人教版小学二年级上册语文《狐假虎威》教案
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案(优秀5篇)
小学二年级语文《狐假虎威》原文及教案（优秀5篇）小学二年级语文《狐假虎威》教案篇一教学过程：一、揭题解题，导入新课【出示狐狸的图片】小朋友们，你们认识它吗？（生齐：狐狸）教师：狐狸又简称“狐”（幻灯片上出示“狐”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【出示老虎的图片】小朋友们，它又是谁呢？（生齐：老虎）教师：我们把老虎简称为“虎”（幻灯片上出示“虎”字，学习生字（偏旁、字形结构、书空等）【过渡】老虎被称为“百兽”，小小的狐狸总是很小心地避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保。
可是，事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，它们之间会发生怎样的故事呢？（接着刚才的幻灯片，在“狐”和“虎”中间加上“假”，后面添上“威”字，这两个字要注音。
）（齐读课题）二、初读课文，了解大意（1）听老师来朗读课文，请小朋友们想一想这个故事主要讲了一件什么事呢。
（学生轻轻地打开书一边听，一边看思考。
）听完后检查学生课文讲了一件什么事（2）小朋友们你们想不想自己读一读呢？各自借助拼音朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
三、诵读课文并学习生字词。
检查生字词，正音。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请小朋友们自己读读这些词，你觉得难读的词可以看着拼音读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗？（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng不读méng。
齐读。
③去掉拼音读一读，同桌互相读一读，听一听。
开火车读。
（2）出示生字组成的词语：威风胆子吓跑寻找爪子借着、骨碌、违抗、窜过、一趟、狡猾、百兽我们再来自己读一读这个故事。
（3）这篇课文一共有几个自然段？现在我请7位小朋友分小节读读课文，看看谁生字读得最正确。
（指名读课文。
注意纠正“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，“纳闷”的“闷”应当儿化，并领读。
二年级上册语文《狐假虎威》教案
2024统编版二年级上册语文《狐假虎威》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识“假、威”等生字，能正确、流利地朗读课文。
1.2 理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义，并能复述故事。
过程与方法：2.1 通过分角色朗读、表演等形式，体会狐狸和老虎的性格特点。
2.2 学会抓住关键词语理解人物特点，归纳人物形象。
情感、态度与价值观：3.1 引导学生认识到借势欺人的做法是错误的，要培养诚实、正直的品质。
3.2 激发学生从故事中汲取教训，学会正确面对生活中的困境。
二、教学重点•识字写字，正确、流利地朗读课文。
•理解课文内容，懂得“狐假虎威”的含义。
三、教学难点•体会狐狸和老虎的性格特点，并能复述故事。
•引导学生深入理解“狐假虎威”的寓意，并能联系生活实际加以运用。
四、教学资源•《狐假虎威》课文及生字卡片•狐狸和老虎的图片或动画视频•教学课件（含课文内容、生字新词、图片等）五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过提问、朗读等方式复习已学过的寓言故事，引导学生回忆寓言的特点。
•创设情境，播放狐狸和老虎的图片或动画视频，激发学生的兴趣。
•揭示课题《狐假虎威》，板书课题，并简要介绍故事背景。
2. 初读课文识记生字•学生自由朗读课文，标出生字新词，借助拼音读准字音。
•教师出示生字卡片，指导学生认读生字，并讲解字义及记忆方法。
•学生跟读、齐读，巩固生字的读音和记忆。
3. 整体感知理清层次•教师范读课文，学生边听边思考课文讲了一个什么故事。
•学生分段朗读课文，尝试概括每段的主要内容。
•教师引导学生理清课文层次，明确故事的起因、经过和结果。
4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对课文的整体感知和对生字词的掌握。
•拓展延伸：引导学生讨论生活中是否有类似“狐假虎威”的情况，如何正确应对。
•布置作业：要求学生回家后继续朗读课文，并尝试用自己的话复述故事。
六、板书设计《狐假虎威》第一课时狐狸：机智狡猾→ 借势欺人老虎：凶猛愚蠢→ 受骗上当故事寓意：借势欺人不可取，诚实正直才是真（板书设计应简洁明了，突出故事的主要人物和寓意）七、课后反思课后，我应认真反思第一课时的教学情况。
部编人教版二年级上册语文 第22课 狐假虎威 教案
22 狐假虎威（教案）教学目标1. 认识“假、威”等15 个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等 8 个字，会写“食物、身边”等10 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。
3. 能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
（教学重点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“假、威”等15 个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、爷、就”4 个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 练读对话，感受狐狸的威风。
