数学(新人教版)二年级(上学期)学业水平达成度评价标准与办法
数学(新人教版)一年级(上学期)学业水平达成度评价标准与办法
数学（人教版）一年级（上学期）学业水平达成度评价标准与办法第一单元准备课一、单元教学内容说明本单元教学内容是“数一数10以内的数”和“比多少”两方面的内容。
学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应。
教师一方面给学生展示校园生活，帮助学生了解学校生活并渗透思想品德教育。
另一方面通过数数活动，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，让学生感知数学存在于我们的生活中。
在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况。
在具体教学中，教师应充分利用教材提供的信息，让学生充分地观察，充分地数。
在学生数数的过程中教师不仅要了解学生是否会口头数数，还要了解每一位学生是否能正确地数出物体的个数来。
引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际紧密相联，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。
在“比多少”的活动中，教师要给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试，帮助学生体验一些具体的比较方法，理解“比多少”的道理，会用一一对应的方法比较物体的多少。
二、单元教学内容检测标准及评价方法●会认读1至10各数。
●能用十以内的数说一句话，●画一画。
找朋友，把数量同样多的连起来。
第二单元位置一、单元教学内容说明本单元教学内容有：上下、前后、左右。
儿童在日常生活中对上、下、前、后、左、右等方位已经积累了一些感性的经验，但不一定能准确地加以判断。
在本单元的教学中，通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下、前、后、左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性，能用“上、下、前、后、左、右”描述物体的相对位置，体会到空间方位与生活的密切联系。
在具体教学中，教师可根据学生已有的生活常识和知识基础，对“上、下、前、后”等教学内容放手让学生独立辨别，而“左、右”则要引导学生以自身为中心过渡到以自然标志为中心进行辨别。
教师可以利用教材提供的资料或自己创设活动，组织学生充分体验，避免抽象地让学生判断。
第一学期一二年级数学学科的评价方案
上海市子长学校第一学期一、二年级数学学科旳评价方案《上海市教育委员会有关小学阶段实行基于课程原则旳教学与评价工作旳意见》明确提出小学一二年级不进行书面考试。
《数学课程原则解读》也提出了学生旳数学学习内容应当是现实旳、故意义旳、富有挑战性旳，要有助于学生积极地进行观测、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动。
基于以上两点考虑，我校制定了本学期小学一、二年级数学学科评价方案，旨在用发展旳眼光看学生，更注重对孩子多元化进行评价，更关注学生平时阶段性旳体现。
一、评价形式：集中性口试和课堂体现性评价相结合二、评价内容：1、集中性口试（内容具体见“一年级数学口试卷”和“二年级数学口试卷”）(其中1年级口试试卷有A、B、C三套，难度相似)【1】一年级上数学口试卷班级：_______ 姓名：_________ 学号：_______ 评价等第：______第一关：算一算、说一说☆☆☆☆☆6 + 7= 15 – 9 = 9+ 5 = 17–8 =3 + 5 = 13 – 6 = 8 +4 = 12–5=第二关：想一想、说一说☆☆☆☆☆1、看图说数字故事，并列式计算。
