2018湖南技能大赛第八届全国数控技能
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程.doc

2003年中考数学模拟试题(二)一、在下列各题的四个备选答案中,只有一个是正确的。
1. -6 的倒数是( ) A:-6 C:61- B:6 D:612. 8 的立方根是( )A:2 C:4 B:-2 D:-43. 212)3(的计算结果是( ) A:9 C:3 B:91 D:314. 菱形的对称轴共有( )A:1 条 C:3 条 B:2 条 D:4 条5. 15000 用科学记数法表示为( ) A:15×103 C:1.5×104B:1.5×103D:0.15×1046. 在函数 31-=x y 中,自变量 x 的取值范围是( )A:x 〈-3 C:x ≤3 B:x ≤-3 D:x >37. 如果两个圆的半径分别为4cm 和5cm ,圆心距为1cm ,那么这两个圆的位置 关系是( )A:相交 C:外切 B:内切 D:外离B:100° D:50°9. 在△ABC 中,a 、b 分别是∠A 、∠B 的对边,如果 sin A∶sin B=2∶3, 那么a ∶b 等于( )A:2∶3 C:4∶9 B:3∶2 D:9∶410. 在△ABC 中,∠C =90°,sinA =53,那么cosB 的值等于( ) 8. 已知:如图,A、B、C三点在⊙O上,且∠AOB =100°, 那么∠ACB 等于( )A:200° C:80°A:53 C:2516 B:54 D:25911. 已知扇形的圆心角为120°,半径为3cm ,那么扇形的面积为( ) A:3πcm 2 C:6πcm 2B:πcm 2 D:2πcm 212. 已知平行四边形ABCD 的周长为24,AB ∶AD =1∶2,那么 AB 的长是( ) A:4 C:8 B:6 D:1613. 已知反比例函数 xky = 的图象经过点(2,3),那么 k 等于( ) A:32C:6 B:23 D:6114. 已知梯形 ABCD ,AD 〃BC ,如果中位线EF 的长为6cm ,BC =2AD ,那么 BC 的长是( )A:4cm C:8cm B:6cm D:12cm15. 不等式|x-1|<4 的解集是( )A:-3〈x 〈3 C:-4〈x 〈3 B:3〈x 〈5 D:-3〈x 〈516. 在Rt △ABC 中,∠ACB =90°,CD ⊥AB 于 D ,如果 AC ∶BC =2∶3,那 么 AD ∶DB 等于( )A:2∶3 C:2∶3 B:3∶2 D:4∶9二、判断题:1. 分解因式: a 2-b 2-2b-1=(a+b+1) (a-b-1) ( ) 2. 计算: 22)12()12(1801=-+--- ( ) 三、已知: 如图,正方形ABCD 中,E 、F 分别是 AB 、AD 上的点, 且 AE =AF. 求证: CE =CF.四、选择:用换元法解方程 135322+=+--x x x x ( ) A:x 1=4 x 2=-1 C:x 1=-1 x 2=3 B:x 1=5 x 2=-1 D:x 1=0.1 x 2=0.4五、列方程或方程组解应用题:甲乙两个工程队合做一项工程,6 天可以完成。
第二届全国数控技能大赛赛事纵览

级 ) 平 以上的 高技能 人才 占技 及切 削参数选择 与应用 j。 水 能劳动 者的比例达到2 %以上 其 5
时内迅速进八状态 ,如果不能很快
() 程技术 ( 3编 程序 格式 、常 进^状态 想完成试件的加工比较 周难 实操 比赛主要考核韵是工艺 中,技师、高级技 师占技能劳动者 用指令 、子程序、固定循环、变量 能力和工 芝水平 因此对加工精度 的 比例达 到5 鬈以上 .并带动 中、 编程 ); 初级技能劳动者 队伍 的梯次发展。 (jA , M 4CDc 软件使 用方 法 c A 零 的要求有所提高 ,造型可以相对简 力争+22年 ,使我 国高 、中、初 件 的几何 建模 、刀具轨迹的生成、 100 1 级技能劳动者的比伊达 到中等发达 后鼹处理及代码生成 ): 国家水平.形成与经济社会和谐发 展 的格局 。“
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奥 匹 篓 蔷 I亘 林 克垒 暮 凳 薹 l
观 大力实施人才强国战略,以职
业能力建 为核心,紧紧抓住二届全 06 0 0
培养 、考核评价、岗位使用、竞赛 国数控技能大赛总决赛拉开序篝 选拔 、技术交流、表彰激励、台理 实操 比赛先期在北京工业技师学院 1 1名 流动 、社会保障等环节,进一步更 举行 来 自全 国3个赛区 的53 新观念 ,完善政策 ,创新机制,充 选手将在北京展开激烈的角逐。据
口 本刊 记者 崔 滋息
2i 作 人 .