教具准备字词卡片、小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，导入新课1. 图片导入：课件出示老虎和狐狸的图片。
你认识上面的动物吗？（狐狸和老虎）狐狸和老虎之间发生了什么有趣的故事呢？现在，就让我们走进课文，去了解它们之间的故事吧。
（板书：狐假虎威）2. 学习生字“假、威”。
（1）指名读“假”，读准字音，“假”是三拼音节。
它的反义词是什么？（假——真）“假”在这里并不当“真”的反义词讲，那它是什么意思呢？学了课文你就明白了。
（2）请学生认读“威”，这个字是什么结构？（半包围结构）可以组什么词？（威风、威力……）【设计意图】图片导入，出示大家熟悉的动物图片，激起学生的学习兴趣。
Ⅱ初读课文，扫清障碍1. 听范读：边听边画出文中含有生字的词语，注意生字的读音。
2. 学生初读：注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，标出自然段序号。
3. 检查初读情况。
（1）学习字词：扯着嗓子、违抗、爪子、一趟、野猪、受骗。
①注意读准平舌音“嗓”，翘舌音“扯爪猪受”，前鼻音“骗”，后鼻音“抗趟”等。
②识记生字。
联系熟字，借助形声字的构字规律识记：如，“嗓——桑”“神——伸”“违——围”。
加一加：“扯、猪、骗”均可以用这种方法识记。
与熟字比较：如，“瓜——爪”“爱——受”“霞——假”。
第21课《狐假虎威》人教部编版二年级上册语文教案
第21课《狐假虎威》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材第21课《狐假虎威》中，探索一个有趣的寓言故事。
该故事摘自教材的第三章节，详细内容讲述了狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的过程，以及老虎明白真相的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，如“狐、虎、威、欺”等。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 通过故事，使学生理解“狐假虎威”的含义，学会辨别是非，培养独立思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解“狐假虎威”的含义及其在生活中的应用。
教学重点：掌握生字词，培养学生的朗读能力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实例，让学生初步了解“狐假虎威”的含义。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读，感受课文的语言美。
3. 讲解课文：分段讲解课文，让学生了解故事情节，学习生字词。
4. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解字词用法，引导学生理解课文。
5. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，并进行课堂互动，提高学生的运用能力。
6. 小组讨论：让学生分小组讨论“狐假虎威”的含义及其在生活中的体现，培养学生的思考能力。
六、板书设计1. 课文《狐假虎威》2. 生字词：狐、虎、威、欺等。
3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用“狐假虎威”造句。
（3）思考并举例说明生活中类似“狐假虎威”的现象。
答案：（1）略（2）示例：小猫狐假虎威地吓跑了小狗。
（3）示例：有的同学在班上欺负弱小，其实是借助老师的威严。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的寓言故事，让学生理解了“狐假虎威”的含义，并学会了运用新学的生字词。
在课后，教师应反思教学方法，提高学生对寓言故事的理解能力。
二年级语文上册狐假虎威教案
二年级语文上册《狐假虎威》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，培养学生对成语“狐假虎威”的理解和运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对故事的兴趣。
（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（3）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对成语故事的喜爱，增强民族文化的认同感。
（2）培养学生勇敢、聪明的品质，鼓励他们面对困难时要有勇气和智慧。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解故事内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
难点：1. 对成语“狐假虎威”的理解和运用。
2. 培养学生的口语表达能力和合作学习能力。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 课文朗读录音带或视频。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论表格。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或课件展示狐假虎威的故事情节，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对成语“狐假虎威”的了解和用法。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事情节。
（2）学生分角色朗读，培养口语表达能力。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解故事：（1）教师引导学生讨论故事中的人物和事件，帮助学生理解故事主题。