====第三关：看一看，说一说1、看数射线做加减法☆☆☆☆☆1、0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102、0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10=第四关：数一数，说一说☆☆☆☆☆正方体（）个长方体（）个圆柱体（）个球（）个【2】二年级上数学口试卷班级：_______ 姓名：_________ 学号：_______ 评价等第：______ 第一关：算一算、说一说☆☆☆☆☆1、第二关：看一看、说一说☆☆☆☆☆1、□×□＝□□÷□＝□2、（）个（），（）旳（）倍算式：。
3、一共多少只小猪？算式：第三关：想一想，说一说☆☆☆☆☆1、把32块巧克力，分给8个小朋友，平均每个小朋友分到几块？2、教室里有足球7个，小皮球旳个数是足球旳3倍，小皮球有多少个？3、小东和3个朋友在画画，每人画了5张画，小伙伴们共画了几张画？4、14根火腿，4根放一盘，能放几盘？还剩几根？5、把一盒饼干分给6个小朋友吃，每人分到5块，饼干盒里还剩3块，这盒饼干一共有几块？【3】评价原则一年级：二年级：2、课堂体现性评价三、具体评价观测点及水平描述：根据学生年龄特点，我们环绕学习爱好、学习习惯，分别将“学习动力、学习体现、倾听和观测”作为一年级学生评价观测点，将“学习动力、学习体现、体现和思考”作为二年级学生旳评价观测点。
小学二年级人教版综合评价方案
小学二年级人教版综合评价方案一、学习科目综合评价方案在小学二年级的学习中，我们综合考虑了语文、数学、英语三门科目的学习评价，并制定了以下学习方案：1. 语文学习方案a. 阅读理解：对于二年级学生来说，培养阅读理解能力非常重要。
我们将通过每周阅读练习、课外阅读推荐等方式，提高学生的阅读理解能力。
b. 书写规范：书写规范是语文学习中的基本要求之一。
我们将在每次作业批改中注意指出学生的书写问题，并给予及时的指导和纠正。
2. 数学学习方案a. 基本概念的掌握：学生在二年级需要掌握数的认知、整数、加法、减法等基本概念。
我们将通过课堂教学、游戏练习等方式，帮助学生夯实基础。
b. 数学思维培养：在学习数学的同时，我们也注重培养学生的数学思维。
通过实际问题解决和思维训练等活动，激发学生的数学兴趣和思维能力。
3. 英语学习方案a. 基本词汇的积累：英语学习中，词汇是基础。
我们将通过课堂单词教学、课外英语角交流等方式，帮助学生积累基本词汇。
b. 口语表达能力的提高：英语学习不仅要注重词汇的积累，还要培养学生的口语表达能力。
我们将通过口语练习、角色扮演等活动，提高学生的口语表达水平。
二、学习态度和习惯评价方案除了学习科目的评价，我们还重视学生的学习态度和习惯，并制定了以下方案：1. 学习态度评价a. 积极参与课堂：学生应主动参与课堂教学，提出问题、发表观点，积极与老师和同学互动。
b. 独立学习能力：学生应培养独立学习的能力，能够自己制定学习计划，合理安排作业时间。
2. 学习习惯评价a. 完成作业质量：学生应按时完成作业，并保证作业质量，认真检查错误并改正。
b. 注意力集中：学生应保持上课专注，不分散注意力，提高学习效果。
三、综合评价方案落实为了更好地进行综合评价，我们将采取以下措施：1. 定期组织考试：通过定期的小测验和期中期末考试，了解学生的学习情况和掌握程度。
2. 班级学习展示：每学期末举办班级学习展示活动，让学生展示他们在各个科目的学习成果和感悟。
一、二年级数学评价细则
一、二年级数学评价细则一、评价形式一、二年级以“平时作业”与“平时观察”相结合，分值比为 8︰2。
二、评价内容、方法和标准（一）平时作业平时作业分为三部分，一是口算能力、二是课堂作业、三是课外实践操作作业。
各部分按1︰1︰2的分值进行评价。
1.口算能力（20分）（1）评价方法：每学期第17周组织的口算过关书面测试，按得分评价。
（2）评价内容、题量及分值安排：（3）评价标准：（1）评价方法：任课教师以课堂作业本为主，每学期分期中（第10周）和期末（第18周）2次进行评价，学期结束再综合评定。
