初中政治王晓玲示范课展示(一)
七年级道德与法治上册第二单元青春的脚步青春的气息第四课青春多美好第2框理智的青春更美丽全国公开课一等
故事感悟
有一个男孩有着很坏脾气，于是他父亲就给了他一袋钉子；而 且告诉他，每当他发脾气时候就钉一根钉子在后院围篱上。
第一天，这个男孩钉下了37根钉子。慢慢地天天钉下数量降低 了。他发觉控制自己脾气要比钉下那些钉子来得轻易些。
终于有一天这个男孩再也不会失去耐性乱发脾气，他告诉他父 亲这件事，父亲告诉他，现在开始每当他能控制自己脾气时候，就 拔出一根钉子。一天天地过去了，最终男孩告诉他父亲，他终于把 全部钉子都拔出来了。
启示：努力增强自己自制力，学会用理智控制
自己情感和行为。
当出现冲动时，我们应想到道德规范、法律要求，
考虑冲动行为可能产生后果，及时离开使人冲动 环境，让自己冷静下来；
即使发生冲动行为，要及时终止，防止带来愈加 严重后果。
适时排解冲动带来不良情绪。
6/8
结合P49两幅图片，考虑： 1、你是怎样排解冲动带来不良情绪？ 2、请向同学们介绍自己控制冲动方法？
所以，我们要把握好自己，用理智调控好自己心 理冲动。
填一填，你想到了什么？
因一时冲动，对好朋友过失报以粗口，结果······ 因一时冲动，对同学不经意冒犯大打出手，结果······ 因一时冲动，对老师合理批评回嘴还击，结果······ 因一时冲动，····································，结果······
，写一句自己最喜欢话， 与同学交流分享。 忍一时风平浪静，退一步海阔天空。
————————————————
————————————————
_____________________________
8/8
父亲握着他手来到后院说：你做得很好，我好孩子。不过看看那 些围篱上洞，这些围篱将永远不能回复成从前。你生气时候说话将 像这些钉子一样留下疤痕。假如你拿刀子捅他人一刀，不论你说了 多少次对不起，那个伤口将永远存在。话语伤痛就像真实伤痛一样 令人无法承受。
全国赛课一等奖初中统编版七年级道德与法治上册《滋养心灵》教学设计
七年级上册《10.2滋养心灵》教学设计课题10.2滋养心灵单元第三单元学科道德与法治年级七年级上册课标要求能够懂得拥有强健的体魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气。
拥有健康的心理和丰富的精神世界。
树立对生命负责的态度，培养热爱生活、珍爱生命的情感。
教材分析《滋养心灵》是第三单元第十课第二框内容。
第十课保持身心健康阐明了整课的核心观点。
第二框主要阐述了心理健康与精神丰富对于幸福生活的重要意义，阐明了滋养心灵的方法。
将生命教育引向精神层面，有利于学生形成正确的生命观、安全观、健康观和幸福观。
初步具备乐观开朗、坚韧弘毅的健康心理素质，热爱生活，积极进取，能够适应变化、不怕挫折，并且不断的丰富精神世界，提升人生境界，让生命充满色彩与活力。
为学生一生的健康成长打下基础，也为第四单元教学打下了基础。
学情分析从学生的情况看，初一年级的学生有了更丰富的知识，更开阔的眼界。
随着自我意识的不断发展学生已经开始思考生命的意义，初步认识到身心健康的重要性。
但是初一年级的学生的心理发展还处于半幼稚半成熟的阶段，学生的分辨能力、理解能力和自控能力还不强，有可能出现心理脆弱、精神困顿、行为失控等情况，不懂得敬畏尊重珍爱生命，甚至会漠视生命，做出伤害自己或他人生命的极端行为。
因此引导学生懂得生命的意义，掌握滋养心灵的方法，保持身心健康、提升精神境界，形成健康文明的生活方式是十分必要的。
核心素养目标健全人格：珍爱生命，能够自我调节和管理情绪，具有乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质；积极乐观的生活态度，确立符合国家需要和自身实际的健康生活目标，，具有社会适应能力。
