鄂教版小学三年级下册科学全册教案1
人教鄂教版小学科学三年级科学下册 《设计与制作》教案
人教鄂教版三年级下6.18《设计与制作》教学设计3、设计动力装置时需要考虑哪些因素？二、制作动力小车1、经过讨论确定动力装置后,请画出动力小车设计图。
2、引导学生交流设计图,例如3、根据设计方案,搜集制作小车动力装置的材料和工具。
教师给学生每组提供的材料包有：一辆没有动力装置的四轮小车,车辆滑动面板1块,小木棍3根,吸管1支,电动马达1个,电池连接盒1个,五号电池4节,大小气球各1个,三叶螺旋桨2个,皮筋2根,气球1个,铜丝线1根,包装绳1卷,螺丝刀1把、剪刀1把,热熔胶1支。
4、制作小车动力装置的材料和工具清单。
5、制作方法简介（1）螺旋桨橡皮筋小车制作方法①选择材料②装上车轮③用螺丝固定两条木条④装上螺旋桨和尾钩⑤绑上橡皮筋⑥完成（2）橡皮筋动力小车制作方法动力装置→利用气球放气时产生的反冲力来使小车运动（2）用橡皮筋做动力装置→利用橡皮筋的弹力使小车运动①动力要足够强大,能够让小车跑起来。
②要根据车的形状和结构选择不同的动力装置。
画动力小车设计图交流设计图认识材料与工具根据自己的方案选择材料与工具根据自己方案,制作动力小车以让小车动起来,给小车安装动力装置小车也可以让小车动起来。
了解设计动力装置时要考虑的因素可以利用橡皮筋的弹力、气球的反冲力、螺旋桨转动形成的推力等设计和制作小车动力装置。
①把橡皮筋连接起来,一端固定在车架上,另一端预先在车轴套边做个缺口（或用带齿的车轴套）,把橡皮筋套在车轴套的缺口上,使橡皮筋固定在车轴上。
②转动车轮,让橡皮筋在车轴上缠绕,使其松开手时车轮会转动。
【注意事项】①橡皮筋套在车架上稍拉伸后,接近车轴位置,不要太长,也不要太短。
太长了,缠绕的前一两圈没有弹力；太短了,多缠绕几圈弹力就太强,车轮容易打滑。
②如果车轮多缠绕几圈橡皮筋后开始打滑,可以给小车加上一些重物,如在小车上加一些钩码,直到小车可以顺利向前运动。
这个工作一定要预先做好,不能在实验中途发现问题后再加重物。
(共2套98页)最新鄂教版小学三年级科学上下(共两册)全套精品教案汇总
（共 2 套 98 页）最新鄂教版小学三年级科学上下（共两册）全套精选教课设计汇总鄂教版小学三年级上册科学教课设计（后附下册）目录“做”科学，从身旁开始 (1)第一单元生活中的食品 (1)1我们在成长 (1)2食品的色香味 (4)3食品从哪里来 (6)4食品的营养 (8)5设计一日蚀谱 (10)6食品的消化 (12)7食品的变质 (14)第二单元饮用水 (16)8水是什么样的 (16)9如何使水变清 (18)10烧开水 (20)11水位为何会高升 (22)12水是如何变热的 (24)13糖到哪里去了 (27)14水与生命 (29)自由研究 (31)第三单元身旁的玩具 (32)15玩具大会合 (32)16磁铁玩具 (35)17玩小车 (39)18小车的运动 (45)自由研究49第四单元家养小动物 (50)19鸡 (50)20鸭和鸡 (52)21猫 (55)22兔与猫 (57)自由研究59“做”科学，从身旁开始第一单元生活中的食品1我们在成长教课目的 :1、在自己生活经验的基础上，踊跃提出问题并参加到做科学的过程中来。
2、经过亲历过程，认识做科学的基本方法，知道做科学的基本过程，对做科学有一个初步的感觉。
教课准备 :1、教师准备：为每个小组准备蜡烛一支，香一炷，火柴一盒，粉笔，记录纸等。
2、学生准备：钟表，尺子等。
教课过程 :本课的教课能够分红两个部分达成。
第一个部分为启迪学生对自己一天的学习生活进行存心识的回首并作充足的表述。
第二部分为引导学生亲历做科学的过程，获取做科学的初步感觉。
第一部分的教课以“说”为主。
能够把教材中最开始描述性的语言转变为问题，如“我们每日都经历了哪些事情？”让学生在已有的生活经验范围内，相互沟通。
在沟通的过程中，要注意两点：一是要尽可能地启迪学生说出一些他们认为何足道哉的事情，如吃什么，太阳清晨从东方升起，夜晚从西方落低等。
应鼓舞学生就身旁的事情提出问题，综合全班同学的建议，他们提出的问题会波及到包含物质、生命、地球与宇宙等各方面的内容。
