大卫上学去
幼儿园绘本教案：大卫上学去
《大卫上学去》教学设计教学目标：（1）学习观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。
（2）通过故事知道怎样才是一个合格的小学生。
教学准备：教学课件教学过程：一、导入师：（出示大卫的图片）大家还认识这个老朋友吗？生：（异口同声）认识。
师：那大家跟他打个招呼吧。
生：Hello，大卫。
师：在《大卫，不可以》中，大卫给你留下了什么印象？生1：调皮。
生2：不听话……师：现在的大卫，和你们一样，是一年级小学生啦，他在学校是好孩子吗？生：（孩子们偷笑）会……不会。
师：想知道吗？今天，老师带来一个有趣的故事《大卫上学去》。
这个故事招老师把它献给开学以来进步最大的：（出示孩子照片）梓华、淑楠、云天和宏略，还有忆佳。
至于为什么送给他们，读完故事，相信你们就会明白。
二、感知故事师：.瞧，这就是我的老师。
（出示绘本第一张扉页）。
上学以来，老师要我学会好多东西哦。
可是，好多我老是忘。
现在你们就来做我的老师好了，陪我一起温习一下。
（出示第二张扉页）生：（齐读）大卫，不可以！不可以大叫，不可以推人，不可以在走廊上奔跑）师：（做苦恼状）哎呀，好多呀，老是记不住。
这不，一天的生活又要开始了。
1、出示绘本第一页师：早晨，妈妈很早就开始叫我起床了，可是昨晚没听妈妈的话，睡得太晚了。
唉，起不来。
路上又跟卖水精灵的老奶奶聊了一会儿。
这不，当我推开教室门的时候，发现小朋友们都坐的那么端正。
老师生气的瞪了我一眼，说……生：（齐说）大卫！你迟到了！师：（低下头）哦，我知道了，下次会早点的。
2、出示绘本第二页师：数学课上，老师写在黑板上的题目太简单了。
2+2=4（师到黑板前做这道题）耶，做对了！正当我高兴的时候，老师转过头提醒得意的我……生：（笑着大声说）大卫，回去坐好！师：（拉拢着脑袋）坐好就做好！3、出示绘本第三页师：咦，口袋里还装着一块口香糖呢。
（师边说边把口香糖拿出来放到嘴巴里）反正无聊，那就吃掉吧。
唔，真好吃。
口香糖还很好玩呢，能拉成长条，还能吹泡泡呢。
大班语言大卫上学去教案反思
大班语言大卫上学去教案反思1、大班语言大卫上学去教案反思活动目标：1.通过讲故事，让孩子知道在幼儿园学习期间能做什么，不能做什么。
从而在一定程度上训练孩子的套路。
2.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
3.初步知道自己已经长大了，可以尝试面对事情了。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感受生活。
5.鼓励孩子大胆猜、说、动。
活动准备：绘本教材。
活动过程：1.老师展示了图画书的图片。
在讲故事之前，给孩子们留些问题。
师：小朋友们，今天，老师要给孩子讲一个故事。
故事的题目叫《大卫上学去》。
大家要好好听哦。
生：好!师：那你们听好了。
等故事讲完老师要问两个问题：(故事的题目叫什么?故事中出现了哪些“不可以”?)生：好的老师!!2、老师开始讲故事。
小朋友认真听。
3.故事讲完之后。
老师提问。
师：小朋友，老师的故事讲完了。
你能告诉老师。
故事的题目是什么么?生：a老师，是《大卫不可以》b老师,是《大卫上学去》。
师：好的。
那么故事里提到哪些”不可以”呢?生：小朋友踊跃发言。
(不可以迟到：不可以吃口香糖：不可以大喊大叫：不可乱涂乱画：不可以……)4、结束。
老师总结。
课堂反思：老师认为，总体感觉还好。