比赛进 行 的日 子里 .适 逢北
京气温骤降 ,尤其是早 晚更是比较 冷 ,工作 人 员不 得不 穿 上 了棉大 衣。其实 ,除 了选手参 赛的艰辛之
本届比赛充分体现 了以人为本 间压 缩 到 了极 限 ,以致 每天 设两 高级技师蔫宏勋、北京市 工业技 席钟开 题 场 比赛 。实操决赛 从早上 7 师学 院院长童华强 、河 南平原光 电 的原则,在分组、赛程、保密、出 个 有限公 司高级技 师粱兵先后就地方 等方面都较上届有了很大的改进:如 始 。每 场持续7 小时。 第一场 比 4 5 细分 了 职工组和教师组 将学生组细 赛到1点结束。第二 场比赛从 l点 高技能人才培养 、企业和院校 高技
世赛班训练模式的构建与实践

职教视点世赛班训练模式的构建与实践文/赵 刚摘 要:“世界技能大赛数控模具项目训练模式研究与实践”课题组对世界技能大赛部分国家级训练基地进行了调查研究,就湖南与广东等地职业院校的世界技能大赛参赛项目的训练模式进行了比较研究。
研究表明,要取得成绩,除了政策的支持与资金的投入以外,建立一种好的训练模式,如世界技能大赛竞赛班(世赛班)模式,更能调动参赛选手的主观能动性,并最大限度地发挥个人的潜能,使参赛选手在竞赛中取得更好的成绩。
关键词:世界技能大赛 世赛班 训练模式课 题:本文系2017年度湖南省技工教育教研重点课题“世界技能大赛数控模具项目训练模式研究与实践”(课题编号:KT2017006)的研究成果之一。
世界技能大赛由世界技能组织举办,被誉为“技能奥林匹克”,是世界技能组织成员展示和交流职业技能的重要平台,其核心能力竞赛标准与国际职业标准接轨,与国内高技能人才培养目标契合。
中国于2010年加入世界技能组织,从2011年只获得了一枚银牌,到2017年位列金牌榜首,这个过程正是中国职业教育不断发展,技能人才水平、素质不断提高,从制造大国向制造强国迈进的过程。
重视世界技能大赛,针对世界技能大赛开展相关课题研究,准确把握世界技能大赛核心能力标准,对提高竞赛成绩,培养国际化高技能人才,培养工匠精神,落实中共中央办公厅国务院办公厅印发的《关于进一步加强高技能人才工作的意见》通知的要求,具有重大意义。
一、世赛班训练模式的产生1.广东省职业院校世赛班训练模式的产生经济较发达的广东、江苏等沿海地区一直走在职业教育的前沿。
在调查的过程中了解,世赛班训练模式做得最好的是广东省机械技师学院。
广东省技能竞赛向来竞争激烈,机械技师学院主动求变,创造性地提出了世赛班训练模式,并付诸实施,经历了从2011年世赛无一枚奖牌到2017年世赛成绩全国最好的过程。
2.湖南省职业院校世赛班训练模式的产生湖南虽然是劳动力大省,但职业教育水平和沿海地区相比有较大差距。
大师工作室造项目可行性报告

1.成立技能大师工作室是我校积极响应中央政策,贯彻落实高技能人
才培养任务的必然要求
“没有一流的技工,就没有一流的产品”,这句话高度评价了技 术工人特别是高级技工的重要作用,强调了技能型人才对推进自主创 新的不可替代性。国家先后出台《国家中长期人才发展规划纲要》、 《高技能人才队伍建设中长期规划》、《国家高技能人才振兴计划实 施方案》等纲领性文件,其中省级技能大师工作室是其重大人才工程 项目和重点举措之一。由此可见,技工院校在培养高技能人才中担任 不可推卸的历史使命。在各级领导的亲切关怀下,学校高速发展成为 我省培养高技能人才的排头兵和主力军,为全市全省的企业培养出大 批高技能人才,为部分企业解决了高技能人才短缺的难题,受到企业 好评。我校积极响应中央政策,努力申报省级技能大师工作室正是贯 彻落实高技能人才培养任务的必然要求和争当技工教育排头兵的生 动体现。 2.成立技能大师工作室是服务当地经济社会飞速发展及人才迫切需 求的有效举措
机械工程系秉承学校“品学并重,知行合一”的校训,树立了“育 大国工匠,铸强国利器”的办学理念,坚持“一切为了学生,为了学 生一切”的服务宗旨。为更好的提高模具制作专业教务教学和科研能 力,机械工程系于 2016 年创办校级田震模具制造技能大师工作室,
由 12 名系部骨干教师构成工作室小组体系。结合现有教学和管理经
示,周口市企业劳动力结构矛盾十分突出,现在单就劳动力的数量来 说并不缺,缺的是高素质的劳动力,特别是懂模具制造技术的技术工 人。“十二五”期间,随着我省工业、炼化、造纸等大项目的发展, 所需求的模具制造技术应用人才将达数以万计,特别是承担模具制造 机床具体操作的模具制造加工技能型人才需求量最大,在企业模具制 造岗位中占 60%以上,其次是能在生产岗位上承担模具制造编程的工 艺人员和模具制造机床维护维修人员。因此,申报省级技能大师工作 室,并以此为契机,重点建设模具制造专业,加大模具制造技能人才 尤其是高技能人才的培养将有效解决模具制造高技能人才的迫切需 求。 3.成立技能大师工作室是我校实施“高端带动、内涵发展”战略以及 创建“国家级高技能人才培训基地”的内在需求