（2）评价标准：优秀(20-17分)：主动独立按时完成、答题正确率高，有错及时纠正；书写工整、字迹清楚、格式规范。
良好(16-14分)：独立按时完成、答题正确率较高，有错能纠正；书写工整、字迹清楚、格式较规范。
合格(13-10分)：按时完成、答题基本正确，有错能在温馨提示下纠正；书写比较工整、字迹较清楚、格式基本规范。
待合格(9分及以下)：不能按时完成、答题错误率高，有错在温馨提示下不能及时纠正；书写潦草、格式不规范。
3.课外实践操作作业（40分）每册选择3个内容由年级段组织集中评价，剩余内容由班级任课老师组织评价。
年级段组织集中评价一般按排在每学期的第16周开展。
一年级上册：（1）能估计具体事物的数量。
评价方法：段评。
选择三样物品，分别是小棒、大豆、和数学书，通过观察判断，估一估其数量。
（1-20）评价标准：优秀（8分）：能根据大小、厚度等客观条件，对待能估出接近的数，并全面地讲出理由。
良好（7分）：能根据大小、厚度等客观条件，对待能估出接近的数，并讲出理由。
合格（6分）：能根据大小、厚度等客观条件，对待能估出接近的数.待合格(5分及以下)：不能估出接近的数。
（2）能找出生活中长方体、正方体、球、圆柱形的物体。
评价方法：班评。
能举例说出生活中具体事物各属于哪些立体图形。
评价标准：优秀（8分）：能正确说出生活中的实物属于哪些立体图形，每样不少于3个例子。
第一学期一二年级数学学科的评价方案
第一学期一二年级数学学科的评价方案上海市子长学校第一学期一、二年级数学学科的评价方案《上海市教育委员会关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》明确提出小学一二年级不进行书面考试。
《数学课程标准解读》也提出了学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。
基于以上两点考虑，我校制定了本学期小学一、二年级数学学科评价方案，旨在用发展的眼光看学生，更注重对孩子多元化进行评价，更关注学生平时阶段性的表现。
一、评价形式：集中性口试和课堂表现性评价相结合二、评价内容：1、集中性口试（内容具体见“一年级数学口试卷”和“二年级数学口试卷”）(其中1年级口试试卷有A、B、C三套，难度相同)【1】一年级上数学口试卷班级：_______ 姓名：_________ 学号：_______ 评价等第：______第一关：算一算、说一说☆☆☆☆☆6 + 7= 15 – 9 = 9+ 5 = 17–8 =3 + 5 = 13 – 6 = 8 +4 = 12–5=第二关：想一想、说一说☆☆☆☆☆1、看图说数字故事，并列式计算。
第三关：看一看，说一说1、看数射线做加减法☆☆☆☆☆0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 100 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10第四关：数一数，说一说1、2、=====☆☆☆☆☆正方体（）个长方体（）个圆柱体（）个球（）个【2】二年级上数学口试卷班级：_______ 姓名：_________ 学号：_______ 评价等第：______第一关：算一算、说一说☆☆☆☆☆1、第二关：看一看、说一说☆☆☆☆☆1、□×□＝□□÷□＝□2、（）个（），（）的（）倍算式：。
3、一共多少只小猪？算式：第三关：想一想，说一说。
人教版小学二年级上册数学教学工作评估
人教版小学二年级上册数学教学工作评估评估目标本次评估旨在对人教版小学二年级上册数学教学工作进行评估，了解教学质量和学生学习情况，为进一步提升教学效果提供参考。
评估方法1. 问卷调查：发放问卷给教师和学生，了解他们对数学教学的满意度、理解程度和学习效果。
2. 课堂观察：观察数学课堂教学过程，评估教师的授课方式、学生的参与度和教学环境等因素。