子上课前半段时间注意力较集中，反应较活跃。
但是后半段时间孩子注意力开始分散，开始玩自己的。
老师觉得可能和自己时间的控制有关。
孩子的自制力有限。
活动不能将时间拖得太长。
否则孩子就会失去耐心。
而且与孩子的互动还不够。
绘本教材，不同于一般的文本教材，注重老师提示，让孩子多讲。
这一点也是需要注意的。
2、大班语言活动上学第一天教案反思活动目标：1.了解故事和小学生活的基本特征。
2.能够仔细观察图片，猜测贝贝在学校的心情。
并且说说自己上学的感受。
3.对小学生活产生向往。
4.鼓励孩子大胆猜、说、动。
5.能够自由发挥想象力，在小组面前大胆发言。
活动准备：PPT 幼儿用书活动过程：一、谈谈自己的上学心情，引出主题。
1、师：再过几个月，小朋友们就要上小学，做一名小学生了，假如明天就是你上学的第一天，你会有什么感觉呢?为什么会有这样的感觉呢?2、出示PPT1教师小结小朋友的感受3、师：有位小朋友叫贝贝，他比你们大一岁，去年上的小学，我们一起看看他上学的第一天是怎样的?二、学习故事。
学前孩子要读的第二本绘本：《大卫上学去》
学前孩子要读的第二本绘本：《大卫上学去》熟悉绘本的你是不是会说：《大卫上学去》这本绘本不太适合6岁以上的孩子看，自家的孩子4岁或更小的时候就为他读过了？我想说的是：绘本总是可以一读再读的，好的经典更是如此。
《大卫上学去》就是这样一本适合再读的绘本。
相比于《大卫不可以》和《大卫惹麻烦》，《大卫上学去》则包含了更多适合学龄前孩子阅读理解的内容，从更多方面挖掘并传递给孩子，可以让他们在进入小学前更细节化地认知学校的意义，更可以从一个好的阅读体验中，学习到阅读中的精读要义和方法。
一是可以从大卫上学的一天活动中，投射到自己身上，先建立起规矩的自我意识。
孩子们读过这本绘本，普遍能记住缺着牙齿用手扯拉满嘴口香糖的大卫样子，伸出五彩脏手要去摸同学的大卫样子，在食堂里和同学争吵脸上挂着面条的大卫样子......一个个特定的环境中的淘气包大卫的行为，让孩子自己建立起了“不可以......”的数据库。
在愉快的阅读和讨论中，家长可以顺势和孩子讨论即将进入的小学学习生活中，还有些什么不可以的事情。
要提醒的是：在讨论众多“不可以”的同时，要告诉孩子与此相对应的“可以”，这样，才能避免孩子将小学视为畏途。
在我的幼小衔接阅读课程中，有的孩子把大卫走神时，教室窗台上那颗发芽的土豆牢牢记住了，他希望早点进到小学校园，去寻找那枚土豆......这也算是一颗希望的种子，就看你如何去为它浇水培育了。
二是学会观察并理解画面之外的意思，并用自己的方式表达出来，获得成就感。
故事中，大卫是当之无愧的焦点，但有一个人很重要，我们始终没有看到她的脸，一说大家就明白了——她是老师。
家长可以引导孩子对比观察两张扉页和倒数第二页的图画中老师的肢体动作，进行比较，想象，为什么老师没有画脸呢？前后两幅画上老师是什么表情呢？你是怎么知道的？在表达中，孩子们大部分会选择说话的方式进行叙述。
但我清晰地记得，有一个孩子用绘画的方式画出了老师的表情变化，从而带动别的孩子也发现了绘画这种表达方式来解答我这道题，效果非常好。
绘本大卫上学去读后感
绘本大卫上学去读后感《绘本大卫上学去》读后感《绘本大卫上学去》是一本由大卫•香农（David Shannon）创作的绘本，讲述了一个古灵精怪的小男孩大卫在上学的过程中发生的一系列趣事。
这本绘本通过生动有趣的插画和简洁幽默的文字，生动地展现了孩子们上学的种种情景，引起了读者的共鸣。
在这本绘本中，大卫是一个充满活力和好奇心的男孩，他在上学的路上经历了各种有趣的事情。
