小学德育教育案例分析
德育教育案例分析(5篇)
德育教育案例分析（5篇）学生德育教育案例分析篇一老师的微笑这学期我组织了几个三年级的学生参加了朗诵比赛，其中一个比完赛一回来就找到我汇报情况：张老师，我觉得我比得挺好的，因为我比完后看见评委老师笑着看了看我说完后，她又强调了一遍：那个评委老师是笑着看我来着，所以我觉得比的还行。
我震惊了，我没想到，评委老师的一个微笑给孩子留下了这么深刻的印象，给了她如此大的鼓励！对孩子来说，老师的微笑是鼓励﹑是赞许，是宽容。
当孩子遇到困难时，老师的微笑能增加他的信心，帮助他克服困难；当孩子获得成功﹑做了好事时，老师的微笑使他觉得获得认同，倍加高兴；而当他们不小心犯错时，老师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。
老师的微笑，是一盏灯。
它能照亮学生暗淡的心灵，驱散他们尚还羞怯的情绪，温暖他们还不够坚定的脚步。
老师的微笑，是一座桥。
它引导学生踏上天上的彩虹，追求真理，一往无前。
它给胆怯者以胆量，它给失败者以温暖和宽容。
它是一张醒目的名片，看到了它，就看到了一颗纯净慈祥的心。
教师的微笑，是生命的绿洲，它亲切自然、意味深长。
它能打破沉闷拉近距离。
它在学生失落时带来自信；它在学生脆弱时给予坚强。
让我们把微笑常挂脸上！学生德育教育案例分析篇二甲驾驶装满液氯的槽罐车在高速公路上与乙驾驶的货车相撞。
液氯泄漏，造成除甲外的两人死亡，甲不顾槽车严重损坏、液氯泄漏的危险情况，没有报警和采取措施，逃离事故现场，形成大范围污染，造成30人中毒死亡，285人住院治疗，近万人疏散。
一、单项选择题1.导致事故的直接原因是A.槽车与货车相撞而泄漏B.槽车设计不合理C.驾驶员的教育培训不够D.村民对液氯的危害认识不够2.根据《特别重大事故调查程序暂行规定》，该事故属于_。
A.特别重大事故B.重大死亡事故C.重伤事故D.一般事故[[[二、多项选择题3.根据《特别重大事故调查程序暂行规定》，该事故调查组职责包括_。
A.请军队参加调查B.加强危险化学品运输管理C.调查事故原因D.提出对驾驶员甲的处理意见4.根据《生产过程危险和有害因素分类与化学标准》，导致事故的化学性危险、有害因素不包括_。
小学品德教育案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景小明是一名小学四年级的学生，性格内向，平时学习成绩优秀。
然而，他在品德方面存在一些问题，如考试作弊、说谎等。
这引起了老师和家长的高度关注。
为了帮助小明树立正确的价值观，学校决定对他进行品德教育。
二、案例分析1. 问题分析小明在品德方面存在的问题主要表现为诚信缺失。
他之所以作弊、说谎，是因为他认为这样做可以让自己获得好成绩，得到老师和家长的表扬。
此外，他还可能受到周围不良风气的影响，觉得这样做是可以接受的。
2. 教育措施（1）加强诚信教育。
学校可以通过开展主题班会、观看诚信教育视频、讲述诚信故事等形式，让小明了解诚信的重要性，认识到诚信是做人的根本。
（2）开展实践活动。
组织学生参加志愿服务、公益活动等，让小明在实践中体会到诚信的价值，培养他的社会责任感。
（3）关注小明的生活细节。
老师和家长要关注小明的生活细节，及时发现他的不良行为，并进行耐心教育，帮助他改正。
（4）家校合作。
家长要积极配合学校，共同关注小明的成长，共同培养他的诚信品质。
三、教育效果经过一段时间的品德教育，小明在诚信方面取得了显著进步。
他不再作弊、说谎，能够自觉遵守纪律，关心他人。
在老师和家长的共同努力下，小明的品德得到了很大提升。
四、启示1. 诚信教育是小学品德教育的重要内容，要从小培养学生的诚信意识。