3. 学习成绩分析：分析学生的数学考试成绩，了解他们的学习进步和掌握程度。
评估内容1. 教学目标：评估教师是否能准确设定教学目标，并通过教学活动帮助学生达成目标。
2. 教学资源：评估教师是否合理运用人教版小学二年级上册数学教材和辅助教学资源。
3. 教学方法：评估教师是否采用多种有效的教学方法，如讲解、示范、练习和互动等，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 课堂管理：评估教师是否能有效管理课堂秩序，确保学生专注于学习并促进良好的师生互动。
5. 学生表现：评估学生是否能积极参与课堂活动，主动思考和解决问题，达到预期的学习效果。
评估结果根据问卷调查、课堂观察和学习成绩分析的数据，综合评估教学工作的优势和不足，提出以下建议：1. 加强教学目标的设定：确保教学目标明确、具体，与教材内容和学生实际情况相匹配。
2. 充分利用教学资源：合理运用人教版小学二年级上册数学教材和辅助教学资源，提高教学效果。
3. 多样化教学方法：在教学中采用多种有效的教学方法，激发学生学习兴趣和主动性。
4. 加强课堂管理：加强对课堂秩序的管理，确保学生专注于学习并促进良好的师生互动。
5. 激发学生积极性：通过激发学生的积极性，鼓励他们主动思考和解决问题，提高学习效果。
总结通过本次评估，可以对人教版小学二年级上册数学教学工作进行全面评估，发现问题并提出解决方案，为教师提供改进教学的参考，提升学生的学习效果和兴趣。
XXX小学2021--2022年一二年级数学学科期末学业水平评价实施方案
xxx小学2021--2022学年一二年级数学学科期末学业水平评价实施方案为了全面落实课程目标，促进学生学科素养的稳步发展，加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育和导向功能，根据《教育部办公厅关于加强义务教育学校监测管理的通知》精神及xxx教育体育局关于印发《xxx中小学教育学业质量监测实施方案（试行）》的通知、xxx教育体育局《关于做好小学2021—2022学年上学期期末学业水平评价工作的通知》的精神，特制定《xxx小学一二年级数学学科期末学业水平评价实施方案》。
一、评价对象：一二年级学生二、评价时间：口头测试三、评价内容数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用。
四、口试题型口算、看图口答、思考口答、实际操作、综合运用五、评价法及具体操作（一）口算（1）评价学生口算能力，主要是速度和正确率。
（2）包括视算和听算。
（3）口算内容根据教材内容而定。
（二）数学表达（1）评价学生用数学语言表达的能力。
（2）包括“公式推导，口述算理，根据情境发现信息、提出问题以及分析解答、回顾反思的过程”等，情境的创设尽量贴近学生生活。
（3）年级不同，考察的内容和要求应有区别。
(三)实践操作评价（1）评价学生的实践操作能力。
（2）包括“画图、测量、拼摆（组合）、操作（如掂一掂估重量，折角，钟面上拨出制定的时间等）、图形变换以及对知识发生发展过程的演示等。
（3）实践操作内容根据教材的实践操作内容而定。
（四）综合运用（1）评价数学知识运用能力。
（2）评价运用数学知识解决生活中的问题能力。
【因口试题型不确定，命制试题是要认真确定评分标准，按评分标准评分】六、口头测试操作流程及注意事项1、测试前各科任教师按国家课程标准，完成课程。
测试前一天由各班班主任做好评价动员及评价注意事项的告知。
2、候考室设在xxx教室，考场设在xxx厅。
测试按班级顺序进行。
3、各班跟班教师在教室组织，每次由场外负责教师带领20名学生到文汇厅进行测试，10人考试，10人候考。
一、二年级数学考评方案
一、二年级数学考评方案背景为了提升一、二年级学生的数学研究效果，制定了以下数学考评方案，旨在帮助学生掌握基础数学知识和技能。
考评内容1. 基础知识考核：考察学生对一、二年级数学基础知识的掌握程度，包括数字、形状、大小和数量等方面。