比如，他忘记了带书包，他迟到了，他和同学们一起玩耍，他调皮捣蛋，他不听老师的话……这些情节都让人忍俊不禁，仿佛看到了自己或者身边的孩子的影子。
通过大卫的故事，读者可以看到孩子们在上学的过程中所面临的种种挑战和困难，也能感受到他们纯真、活泼的天性。
大卫的形象鲜活生动，让人不由得产生对他的喜爱和关注。
他的一言一行都让人捧腹大笑，同时也让人感到心疼和理解。
这种对孩子内心世界的细腻描绘，是这本绘本最打动人的地方。
除了对孩子的情感世界进行深刻的描绘，这本绘本还通过大卫的故事，呈现了孩子们在成长过程中所面临的种种问题。
比如，大卫在上学的过程中遇到了许多困难和挑战，他需要学会自律、尊重他人、遵守规则，这些都是孩子们在成长过程中必须要面对的问题。
大卫的故事让人们看到了孩子们成长的艰辛和努力，也让人们更加关注他们的成长和发展。
通过这本绘本，读者可以感受到作者对孩子们的关爱和理解，也可以看到作者对孩子成长过程的深刻思考。
作者通过大卫的故事，向读者传递了许多关于成长、自律、尊重和友爱的积极价值观，让人们在笑声中感受到了对孩子们的关怀和呵护。
总的来说，《绘本大卫上学去》是一本生动有趣、富有教育意义的绘本，它通过大卫的故事，展现了孩子们上学的种种情景，让人们在笑声中感受到了对孩子们的关怀和呵护。
这本绘本不仅让人们回忆起自己的童年，也让人们更加关注孩子们的成长和发展。
希望更多的人能够阅读这本绘本，感受到其中蕴含的温暖和关爱。
绘本大卫上学去读后感
绘本大卫上学去读后感
绘本《大卫上学去》读后感。
《大卫上学去》是一本由大卫·香农创作的绘本，讲述了一个
淘气男孩大卫在上学时所发生的一系列趣事。
这本绘本以其简洁的
文字和生动的插画，深受孩子们的喜爱。
通过阅读这本绘本，我深
深感受到了大卫的顽皮和可爱，也体会到了他在上学时所经历的种种。
在这本绘本中，大卫在上学的路上遇到了许多有趣的事情。
他
迟到了、忘记了书包、在课堂上说了一些不该说的话……这些情节
让我不禁感叹，原来大卫也是一个和我们一样的孩子，他也会犯错，也会有一些小糊涂。
但正是这些小糊涂，让大卫显得更加可爱和真实。
他的顽皮和淘气，让我们看到了自己的影子，也让我们感受到
了童年的快乐和无忧无虑。
除了大卫的顽皮，这本绘本还让我感受到了上学的乐趣和挑战。
大卫在学校里遇到了许多新的朋友，也学到了许多新的知识。
他在
课堂上认真听讲，也参加了学校的各种活动。
这些情节让我感受到
了上学的快乐和充实，也让我明白了上学的重要性。
通过大卫的经
历，我深刻体会到了上学的意义，也对自己的学习充满了信心和动力。
总的来说，读完《大卫上学去》，我对大卫这个淘气男孩有了更深的了解，也对上学有了更多的感悟。
这本绘本不仅让我感受到了童年的快乐和无忧无虑，也让我明白了上学的重要性和乐趣。
我相信，通过这本绘本的阅读，每个孩子都能够找到属于自己的快乐和成长，也能够在上学的路上走得更加坚定和自信。
希望大家都能够读一读这本绘本，感受大卫的快乐和成长，也找到自己的成长之路。
大卫上学去绘本读后感
大卫上学去绘本读后感《大卫上学去》是一本极具教育意义的绘本，通过生动有趣的故事情节和精美的插画，向孩子们展现了上学的重要性和规则的必要性。
在读完这本书后，我深受启发，对教育和家庭教育有了更深刻的认识。
故事的主人公是一个调皮捣蛋的小男孩大卫，他总是不听话、不守规矩，让父母和老师为他的行为感到头疼。
在上学的路上，大卫不停地做出一些不守规矩的事情，比如在公交车上大声喧哗、在课堂上不停地打哈欠等等。
最后，他因为不守规矩而被老师罚站在教室外面，这让他非常难过。