重点如何滋养心灵难点心理健康的表现和要求教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课今日抽背学生思考感悟，教引发学生兴保持身心健康的意义？“吃饭是为了活着，活着不是为了吃饭”。
你怎样理解这句话的意思？引入课题:10.2滋养心灵师鼓励学生积极参与。
趣，同时为后面的内容做好铺垫。
9.2 增强生命的韧性(教案)七年级道德与法治上册同步精彩课堂(部编版)
9.2 增强生命的韧性（教案）学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折，增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量（1）情感、态度、价值观：学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
（2）能力目标：通过心理设计活动，在活动参与过程中初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力。
（3）知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。
【教学重难点】重点：人生难免会遇到各种挫折，战胜挫折的方法。
难点：如何挖掘生命的力量和挫折对人生的影响。
一、视频导入，启动思维师：我们常常祝福他人万事如意，在日常生活中，我们能做到“万事如意”吗？学生：不能师：我们该如何面对那些不如意的事情呢？你知道什么时逆商吗？我们一起来了解一下。
播放视频：《逆商》慨念解释：近年来挫折商受到人们的广泛关注，挫折商简称“逆商” (AQ) .IQ、EQ、AQ并称“3Q”，是人们获取成功的不二法宝。
有专家断言，100%的成功＝20%的IQ+80%的EQ和AQ.逆商指从低谷中走出的能力，意思是人在厄运中依然拥有乐观和自信，在困境中重生，在并不完美的世界里砥砺前行。
AQ能衡量一个人超越挫折的能力。
同样的打击，AQ高的人产生的挫折感低，而AQ低的人就会产生强烈的挫折感。
高AQ可以帮助产生一流的成绩、生产力、创造力，可以帮助人们保持健康、活力和愉快的心情。
AQ对人的影响：过渡：同学们想不想提高自己的AQ？让我们经过本课的学习，增强生命的韧性，提高AQ，从容应对人生。
二、讲授新课——第一目：生活难免有挫折活动——课堂游戏课前准备：课前将学生分成小组，准备心理游戏《蛋的进化》。
导入：游戏体验，感受挫折游戏简介：《进化论》要求全班征集10名志愿者，10名同学先蹲下作为鸡蛋，相互找同伴进行猜拳（石头、剪刀、布），赢者进化为小鸡，赢者找小鸡同伴再猜拳，赢者进化为凤凰站到讲台上，与凤凰猜拳赢者进化成人回到位置完成进化，猜输者退化为前一个阶段。
八年级政治上册 第一单元 第二课 打开心灵窗口 课件湘教
思考
看了小品，你有何感想， 自己是否也有类似情况？ （完成作业本第6页 “活 动和体验”）
闭锁心理的表现
沉默寡言；常沉思、静想，常有离群、独 处愿望；渴望自己拥有自己的小天地；认 为自己私有东西不能侵犯；对父母、老师 由言听计从变得抵触，厌烦他们的言行； 孤寂、莫名烦躁感，情绪波动大；对他们
… 评价友，相信父母与 老师； 积极参加文体活动； 扩大个人生活圈；
情绪不稳定的表现与原因
表现：烦恼、孤独、焦虑、惆怅 原因： 身体急剧发育，易过度兴奋； 学习任务重，心理压力大； 年龄增长，面临复杂情境；
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
打开心灵窗口
课前提问
阅读 “一位女中学生的来信”。 是否有相似的感觉？
闭锁心理
部分中学生进入青春期后，会出现与父母师 长疏远的现象，不信任何人，对他人保持一 定的心理距离，不爱交往又不想交往，对别 人总有一种“戒备心理”，同时又抱怨别人 对自己不理解，实际上是把自己封闭起来， 平时很少与人交流思想，内心矛盾又从不外 露。在矛盾和困难未能克服时，往往因焦虑
