统编版语文二年级上册 狐假虎威改制
部编版语文二年级(上册)狐假虎威课件
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Байду номын сангаас
纳
jiǎ 假
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piàn mēn 骗
闷
tàng jiè 趟借
你会读吗？
气派 违抗 爪子 受骗 纳闷 野猪 借着 走一趟
狐假虎威 骨碌一转 扯着嗓子 神气活现
自由朗读2—6自然段: （1）狐狸和老虎共有几次对 话？
见狐狸大摇大摆地走过来，
跟往常
很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，
呀，一只
大老虎！ 大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
狐假虎原威来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
假: 借着
有的人自己没有本领，却倚仗别人的 势力欺压人，这是我们不能学的，做 人一定要有真才实学。
神、活、猪 爪
左右结构 独体字
神
书写指导：礻旁右边是一点没 有短撇，申字的竖写得要略长。
（2）把狐狸说的话用波浪线 画出，把老虎说的话用横线画 出。
狐狸眼珠子骨碌碌一 转，扯着嗓子问老虎：
“你敢吃我？”
我是老天爷派来管 你们百兽的。你要是 吃了我，就是违抗老 天爷的命令。我看你 有多大的胆子！
老虎被蒙住了， 松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说： 我带你到百兽面前走一趟， 让你看看我的威风。
作业：
展开想象，续编故事。假如第二天，老 虎和狐狸又见面了，它们之间又会发生怎 样有趣的故事呢？请明天讲给同学们听。
再见
自由朗读7—8自然段:
（1）描写狐狸神态的词语用 波浪线标出; （2）描写老虎神态的词语用 直线标出。
神气活现 摇头摆尾
东张西望
半信半疑
部编版小学语文二年级上册22 狐假虎威 教学设计
《狐假虎威》教学设计【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。
2.通过对话，感受狐狸和老虎形象，角色扮演，理解故事内容。
3.理解题目“狐假虎威”的意思。
揭示其生活中的寓意，教会学生辩证的看待问题。
【教学重难点】重点：通过对话，感受狐狸和老虎形象，角色扮演，理解故事内容。
难点：理解“狐假虎威”的意思。
揭示其生活中的寓意，教会学生辩证的看待问题。
【教学过程】一、寓言故事导入揭示课题师：同学们，我们学过很多寓言故事，你还记得它们吗？一起读一读？（出示PPT-2，生说故事名）师：寓言是用小故事告诉我们生活中的大道理，今天，我们继续学习寓言故事---《狐假虎威》。
齐读课题！（手势黑板-齐读）师：通过上节课的学习，我们知道了狐是？虎是？生：狐狸老虎（生说完贴）师：它们之间发生什么故事呢？请同学们打开书，翻到99页，(PPT-3)自由朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？二、初读课文，了解内容师：(PPT-4)这些词语单独出现，你们能读好吗？谁来读一读？（开火车读）师评：这列火车字音准确，声音洪亮，掌声送给他们！这组小火车开的又快又好，为你们点赞！师：(PPT-5)谁能借助提示，说一说课文讲了一个什么故事？出示框架，提取主要信息：在茂密的森林里，狐狸被老虎___，最后，狐狸借着老虎的威风把百兽吓得________。
老虎______,其实它受骗了。
师评：嗯，真厉害！表达清楚！三、精读课文，理解内容。
（一）、学习第1自然段--动词突破，感悟厉害师：故事是怎么开始的呢？让我们一起走进第一自然段，谁来读一读？(PPT-6)(在茂密的森林里......)师评：（好）--你读的很流利，声音也很响亮！（不好）--你读得很正确，如果声音再响亮一点，注意停顿，就更好了。
--你声音洪亮，注意不添字，不漏字哦！--老师为你的勇气点赞，下次你一定会读的更准确。
师：这只狐狸跑的快不快？生：快师：你从哪里看出来的？生：“窜过”(PPT-7-1)师：请你读一读。
2022部编版小学二年级语文上册《狐假虎威》说课课件(含教学反思)