2018年中国技能大赛——第六届全国职工职业技能大赛技术文件(6.4)

2018年中国技能大赛——第六届全国职工职业技能大赛技术文件二〇二二年四月二十六日钳工(工具钳工)赛项技术文件1.命题原则依据国家职业技能标准,注重基本技能,体现现代制造技术,结合生产实际,考核参赛选手职业综合能力,并对技能人才培养起到示范指导作用。
2.竞赛内容、形式和成绩计算2.1竞赛内容竞赛内容包括理论知识比赛和实际操作比赛两部分。
2.2竞赛形式竞赛采用个人竞赛形式。
2.3成绩计算理论知识比赛满分为100分,占总成绩的30%;实际操作比赛满分为100分,占总成绩的70%。
3.竞赛范围、比重、类型及其它3.1理论知识比赛3.1.1试题范围以钳工知识为主,相关知识为辅。
(1)职业道德①遵守法律、法规和有关规定。
②工作认真负责,爱岗敬业,具有高度的责任心。
③严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程。
④爱护设备及工具、夹具、刀具、量具。
⑤着装整洁,符合规定;保持工作环境清洁有序,文明生产。
(2)基础知识①理论知识机械识图;公差配合与测量知识;常用金属材料及热处理知识;常用非金属材料知识;力学知识;液压及气动知识。
②机械加工工艺知识机械传动知识;机械加工常用设备的分类、用途;金属切削原理和常用刀具知识;典型零件(主轴、箱体、齿轮等)的加工工艺;设备润滑及切削液的基础知识;工具、刀具、夹具和量具的使用与维护知识。
③钳工工艺知识使用各种手用工具和合理加工完成各类工件机械组合的知识。
如划线、检测知识,钳工装配操作知识等。
④电工知识通用设备常用电器的种类及用途;电力拖动及控制原理基础知识;安全用电知识。
⑤安全文明生产、环境保护、质量知识。
现场文明生产要求;安全操作与劳动保护知识;环境保护知识;质量管理的相关知识。
⑥有关法律、法规知识。
劳动法相关知识;合同法相关知识;职业道德的相关知识;当前时事的相关知识(3)专业知识①机械知识读懂复杂设备机械、液(气)压系统原理图,数控设备基本原理图和机械装配图;提出装配需用的专用夹具、胎具的设计方案并绘制草图;借助词典看懂进口设备相关外文标牌及使用规范;根据新产品的技术要求,编制工艺规程;编制关键件的装配作业指导书。
托举数控技能精英,指明数控人才发展方向——第一届全国数控技能大赛获奖选手不完全调查分析

验, 阐述举办大赛的意义 ,
金面了解第一届大赛对获 奖选手的实际影响 ,从而
届获得的名次从第二名到第十名不等 ,并均 已获得荣誉称号和物 质奖
励。 在调查的广东的4 名选手 中, 3 有 名表示要参加第二 届大赛 , 这表明 广东地区对数控大赛极为重视以及数控大赛对高级人才产生了深远影响。
()改善 比赛用软件的环境。在技能考核上对软件的实际应用 、工 2
艺方法应用要有更新更高的要求 。
()比赛应该更公平 、公正 ,特别是地方选拔赛 。 3 ()对零件加工的新方法、新创意给予表彰 ,以鼓励创新 。 4 ()建议学校把赛事 列为教学成果 ( 5 希望以劳动部就业指导中心的 名义下发文件) 获奖选手作为教学成果获得者 , , 以鼓励教师参赛的积极
和当地政府都给予了高度的重视 。对于单位来说 ,可以使高技能人才脱 颖而出,可以促进职工学习技术的积极性 ,从而提高企业的整体机电技
控技能大赛组委会和 《 机
槭工人》杂志社在大赛窟 动前夕对备工种获奖的前 1 0名选手分飘进行了问卷
调查。 共收回问卷2 份 , 5 其 中职工组 1 份 。 5 学生组 1 0 份 。调 查主要涉及劐的问 题有 :是否参 加第=屠大 赛?单位和当地政府的t
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远的影响。 梁兵在问卷中说:“ 我的成功带动 了身边很多同志 , 他们都在
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奖励 。 有的获得 了 “ 技术能手” 或 “ 先进个人” ,有的晋升为技师或
5 对第二届全国数控技能大赛有何建议? 、
大部分选手都对第二届大赛提出了建议 ,根据调查 问卷 ,现总结以
第二届全国数控技能大赛软件应用竞赛总结
第二届全国数控技能大赛工作专家组专家杨伟群全国数控技能大赛被誉为国家数控技能的奥林匹克竞赛,刚刚结束的第二届全国数控技能大赛,在全国范围再次产生了巨大社会反响,通过本次竞赛活动进一步营造了尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围,有力地推进了数控技术和设备国产化的进程,同时大赛的竞赛过程和内容也引起了社会、企业和学校的广泛关注,本文将针对大赛软件应用竞赛的过程和结果作一总结。
一、大赛出题思路及过程简介从大的方面来讲,本次出题目标要求试题能够有效考核选手的以下三种软件应用技能:(1)零件的设计造型:考评CAD应用能力和技能;(2)零件的CAM编程:考评运用CAM工具进行自动编程的技能;(3)零件的加工仿真(用于学生组):利用仿真技术来考评选手机床操作、工装刀具选用、程序调试、工参数设定等重要数控加工操作技能。