2. 家校合作是培养学生品德的重要途径，家长和学校要共同努力，关注学生的成长。
3. 教师要关注学生的生活细节，及时发现和纠正他们的不良行为。
4. 通过实践活动，让学生在实践中体验诚信的价值，培养他们的社会责任感。
第2篇案例背景：小明是一名小学三年级的学生，性格开朗，但在班级中并不突出。
他的学习成绩一般，但在体育方面表现不错。
小明所在班级的同学之间关系融洽，但偶尔也会出现一些小矛盾。
案例描述：一天，学校组织了一场足球比赛，班级决定派出一支队伍参加。
在选拔队员时，班主任发现小明虽然学习成绩一般，但在体育方面有特长，于是决定让小明担任球队的主力前锋。
小学班主任德育教育案例分析4篇
小学班主任德育教育案例分析4篇小学班主任德育教育案例分析第1篇一、针对学生学习的信心不足，我开展了：如何培养学生的自信心的教育信心的力量是惊人的，他可以改变恶劣的现状，造成令人难以相信的圆满的结局。
充满信心的人，永远击不倒，他们是人生的胜利者，自信可以克服万难。
拿破仑曾说：有方向感的信心，可令我们每一个意念都充满力量。
当你有强大的自信心去推动你的成功的车轮，你就可平步青云，无止境地攀上成功之岭。
他认为：信心是不可能这一毒药的解药。
班里绝大多数的同学对学习都缺乏信心，常听同学感慨连富春高中的重点班都进不了，我是考不上什么好的大学了。
对此我在工作中十分注重：1、培养学生积极的心态我们必须面对这样一个事实：在这个世界上成功卓越者少，失败平庸者多。
古往今来，成功人士的首要标志，在于他的心态。
一个人如果心态积极，乐观地面对人生，乐观地接受挑战和应付麻烦事，那他就成功了一半。
因此，学生在失败挫折面前树立积极的心态是十分重要的。
某某是我们班的班长，尽管她学习很努力，但各科成绩并不优秀，这样的结果使她十分失望，情绪一落千丈。
为此，我们有过几次很长的谈话，我和她谈到了海伦凯勒如何克服自己眼不能看，耳不能听，嘴不能说三种痛苦，终生致力于社会福利事业，获得成功；谈到了爱迪生，在几千次失败的实验面前，也绝不退缩，最终成功地发明了照亮世界的电灯如果这些人在失败面前丧失信心，将会一无所成。
经过这几次谈心，她终于重新又树立了自信，走出了情绪的低谷。
面对本班学生的不自信，我尽量帮他们懂得这个世界上没有任何人能够改变你，只有你能改变自己。
生活中，失败平庸者多，主要是心态有问题，遇到困难，总是挑选容易的倒退之路，结果陷入失败的深渊；成功者，遇到困难，仍然能保持积极的心态，所以他们成功了。
在教育教学中，我始终让学生在心底记下我行，我能等积极的意念，鼓励自己，于是便能想尽办法，不断前进，直至成功。
2、经常使用激励的语言赞美学生。
莎士比亚曾经说过这样一句话：赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生活。
小学德育案例分析
小学德育案例分析德育案例分析（一）近年来，随着社会的进步和发展，小学德育工作变得越来越重要。
德育可以培养学生的品德和道德观念，塑造他们的良好行为习惯。
在小学德育工作中，教师们常常面临各种各样的案例和挑战。
下面，我们就来分析一个小学德育案例。
某小学一位老师在上课时发现了一起学生之间的纠纷。
两个学生李明和小华之间的摩擦日益加剧，其中一个学生甚至动手打了对方。
这个问题引起了老师的关注，他决定采取行动。
首先，老师与当事学生进行了一次私下的谈话，了解了纠纷的原因。
他发现，这两个学生在班级中一直存在矛盾和竞争。
李明是一个成绩优秀的学生，他经常在班级中表现出色，但有时会显得自大和傲慢。
小华则是一个比较内向的学生，他常常感到受到排挤和忽视。
这种悬殊的表现引发了两人之间的矛盾。