鄂教版三年级下科学教案
鄂教版三年级下册科学教案整理：梅语文教学团队第一单元种凤仙花第一课播种发芽【教学目标】：1、引导学生观察比较凤仙花种子以及其它植物种子的外形特征及内部结构。
鼓励学生对种子的生长变化进行有根据的预测，激励学生在课外独立观察“种子生长过程”的观察活动。
引导他们科学地进行观察和实验，培养和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。
2、组织学生在课堂上或课外经历一些有意义的科学探究活动过程，在活动过程中培养学生的合作与交流能力。
3、组织、指导学生在精心设计的探究活动中，获得对种子内部结构、播种以及发芽实验的初步认识。
【教学准备】：学生收集各种种子、自带种植容器、透明塑料杯和适量的土壤。
教师准备：1、提前一周播种。
2、为每组准备一盆初出芽的苗。
3、浸泡过的凤仙花、黄豆、玉米和小麦种子。
4、放大镜、镊子。
【教学过程】：一、谈话导入：许多植物的种子落到泥土里，到了第二年春天醒来：发芽、生长、开花、结果。
今天，老师也拿了一粒种子，我把它种进土里，同学们想一想，它会发生什么样的变化么？（学生回答、教师根据实际情况进行总结）我们认识植物的一生，最后要用事实、数据来说明植物的一生。
最好自己亲自种植一株植物，坚持观察、记录，最后通过分析研究观察记录，用事实数据科学、准确地说明这株植物的一生。
同学们有信心吗？好，我们看看哪些同学坚持的最好，记录的最完整。
谁坚持到最后，谁就是胜利者，也就可能成为未来的科学家。
二、观察种子看书24页或用多媒体课件出示：凤仙花、黄豆、花生、玉米、大豆、小麦等植物的种子。
1、观察与描述凤仙花种子的外形特征。
2、观察与描述其它种子的外形特征。
3、外形不同的种子都会发芽并形成新的植物吗？（学生分组讨论并汇报）4、分组解剖植物的种子，了解种子的内部结构。
讨论和交流种子在结构上的共同点，并说说凤仙花种子和哪些种子相似。
（教师提供浸泡过的种子并进行指导，学生汇报时可用实物投影仪展示它的种皮、两瓣子叶和芽。
）三、播种活动1、讨论和交流“如何播种”：播在那里、怎样播种、种多深、怎样浇水等等。
鄂教版小学三年级科学下学期《开花了》教案教学设计反思
鄂教版小学三年级科学下学期《开花了》教案教学设计反思1. 教学目标通过本次课的学习，学生将达到以下目标：•知识目标：了解花的生长过程，理解开花的原因和意义。
•能力目标：培养学生观察能力和动手能力，提升学生的科学思维能力。
•情感目标：培养学生对大自然的敬畏之情，增强对花卉的兴趣和保护意识。
2. 教学准备•教材：鄂教版小学三年级科学下册《开花了》。
•教具：录音机、实物花卉、PPT幻灯片。
3. 教学过程步骤一：导入新课（10分钟）通过播放录音机中的花开放的声音，引导学生思考并激发他们的学习兴趣。
然后通过问题引导学生回忆之前学过的有关花的知识，为新课的导入做铺垫。
步骤二：呈现新课（15分钟）使用PPT幻灯片呈现有关花的生长过程和开花的原因的内容。
通过图片和简洁明了的语言，生动形象地向学生展示花的生长过程和开花的原因，让学生易于理解。
步骤三：开展课堂互动（30分钟）1.观察实物花卉：老师带来几种不同种类的花卉，让学生仔细观察并描述它们的特点、花朵的颜色和形状等。
鼓励学生积极提问和发表自己的看法。
2.分组探究：将学生分成小组，每个小组选择一种花卉进行观察和探究。
要求学生观察花卉的茎、叶、花蕾等部分，并讨论花卉的开花过程和时间。
每个小组汇报研究结果，并分享彼此的观察心得。
3.小结讲解：老师针对学生的观察结果，进行讲解和总结，引导学生对花朵的开花过程进行整理和归纳。
步骤四：巩固与拓展（20分钟）1.情景短剧表演：组织学生分角色扮演花的生长过程，以开花为主题，让学生通过表演巩固对课堂内容的理解。
2.拓展探究：引导学生思考开花的意义，为什么花朵的颜色多样、花香味多种多样等等。
引导学生自主进行调查研究，扩大对花的知识的了解，鼓励学生将调查结果进行展示和分享。