试题所能考核的具体内容如图1所示。
1.指导出题的原则国家数控加工(数控车、数控铣、加工中心)操作工三个新的职业标准已于2005年颁布,所以出题要以职业标准内规定的职业技能分类和知识点分类为指导大纲,80%的考试内容必须和职业标准相符作为基本要求,另外由于大赛同时要具有选顶尖选手的要求,必须有20%的考试内容属于超纲的扩展要求。
(1)基本要求基本要求也就是国家职业标准中规定的职业功能、技能要求、知识点分类。
对于数控车工选手,出题的考核重点主要针对软件的应用技巧和使用流程,除了要掌握基本的CAD二维绘图技巧外,还要知道如何利用系统提供的车刀刀具库,选择车削专用功能、设置合理参数以及相应的车床后置处理、如何利用仿真软件(功能)来检查校验程序或加工工艺,有关数控车软件应用出题基本要求如表1所示。
表1 数控车软件应用试题的基本要求数控铣/加工中心部分软件应用试题,在难度上要比数控车大得多,其主要区别在于三维和二维上,零件的造型实际上属于设计范畴,但对于数控加工而言,零件造型应该称之为加工造型更为妥当,因为建模是为了进行图形编程,所以加工造型的构成包括线架(线框)、曲面、实体三种独立或混合图形方式,而设计造型主要使用实体模型,作为核心技能来讲,实体建模是最重要的,和曲面线架模型比,基于实体模型生成的加工程序是最可靠、最精确的,实体不像曲面造型那样可能出现空隙或重叠。
2018年湖南省职业院校技能竞赛教师职业能力比赛相关文件
2021年湖南省职业院校技能竞赛教师职业水平比赛报名表类别:口中职类口高职高专类市州名称/高职高专院校名称:2021年湖南省职业院校技能竞赛教师职业水平比赛报名汇总表类别:口中职类口高职高专类市州名称/高职高专院校名称:联系人::电子信箱:备注:表格中内容均须按标准要求正确填写全称.—2参赛视频制作要求一、录制软件录制软件不限,参赛教师自行选取.二、视频信号源1 .稳定性全片图像同步性能稳定,无失步现象, CTL同步限制信号必须连续:图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定.2 .信噪比图像信噪比不低于55dB,无明显杂波.3 .色调白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头衔接处无明显色差.三、音频信号源1 .声道配置中文内容音频信号记录于第1声道,音乐、音效、同期声记录于第2声道,假设有其他文字解说记录于第3声道〔如录音设备无第3声道,那么录于第2声道〕.2 .电平指标-2db--8db,声音应无明显失真、放音过冲、过弱.3 .信噪比不低于48dbo4 .其他声音和画面要求同步,无交流声或其他杂音等缺陷.伴音清楚、饱满、圆润,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象.解说声与现场声无明显比例失调,解说声与背景音乐无明显比例失调.四、视频压缩格式及技术参数1 .压缩格式采用H. 264/AVC (MPEG-4Part10)编码格式.2 .码流动态码流的码率为1024Kbps (125KBps).3 .分辨率(1)采用标清4:3拍摄时,设定为720X576;(2)采用高清16:9拍摄时,设定为1280X 720;(3)在同一参赛作品中,各机位的视频分辨率应统一, 不得标清和高清混用.4 .画幅宽高比(1)分辨率设定为720X576的,选定4:3;(2)分辨率设定为1280X720的,选定16:9;(3)在同一参赛作品中,各机位的视频应统一画幅宽高比,不得混用.5 .帧率25帧/秒.6 .扫推f方式逐行扫描.五、音频压缩格式及技术参数1 .压缩格式采用AAC (MPEG4Part3)格式.2 .采样率48KHz3 .码流128Kbps (恒定).六、封装格式采用MP4格式封装(视频编码格式:H.264/AVC (MPEG -4Part10);音频编码格式:AAC (MPEG4Part3)).七、其他1 .视频和音频的编码格式务必遵照相关要求,否那么将导致视频无法正常播由,延误网络评审,影响比赛成绩.视频的编码格式信息,可在视频播放器的视频文件详细信息中查看.视频编码格式不符合比赛要求的,可用各种转换软件进行转换.2 .视频和音频的码流务必遵照相关要求.按要求制作的视频,教学设计比赛的10分钟讲解视频,文件大小不超过100M ;课堂教学比赛的35-45分钟教学视频,文件大小不超过500M;思政〔德育课〕35-45分钟教学视频,文件大小不超过500M;实训教学设计比赛15分钟视频文件大小不超过200M ,码流过大的视频,播放时会由现卡顿现象,延误网络评审,影响比赛成绩.3 .