在了解了问题的根源后，老师决定进行集体讨论。
他在班会上提出这个问题，并鼓励全班同学积极参与讨论。
学生们纷纷发表自己的意见和建议。
有的学生认为李明应该更加谦逊和包容，不要过于自大；有的学生则认为小华应该主动与他人交流，不要过于敏感。
通过这次集体讨论，学生们更加了解了自己的问题，并找到了解决的办法。
接下来，老师根据学生们的建议，制定了一份行为守则。
这份守则强调了互相尊重、理解和合作的重要性，并明确了严禁打架和欺负同学的行为。
老师将这份守则张贴在教室的墙壁上，让全班学生都能看到。
在守则的指导下，李明和小华渐渐开始改变他们的态度和行为。
李明学会了更加谦虚和关心他人，小华也变得更加自信和乐于表达。
他们之间的矛盾逐渐消失，相互之间建立了友好的关系。
通过这个案例的分析，我们可以看到，在小学德育工作中，重要的是要了解学生的需求和问题，并采取相应的措施解决。
老师的角色是引导和促进学生的成长和发展，为他们创造一个和谐的学习环境。
德育案例分析（二）在小学德育工作中，案例分析起着重要的作用。
通过分析案例，教师可以更好地了解学生的需求和问题，并制定相应的教育措施。
下面，我们来分析另一个小学德育案例。
小学教师德育教育案例分析及反思
小学教师德育教育案例分析及反思当前,后进生的转化工作已日益受到广大教育工作者的高度重视，但与此同时，部分教师也因此而忽略了对优秀生的管理与教育，致使部分优秀生出现了思想误区。
因此，广大教育工作者应切实加强对优秀生的管理与教育。
案例：XXX是我班成绩优异的学生，他天资聪颖，思维敏捷。
研究上的许多问题都难不倒他。
充满朝气的他，无论课内还是课外，总可以见到他活跃的身影。
可是，接触时间越长，我越是发现他身上存在着不少思想问题，比如：自我感觉过于良好，优越感太强，争论问题时喜爱咄咄逼人;凡事喜欢自我为中心，喜欢吹捧，看不起其他同学;他是独生子，父亲是一家私营企业的老板，经济宽裕的他出手大方，经常买零食或买一些不切实际的明星“大头贴”，花钱如流水。
像XXX这一类的优秀生在我工作中还遇到过不少。
这一类学生成绩优异，深受老师、家长的喜爱，同学对他们也是分外敬佩和赞赏。
所谓“一俊遮百丑”，这种看待事物的观点更常出现在老师和家长对待学生这个方面。
人们看到的通常只是优秀生优异的成绩，却忽视或放松了对他们思想、纪律、心理和人格方面等的要求和教育，甚至在他们犯了错误时也容易得到别人的庇护或谅解。
久而久之，就形成了优秀生骄横无理、自命不凡的性格。
同时，优秀生当中也有许多是独生子女，由于家长的溺爱，激励方式不当，如过于注重物质奖励或金钱奖励，使他们滋生了不断膨胀的“物欲”，产生了不正确的消费观念，养成了铺张浪费的恶。
针对XXX同学存在的思想题目，我主要是从以下两方面加以纠正和引导的：对策一：学理财，培养正确的消费观。
为了使XXX同学改变不正确的消费观念，学会“理财”，我有意识让他担当班级的“财政管理员”。
每年，我都要求任教班级的学生把班级废纸或成品搜集起来，卖给成品店，换得一些研究用品，以供大家使用。
这一举措不但增强了学生的环境保护意识，更重要的是能让学生明白钱来之不易，要把钱花在最急需的方面。
XXX同学自担负管理员以来，表现非常突出。
学生德育教育案例分析(优秀5篇)
学生德育教育案例分析（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小朋友的道德教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼可爱的小男孩，今年8岁，就读于我市某小学三年级。
小明在家庭和学校中表现得非常乖巧，成绩优异，但近期，他的道德素养却出现了问题。