基础知识考核：考察学生对一、二年级数学基础知识的掌握程度，包括数字、形状、大小和数量等方面。
2. 口算能力评估：测试学生的口算能力，要求学生在规定时间内完成简单的加减法口算题目，并准确填写答案。
口算能力评估：测试学生的口算能力，要求学生在规定时间内完成简单的加减法口算题目，并准确填写答案。
3. 问题解决能力评估：通过给学生提出简单的实际问题，评估学生的问题解决能力和数学思维能力。
问题解决能力评估：通过给学生提出简单的实际问题，评估学生的问题解决能力和数学思维能力。
考评流程1. 考评将分为两个阶段，每个阶段的具体内容和流程如下。
2. 第一阶段：第一阶段：- 学生个人完成基础知识考核，考试时间为30分钟。
- 学生个人完成口算能力评估，考试时间为20分钟。
- 老师根据学生的口算成绩进行初步评估。
3. 第二阶段：第二阶段：- 老师出示实际问题，学生个人解答并写出解决步骤。
- 老师根据学生的问题解决能力进行评估并给予反馈。
考评标准1. 考评标准将根据学生在不同内容中的掌握情况进行综合评估。
2. 基础知识考核：学生根据得分等级进行评估，优秀、良好、一般、较差。
3. 口算能力评估：学生根据完成口算题目的准确率进行评估，优秀、良好、一般、较差。
4. 问题解决能力评估：通过对学生的问题解决步骤和正确率进行综合评估，给予优秀、良好、一般、较差的评价。
结束语此数学考评方案旨在帮助一、二年级学生掌握基础数学知识和技能，评估学生的数学学习效果。
希望通过本方案的实施，能够提高学生的数学学习兴趣和能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。
二年级上册数学学科评价方案
二年级上册数学学科评价方案目标该评价方案旨在评估二年级学生在数学学科上的研究成果，并为教师提供有针对性的反馈意见，以促进学生的研究进步。
评价内容评价内容包括以下几个方面：理解和应用能力评估学生对数学概念的理解和应用能力，包括但不限于以下内容：- 数字的认知和数量概念- 加法和减法的运算技巧- 分数和小数的理解- 时钟和日历的使用- 长度、质量和容量的测量计算能力评估学生的计算能力，包括但不限于以下内容：- 快速和准确地进行加法和减法的计算- 运用适当的方法进行乘法和除法的计算- 解决简单的数学问题问题解决能力评估学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力，包括但不限于以下内容：- 辨别和理解问题的要求- 运用适当的数学概念和方法解决问题- 分析和解释问题的解决步骤和答案沟通和合作能力评估学生在数学学科中的沟通和合作能力，包括但不限于以下内容：- 表达数学思想和理解- 合作解决数学问题- 展示解决过程和结果评价方法为了确保评价的客观性和公正性，采用多种评价方法进行综合评价，包括以下几种形式：- 学生课堂作业和练- 小组合作项目- 平时表现和参与度- 学生书面或口头报告- 学生举手回答问题- 平时测验和模拟考试评价指标依据评价内容和方法，制定相应的评价指标，根据学生的研究情况进行评分和评价，评价指标包括但不限于以下几个方面：- 理解和应用能力的表现水平- 计算能力的准确性和速度- 问题解决能力的应用程度- 沟通和合作能力的表现评价结语通过本评价方案，希望能够全面了解学生在数学学科上的学习成果，为他们的学习提供有针对性的指导和支持，促进他们的学习进步。
同时，也希望教师能够根据评价结果，调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求。
二年级上册数学与逻辑评价方案
二年级上册数学与逻辑评价方案评价目标本评价方案旨在评估二年级上册学生在数学和逻辑方面的研究成果，确保他们能够掌握基本的数学概念和逻辑推理能力。
评价方法我们将采用多种评价方法，以全面了解学生的研究情况和能力发展。
评价方法包括：1. 平时表现考察：观察学生在课堂上的参与度、思考能力和回答问题的准确性。