4. 教学反思本节课通过多种教学方式和手段，帮助学生深入了解花的生长过程和开花的原因。
通过观察实物花卉、分组探究和情景短剧表演等形式，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了课堂的互动性。
人教鄂教版三年级下册科学教案
人教鄂教版三年级下册科学教案一、教学内容：人教鄂教版三年级下册科学教案二、教学目标：1.了解不同季节的天气现象和特点。
2.了解季节变化对生活、环境和物种的影响。
3.学会用观察和记录的方法了解世界。
三、教学重难点：1.重点：理解季节变化对生活、环境和物种的影响。
2.难点：利用观察和记录的方法了解世界。
四、教学方法：1.讲授教法2.实验教法3.互动式教学法五、教学过程：1、引入老师问：“同学们，你们知道不同的季节有哪些天气特点和现象吗？”2、讲授（1）不同季节的天气现象春天：温暖、多风、多雨、花开草长夏天：炎热、多雷雨、植物长势旺盛秋天：凉爽、多晴天、果实成熟冬天：寒冷、多雪、万物休眠（2）季节变化对生活、环境和物种的影响春天：春暖花开，造成了植物生长的旺盛，适合种植物。
春季还是春运期间，人们外出旅行增多，因此旅游业在春季得到了很大的发展。
夏天：夏季天气炎热，人们需要采取一系列的防暑措施，另外，在夏季食品工业的产量增大，也有更多的人需要食品休闲度假。
秋天：秋季气候适宜，是企业拓展市场和生产的好时节，同时在秋季进行景点旅游人员也会比较多，景区的收入也会相应增加。
冬天：冬季气候刺骨，人们改吃富含热量的食物和穿厚衣服，同时室内用电器增多，用电量也相应增加。
3、实验让学生用观察和记录的方法，记录下周围环境在四季中的变化。
4、互动让学生在小组内交流和分享所记录到的环境变化，并展示出来。
5、总结老师让学生结合所学内容，说说四季变化对大家的影响。
六、板书设计：不同季节的天气现象春天：温暖、多风、多雨、花开草长夏天：炎热、多雷雨、植物长势旺盛秋天：凉爽、多晴天、果实成熟冬天：寒冷、多雪、万物休眠季节变化对生活、环境和物种的影响春天：植物生长旺盛，旅游业发展夏天：防暑措施，食品工业发展秋天：适宜生产、景点旅游，景区收入增加冬天：改变饮食习惯，用电量增加。
人教鄂教版小学科学三年级下册科学4 播种发芽 教案1
4 播种发芽◆教学目标1．知道凤仙花种子的颜色是一种保护色。
2．通过讨论、交流播种的准备工作及插种步骤，学会播种方法。
3．通过实际插种凤仙花，掌握播种技能。
◆教学重难点【教学重点】1．知道凤仙花种子的颜色是一种保护色。
2．通过讨论、交流播种的准备工作及插种步骤，学会播种方法。
【教学难点】通过实际插种凤仙花，掌握播种技能。
◆教学过程一、导入新课【教师】出示图片——凤仙花。
1．提问：凤仙花的一生从什么开始？2．提问：植物的一生一般从什么开始？【学生】回答：从种子开始。
【教师】引导学生明确凤仙花的一生也是从种子开始。
二、讲授新课（一）观察凤仙花的种子观察种子的哪些特征：如何观察：【教师】提问：凤仙花的种子那么小，如何更好地观察？【学生】回答：用尺子测量10粒后取平均值；用放大镜观察。
【教师】提示学生做好观察记录。
观察种子：【学生】领取种子，开始观察。
【教师】指导释疑。
【学生】汇报种子特征：形状：圆粒大小：1~3 mm颜色：棕褐色保护色（教师引导学生说出类似土壤的颜色，好处是保护不受伤害）选种：【教师】提问：选种的标准是什么?【学生】回答：粒大、饱满、无损伤。
【学生】进行选种。
（二）播种凤仙花播种前的准备：【教师】提问：播种前要做哪些准备?【学生】回答：种子、花盆、土、水、铲子、喷壶、报纸、手套。
【学生】领取准备材料，领取后，铺好报纸。
讨论播种方案：【教师】提问：如何播种呢？【学生】小组讨论，形成统一方案。
【学生】播种凤仙花。
（三）养护日记汇报播种过程： 【教师】提问：哪个小组汇报一下你们的播种过程？【学生】汇报。
（建议使用资源：【活动设计】我种的凤仙花）播种方法：小组汇报中总结出装土、撤种、浇水这几个核心问题。
这就是播种方法。
养护日记：把播种方法记录下来，就是养护日记。
（1．凤仙花种子几天才能发芽呢？2．出苗多少棵呢？3．做好观察日记。