（2）学生分享他们对“狐假虎威”成语的理解和用法。
5. 拓展练习：（1）学生运用所学生字词，编写小故事。
（2）学生分小组进行角色扮演，展示故事。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）家长签字确认孩子能正确朗读课文。
（2）家长协助孩子用生字词编写小故事，加强语言表达能力。
2. 延伸作业：（1）孩子通过绘画或写作的方式，表达对“狐假虎威”成语的理解。
（2）孩子和家长一起查找其他成语故事，下节课分享。
2024年小学二年级上册语文《狐假虎威》教案
2024年小学二年级上册语文《狐假虎威》教案一、教学内容本节课选自2024年小学二年级上册语文教材第七单元《狐假虎威》。
内容包括：生字词的学习，课文阅读与理解，对狐假虎威这一成语的含义进行讲解，并联系实际生活情境，让学生在学习中培养正确的价值观。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握狐假虎威这一成语的含义。
2. 过程与方法：通过小组合作、情境演绎等方式，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生要诚实守信，不要依仗别人的势力欺压他人。
三、教学难点与重点教学难点：狐假虎威成语的理解和应用。
教学重点：生字词的学习，课文的阅读理解。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个寓言故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解和示范。
3. 阅读理解：学生细读课文，回答问题，理解狐假虎威的含义。
4. 小组合作：分组讨论，联系实际生活，举例说明狐假虎威的现象。
5. 情境演绎：学生扮演课文中的角色，进行情境演绎，加深对成语的理解。
6. 例题讲解：讲解与狐假虎威相关的例题，让学生进行随堂练习。
六、板书设计1. 生字词2. 狐假虎威成语解释3. 课文结构图七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，用自己的话简要解释狐假虎威的含义，并举例说明。
答案：狐假虎威是指狐狸借助老虎的威势来欺压其他动物。
例如，有些同学在班上欺负其他同学，就是狐假虎威的表现。
2. 作业题目：熟读课文，找出自己喜欢的句子，并进行仿写。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过寓言故事、小组合作、情境演绎等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了狐假虎威这一成语。
课后，教师应关注学生对成语的理解和运用，及时进行反馈和指导。
同时，可以引导学生关注现实生活中的类似现象，提高他们的道德素养。
《狐假虎威》教案(13篇)
《狐假虎威》教案（13篇）《狐假虎威》教案 1活动名称：狐假虎威活动目标：1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
2、《语言》下P.5.活动过程：一、说说狐狸和老虎7教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。
引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。
如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。
二、听听它们的故事教师播放成语故事，请幼儿倾听。
播放动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的道理指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。
请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
日常生活教育：提供一些形象生动的`成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，教学反思：语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。
我在教学第八段时，我安排学生带头饰演一演，找了四位“小演员”，其余学生当“导演”，在较有兴趣的导演中，学生理解了词语意思，还激发其想象力，如身临其境，激起读书兴趣。
《狐假虎威》教案 2习作内容：根据《狐假虎威》这个故事的内容，打破常规思维定势，发挥想象，续写故事。
训练目的要求：1、以故事内容为依据，展开大胆合理的想象，培养学生分析问题的能力和想象，创造能力。
2、编写的故事力求具体、生动，并能说明一定道理。
训练步骤：一、课件启迪，激发兴趣。
同学们，你们爱听童话故事吗？瞧，老师今天为你们带来一则大家所熟悉的童话故事——《狐假虎威》。
二、创设情境，引导口述。
1、创设情境。
第二天，机灵的小松鼠把这件事的前因后果告诉了老虎。
没过多久，森林里举行一年一度的森林联欢会，你看……，真巧，狐狸和老虎也来参加聚会，途中他们相遇了。
2、启发想象。
二年级上册语文狐假虎威教案
二年级上册语文狐假虎威教案
《狐假虎威》是一篇经典的寓言故事，二年级的学生可以通过学习这个故事来理解寓言的基本概念和寓意。
以下是一份关于《狐假虎威》的二年级上册语文教案，供您参考：
一、教学目标：
1. 让学生掌握《狐假虎威》这个故事的内容，并理解其寓意。
2. 学习生字和新词，特别是“假”、“威”等关键词语在故事中的含义。
3. 通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的语言表达和合作学习能力。
二、教学内容：
1. 故事《狐假虎威》的内容和寓意。
2. 生字和新词的学习，特别是与故事相关的字词。
3. 角色扮演和小组讨论，加深对故事的理解。
