以就业为导向的人才培养模式研究

目标 的 关 键 。
关键词 ： 就业； 人才； 培养模式 中图分 类号 ： ４４ 文献标 识码 ： Ｇ２ Ａ
文章编号 ：０ ５ ９ ３ （ ０ ９ １ — １ ４ ０ １０ — ｌ Ｘ ２ ｏ ）０ ０ ４ － ２
教材 的编写 由于缺 乏实 践 资料 ， 数是 纸 上谈 多 兵 ， 致 了理 论 性 过 强 ， 适 合 学 生 预 习 、 导 不 自学 ； 又 由于教材 以理论 性 为 主 ， 致 了教 学 内容 理论 性 过 导 强 的恶 性 循环 ， 不 起 学生 的学 习兴 趣 ， 至 导致 引 甚 厌 学情 绪 ， 终导致 教 育失败 。 最 技 能 型人 才 不是 “ 出来 的” 培 养 的人 才 要 突 灌 ， 出其 创 造性 ， 出 实 际 的 动手 能 力 ， 不 是纸 上 谈 突 而 兵 ， 养 的人 才应 该 能够 适 应 社 会 的 需 要 ， 大 多 培 使 数能 够找 到 自己的位 置 ， 并很快 的上 手 。
（ ） 程 体 系设 置 缺 乏 衔 接 性 三 课
温家 宝总理 在全 国职 业教 育工 作 会议 上强 调 ， 大力 发 展 职业 教 育 ， 推 进 我 国 工业 化 、 代 化 的 是 现 迫 切需 要 ； 是促 进社 会 就业 和解 决 “ 三农 ” 问题 的重 要 途径 ； 完善 现代 国 民教 育体 系的 必然要 求 。 面 是 临次信 贷危 机 和世 界 范 围内金 融危 机 的影 响 ， 如何 在 经 济 萧条 的形 势 下 ， 速恢 复 国 民经 济 ， 不 开 快 离 高校 培 育 的人 才 ； 何缓 解 就业 压力 ， 不 开高 校 ， 如 离 以就业 为导 向的高技 能 人 才培 养模 式 ， 在新 的形势 下又 有 了新 的要求 。 人 才培 养模 式存 在的 问题 企业 之 间的 差距 从根 本 上说 是用 人 的差 距 ， 高 校担 负着培 养人 才的重 任 。很 多大学 生毕业 后无 法 很快 的适 应并 胜 任 岗位工 作 ， 大原 因要 归 于人 才 很 培养模式 的缺 陷 。 （ ） 育教 学理念 和模式 存在 问题 一 教 西方教 育 主要 是为 “ 户—— 学 生 ” 务 ， 我 客 服 而 国高校 的教育 为学生 服务 的意识 很淡 。高校 教育 的 现状 总体 上还 是学科 型模 式 ，即 个 中心 ： 师 中 教 心 、 堂 中心 、 本 中心 ； 程 设置 上是 三 段式 ： 课 课 课 基础 课 、 业技 术 基 础课 、 业 课 ； 学 方法 是 课 堂讲 授 专 专 教 为 主 ，实践 教学 处 于为 理论 教学 服 务 的从属 地 位 ， 演示 实 验为 主 ，实训 实 习不 是 真实 岗位 上 的 劳动 ， 而是 把理 论课 堂 的讲 授 变成 课外 的 观察 或模 仿 ， 与 真实 的劳动始 终 隔离 ， 习实训设 施 和 场所 与理 论 实 教学 脱 节 。这 种 传 统 的教 育模 式 阻 碍 了人 才 的培
一
、
高校 课 程设 置 由于 受精 简 课 时 的影 响 ， 程 门 课 数 多 ， 时少 ， 课 导致 了学 生 对 于很 多知 识 只是 知道 ， 而远 远 达不 到 了解 ， 不 用说 精通 了 。而 有些 课 程 更 的学 习 必须 要有 前 期 的知识 储 备 ， 则无 法进 行 后 否 续 的学 习 。 比如 管 理会 计 的学 习 ， 必须 要 有基 础会 计、 财务会 计 、 本会 计 的基 础 ， 且有 一 定 的先 后 成 并 顺 序 ，可 是在 课 程设 置 中 考虑 到总 课 时 的限制 ， 省 掉了《 成本 会 计 》 课程 ， 结 果可 想 而知 了。这 个 问 其 题 在二 学历 考 试 中也 尤 为 突出 ， 考二 学历 本科 会 报 计 专 业 的 学生 ， 数 是 没有 会 计 基 础 的 ， 是 在 十 多 可 二 门考 试课 程 中 ，居 然 没有 会计 课 程 的基础 部 份 ， 都 是难 度 达到 中级 考 试 ， 这种 课程 设 置 必然 导致 考 生 费时费 力 ， 效低 的结 果 。 成
（ ） 四 实践 训 练 比 重过 低
某 高校 就业 率 是否 高 于 同类 高校 ， 养 的毕 业 培 生是 否 能从 众 多 的竞 争 中脱颖 而 出 ， 其培 养 的学 生 用人 单 位是 否 愿意 接 收 ， 键 在 于高 校是 否 对 于实 关 践 课 程给予 足够 的重 视 。目前很 多高 校教学 计划 中 设 置 了实 践课 程 ， 是 由于 相 应 的软 件 、 件 条件 可 硬 的缺 乏 ， 无法 保证 实 践课 程 的顺 利 实施 。有 些 学校 与 外 部单 位 建立 了实 习基地 ， 可是 由于成本 费用 的 考虑， 实践 时 间 也 存 在 着 不 足 的 问 题 ， 由于 是 “ 实 习” 外 部单 位 也会 出于 资料 保密 的考虑 ， 愿 意学 ， 不 生 深人地 进行 学 习和工 作 。 二、 以就业 为导 向 的人 才培 养模 式 内容 如 何才 能人 尽 其 能 ， 同时 使 高校 得 到更 好发 展 呢 ？那 就是 改 善 人才 培 养模 式 为导 向的人 才培养模 式研 究
刘智 英
（ 哈尔 滨 金 融 高 等 专科 学 校 ， 哈尔 滨 １０ ３ ） ０ ０ ５
文摘 编号 ：０ ５ ９ ３ （０ ９１ — １４ Ｃ １０ — １ Ｘ２ ０ ）０ ０ ４ 一 Ａ 摘要： 面临 次信 贷危机 的冲 击 ， 面临世界 范 围 内的金 融
养。 （ ） 材 、 学 内容 理论性 过 强 二 教 教
风暴， 如何在经济萧条 的形势下 ， 培养 出社会急需的高 技 能人 才 ， 高 高校 的就 业 率 ， 解毕 业生就 业 压力 ， 提 缓 是 目 各 高校 亟待 解 决的 问题 。 “ 前 以就 业为 导 向的 高技 能 人 才培养模 式 ”可 以缓 解就 业压 力。 ， 准确 把握这 一 目标 定位 ， 设置 为就 业服 务 的课 程 方案 ， 建设 专业 化 的就 业 指 导队伍 ， 宽 渠道 ， 建“ 师型” 资队伍 ， 据社 会 拓 构 双 师 根 需 求展 开双语 教 学 ， 高学 生的 专业 素质 等 ， 达 到 该 提 是