教师将记录学生的表现并进行评估。
平时表现考察：观察学生在课堂上的参与度、思考能力和回答问题的准确性。
教师将记录学生的表现并进行评估。
2. 小组合作项目：通过小组合作项目，促进学生之间的合作和交流，同时评估学生在团队合作中展示的数学和逻辑能力。
小组合作项目：通过小组合作项目，促进学生之间的合作和交流，同时评估学生在团队合作中展示的数学和逻辑能力。
3. 书面作业：通过书面作业评估学生在解决数学问题和运用逻辑推理的能力。
学生将根据题目要求书写解题过程和答案。
书面作业：通过书面作业评估学生在解决数学问题和运用逻辑推理的能力。
学生将根据题目要求书写解题过程和答案。
4. 口头答辩：部分作业将要求学生进行口头答辩，以展示他们的逻辑思维和表达能力。
口头答辩：部分作业将要求学生进行口头答辩，以展示他们的逻辑思维和表达能力。
评价内容评价内容将覆盖以下数学和逻辑方面的内容：1. 基本运算：包括加法、减法、乘法和除法。
基本运算：包括加法、减法、乘法和除法。
2. 数的概念：对数字的认识和理解，包括数的大小比较、顺序排列和数的名称等。
数的概念：对数字的认识和理解，包括数的大小比较、顺序排列和数的名称等。
3. 几何形状：识别和描述基本几何形状，如圆形、方形、三角形等。
几何形状：识别和描述基本几何形状，如圆形、方形、三角形等。
4. 逻辑推理：通过给定的信息进行简单的逻辑推理，如填空题、找规律等。
逻辑推理：通过给定的信息进行简单的逻辑推理，如填空题、找规律等。
5. 问题解决能力：学生能够在实际问题中应用数学和逻辑知识，解决简单的实际问题。
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笔算下列各题。
37＋19＋28= 38＋5－29= 85－（39＋15）=
篮球有多少个？
小明买一个薯条和一个汉堡包，给营业员50元，应找回多少元？
他们一共做了多少千纸鹤？送给幼儿园15个后，它们还剩多少个？
4、培养学生初步的观察能力、动手操作能力，尝试从数学的角度去观察周围的世界。
本单元主要的知识框架：
在一年级下册，学生已经初步认识过长方形、正方形、三角形和平行四边形。在此基础上，本单元继续教学平面图形的知识，包括：初步认识角，初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角，会画角，用角的知识解决简单的数学问题。
后续学习相关内容
●7~9的乘法口诀。
●表内除法。
●多位数乘、除法。
让学生在具体情境中体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记2～6的乘法口诀，提高计算能力。初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，培养学生解决简单实际问题的能力。
二、单元教学内容检测标准及评价方法
内容
课程标准
检测标准
评价工具
乘法的
本单元的主要学习内容主要有两个方面：一是学习并掌握100以内的笔算加、减法，二是用所学的知识解决问题。
两位数加两位数
掌握两位数加两位数（不进位）的口算、笔算方法。
相同数位对齐。
理解“满十进一”，掌握100以内的两位数加两位数（进位）的笔算方法。
初步运用加法，解决生活中的实际问题。
学生能准确、熟练地口算、笔算两位数加两位数（不进位）。
二、单元教学内容检测标准及评价方法
内容
课程标准
检测标准
评价工具
认识角
结合生活情境认识角。
通过观察、操作初步认识角，会判断角，知道角各部分名称。
知道用叠合法比较角的大小，体会角的大小与所折的角的边的长短无关，角的两边张开得越大角越大。
一个角有（）个顶点，（）条边，写出各部分名称。
下面图形哪些是角，哪些不是角？
●用三个小正方体拼成一个自己喜欢的图形，站在不同的位置看一看，将在不同的位置看到的图形与同桌说一说。
用推理解决简单的问题
●在已有的观察物体的基础上推测所观察的是什么立体图形.