但是在老师的鼓励和引导下，大卫明白了守规矩的重要性，最终成为了一个听话懂事的好孩子。
通过这个故事，我深刻地认识到了守规矩的重要性。
在我们的成长过程中，遵守规则是非常重要的，它不仅能够让我们更好地融入社会，还能够让我们获得他人的尊重和认可。
而且，守规矩也是一种自律和自我约束的表现，只有懂得守规矩的人才能够更好地掌握自己的行为和情绪，才能够更好地面对生活中的挑战和困难。
另外，这本书也让我深刻地认识到了家庭教育的重要性。
在大卫的成长过程中，父母和老师都起到了非常重要的作用。
他们不仅给予了大卫爱和关怀，还在他做错事情的时候给予了正确的引导和教育。
正是因为有了父母和老师的关怀和教育，大卫才能够最终成为一个好孩子。
这让我深刻地认识到，家庭教育对于孩子的成长是至关重要的，父母和老师应该用爱和耐心去引导孩子，让他们明白守规矩的重要性，懂得尊重他人，做一个懂事的好孩子。
总的来说，《大卫上学去》是一本非常有教育意义的绘本，它通过一个调皮捣蛋的小男孩的故事，向孩子们传递了守规矩的重要性和家庭教育的重要性。
在读完这本书后，我深受启发，对教育和家庭教育有了更深刻的认识。
我相信，只有懂得守规矩的孩子才能够成为社会的栋梁之才，只有有爱和关怀的家庭教育才能够培养出更多的优秀孩子。
希望更多的家长和老师能够重视家庭教育，引导孩子做一个懂规矩的好孩子。
大卫上学去绘本故事读后感
大卫上学去绘本故事读后感
《大卫上学去》是一本温馨可爱的绘本故事，讲述了大卫一家三口的上学之旅。
大卫一家三口从家里出发，一路上经历了许多有趣的事情，比如经过一个蔬菜园，看到了一只小猫，遇到了一只漂亮的小鸟，最后终于来到了学校，大卫爸爸还带着他们去参观了学校，让他们对上学有了更多的了解。
这本书给我的感受是，上学是一件有趣而又充满期待的事情，它不仅可以让孩子们更加了解自己的学校，而且也可以让他们在路上有更多的机会去体验生活的乐趣。
本书的简单而又有趣的故事，让孩子们对上学充满期待，也让家长们能够更好地引导孩子们了解上学的重要性。
大卫上学去故事
大卫上学去故事大卫上学去。
大卫是一个活泼好动的男孩，他每天都期待着上学去。
今天，大卫早早地就起床了，他兴奋地穿上了新衣服，背上书包，迫不及待地走出家门，准备去上学。
走在上学的路上，大卫看到了许多美丽的风景。
阳光明媚，鸟儿在树枝上欢快地歌唱着，微风吹过，树叶在风中轻轻摇曳着。
大卫感到心情愉快，他觉得今天一定会是一个美好的一天。
到了学校，大卫迫不及待地走进了教室。
他看到了许多熟悉的面孔，老师和同学们都向他友好地微笑着。
大卫觉得自己就像是回到了一个温暖的大家庭。
上课铃响了，老师开始了新的一天的教学。
大卫专心地听讲，认真地做笔记。
他喜欢学习，喜欢和老师、同学们一起探讨问题，喜欢在知识的海洋中遨游。
放学后，大卫和朋友们一起玩耍。
他们玩得很开心，忘记了时间。
当天色渐渐暗下来时，大卫才意识到该回家了。
他和朋友们道别，开心地回到了家。
回到家，大卫向爸爸妈妈讲述了一天的学习和玩耍的情况。
爸爸妈妈听得津津有味，夸奖他是个乖孩子，懂得学习，也懂得享受生活。
大卫觉得很开心，他知道，只要努力学习，每一天都会是充实而美好的。
晚上，大卫洗漱完毕，躺在床上，他闭上眼睛，回想着今天发生的一切。
他觉得上学真是一件快乐的事情，每一天都充满了新奇和期待。
明天，他又可以和老师、同学们一起学习，一起玩耍了，他对未来充满了无限的憧憬和希望。
大卫上学去，不仅是为了学习知识，更是为了享受生活。
他知道，只要努力学习，每一天都会是充实而美好的。
