三首望洞庭教学课件语文S版
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秃 tū 析 xī 耐 nài 旱 hàn 宜 yí
生字复习
秃山 分析 忍耐 旱情 适宜
垃 lā 圾 jī 贩 fàn 坑 kēng 污 wū
垃圾 垃圾 贩卖 水坑 污水
生字复习
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奖 jiǎng 奖励 摊 tān 摊位 措 cuò 措施
贸 mào 贸易 承 chéng 承认 施 shī 实施
2021/4/2
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望洞庭
唐刘禹锡
湖光/秋月//两/相和， 潭面/无风//镜/未磨。 遥望/洞庭//山水色， 白银盘里//一/青螺。
2021/4/2
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望洞庭 唐 刘禹锡
湖光秋月两相和，
秋夜皎洁的明月与清澈明净的 湖水交相辉映，融为一体。
潭面无风镜未磨。
因为没有风，湖面平静的像一 面平滑的镜子，没有一丝波纹。
望洞庭
2021/4/2
1
洞庭湖概况
洞庭湖在湖南省北部, 长江南岸, 为中国第
二大淡水湖,古称“云梦泽” 。跨湘鄂两
省,它北连长江、南接湘、资、沅、酆
(fēng)四水,号称“八百里洞庭...现水面被
分割为东洞庭湖、南洞庭湖、西洞庭湖三
部分。
洞庭湖的风光极为秀丽,许多景点都是国
家级的风景区,如:岳阳楼、君山、杜甫墓、
远处，苍翠的君山披着月光就想是
一只美丽的田螺，而洞庭湖在月光
下，就像一个大银盘，两者相依，
让人感到心旷神怡。
2021/4/2
182021/4/2 Nhomakorabea19
门前的小树死了 （第二课时）
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四年级语文上册 3《望洞庭》课件
第七页，共九页。
祝同学(tóng xué)们学习进 步！
第八页，共九页。
内容(nèiróng)总结
古诗四首。刘禹锡：（772～842）字梦得，匈奴族后裔，唐代中期诗人、政治家、哲学 家。后被贬为郎州司马、连州刺史，晚年任太子宾客，世称“刘宾客”。yáo wàng dòng tíng
第五页，共九页。
诗文 今译 (shī wén)
和 潭面 镜未磨
白银(báiyín)盘
青螺
和：这里指水色与月光融为一体。
潭面：指湖面。
镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是 水面无风 ，波平如镜；一说是远望湖中的景物， 隐约不清，如同镜面没打磨时照物不清楚。 两说 均可。
白银盘：形容洞庭湖。
第二页，共九页。
看
一
洞庭 美景 (dònɡ tínɡ)
看
第三页，共九页。
读一读
wàng dòng tíng
望 洞庭
hú guāng qiū yuè liǎng xiāng hé
湖 光 秋 月 两 相 和， tán miàn wú fēng jìnɡ wèi mó潭 面 无 风 镜 未 磨。
yáo wàng dòng tíng shān shuǐ sè
遥 望 洞 庭 山 水 色，
bái yín pán lǐ yī qīng luó
白 银 盘 里 一 青 螺。
第四页，共九页。
诗文的主要(zhǔyào)内容
这首诗写的是千里洞庭的秋 夜(qiū yè)景色，诗人选择了月夜遥 望的角度，通过丰富的想象和形 象的比喻，独出心裁的描写出湖 光山色的优美动人,俨如山水画一 般。
古诗 四首 (gǔshī)
语文S版四年级语文上册《古诗三首》课件
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
意思是：远远望去，明月下的洞庭山水越 来越青翠，清澈。那君山漂浮在洞庭湖上， 就像白银盘里的一颗美丽青螺。
望洞庭
唐刘禹锡
湖光/秋月//两/相和， 潭面/无风//镜/未磨。 遥望/洞庭//山水色， 白银盘里//一/青螺。
望洞庭 唐 刘禹锡
湖光秋月两相和，
秋夜皎洁的明月与清澈明净的 湖水交相辉映，融为一体。
张 继
桥 夜 泊 枫
留连的钟声 还在敲打我的无眠， 尘封的日子 始终不会是一片云烟
陈小奇《涛声依旧》
十年旧约江南梦， 独听寒山半夜钟。
——【清】王士祯《夜雨雨题寒山寺》
几度经过忆张继， 月落乌啼又钟声。
—— 【明】高启《泊枫桥》
七年不到江南梦， 客枕依然半夜钟。
——【宋】陆游《宿枫桥》
留连的钟声，还在敲打我的无眠。 尘封的日子，始终不会是一片云烟。
刘禹锡（772－842），字 梦得，唐代诗人，被白居 易称作“诗豪”。他的许 多作品，立意新颖，思想 深刻；七言绝句受到民歌 的启发，写得明快清新， 富有生活气息和地方色彩。
望洞庭 唐 刘禹锡
秋月：秋天皎洁的明月。
湖光秋月两相和，
湖光：明月下清澈明净的湖水。
和：和谐，
潭面无风镜未磨。
因为没有风，湖面平静的像一 面平滑的镜子，没有一丝波纹。
遥望洞庭山水色，
远远望去，明月下的洞庭 山水越来越青翠，清澈。
白银盘里一青螺。
那君山漂浮在洞庭湖上， 就像白银盘里的一颗美丽青螺。
。
潭面无风镜未磨。 白银盘里一青螺。
秋天的夜晚，月光映照在湖面 上，没有一丝风，浩瀚的洞庭湖就 像一面没有磨过的镜子一样，月光 倒影在湖面上，和湖水交相辉映。 远处，苍翠的君山披着月光就想是 一只美丽的田螺，而洞庭湖在月光 下，就像一个大银盘，两者相依， 让人感到心旷神怡。