比赛采取匿名方式进行,禁止参赛教师进行省市、学校和个人情况介绍,参赛视频切勿泄露相关信息.2021年湖南省职业院校技能竞赛教师职业水平比赛实训教学赛项要求一、中职类“胸花设计〞组1 .教学内容:中等职业学校园林绿化专业〔专业代码011600〕?插花与花卉设计?〔或其他相关专业相关课程〕中的“胸花设计〞教学内容.2 .实践操作:教师完成自选主题胸花造型设计与制作.3 .现场备用工具材料:石斛兰、满天星、芒叶、火龙珠等花材,剪刀、钳子、冷胶等工具,绿铁丝、彩绿色胶带、丝带等辅材.二、中职类“输液泵输液法〞组1 .教学内容:中等职业学校医药卫生类护理专业〔专业代码100100〕?根底护理学?〔或其他相关专业相关课程〕中的“输液泵输液法〞教学内容.2 .实践操作:教师完成输液泵输液〔头皮针〕的操作.3 .现场备用工具材料:病床、床头桌、床上用品、标准化模拟病人、床上用品、模拟手臂、输液泵、治疗车、锐器盒、记录单、病例,巡视卡以及静脉输液所需物品等.三、中职类“标识设计综合练习〞组1 .教学内容:中等职业学校文化艺术类美术设计与制作专业〔专业代码142200〕?图形图像?〔或其他相关专业相关课程〕的“标识设计综合练习〞教学内容.2 .实践操作:教师完成自选主题的标识设计并绘制打印.3 .实操流程:手绘草图、扫描草图、标志绘制、打印输出O4 .现场备用工具材料:台式计算机〔win7以上版本〕、扫描仪,图形图像绘制软件〔Adobe川ustrator CC, Adobe Photoshop CC, CorelDRAW X8等,均为中文版〕,鼠标、键盘,彩色打印机、手绘工具〔HB铅笔、橡皮、针管笔、圆规、三角尺、12色彩铅及马克笔〕、手绘纸及打印纸.四、高职高专类“滴定分析〞组1 .教学内容:高等职业学校生物与化工大类相关专业〔专业代码570*** 〕化学相关课程中的“滴定分析〞教学内容.2 .实践操作:教师借用EDTA标准溶液、铭黑T指示剂完成滴定根本操作教师完成NaOH和HCl标准溶液的配制及标定.3 .现场备用工具材料:滴定台、滴定管、锥形瓶、洗瓶、小烧杯、EDTA标准溶液、铭黑T指示液等量筒、试剂瓶、电子天平,蒸播水、NaOH固体、无水Na2CO3、0.1%酚酰乙醇溶液、0.1%甲基橙水溶液等,操作台、支架、记录表.五、高职类“片剂质量检测〞组1 .教学内容:高等职业学校食品药品与粮食大类药品制造——8——类专业〔专业代码5902** 〕?药物分析?〔或其他相关专业相关课程〕中的“片剂质量检测〞教学内容.2 .实践操作:教师完成片剂四用仪的常用测试操作.3 .现场备用工具材料:分析天平、片剂四用仪、常规试祥等.六、高职高专类“色彩调和〞组1 .教学内容:高等职业学校文化艺术大类相关专业〔专业代码6501** 〕色彩相关课程中的“色彩调和〞教学内容.2 .实践操作:教师用红、黄、蓝三原色手工调绘12色相环.3 .现场备用工具材料:调色盘、画笔、图画纸、圆规、量角器、铅笔、橡皮擦、画架画板、红黄蓝三原色颜料.2021年湖南省职业院校技能竞赛教师职业水平比赛评审要求与评分指标一、评审要求参赛教师应立足于新时代人才培养的新要求、信息技术的新开展,坚持文德树人〞根本任务,坚持以学习者为中央教育理念,遵循职业教育教学规律, 尊重学生身心开展规律, 在培养学生根底知识和根本技能的过程中,强化终身开展、适应时代要求的认知、合作、创新、职业等关键水平的培养, 关注每个学生的成长与进步.思政课〔德育课〕教学比赛应依据教学设计实施教学,紧紧围绕文德树人〞根本要求,注重教学内容的时效性和方案的实效性,关注学习者的获得感.展现教师理论教学功底、课堂把控水平及思政课的思想政治素养教育功能.教学设计应分析教学问题与实际教学需求、确定教学任务与目标、制定教学方法与步骤、选择教学技术与资源、优化教学要素与过程、解决教学重点与难点、安排教学考核与评价、做由教学反思与诊改.课堂教学应依据教学设计实施教学.注重方案的实效性,关注问题的生成性;注重教与学、学与学的全面互动,关注教与学全过程信息采集;调动学生自主学习、合作学习的主观能动性,满足个性化学习需求;展示教师的教学水平、信息技术运用水平、学科〔专业〕功底和职业素养.实训教学应针对给定的教学内容,结合教学实际完成教学设计,注重利用信息技术与资源解决技能培养中的重点问题、实训教学中的难点问题.同时,教师利用实际教学所使用的设施设备完成与实训教学内容相关的实践操作,展现良好的实践教学水平和职业素养.、思政课〔德育课〕教学比赛评分指标三、教学设计评分指标四、课堂教学评分指标五、实训教学评分指标六、名次确定方法每位评委独立评分,所有评委总分的平均值为选手最后得分.竞赛名次原那么上根据选手得分上下排序.按获奖总数不突破预定方案的原那么,总分相同时,思政课〔德育课〕、课堂教学依次根据特色创新、教学过程、教学设计、教学效果得分上下排序;教学设计和实训教学依次根据特色创新、总体设计、组织实施、教学效果得分上下排序.。
第二届全国数控技能大赛数控铣(加工中心)理论知识竞赛样题