在一次学校组织的春游活动中，小明在游玩过程中不遵守纪律，随意破坏公共设施，给其他同学和老师留下了不好的印象。
家长和老师都感到十分担忧，希望通过这次事件，帮助小明认识到自己的错误，改正不良行为，培养他的道德素养。
二、案例经过1. 问题发现春游当天，小明和其他同学兴高采烈地来到了公园。
在游玩过程中，小明看到公园里的公共设施非常有趣，便心生贪玩之意。
他不顾老师和家长的劝阻，擅自攀爬雕塑、推倒花坛，甚至用脚踢打公共座椅。
其他同学纷纷效仿，场面一片混乱。
2. 事件处理（1）及时制止：老师发现这一情况后，立即上前制止，对小明和其他同学进行了批评教育。
（2）反思认识：老师组织同学们进行了一次集体反思，让小明认识到自己的错误，并引导其他同学从自身做起，遵守公共秩序。
（3）家长配合：老师及时与小明的家长沟通，了解小明在家中的表现，共同探讨教育方法。
三、案例分析与教育策略1. 分析小明此次行为反映出他在道德素养方面的不足。
一方面，家庭教育在道德教育方面存在缺失，家长对小明过分溺爱，没有培养他的自律意识；另一方面，学校道德教育方式单一，缺乏针对性和实效性。
2. 教育策略（1）家庭教育家长要注重培养孩子的自律意识，从小事做起，引导孩子养成良好的道德习惯。
例如，在日常生活中，家长可以要求小明做一些力所能及的家务，让他学会承担责任；在购物时，引导小明遵守公共秩序，尊重他人。
（2）学校教育1）丰富教育形式：学校可以通过开展道德讲座、道德故事会等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习道德知识。
2）加强德育课程：学校要注重德育课程的教学，将道德教育融入各学科教学中，让学生在潜移默化中接受道德教育。
3）家校合作：学校与家长保持密切联系，共同关注孩子的道德成长，形成教育合力。
（3）社会教育1）加强社会实践活动：学校可以组织学生参加志愿者活动、公益活动等，让学生在实践中体验道德价值。
小学德育优秀教育案例（精选5篇）
小学德育优秀教育案例（精选5篇）小学德育优秀教育案例篇1走进学生的心灵，了解他们，理解他们，并给予他们更多的关怀，以一颗宽厚真诚的心去教育他们，用心为他们打造一个爱的天堂，步入人生灿烂的阳光地带。
我们教师的职责不就在于此吗?所以，作为一名教育工作者，我快乐着，幸福着。
如果你问我整天面对一群懵懵懂懂的孩子，帮助他们处理一些芝麻绿豆的小事，你确定你快乐幸福着吗?我可以非常坚定的回答你，是的!很快乐!照顾好我的这群孩子们，让他们健康快乐成长，这就是我最大的幸福!班里有一个叫左林的孩子，父母长期在外地工作，从小在奶奶的关心和呵护下长大，奶奶无微不至的关怀和父母一归来对他的溺爱，过于放纵，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，我行我素，在学习上缺乏自觉性，上课思想跑毛，注意力不集中，小动作不断，还影响周围孩子听课，有依赖和惰性心理，聪明却又不爱多动脑，但是他非常热爱劳动。
根据他的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，我相信他是会有改变的。
一天上课，他不停的在玩橡皮，乐此不疲，我连续提醒了他5，6遍，他就好像没听见一样，还是玩个不停，我走到他身旁和他说，下课你来我办公室一趟。
下课了，他低着头来我办公室了，我和他说，“左林，你在我心中一直是一个很聪明的孩子，尤其是特别爱劳动，班里的脏活累活你都抢着干，老师很喜欢你，可是你让我伤心了，你不愿意让我再喜欢你了。