）。
鄂教版小学科学三年级下册第一单元教案
鄂教版小学科学三年级下册第一单元教案教学目标通过本单元的学习，学生能够：1.了解地球的基本形态和构造特征，认识地球是我们居住的星球。
2.掌握地球的基本运动情况，包括自转、公转和倾斜等。
3.学习一些基本的地理位置知识，了解不同地区的气候和地貌等差异。
教学重难点教学重点1.掌握地球的自转和公转运动情况。
2.学习地球的基本形态和构造特征。
教学难点1.理解地球的倾斜现象及其对季节的影响。
2.掌握地球自转和公转的关系。
教学内容及进度安排第一课时教学内容1.引入本单元学习目的和意义。
2.介绍地球的基本形态和构造特征。
3.学习地球自转和公转的概念及其运动情况。
教学进度1.介绍本单元学习目的和意义（5分钟）。
2.通过图片和实物模型展示地球的基本形态和构造特征（10分钟）。
3.讲解地球的自转和公转概念并通过全班模拟实验展示其运动情况（35分钟）。
4.布置课后作业（5分钟）。
第二课时教学内容1.复习上节课地球的基本形态和构造特征，以及自转和公转运动情况。
2.学习地球倾斜现象及其对季节的影响。
教学进度1.复习上节课地球的基本形态和构造特征及自转和公转运动情况（10分钟）。
2.讲解地球倾斜现象的概念，并通过图片和视频展示其影响季节的原理（30分钟）。
3.自我探究环节：让学生结合所学知识自行解释当地气温和季节的变化（15分钟）。
4.布置课后作业（5分钟）。
第三课时教学内容1.学习地球的地理位置知识，了解不同地区的气候和地貌等差异。
2.通过实物模型和图片等手段进行学习和讲解。
教学进度1.介绍地球的地理位置知识，并通过图片和实物模型展示不同地区的气候和地貌等差异（35分钟）。
2.让学生自行探究不同地区的气候和地貌之间的联系（15分钟）。
3.布置课后作业（5分钟）。
教学方式及教学资源教学方式1.讲授式教学。
2.互动式教学。
3.自我探究式教学。
教学资源1.图片和实物模型。
2.课件和视频。
3.课本和练习册。
课后作业1.完成练习册中相关练习。
人教鄂教版小学科学三年级科学下册 《空气占据空间吗》教案
人教鄂教版三年级下3.11《空气占据空间吗》教学设计二、给气球充气、放气1、充气时,气球出现了什么变化？是什么导致了这种变化？2、如果我们将充满气的气球口松开,气球将会出现怎样的变化？为什么会有这样的变化？3、气球的体积变化与什么有关？这说明了空气具有什么性质?三、吹套在瓶子里的气球1、如果把气球套入瓶内,然后对着气球吹气,瓶里的气球能够被吹大吗？2、吹一吹,看看谁能够把气球吹得更大。
把我们的推测和实验现象记录下来。
3、怎样才能把塑料瓶里的气球吹得更大？四、拓展与应用：空气占据空间在生活中的应用像固体、液体一样,空气也占据一定的空间。
找一找,生活中哪些事物运用了空气的这个性质? 空气使气球变大乒乓球动起来了,说明气球里的空气跑出来了,因此气球变小了。
空气进入,气球鼓起,气球内部空间被空气占据后变大；空气排放出去后,气体少了,气球变小了。
这个现象说明空气占据一定的空间。
猜测吹套在瓶子里的气球,观察现象,记录并解释用小刀在瓶身上划开几个小口后,瓶里的空气就可以流出去,让出了瓶里的空间,这时气球就可以被吹大了。
生活中的汽车轮胎、气垫城通过给气球充气和放气,观察气球体积的变化,以此证明空气占据空间。
既是对空气占据空间的运用,同时也可以说明空气能够占据空间。
介绍空气占据空间这一性质在生五、作业布置生活中,还有哪些现象可以证明空气占据空间? 堡、游泳圈、水球、气垫船等运用了空气占据空间这一性质。
活中的应用。
通过这些应用实例,帮助学生将课堂上所学的知识与生活建立联系,实现知识迁移。
巩固课堂知识课堂练习 1.给气球充气,气球（）了。
A.变大B.变小C.不变2.杯子应该怎样放入水中,纸团才不会湿呢？（）A.倾斜倒扣B.竖直倒扣C.前面两种方法都可行3.把一个气球套入塑料瓶中,并用气球口套住塑料瓶口,然后从气球口往气球内吹气,塑料瓶中的气球（）A.会被吹得很大B.大小无任何变化C.变大一点点4.把纸团紧紧塞在烧杯的底部,然后把杯子竖直地倒扣在装满水的水槽中,纸团不会湿。