首师大版道德与法治七年级上册1.1《站在新起点》ppt课件1
对学习怎样？
二、适应新的学习生活 4、加强自我管理，学习上自觉，生活上自理， 行为上严格要求自己，处理好学与玩的关系。
日常生活怎样？
三、巩固拓展
A 1、面对全新的初中生活，我们应该采取的积极态度是( )
①珍惜初中生活新起点 ②先和老师搞好关系，当个班干部 ③
疑问：面对生活和学习中的困惑与压力，我们是积极 面对，还是畏缩逃避？ 你的选择？
二、适应新的学习生活，展示自己的新面貌 怎样做？ 1、积极与同学交往，团结互助，友善待人；主动和 老师沟通交流，尊师亲师；自觉遵守纪律，积极参加 集体活动，尽快融入班集体。
与同学、老师如何做？
二、适应新的学习生活 2、增强学习的自主性、主动性，变“要我学”为 “我要学”。
二、适应新的学习生活
我在初中阶段的新目标：
总目标： 学习目标： 锻炼目标：
目标：
1.1站在新起点
一、中学生活新感受
探究活动一：王明日记（一）
九月一日 今天是我进入中学的第一 天，走进新校园，见到新 同学和新老师，我很高兴 。我暗暗下决心，初中三 年我一定要好好学习，好 好表现，成为一个优秀的 中学生。但我不知道哪个 同学值得我交往，他们好 象也不怎么愿意跟我玩， 我感到很孤独，真怀念以 前的小学同学。
好好体验做一名初中生的快乐 ④我要大胆地结识新朋友，在新
的学习生活中取得成功
A．①③④ B．②③④
C．①②④ D．①②③
2．上小学时，王晓一直是班里的“明星”，老师的宠儿，进入
C 初中后，王晓成为一名普通的学生，她颇感失落，常常想念小学
的同学和老师。对此，你的认识是( )
A．王晓感情丰富，情绪多变
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中政治 王晓玲 示范课展示（一）
示范课名称 《无形的财产》 时间 2013，3 地点 孝义七中
听课人员
全市初一二政治教师
课堂
设计
《无形的财产》教学设计
孝义教研室
王晓玲
教学目标：
情感态度价值观目标 ：
积极创造智力成果,为祖国、为人类作贡献,维护自己的智力成果权，尊重
他人的智力成果权。
能力目标 ：
提高运用法律武器维护智力成果权的能力。自主学习及小组合作探究的能力等
知识目标 ：
智力成果和智力成果权的区分；智力成果的重要性；依法维护智力成果权。
教学课时：1课时
导入新课：
这是什么？
你知道海尔商标值多少钱吗？
海尔商标的价值是人民币612.37亿元。
教学流程：
一、文本预习
请同学们预习教材正文部分，用铅笔简要勾画知识点,并将设问关键词进行批
注或者圈划。
二、展示平台：
请向同学们介绍一项自己知道或喜欢的智力成果，并说说这项智力成果对
人们的生活有什么影响?
三 、 教师出示幻灯片：(引导学生认知智力成果的分类)
科 学 技 术 成 就、发 明 创 造、文学艺术作品的图片
四、教师出示案例
1.案例一：
新快报讯 (钟欣) 世界“杂交水稻之父”袁隆平的身价超过比尔·盖茨。
1998年6月，湖南四达资产评估事务所在长沙举行资产评估结果发布会，他们
宣布：评定“袁隆平”这个品牌的无形资产价值为1008.9亿元。
2000年12月，“隆平高科”在上市首日以40.37元报收，按此折算，公司
第四大股东袁隆平身价超过了一亿元，达到1.00952亿元。
设问：
“世界杂交水稻之父 ”的事例说明了什么？你有什么感受？
教师总结：
我国法律赋予了公民商标权、著作权、商业秘密、专利权等。保护公民的知
识产权。我国法律同时保护未成年人的智力成果权。大家来看案例二。
2.案例二：
武汉一16岁的在校高中生胡登煌凭借3项发明专利，成为一家注册资本200
万元的企业的股东。他是武汉地区“学生股东”第一人。他发明的“无压痕眼
镜架”在宁波市投产。