”听到我这么说，他瞪大眼睛，很茫然看着我，我继续说，“犯了错没有关系，老师一提醒，立刻改正，就是好孩子，可是你，老师提醒你好几遍了，你都无动于衷，你说说看，你是不是不喜欢老师我了，也不想让老师喜欢你了呐”他掉下了眼泪，“谭老师，不是，我很喜欢你，我也想让你继续喜欢我，我错了。
”我继续：“左林，还记得你的梦想吗?如果你现在不好好学习，将来你的理想就不会实现，你的爸爸妈妈就不会以你为傲，也会很伤心，老师知道你很想念他们，可是你知道吗?你的爸爸妈妈辛辛苦苦的去外地工作，没有陪伴在你的身边，就是为了给你好的生活，可是你呐?”说到这里了，他哭的更厉害了，针对这个问题我耐心指导，认真帮助他分析犯错引发的后果，让他自己认识到错误所在，他自己擦干了眼泪，对我说“谭老师，我以后上课一定用心，请你看我的表现!”看着他坚定的眼神，我知道他一定会有所改善的。
小学生教育道德问题案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的不断发展，教育道德问题日益凸显。
小学生作为祖国的未来，其教育道德问题更是受到广泛关注。
本文以一起小学生教育道德问题案例为切入点，分析问题产生的原因及解决措施，以期对小学生教育道德问题的解决提供借鉴。
二、案例描述小明（化名），10岁，某小学四年级学生。
小明性格内向，学习成绩一般。
一天，班主任发现小明书包里有一把小刀，经询问，小明承认自己偷了同学的文具。
原来，小明因家境贫寒，渴望拥有一套新的文具，便心生贪念，偷了同学的文具。
班主任得知此事后，深感震惊，决定对小明进行教育。
三、问题分析1. 家庭教育缺失小明家境贫寒，父母忙于生计，无暇顾及孩子的教育。
这导致小明在成长过程中缺乏关爱，无法树立正确的价值观。
家庭教育缺失是导致小明出现道德问题的重要原因。
2. 学校教育不足学校在德育教育方面存在不足，对学生的道德教育不够重视。
此外，班主任在发现小明偷窃行为后，没有及时采取有效措施进行教育，导致问题恶化。
3. 同伴影响小明所在班级存在部分同学品德较差，对小明产生了不良影响。
这些同学可能通过言语、行为等方式诱导小明偷窃。
四、解决措施1. 加强家庭教育（1）家长要关注孩子的成长，多陪伴、关爱孩子，关注孩子的心理需求。
（2）家长要树立正确的价值观，以身作则，为孩子树立良好的榜样。
2. 完善学校德育教育（1）学校要重视德育教育，将德育教育贯穿于教育教学全过程。
（2）班主任要加强班级管理，及时发现和解决学生的道德问题。
（3）学校要开展丰富多彩的德育活动，提高学生的道德素养。
3. 培养良好的同伴关系（1）班主任要关注班级同学之间的交往，引导他们建立良好的同伴关系。
（2）鼓励同学之间互相帮助、互相尊重，共同成长。
4. 加强个别辅导（1）对小明进行心理辅导，帮助他树立正确的价值观。
（2）与家长沟通，共同关注小明的成长。
五、案例分析通过以上措施，小明逐渐认识到自己的错误，并主动向同学道歉。
在班主任和家长的共同努力下，小明的道德问题得到了有效解决。
德育教育案例范文小学(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的不断发展，孩子们的生活条件越来越好，但随之而来的是德育教育的缺失。
为了加强学生的德育教育，培养他们的感恩意识，提高他们的道德素养，我校开展了以“感恩的心”为主题的德育教育活动。
二、案例目标1. 让学生了解感恩的意义，懂得感恩的重要性。
2. 培养学生关爱他人、尊敬师长、热爱祖国的情感。
3. 提高学生的道德素养，形成良好的道德品质。
三、案例实施（一）活动准备1. 教师准备：收集有关感恩的资料，制作PPT，设计活动方案。
2. 学生准备：收集有关感恩的故事、诗歌、歌曲等。