第二届全国数控技能大赛数控铣(加工中心)理论知识竞赛样题(学生组/职工组/教师组)天津轻工职业技术学院一、单项选择题(请将正确答案的字母代号填在题后的括号中,每题1分,共40分,多选错选不得分。
)1. 职业道德对企业起到( c )的作用。
A、决定经济效益B、促进决策科学化C、增强竞争力D、树立员工守业意识2. 正确阐述职业道德与人的事业的关系的选项是( D )。
A、没有职业道德的人不会获得成功B、要取得事业的成功,前提条件是要有职业道德C、事业成功的人往往并不需要较高的职业道德D、职业道德是人获得事业成功的重要条件3. ( C )不属于压入硬度试验法。
A、布氏硬度B、洛氏硬度C、莫氏硬度D、维氏硬度4. 加工中心执行顺序控制动作和控制加工过程的中心是( C )。
A、基础部件B、主轴部件C、数控系统D、ATC5. 提高机床动刚度的有效措施是( D )。
A、增大摩擦或增加切削液B、减少切削液或增大偏斜度C、减少偏斜度D、增大阻尼6. 加工中心进给系统的驱动方式主要有( B )和液压伺服进给系统。
A、气压服进给系统B、电气伺服进给系统C、气动伺服进给系统D、液压电气联合式7. 逐点比较法圆弧插补的判别式函数为( C )。
A、F= Xi- XeB、F= Ye+YiC、F=Xi2+Yi2-R2D、F= Xe- Yi8. 为了使机床达到热平衡状态必须使机床运转( A )。
A、15min以上B、8minC、2minD、6min9. 基准不重合误差由前后(?C?)不同而引起。
A、设计基准B、环境温度C、工序基准D、形位误差10. 刀具磨损的最常见形式是( A )。
A、磨料磨损B、扩散磨损C、氧化磨损D、热电磨损11. 影响刀具扩散磨损扩散速度的最主要原因是切削( D )。
A、方向B、速度C、力D、温度12. 刀具进入正常磨损阶段后磨损速度( B ) 。
A、上升B、下降C、不变D、突增13. 已知直线经过(x1,y1)点,斜率为k(k≠0),则直线方程为( A )。
数控加工-第一届全国数控技能大赛湖南省 精品
20XX年湖南省数控技能竞赛暨第四届全国数控技能竞赛湖南选拔赛技术文件湖南省数控技能竞赛组委会20XX年9月一、竞赛技术标准(一)试题依据《数控车工》、《数控铣工》、《加工中心操作工》、《数控程序员》国家职业标准制定:学生组竞赛内容包括最新国家职业标准《数控车工》或者《数控铣工》或者《加工中心操作工》或者《数控程序员》国家职业资格三级(高级技能)及其以下所有级别的要求;教师组、职工组竞赛内容包括最新国家职业标准《数控车工》或者《数控铣工》或者《加工中心操作工》或者《数控程序员》国家职业资格二级(技师)及其以下所有级别的要求。
(二)竞赛总成绩由理论知识和操作技能竞赛两部分成绩组成,其中理论知识占20%,操作技能占80%(数控车、数控铣和加工中心竞赛中软件应用占15%,实际机床加工操作技能占65%)。
(三)相关知识与技能1、数控机床及工作原理(组成结构、插补原理、控制原理、伺服系统等);2、数控加工工艺(加工工艺规范、工作装夹与夹具应用、刀具及切削参数选择与应用等);3、编程技术(程序格式、常用指令、子程序、固定循环、变量编程等),数控程序员加入2轴、3轴及3轴以上编程技术;4、CAD/CAM软件使用方法(零件的几何建模、刀具轨迹的生成、后置处理及代码生成);5、数控车、数控铣和加工中心的数控加工仿真软件应用仅限学生组;6、操作技能(机床操作与维护、试件加工和测量)。
数控程序员还包含:1、零件图样识读、表达零件的三视图、局部视图和剖视图的画法知识,尺寸和技术要求的标注知识,机械零件测绘知识;2、公差配合、形位公差和表面粗糙度的定义和表示方法;3、数控加工插补原理,数控机床结构知识,机械加工工艺中确定零件加工工步、工序的知识,工件定位、夹紧的知识;4、常用金属材料的分类、牌号以及切削性能知识,常用热处理方法的基本操作工艺知识和常用热处理方法的用途;5、金属切削刀具的分类、刀具材料的知识,金属切削刀具结构知识,金属切削刀具工作原理。
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2018湖南技能大赛•第八届全国数控技能大赛湖南选拔赛技术文件为确保2018湖南技能大赛•第八届全国数控技能大赛湖南选拔赛的顺利进行,根据湖南省人力资源和社会保障厅、湖南省教育厅、湖南省科学技术厅、湖南省经济和信息化委员会、湖南省总工会《关于2018湖南技能大赛•第八届全国数控技能大赛湖南选拔赛的通知》(湘人社函〔2018〕160号)要求,结合我省实际情况,制定本技术文件。
一、竞赛职业(一)竞赛项目竞赛设数控车工、数控铣工、加工中心操作工(四轴)、加工中心操作工(五轴)、数控机床装调维修工、计算机程序设计员(数字化设计与制造)6个项目。
(二)竞赛组别数控车工、数控铣工、加工中心操作工(四轴)、数控机床装调维修工、计算机程序设计员每个项目设职工(含教师)组、高技高职(含普通高校、高职高专、技师(术)学院和高级技工学校)学生组、中技中职(含技工学校、中专学校、职业高中)学生组3个组别。