人教鄂教版小学科学三年级科学下册 《根茎叶》教案
人教鄂教版三年级下2.6《根茎叶》教学设计课题根茎叶单元 2 学科科学年级 3教材分析本课是本单元的第三课。
在前一课的基础上,本课主要观察凤仙花的根、茎、叶,知道根、茎、叶是植物的营养器官,可以帮助植物获取营养物质。
本课由两个科学实践活动活动组成:观察根、茎、叶;根和茎的作用。
第一个科学实践活动分别两个教学环节。
第一个环节是观察凤仙花的根、茎、叶,了解它们的形态特征,通过测量了解根、茎、叶的生长变化。
第二个环节是比较凤仙花与其他植物的根、茎、叶,说一说它们有什么相同和不同。
这两个环节具有一定的层次性,先让学生认识凤花的营养器官—根、茎、叶,再进一步了解植物根、茎、叶形态的多样性。
第二个科学实践活动分为两个教学环节。
第一个环节让学生设计实验,探究植物是通过哪些器官获取水分的。
第二个环节让学生通过查阅资料,了解根和茎的其他作用,并和同学交流。
对于叶的作用本课没有进行探究,因为在高年级有专门研究植物叶的光合作用的内容。
拓展与应用部分用一张大树的图片清晰地展示了水在植物体内运输的路径。
教师引导学生从下往上观察水在植物体内的运输路线。
植物体内运输水分是根、茎、叶相互配合完成的,植物通过根吸收水分,水沿着茎向上运输,最后到达叶后一部分水通过蒸腾作用散失到空气中。
学习目标科学观念知道根、茎、叶的营养器官,帮助植物获取营养。
科学思维能够运用数据、语言描述等方法记录和交流自己的观察结果。
科学探索（1）综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的根、茎、叶,了解植物根、茎、叶的特点和形态的多样性。
（2）设计实验,探究植物是通过哪些器官获取水分。
责任态度能够体会到植物在改善生态环境中的作用,能够意识到人与自然应和谐相处。
重点（1）知道根、茎、叶的营养器官,帮助植物获取营养。
（2）综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的根、茎、叶,了解植物根、茎、叶的特点和形态的多样性。
难点设计实验,探究植物是通过哪些器官获取水分。
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1 第一单元
第一课 播种发芽
教学目标： 1、引导学生观察比较凤仙花种子以及其它植物种子的外形特征及内部结构。鼓励学生对种子的生长变化进行有根据的预测，激励学生在课外独立观察“种子生长过程”的观察活动。引导他们科学地进行观察和实验，培养和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。
2、组织学生在课堂上或课外经历一些有意义的科学探究活动过程，在活动过程中培养学生的合作与交流能力。
3、组织、指导学生在精心设计的探究活动中，获得对种子内部结构、播种以及发芽实验的初步认识。
教学重点 引导学生观察比较凤仙花种子以及其它植物种子的外形特征及内部结构。鼓励学生对种子的生长变化进行有根据的预测，激励学生在课外独立观察“种子生长过程”的观察活动。引导他们科学地进行观察和实验，培养和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。
教学难点 组织学生在课堂上或课外经历一些有意义的科学探究活动过程，在活动过程中培养学生的合作与交流能力。 组织、指导学生在精心设计的探究活动中，获得对种子内部结构、播种以及发芽实验的初步认识。 教学准备： 学生收集各种种子、自带种植容器、透明塑料杯和适量的土壤。教师准备： 1、提前一周播种。 2
2、为每组准备一盆初出芽的苗。 3、浸泡过的凤仙花、黄豆、玉米和小麦种子。 4、放大镜、镊子。 教学过程： 一、谈话导入： 许多植物的种子落到泥土里，到了第二年春天醒来：发芽、生长、开花、结果。今天，老师也拿了一粒种子，我把它种进土里，同学们想一想，它会发生什么样的变化么？