（二）活动过程1. 主题班会（1）教师引导学生了解感恩的意义，通过PPT展示感恩的图片、视频等，让学生感受到感恩的重要性。
（2）学生分享自己身边的感恩故事，激发他们的感恩之情。
（3）教师总结：感恩是一种美德，我们要学会感恩，关爱他人，尊敬师长，热爱祖国。
2. 感恩手抄报比赛（1）学生以“感恩的心”为主题，设计手抄报，展示自己的感恩之情。
（2）评选优秀手抄报，展示在校园内，让学生互相学习、借鉴。
3. 感恩主题演讲比赛（1）学生以“感恩的心”为主题，进行演讲，表达自己的感恩之情。
（2）评选优秀演讲，展示在校园内，让学生互相学习、借鉴。
4. 感恩实践活动（1）组织学生参观敬老院，为老人送上祝福和礼物，让他们感受到关爱。
（2）组织学生参加环保活动，培养学生的环保意识。
（3）组织学生参加志愿者活动，培养学生的社会责任感。
四、案例总结通过本次“感恩的心”主题教育活动，学生们对感恩有了更深刻的认识，他们学会了关爱他人、尊敬师长、热爱祖国。
以下是本次活动的几点收获：1. 学生们明白了感恩的重要性，学会了感恩他人。
2. 学生们的道德素养得到了提高，形成了良好的道德品质。
3. 学生们的社会责任感得到了增强，愿意为他人、为社会做出贡献。
4. 家长们对学校的德育教育工作给予了充分肯定。
五、案例反思1. 德育教育需要学校、家庭、社会共同努力，形成合力。
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用爱滋润孩子的心田
[案例简介]
在课堂教学中，由于同一班级内学生的个别差异与统一的教学要
求之间的矛盾，总有一部分学习比较落后的学生感到学习困难。造成
学生学习困难的原因是多方面的，有学生自身的因素，也有家庭环境
的因素，有家长方面的因素，也有教师和教材的因素。正因为造成学
习困难的原因是复杂的，因此要改变这样的状况，需要家长、老师、
学生等多方面的配合。学困生一般有以下几种类型：一是不想学。这
些孩子缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种负担，认为家长、
老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正；二
是不会学。这些学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是
受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响；三是学习有障碍。
这部分学生是属先天智力低下的特殊儿童。确定了学困生的类型，辅
导时才能有的放矢，辅导学困生。
[产生背景]
彩玉是我班的一位女同学，独生子女，父母工作不稳定，家境也
不是很好，因为忙于生计，不太管她，所以她的独立生活能力比较强，
但同时学习成绩比较差，坏毛病比较多，有“野小子”之称，。
第一次领教她的坏还是在五年级的时候，有一次，一年级的一位
班主任领了一位学生家长来找我，说是他们家附近的一位学生（就是
彩玉）经常在半路上拦住他们家的孩子，说奉一年级班主任的命，来
收缴学生的零用钱，一年级孩子胆子小，就乖乖地把钱给了她，已经
有好多次了。
我听了以后感觉简直就是天方夜谈，我无法相信一个五年级的女
学生竟会敲诈一年级的学生。但事实就是事实，当当事的两方站在一
起的时候，彩玉承认了这件事，并涕泪俱下地向我保证下次不敢了。
我见她态度还诚恳，就教育了她几句，因为她家庭条件不太好，我就
用自己的钱替她赔给了人家，心里还挺自豪的，把一个学生教好挺容
易的嘛！
但接下来的事就让我目瞪口呆了。班级里经常有学生向我汇报零
用钱、学习用品被偷，因为班主任不能无目的地搜，所以我总是用尽