加工中心操作工(五轴)设职工组合(2名职工)、院校组合(教师和学生各1名)2个组别。
(三)竞赛单双人赛项目数控车工、数控铣工、加工中心操作工(四轴)、数控机床装调维修工、计算机程序设计员为单人赛,加工中心操作工(五轴)为双人赛。
二、竞赛内容(一)理论知识1、数控加工类项目主要包括:数控原理与数控机床基础知识、机械加工基础、数控加工工艺、编程技术、现代制造技术等。
2、数控机床装调维修工项目主要包括:机械加工基础、机械拆装基础知识、数控加工工艺、编程技术、数控原理与数控机床知识、数控机床电气及液(气)压系统原理、电气连接、PLC程序、机床精度检验等。
3、计算机程序设计员项目主要包括: 机械加工基础、数控加工工艺、编程技术、三维数据采集、三维建模、零件设计反求等。
4、题型分为:单选题、多选题、判断题,满分100分,采用闭卷标准答题卡2B铅笔涂卡方式答题,竞赛时间为90分钟。
(二)操作技能1、数控加工类项目主要包括:软件应用(加工中心操作工(五轴)除外)和实际机床加工操作两部分。
软件应用:包括零件几何造型、加工参数设置、刀具路径与加工轨迹的生成、代码生成与后置处理、加工仿真等。
职工组只使用CAD/CAM软件,学生组使用CAD/CAM软件和数控加工仿真软件两部分,满分100分。
采用在计算机机房上机闭卷操作方式,每位参赛选手一个机位。
参赛选手必须按竞赛试卷的要求存储全部数据,不按要求存储数据,导致数据丢失的按成绩无效处理。
职工组竞赛时间为120分钟,学生组竞赛时间为180分钟。
实际机床加工操作:包括零件的工艺分析、数控编程、刀具选择及安装、刀偏设定等工作。
根据图纸采用手工或自动编程对零件进行切削加工,满分100分。
每台机床配一台计算机,计算机装有相应的CAD/CAM软件。
各职业组别竞赛时间均为360分钟(其中:数控铣工、加工中心操作工(四轴)前1小时在计算机房进行,后5小时在机床上进行)。
2、数控机床装调维修工项目注意包括: 机床故障排除与功能开发、机床精度检验及试件加工两个部分,满分100分。
根据要求在一台加工中心机床上进行机床故障排除与功能开发;在另一台加工中心机床上进行机床精度检验及标准件试切加工。
两台机床数控系统一致,标准件试切加工必须手工编程。
各组别竞赛时间均为360分钟,在每台机床上的竞赛时间均为180分钟。
机床故障排除与功能开发:根据给定的机床性能参数和技术指标,完成加工中心机床、数控系统功能设定、调整和备份;通过现场提供的工具和软件调整伺服参数;编写PLC程序并完成在线调试;排除机床存在的故障,并填写故障诊断与排除表,内容涉及电气线路、电气元件、系统参数及数据、PLC程序等内容。
机床精度检验及试件加工:根据标准GB/ 2010《加工中心检验条件第2部分:立式或带垂直主回转轴的万能主轴头机床几何精度检验》的要求,进行机床几何精度的检验;按照图纸,完成试切件的加工。
3、计算机程序设计员项目主要包括: 数据采集、建模、零件反求设计和零件加工两阶段,满分100分。
借助赛场提供的设备、软件、工具、技术资料和计算机等,完成实物三维数据采集、三维建模、零件设计反求、零件的加工工艺设计、零件的数控编程与加工等工作。
各组别竞赛时间均为360分钟, 第一阶段时间为小时,第二阶段时间为小时。
具体竞赛内容与配分比重见下表。
三、竞赛技术标准与命题(一)竞赛技术标准竞赛的不同组别以相应职业国家职业标准三级(高级)、二级(技师)、国家职业标准《数控程序员》要求为基础,借鉴国赛和世界技能大赛命题方法和考核内容,适当增加相关新知识、新技术、新设备等内容。
竞赛强调参赛选手的职业能力,对零件的加工工艺更为注重,对零件的加工精度及表面质量,要求更为严格。
(二)命题竞赛试题统一由大赛组织委会组织专家根据竞赛技术标准命制。
其中,操作技能竞赛试题在样题基础上修改30%,每组别出多套试题。
竞赛时,根据场次安排,由组委会安排专人随机抽取一套用于当场竞赛。
(三)竞赛样题竞赛前一个月,大赛组委会公布样题一套及赛场、参赛选手需准备的工具清单,刀具、量具由参赛选手根据样题确定。
四、竞赛成绩组成(一)单人赛项总成绩计算方法1、数控加工类项目理论知识竞赛总分100分,占总成绩的20%;操作技能竞赛总分100分,占总成绩的80%。
操作技能竞赛成绩中,软件应用成绩占操作技能成绩的20%,实际机床加工操作成绩占操作技能成绩的80%。
2、数控机床装调维修工项目理论知识竞赛总分100分,占总成绩的20%;操作技能竞赛总分100分,占总成绩的80%。
操作技能竞赛成绩中,机床故障排除与功能开发、机床精度检验及试件加工成绩各占操作技能成绩的50%。
3、计算机程序设计员项目理论知识竞赛总分100分,占总成绩的20%;操作技能竞赛总分100分,占总成绩的80%。
操作技能竞赛成绩中,数据采集、建模与反求设计成绩占操作技能成绩的60%,零件加工成绩占操作技能成绩的40%。