2．学法指导 新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的 学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，是由“被动地学”变为“主动地 学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发 ，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指 导学生自由选用“读、说、议、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、 表演等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着 重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。
第六环节：总结复述，拓展延伸
1．全班有感情地朗读课文，再次感受课文内容。
2．读后让学生用自己的话讲讲这个故事，也就是复述课文。这是检验学生是否学懂课文的一个较好的方法。让 学生以讲故事的形式来复述课文，这是教学的重点，对二年级的学生来说“讲故事”比用“复述课文”更适合 他们的心里需求。
3．布置学生回家把这个寓言故事讲给家长听。讲故事是学生展现自我的一个很好的机会，这样做还能让每个学 生都能得到锻炼。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强 化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
狐假虎威
借着
摇跟
神气活现
பைடு நூலகம்
半信半疑
摇头摆尾
东张西望
吓跑 （百兽）
八、说教学反思
在这过程中，我也曾忧虑过，一方面这篇课文的内容很吸引学生，如果在课堂上设置表演环节的话，应该会调动学生的积极性 ，但另一方面，如何做到收放自如，确实还需要我再详细考虑设计。这些问题也随着我的初稿慢慢结束了。但试讲之后效果并不 理想，一节课下来，学生的反应并没有我想象中那么理想，当时，我就想起了褚老师在试讲之前给我说的话，如果讲课过程中， 学生并没有活跃起来，那就说明我的课在设计上出现了问题。课后，褚老师和梁老师共同指出了我的不足：在设置问题上，太宽 泛，对于二年级的学生来说，他们不知道老师要问什么，在课堂上必须把问题小而化之，要有针对性。褚老师还指出，这篇课文 在指导学生朗读的时候，需要让学生带着动作、表情去读，这样学生能更加深刻体会到句子所表达的意思。
最新部编版二年级语文上册 狐假虎威 教案(含反思)
21 狐假虎威教学目标1.会认17个生字，会写8个生字。
2.有感情地朗读课文，复述课文内容。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
情感态度与价值观懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。
认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。
教学重难点1.识字，写字。
能理解课文内容，复述课文。
2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
教学课时：2课时教学过程第一课时一、儿歌导入，激发兴趣1.播放《两只老虎》歌曲。
小朋友，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢预设：老虎：凶猛、会吃人；狐狸：狡猾、奸诈。
2.你们更怕谁呢？（生齐答：老虎）3.可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢？让我们来学习课文吧！4.板书课题：狐假虎威。
二、自读课文，学习本课生字词1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，读通、读顺课文。
2.用自己喜欢的方式读文，识记生字。
3.同桌互读，四人小组交流识字，互相纠正读音。
4.教师重点指导以下几个字的读音。
（1）纳ｎà闷ｍèｎ受ｓｈòｕ骗ｐｉàｎ扯ｃｈě着嗓ｓǎｎɡ子（2）学习多音字“转”。
转ｚｈｕàｎ(转圈)ｚｈｕǎｎ（转学）5.出示生字卡片，指名读，抽读，检查识字情况。
6.指导书写。
（1）学生自由观察字形，交流难写字。
（2）归纳，重点指导。
物：左右结构，注意部首“牜”的写法，最后一笔是提。
爷：上下结构，注意下部“爷底”与“命底”的区别。
爪：共四笔。
三、熟读课文，整体感知1.自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。
2.理解课题：“假”是什么意思？（借用）3.熟读思考：狐狸为什么要“假”老虎的威风，怎样“假”老虎的威风？结果如何？4.指名分自然段朗读课文，了解故事内容。
第二课时一、复述导入，引入新课1.（出示课文两幅插图）上节课，我们已经初步学习了课文，谁能根据图片，把故事讲给大家听一听？2.指名讲故事。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗教学内容：《狐假虎威》选自教科版二年级上册第三单元第六课《狐假虎威》。