办法诱导小偷主动拿出来，但是这一招根本没用，东西继续被偷，小
偷还是毫无踪影。有一次，一个学生向我举报说在体育课看见彩玉回
过教室，接下来就有很多同学钱被偷了。于是我就找了彩玉询问情况，
她死活不承认，并且忽然跪了下来保证说真的没偷过。这下可吓了我
一大跳，万一真的冤枉了她可怎么办呢？我不好再查下去了，事情就
这样不了了之了。
过了几天，忽然又有校外小店老板找上门来，说彩玉平时嘴巴甜
甜的总叫她阿姨，所以关系比较好，没想到早上她趁小店里生意比较
忙在抽屉里偷了一大把钱，被当场捉住，请老师管教管教。
这下我火冒三丈，把彩玉抓到办公室，狠很地骂了她一顿，并叫
了她的父母来。当着她的父母和我，彩玉把所有一切承认了，班级失
窃的事情也水落石出了。彩玉再三保证以后不偷了，她的父亲也把钱
赔了出来，回家还痛揍了她一顿。
我以为从此我可以高枕无忧了。但是班级里只太平了两天后，有
一天中午写字课时我班很多同学的钢笔不见了，因为彩玉有前科，有
同学就擅自搜了她的课桌，结果搜出了一大把钢笔。
我真的对这位学生失望透顶了。看着她，我恨不得能狠很地打她
一顿，或者用最恶毒的话骂她一顿，但是这又是师德所不允许的。我
的内心激烈地斗争了许久，终于从牙缝里蹦出几个字来：“滚下去！
我再也不管你了！”
夜已很深了，我还是辗转反侧不能成眠：就这样放弃了一个学生
了吗？我的放弃就意味着放弃了她的一生，作为一个教师，我有什么
资格轻言对一个学生的放弃？这时我想起了我们校长经常对我们说
过的话：没有教不好的学生，只有不会教的老师！反思自己对彩玉的
教育，最初是不重视，也因为有顾虑，怕负责任，后来是不耐心，并
且比较粗暴，与家长联系也不够，导致该生的错误越来越严重。，而
此时的我竟还有放弃的念头，我为自己汗颜了。在这个深夜里，我深
思熟虑了好久好久，一个把彩玉彻底教育好的计划形成了。
第二天，我装作没事人似的继续教书，直到下午放学布置作业的
时候，我忽然在班级里宣布：“现在老师要向大家汇报一件喜事。你
们猜猜是什么？”我故意卖关子，这招有效了，大家急切地看着我。
“我们班的彩玉今天一天没做坏事，进步了嘛！大家应该为她高兴
呀！”这时我看见彩玉的脸一下子红了起来，而同学们因为她受到班
主任的表扬，一边鼓掌，一边都用羡慕的眼光看着她。
放学了，值日组的同学里忽然出现了彩玉的身影，我问她：“你
干吗不回家？”她说：“上个星期我扫地逃走了，我在补。”我心中
暗喜：初战告捷！
晚上我打了个很长的电话给彩玉的父母，说了我的计划，并要求
他们配合，第一要求他们每天给虞红二块零用钱，并教育好孩子要节
约着用。我想有了钱也许会少偷，甚至不偷。第二，要求他们不管工
作有多忙，也别忘在在学习上生活上多关心关心孩子，陪陪孩子。她
的父母向我再三表示感谢，说以后会注意多抽出时间陪孩子，并完全
支持我对孩子的教育工作。
第二天，我把彩玉叫到办公室，说想跟她订个协议，如果她一个
星期没再偷或者犯大错，那么就可以到老师地方领两颗红星，并有物
质奖励。她欣然同意。一个星期后，她果然做到了，我也没食言，并
且请她吃了一次汉堡，看着她兴奋的样子，我提出又要跟她订半个月
的协议。我就这样步步为营，严防死守，与她坚持订协议一年有多。
这一年以来，一发现彩玉哪方面有进步，我总不忘表扬她，哪一
方面有特长，也给予相当的鼓励让她学有所长。一年多来，彩玉没再
偷过，也没犯过比较严重的错误，而且因为有了自豪感，自信也回到
了她的身上，学习成绩进步很快，从班级最后几名进步了中上的水平。
作为一名班主任，学生的进步就是我最大的安慰，也是我最大的
自豪。在今后的日子里，我会牢记着“没有教不好的学生，只有不会
教的老师！”这句话，在我的班主任生涯里继续摸索。