他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进程。前者在一双筷子
上加三个套环，以固定筷子，让外国人也能熟练地使用；后者在传统水龙头把
柄上钻4个孔，一开
水龙头，把柄便溢水自洁。
3项发明吸引了浙江知名企业宁波天安集团，该集团3个月前投资200万元
成立“天之煌公司”予以开发，胡登煌凭专利技术拥有公司股份10％。胡登煌
的家人说，胡登煌自幼爱好发明，去年3月至今已申请10项专利。
五：概念区分
辨一辨：
同学们，智力成果和智力成果权一样吗？
请谈谈你的理解。
六．引导学生自主思考展示交流：
举例说明我国法律为什么要保护智力成果权？
七. 出示案例:课本83页“丁丁的事例” ：
七岁孩子丁丁的画作，被送展和编辑出版，请你思考：
1.儿童享有版权吗？
2.假如你是丁丁，你会怎么做？为什么？
[参考思路]:
1.未成年人享有智力成果权的法律依据
（1）公民创造智力成果没有年龄限制，享有知识产权当然也不受年龄限制。
（2）国家依法保护未成年人的智力成果权、荣誉权不受侵犯。（P83）
2.未成年人的智力成果遭到非法侵害，如何维权？
可以由父母或其他监护人要求有关机关予以法律保护，要求侵权人承担法律
责任。]
八.说一说：
你所知道的维护智力成果权方面重要的法律名称？
《中华人民共和国著作权法》
《中华人民共和国专利法》
《中华人民共和国商标法》
《中华人民共和国反不正当竞争法》
…… ……
九.拓展提升:(出示图片)
1、盗版光盘的行为侵犯了原创者的什么权利？请再举出两个类似的侵权行
为。
2、你认为我们对盗版行为应该持什么态度？为什么？
3、请你对打击盗版行为献计献策。
十.教师根据知识结构,引导学生总结课堂
（附:课后练习:
1.智力成果权包括（ ）
A. 专利权 B. 商标权
C. 著作权 D. 反不正当竞争中的商业秘密
2.下列关于著作权的说法正确的是（ ）
A . 不论年龄的大小，只要具有我国的国籍就是中国公民
B. 公民的著作权受到国家法律保护
C. 儿童也有著作权 D. 侵犯著作权要承担法律责任
3.对创新精神最有效的鼓励方式是（ ）
A.给予创新成果以智力成果权保护 B.国家制定的科教兴国战略
C.大力发展教育和科技 D.及时对某人的创新精神给予物质奖励
4.从2006年7月起，全国集中打击盗版音像和计算机软件制品的“反盗版百日
行动”。这一行动（ ）
A. 有利于保护知识产权 B. 有利于保护自主创新
C. 有利于科教兴国战略的实施 D.侵害了经营者的合法利
益
5.下列属于侵犯公民智力成果的是（ ）
A.小李拿朋友的小发明去教室展示给同学看
B.在网上下载歌曲供自己欣赏
C.用他人没有发表过的文章写下自己的名字在报纸上发表
D.电视台报道刘花获得书画比赛一等奖的消息
6.假如你的获奖作文被杂志社编入优秀作文杂志中，你应该怎么做？
假如你有了发明创造成果，你会怎么做？
假如有人向你推销价廉物美的盗版光盘，你会怎么做？
课后
反思
总体本节课实现了预想的教学效果，学生在学期初上学期末的课时，并
且在陌生的教学环境下能够充分表达自己的观点，在动脑、动手和动口中逐
步展示自己，掌握真知。整体上学生的表现很是成功。
总体感觉整个课堂以激发思维为主，知识主线较为突出。但在“思想性”
和“开放性”上仍然不足，在教学素材的设计上力求有时代感和启发性是以
后努力的方向。
参会人员
点评
整堂课思维严谨、环环紧扣，让学生在自主、合作、探究中获取知识，是
一堂新理念下的成功的课。
本课让学生对比概念，检查预习效果，深化概念理解，将“是什么”板块
进行了处理。让学生对比其含义、表现及实质等。 设计问题力求靠近学生，举
例说明保护智力成果权的原因，让学生有话可说；“为什么”类型题型是中考题
型的一个重要方面。问题设计重在让学生思考，启发学生的思维，体现了综合
把握和思维渗透；综合问题的设计引导学生针对社会中存在的盗版想象进行深
层次分析，提高学生综合把握问题的能力。