上学，对他来说，就像是开启了一扇通往幸福的大门。
绘本大卫上学去读后感
绘本大卫上学去读后感《大卫上学去》是由大卫·香农创作的一本儿童绘本，讲述了一个活泼调皮的男孩大卫在上学的过程中遇到的一系列趣事。
这本书以其生动有趣的插画和幽默的故事情节受到了广大读者的喜爱。
通过大卫的故事，读者不仅可以感受到孩子们上学的种种趣事，还可以从中学到一些做人做事的道理。
下面我将和大家分享我读完这本书后的感受。
首先，我被书中的插画深深吸引。
大卫的形象栩栩如生，他活泼的眼神、竖起的耳朵、张开的嘴巴，都让人感觉他就在眼前。
而书中的场景也非常生动，比如大卫上学时的情景、老师的神态、同学们的表情等等，都让我仿佛置身其中，感受到了大卫的喜怒哀乐。
这种生动的插画不仅增加了书的趣味性，也让读者更加容易地理解故事情节。
其次，书中的故事情节也非常有趣。
大卫在上学的过程中，经历了很多有趣的事情，比如他忘记带书包、在课堂上不安分、和同学打闹等等。
这些情节不仅让人忍俊不禁，还让人感受到了大卫的调皮和可爱。
同时，通过这些情节，读者也可以从中学到一些做人做事的道理，比如要记得带上自己的东西、要听老师的话、要和同学友好相处等等。
这些故事情节既有趣又富有教育意义，让人在笑声中获得了启发和教益。
最后，我觉得这本书给人的感觉就像是一场有趣的冒险。
在大卫的故事中，读者可以感受到孩子们上学的种种趣事，仿佛置身其中，感受到了那种无忧无虑的快乐。
而且，大卫的天真可爱和他那些有趣的经历也让人回忆起自己在学生时代的一些趣事，让人感受到了一种美好的怀旧之情。
因此，这本书不仅适合孩子阅读，也适合成年人怀念童年时光。
总的来说，我非常喜欢这本《大卫上学去》。
通过大卫的故事，我不仅感受到了孩子们上学的种种趣事，还从中学到了一些做人做事的道理。
而且，书中的插画和故事情节也让我感受到了一种美好的怀旧之情。
因此，我会推荐这本书给我的朋友和家人，让更多的人也能感受到这种快乐和温馨。
希望大家也能和我一样喜欢这本书，享受阅读的乐趣。
吉昵晚安故事《大卫上学去》
学会分享和合作，提升团队意识
在学校里，很多作业和活动需要同学 们共同完成，这就要求大卫学会分享 和合作。
通过团队合作，大卫可以更好地理解 集体的重要性，提升自己的团队意识 和协作能力。
他需要学会倾听别人的意见，尊重他 人的想法，积极参与集体讨论和决策 。
社会环境
大卫所在的社会鼓励孩子们自由 发挥，重视个性和创造力的培养 ，同时也强调规则和纪律的重要 性。
主要人物性格特点
大卫
一个调皮捣蛋但又充满好奇心的男孩 ，喜欢尝试新事物，有时会做出一些 让大人头疼的事情，但本质上善良、 可爱。
老师
同学
性格各异，有的调皮、有的内向、有 的聪明伶俐，与大卫一起构成了丰富 多彩的校园生活。
培养良好学习习惯和自主性
制定学习计划
与孩子一起制定学习计划，合理安排时间，培养 孩子的学习计划性和目标感。
鼓励孩子多思考
引导孩子多思考问题，培养孩子的好奇心和探究 精神，提高孩子的自主学习能力。
定期检查学习成果
定期检查孩子的学习成果，了解孩子的学习进度 和困难，及时给予指导和帮助。
关注孩子心理健康，促进全面发展
04
放学后的大卫生活
完成家庭作业情况
01
02
03
04
大卫每天放学后都会按时完成 家庭作业，他深知这是巩固课 堂知识和提高学习成绩的重要
环节。
他会认真阅读课本，回顾老师 课堂上讲解的内容，然后独立
完成作业。
遇到难题时，他会积极思考， 尝试不同的解题方法，直到找
到正确答案。
完成作业后，他还会仔细检查 一遍，确保没有遗漏和错误。