(二)双人赛项总成绩计算方法加工中心操作工(五轴)项目:理论知识竞赛总分100分(卷面配分100分,两名参赛选手均参加理论知识竞赛,两名参赛选手理论知识竞赛成绩相加除以2为该组合理论知识竞赛成绩),占总成绩的20%,操作技能竞赛总分100分,占总成绩的80%。
五、加工零件检测(一)加工零件检测内容加工零件检测内容包括:零件的完成情况、零件的加工精度、零件的表面粗糙度、去毛刺情况等。
(二)加工零件检测的硬件条件检测设备和量具:三坐标测量机、表面粗糙度仪、偏摆仪、游标卡尺、内外径千分尺、公法线千分尺、深度千分尺、高度尺、杠杆千分表、百分表、螺纹环规和塞规、R规、块规、塞尺等。
三坐标测量机不对所有零件进行检测,只检测完成较好的零件的尺寸。
六、竞赛条件(一)竞赛硬件条件1、理论知识竞赛在标准教室进行。
2、软件应用竞赛在标准计算机房进行。
机房配有交换机、服务器、网络设备、备份设备等,相应软件由专人负责统一安装、调试与检测。
3、计算机程序设计员项目项目的第一阶段、第二阶段的编程部分,在标准计算机房进行。
机房另配有保险柜,用以存放参赛选手已编程序的U盘。
4、机床参数数控车床、加工中心(三轴、四轴、五轴)技术参数分别见附件2-6。
5、扫描仪技术参数及附品见附表5。
6、计算机配置计算机程序设计员项目:CPU:英特尔i7-6700;内存:8G;硬盘:1T;显卡:NVIDDIA GTX1060 6G;显示器:专业显示器。
其他项目:CPU:英特尔酷睿i5-4570;内存:8G;硬盘:500G;显卡:AMD Radeon HD8470 1G;显示器:20英寸宽屏显示器。
7、其他条件赛场配有带空调的检测室、转码室、侯考室、工作人员休息室、观摩室。
(二)竞赛软件条件1、计算机操作系统:MS-Windows 7。
2、文字处理软件:MS-Office 2010。
3、数控加工类项目CAD/CAM软件:CAXA 2016数控车、CAXA 2016制造工程师(3轴)、CAXA 2016制造工程师(多轴)、Mastercam 2018(车.铣削.多轴加工)教育版、西门子教育版(加工中心操作工(五轴)用)。
4、仿真软件:上海宇龙数控加工仿真系统版本。
5、计算机程序设计员项目设计软件:Geomagic Design X、Geomagic Control、西门子教育版、CAXA 2016制造工程师(3轴)、CAXA 2016制造工程师(多轴)。
编程软件:CAXA 2016制造工程师(3轴)、CAXA 2016制造工程师(多轴)、西门子教育版、Mastercam 2018(车.铣削.多轴加工)教育版。
6、扫描软件系统:跟扫描仪匹配。
7、数控机床装调维修工项目伺服调整软件:SERVO GUIDEPLC编程调试软件:FANUC ladder III8、其他软件PDF 阅读器(Adobe Reader 9 以上版)、搜狗拼音输入法、搜狗五笔输入法。
9、以上软件赛场统一提供,(参赛选手可自带其他正版软件参赛,但需提前一周与赛点联系安装,并提供软件使用有效授权书)。
七、其他(一)竞赛信息发布1、大赛相关网站:(湖南人力资源社会保障厅)。
2、QQ群:5(二)大赛推荐参考资料见附件7(三)本技术文件的最终解释权归大赛组委会。
附件1:2018湖南技能大赛•第八届全国数控技能大赛湖南选拔赛选手分组及资格审查标准为保证竞赛的公平、公正,大赛组委会将对各参赛选手的资格进行审查,审查标准如下:一、职工(含教师)组报名参加职工组竞赛的选手应为我省境内企事业单位在岗职工(含正式职工、聘用职工、尚处在试用期的职工)、教师;省内工商个体户、自主创业人员、自由职业者。
二、学生组报名参加学生组竞赛的选手应为我省境内高等院校、中等职业学校、技工类院校在籍学生或2018年春季、秋季毕业的应届毕业生。
具体标准如下:(一)高技高职学生组以下人员可报名参加高技高职学生组竞赛1、省内各高等院校博士、硕士、大学本科、学制为二、三年的专科在籍学生或应届毕业生。
2、省内各技工类院校高中起点预备技师班、高级技工班在籍学生或应届毕业生。
3、省内各高等院校2014年及2014年以前入校的初中起点五年制大专班在籍学生或应届毕业生。
4、省内各技工类院校2015年及2015年以前入校的初中起点四年制高级技工班在籍学生或应届毕业生,2014年及2014年以前入校的初中起点五年制预备技师、高级技工班在籍学生或应届毕业生。
(二)中技中职学生组以下人员可报名参加中技中职学生组竞赛1、省内各高等院校开设的中专班在籍学生或应届毕业生、大专预科班在籍学生。
2、省内各普通中等专业学校、中等职业学校、职业高中(职高)层次在籍学生或应届毕业生。
3、省内各技工类院校中技班在籍学生或应届毕业生。
4、省内各高等院校2015年及2015年以后入校的初中起点五年制大专班在籍学生5、省内各技工类院校2016年及2016年以后入校的初中起点四年制高级技工班在籍学生;2015年及2015年以后入校的初中起点五年制预备技师、高级技工班在籍学生。