（学生回答、教师根据实际情况进行总结） 我们认识植物的一生，最后要用事实、数据来说明植物的一生。最好自己亲自种植一株植物，坚持观察、记录，最后通过分析研究观察记录，用事实数据科学、准确地说明这株植物的一生。同学们有信心吗？好，我们看看哪些同学坚持的最好，记录的最完整。谁坚持到最后，谁就是胜利者，也就可能成为未来的科学家。
二、观察种子 看书24页或用多媒体课件出示：凤仙花、黄豆、花生、玉米、大豆、小麦等植物的种子。 1、观察与描述凤仙花种子的外形特征。 2、观察与描述其它种子的外形特征。 3、外形不同的种子都会发芽并形成新的植物吗？ （学生分组讨论并汇报） 4、分组解剖植物的种子，了解种子的内部结构。讨论和交流种子在结构上的共同点，并说说凤仙花种子和哪些种子相似。
（教师提供浸泡过的种子并进行指导，学生汇报时可用实物投影仪展示它的种皮、两瓣子叶和芽。） 三、播种活动 3
1、讨论和交流“如何播种”：播在那里、怎样播种、种多深、怎样浇水等等。 2、教师可根据学生交流情况，进行结构化的板书： 播种地点 播种方法 播种深度 种子方向 浇水方式 …… （每个学生选一种种植方法并做上标记。） 3、教师提供教材中的播种方法，并做好标记。 4、教师要求：对两种不同播种方法的种子发芽情况进行课外观察。（以小组为单位在花盆里播种，在盆上做上本组的标记，放在学校由各组同学轮流管理。每个学生带种子回家根据自己情况地栽或盆栽）
5、预测种子在一周内所发生的变化。 6、记录播种的日期。
第二课 茎叶的生长
教学目标： 科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
教学重点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。 教学难点；激发学生研究植物的兴趣。 教学准备：（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。 教学过程： 4
一、整理有关茎的观察记录 1.（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
2.（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
二、植物茎的作用 1.师：植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。
2.①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；
得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。 3.学生观看植物光合作用的课件。 4.教师总结本节课的学习内容。 三、提醒学生注意 1.提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。 2.引导学生关注凤仙花开花前的征兆。 作业布置： 家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记
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第三课 开花了
教学目标 科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分。
过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。 教学重点：凤仙花花开花落的过程。 教学难点：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
教学准备：（教师准备）教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，镊子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的记录单。