三、教学步骤：
1. 导入：通过提问导入，引导学生回忆自己是否听过这个故事，激发学生的兴趣。
2. 学习生字和新词：通过字形、字义等方式，帮助学生掌握生字和新词，为理解故事打下基础。
3. 讲故事：《狐假虎威》的故事内容相对简单，可以通过老师讲述或者播放音频的方式，帮助学生了解故事内容。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生通过表演来加深对故事的理解，同时培养学生的语言表达和合作学习能力。
5. 小组讨论：讨论《狐假虎威》的寓意，引导学生从多个角度理解故事的深层含义。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调《狐假虎威》的寓意和生字、新词的学习。
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生对《狐假虎威》的故事有了基本的了解，掌握了相关的生字和新词，通过角色扮演和小组讨论，培养了学生的语言表达和合作学习能力。
在未来的教学中，应更加注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习过程，提高学生的学习效果。
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人教版小学二年级上册语文《狐假虎威》教
案
主备人
议课人单
元
目
标
知识与技能:
掌握本单元要求会认、会写的生字。
学会有感情地讲述寓言故事。
体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。
过程与方法:
分角色表演，以学生为主体，体会寓言的寓意。
多表达，提高语言的表达能力。
情感态度与价值观:
在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过寓言的学习，使学生受到深刻的思想教育。
教
材
分
析本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和
风筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。
从内容上看，《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象，《纸船和风筝》讲述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊，《风娃娃》意在让学生明白做好事光有美好的愿望还不行，还要看对别人是否有用。
本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。
掌握本单元要求会认、会写的生字。
学会有感情地讲述寓言故事。
教
学
重
点
教
学
难
点
体会寓言故事的道理，形成正确的价值观。
在学习过程中，培养学生的语言表达能力，通过寓言的学习，使学生受到深刻的思想教育。
解决
重难
点的
措施
方法
通过拼音和朗读，学习和记忆生字，反复朗读，理解词语，了解大意。
朗读感悟寓言的寓意，联系生活实际，体会寓言的寓意。
教学
方法
在教学本组教材时，要充分体现学生的主体性，以感情朗读为主，引导学生在自读、自悟中理解课文内容，并在读中积累语言、运用语言，把语言学习和生活结合起来。
课时
安排
1、狐假虎威2课时2
2、狐狸分奶酪2课时
3、纸船和风筝2课时2
4、风娃娃2课时
语文园地八2课时第八单元测试1课时
备
时间
XX年11月21日
教学内容
课题
1、狐假虎威
讨论记录
教学建议
课时
课时
上课时间教
学
目
标
知识与技能:
会认17个生字；会写8个字；掌握多音字“转、闷”。
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
过程与方法：、
通过图文结合，读准、读通词语，读出感情。
通过有感情地朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，受到启发和教育。
情感态度与价值观：
有感情地朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，受到启发和教育。
教学重点
识字、写字，朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点
体会寓言的寓意。
解决重难
点的措施
方法
通过拼音和朗读，学习和记忆生字，反复朗读，理解词语，了解大意。
朗读感悟寓言的寓意，联系生活实际，体会寓言的寓意。
教学方法
教法：讲授法、谈话法。
学法：自主学习法、合作探究法。
教学用具
多媒体。
教
学
设
计
思
路教
学
设
计
思
路
课时
课时目标：
会认17个生字；会写8个字；掌握多音字“转、闷”。
正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
一、猜谜语导入
教师出示谜语，学生猜一猜，激发学生的学习兴趣。
你觉得狐狸和老虎谁更厉害呢？可是有只狐狸说它比老虎更厉害呢？你想知道为什么吗？一起来看看课文吧。
板书课题：21、狐假虎威
二、初读课文，识记生字词
引导学生自读课文，自学生字。
小组交流生字词学习方法。
出示生字，指导学生自主识字。
引导学生用合适的方法自主识字。
引导学生用组词的方法巩固识字。
指导分角色朗读课文。
三、自读课文，感知内容
自由朗读课文。
标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：
这篇课文讲了哪几个动物之间的故事？
你觉得这是一只怎样的狐狸，你是从哪看出来的？
四、学习生字
学生观察生字的特点，说说怎样才能把这些字写好。
教师范写，学生书写。
学生描红、摹写，教师巡回指导。
课堂小结同学们，这节课你都学到了什么？
作业布置
必做题
认读生字和词语。
抄写本课的生字。
选做题
课下有感情地朗读课文，体会寓言的特点。
板
书设计
1、狐假虎威
食物眼爷爪神活猪。