教材分析：狐假虎威》是第三单元主体课文，通过本单元的学习让学生分清真伪，树立正确的价值观。
《狐假虎威》是一个传统的寓言，写的是一只狐狸狡猾的骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且还借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。
成语“狐假虎威”比喻依仗别人势力来欺压人。
教学理念：以读为本，引导学生读中感悟，读演结合，把文本的内容演绎成情感丰富的角色对和情境表演，让语文课堂洋溢快乐，充满情趣。
学情分析：二年级学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
教学方法：小学低年级语文教学应以读为准，以读代讲，在反复诵读中体验课文情境，感悟文章主要思想感情。
因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，利用多媒体课件，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
学习方法：本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高，还不能独立由语言文字来切实感悟文章深意。
因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。
教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
体会寓意，使学生受到启发和教育。
教学重难点：1、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
2、揭示寓意。
教学准备：教学课件、动物头饰教学流程：一、谈话导入，激发兴趣。
1. （出示狐狸和老虎的）这两个动物你们认识吗？他们是谁？2、谁能用词语来形容一下狐狸和老虎？狐狸是一种怎样的动物？（坏、谗、狡猾、骗子……）用你知道的词语讲一讲老虎。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案(精推3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗学习目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“眼、爪”等4个字；2.正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”，并试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来；3. 理解成语“狐假虎威”的意思，可以表达自己的观点。
学习过程：第一课时课前准备：玩一个木头人的小游戏情境导入师：老虎，你还饿吗？在森林里继续接着走，碰见了一只狐狸。
老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？今天我们读一个小故事《狐狸分奶酪》。
（板书课题）初读课文，纠正字音（一）老师范读，深入情境过渡：请听老师读课文，边听边标注出这个故事的自然段。
师：本文一共有9个自然段，同桌相互检查看看是否标对了？（二）学生借助拼音，自由朗读过渡：这个小故事全文都有拼音，借助拼音自己读一读课文，不认识的字词可以划下来，多读几遍，注意：要读正确。
老师巡视：学生朗读、借助拼音识字情况。
（三）指名学生范读，评价正音过渡：谁愿意尝试读一读故事？1名学生：第1自然段1名学生：第2-6自然段1名学生：第7-9自然段师：其他人都是小老师，认真听听他们读得怎么样？学生互评，老师正音，比较难的句子可以反复请不同学生来读一读。
（四）全班齐读课文借助语境，识记生字过渡：哇塞，你们读得那么整齐、流利，是不是真的？我也愣住了，要半信半疑地要考考你们！（一）巩固生字，读准轻声出示PPT：狐狸、扯着嗓子、爪子、尾巴师：你发现了什么？要怎么读？学生开火车读。
出示PPT：一只狐狸从老虎身边窜过。
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴。
师：你可以带着动作来读一读，注意把轻声的词语读准确，把句子读流利。
[设计意图]把词语回归课文，反复进行朗读练习。
讲解多音字“转”。
（二）巩固生字，读准字音过渡：轻声读准了，可有更难的词语等着你们！PPT出示：逮住、违抗、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗学生开火车读。
(人教版)统编版二年级上册语文课件-21《狐假虎威-2》人教(部编版) (共14张PPT)
谢谢!