教学过程： 一、提出任务 1.师：我们种下的凤仙花开花了。 二、整理并交流我们的观察记录 交流活动： 1.组织学生交流过去几周的观察记录，引领学生重点关注花的生长现象。 6
2.学生分小组交流。 3.根据学生的发现，提出一些问题启发学生思考，培养学生善于思考的习惯。 4.引导学生展示交流，激发学生进一步观察的欲望。 三、研究花变果实的过程 1.为了观察凤仙花，我们采摘几朵凤仙花（按生长顺序采摘）。 2.指导学生观察花，引领学生发现， 3.指导学生解剖花。（解剖花时，要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分。提醒学生注意：使用镊子时动作要轻，防止将花的某一部分弄坏，解剖下来的花的各部分，要分类摆放，教师直接告诉学生花的每一部分的名称。）
4.学生解剖花。（花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊） 作业布置： 继续观察凤仙花的生长变化过程，做好观察记录。 板书设计： 3.开花了 花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
第四课 结果了 教学目标 1、果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子 2、观察研究从开花到结果实这个过程中花的各个部分的变化，从而认识果实是由雌蕊发育而成的。 7
3、制作凤仙花种子标本 教学重点： 制作凤仙花种子标本。 教学难点 观察研究从开花到结果实这个过程中花的各个部分的变化，从而认识果实是由雌蕊发育而成的。 教学准备： 一个凤仙花的果实，镊子、一张白纸。（学生准备）用于交流观察的记录单。镊子、放大镜。 教学过程： 一、观察凤仙花的果实 1.凤仙花的果实是什么样的呢？它在生长过程中又会发生什么变化呢？ 2.组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实。引导学生比较观察。 3.引导学生关注完全成熟的凤仙花果实，果实里面有什么？（种子） 果实是由雌蕊发育而来的。 4.学生观察凤仙花果实。观察完了以后，学生汇报。 5.教师小结。 果实是由雌蕊发育而来的。 果实里面有种子。 二、制作凤仙花种子标本 制作凤仙花种子标本步骤 1、 晒干 8
2、 装入瓶中 3、 贴上标签
种子名称 凤仙花 采集时间 制作人 制作时间
4、制作凤仙花种子标本时要注意哪些事情？
第五课 凤仙花的一生 教学目标 1、 组织学生亲历了播下一粒种子长出一株植物结出多粒种子这个过程，认识一粒种子长出多粒种子，较好地理解植物“繁殖”的意义。
2、 整理记录资料，形成新的认识。知道凤仙花的生长周期、植株特点、身体有根、茎、叶、花、果实和种子六部分。初步学会用事实、数据进行说明。
3、 引领学生用观察凤仙花的经验，观察周围的各种植物。 教学重点 组织学生亲历了播下一粒种子长出一株植物结出多粒种子这个过程，认识一粒种子长出多粒种子，较好地理解植物“繁殖”的意义。 9
教学难点 理记录资料，形成新的认识。知道凤仙花的生长周期、植株特点、身体有根、茎、叶、花、果实和种子六部分。初步学会用事实、数据进行说明。
引领学生用观察凤仙花的经验，观察周围的各种植物。 教学准备： 生长阶段的凤仙花植物图、长着果实的凤仙花植株。 教学过程： 一、估算种子的活动。 1、谈话：轻轻捏一颗已经成熟的凤仙花果实，会有什么现象发生呢？ 2、根据各组种的凤仙花分组进行整理、分析。 数一数这个果实里有多少粒种子。数一数花苗上已经开裂了的果实、已经接近成熟的果实和将要长成的果实，共有多少个。推算由一粒种子长出了多少粒种子。
3、要求学生回家对自己的凤仙花作估算，并记入科学文件夹。 二、整理、分析事实、数据。 1、提问：凤仙花的生长经历了哪些过程？ 2、分组讨论。 3、 集体交流汇报，师生共同小结凤仙花的生长过程经历了哪些阶段。 4、 明确了生长过程，再按记录的日期计算天数。（告诉学生4、5、6月份的天数，由学生计算。） 5、 画折线图，分析数据。 A、教师介绍画折线图的方法：1）对照高度标尺，在竖线上用粗线画出各周苗的高度。