人教版 语文 二年级 上册
第二课时
我会读
食物 老天爷 就是 爪子 神气活现 野猪
你觉得老虎和狐狸谁厉害？从哪些词语 可以看出来？说一说原因。
一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑 过去，把狐狸逮住了。
自学提示
自由读第2～6自然段，边读边画出狐狸说的话。
细读品味
狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问 老虎：“你敢吃我？”
“老天爷派我来做你们百兽的首领， 你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我 看你有多大的胆子！”
细读品味
老虎被蒙住了，松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽 面前走一趟，让你看看我的威风。” 思考：狐狸说这句话的目的是什么？
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
我会编故事
后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的， 如果再遇到狐狸会发生什么故事呢？请你展开想 象，续编寓言故事——《新狐假虎威》。
部编版语文二年级上册22《狐假虎威》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册22《狐假虎威》（教学设计）2023今天，我要给大家分享的是部编版语文二年级上册第22课《狐假虎威》的教学设计。
一、教学内容本课的教学内容主要包括教材中的第二章第二节，主要讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽的故事。
通过这个故事，让学生理解狐假虎威的含义，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标本节课的教学目标有三个方面：一是能够正确地朗读课文，理解课文的大意；二是能够学会生字词，并能灵活运用；三是理解狐假虎威的含义，培养学生的道德素养。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确地朗读课文，学会生字词，理解狐假虎威的含义。
难点在于让学生能够通过课文理解，培养自己的道德素养。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了PPT和黑板。
学具方面，学生需要准备好课本和练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出今天的课文，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：让学生自主朗读课文，感受故事的魅力。
3. 学习生字词：引导学生学习生字词，理解词义，并能灵活运用。
4. 讲解课文：详细讲解课文，让学生理解狐假虎威的含义。
5. 随堂练习：让学生运用所学，进行相关的练习。
六、板书设计板书设计如下：狐假虎威——狐狸借助老虎的威风吓跑了百兽七、作业设计1. 请学生复述课文内容。
2. 请学生运用狐假虎威的含义，举一个生活中的例子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我让学生进行了课后反思，他们普遍认为，通过本节课的学习，他们对狐假虎威的含义有了更深刻的理解，并且能够运用到实际生活中。
同时，他们也表示，通过本节课的学习，他们的朗读能力和生字词掌握情况有了很大的提高。
在拓展延伸方面，我让学生回家后，找一个生活中的例子，运用狐假虎威的含义进行解释。
这样，既能巩固课堂所学，又能让学生将所学运用到实际生活中，培养他们的道德素养。
重点和难点解析一、朗读课文朗读课文是本节课的一个重要环节。
通过朗读，学生可以更好地理解课文的大意，感受故事的魅力。
【精选】部编版二年级上册语文第21课《狐假虎威》基础知识点+课文讲解
【精选】部编版二年级上册语文第21课《狐假虎威》基础知识点+课文讲解一、我会写食shí（粮食、食物、食言）物wù（物品、动物、物理）爷yé（爷爷、大爷、老天爷）就jiù（就是、成就、将就）爪zhuǎ（爪子、爪儿、爪尖儿）神shén（精神、神气、留神）活huó（活动、生活、干活）猪zhū（野猪、猪头、猪肉）二、我会认假jiǎ（假山、真假、假如）威wēi（威风、威力、威望）转zhuàn（转圈、转动、转来转去）扯chě（拉扯、扯平、扯着）嗓sǎng（嗓子、嗓门、嗓音）派pài（派人、气派、派头）违wéi（违背、违法、违抗）抗kàng（抗争、反抗、抗洪）趟tàng（赶趟、一趟、趟河）纳nà（接纳、收纳、采纳）闷mèn（闷雷、闷气、闷闷不乐）受shòu（受苦、接受、受害）骗piàn（受骗、骗子、欺骗）借jiè（借到、借条、借口）三、多音字转zhuàn （转动）zhuǎn（转弯）闷mèn （纳闷）mēn（闷热）假jiǎ（真假）jià（放假）四、近义词茂密——茂盛违抗——违背纳闷——好奇寻找——寻觅往常——平常东张西望——左顾右盼五、反义词茂密——稀疏纳闷——明白违抗——服从半信半疑——深信不疑东张西望——目不转睛六、理解词语狐假虎威：先秦时代汉族寓言故事。
假：借。
狐狸借老虎之威吓退百兽。
后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。
茂密：（草木）茂盛而繁密。
寻找：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。
逮：捉，捕，用于口语。
骨碌碌：形容很快的转动。
愣：呆，失神。
命令：上级给下级的指示。
威风：使人敬畏的声势或气派。
神气活现：形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。
半信半疑：一半相信，一半怀疑。
又信又不信，对事物的真假不敢肯定。