●能从一个位置所观察到的一个立体图形的一个面，推测所观察的是什么立体图形，
●看到的立体图形的一个面是长方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么图形？
乘和乘减
学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。
了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。
能够正确地进行乘加或乘减的运算，并通过计算帮助学生记忆乘法口诀。
●会看图列乘加或乘减算式解决问题。
看图填等式。
●会用乘法口诀计算简单的乘加、乘减算式。
算一算。
6的乘法口诀
知道6的乘法口诀的来源，初步记住6的乘法口诀。
7+7+7+7+7+7=（）×（）
掌握乘法算式各部分名称，会正确的读写乘法算式。
看图填空。
算式是：□○□=□ 读作：（ ）乘（ ）
一个乘数是8，另一个乘数是3，积是（ ）。
结合具体的事例，根据乘法的含义写出相应的乘法算式。
看图填空。
7×1 ( )×( ) ( )×( ) ( )×( )
5的乘法口诀
在动手操作活动中，知道5的乘法口诀的来源和含义。
第四单元 表内乘法（一）
一、单元内容整体说明
本单元的主要内容有：乘法的初步认识、2～6乘法口诀、乘加和乘减试题、解决问题。
本单元学习内容前后联系：
本单元的主要内容
●乘法的初步认识。
●5的乘法口诀。
●2、3、4的乘法口诀。
●乘加、乘减。
●6的乘法口诀。
●解决问题
已学过的内容
●列式计算求几个相同加数的和。
初步认识
结合具体情境和动手操作，正确理解乘法的意义。
认识乘法算式各部分名称，会读写乘法算式。
体会从数学角度去观察、分析，能提出并解决用乘法计算的问题。
一共有多少个学生？
结合具体活动情景，体会乘法的意义。知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
把加法改写成乘法算式。
5+5+5+5+5=（）×（）
2+2+2+2+2+2+2+2=（）×（）
能正确说明锐角、钝角与直角的关系。
能正确画出不同的锐角或钝角。
连一连。
锐角 直角 钝角
下面分别是什么角，用三角尺比一比、填一填。
将下面的角按从大到小的顺序排列。（填序号）
画一个钝角和一个锐角。
解决问题
能解决有关角的简单问题，提高学生解决问题的能力。
能用三角板拼组成新的锐角、直角或钝角。
下边的三角尺分别拼出的是（ ）角。
第三单元 角的初步认识
一、单元教学内容说明
本单元的教学目标：
1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用尺画角。
2、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角、锐角和钝角，会用三角尺判断直角、锐角和钝角。
3、让学生运用角的知识解决简单的问题，继续培养学生解决问题的能力。
内容
课程标准
检测标准
评价工具
连加、连减、加减混合
掌握三个两位数连加、连减的笔算方法。
初步掌握100以内加减混合的运算 顺序“从左往右依次计算，有小括号的先算小括号”。
初步掌握两位数加减两位数的估算方法。
学生能用竖式的简便写法正确计算出三个两位数连加、连减的结果。
初步掌握100以内加、减混合计算的运算顺序，能正确使用竖式计算加减混合运算。
2、使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合式题（包括含有小括号的）。
3、使学生能够运用所学的100以内的加、减法知识解决一些简单的实际问题。
4、通过数学学习，使学生感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有密切的联系，体会数学的价值。
本单元主要的知识框架：
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
二、单元教学内容检测标准及评价办法
两位数减两位数
掌握两位数减两位数（不退位）的口算、笔算方法。
相同数位对齐
理解“退一当十”，掌握两位数减两位数（退位）的笔算的方法。
初步运用减法解决问题。
学生能准确、熟练地笔算、口算两位数减两位数（不退位）。
学生能正确笔算两位数减两位数（退位）。
在合适的选项后面打”√”。
认识线段
初步认识线段。
能直观判断、辨别线段，并利用线段特征说明理由。
会用刻度尺画给定长度的线段。（长度限整厘米）
指出下面哪些是线段。
画一条和下面的线段同样长的线段。
解决问题
初步掌握估计物体长度的一般方法。
会选用合适长度单位测量描述不同物体的长度。
黑板的长大约是（ ）。
A.4米 B. 20厘米 C. 12米 D.100厘米
认识刻度尺。
会用尺量，在尺子上认、读整理米。
铅笔长厘米。
铅笔长厘米。
估一估线段的长度，填一填。
量一量，实物和线段的长度。
认识米
在实践活动中，体会并认识米。
认识长度单位米，初步建立1米的表象。
知道1米=100厘米
认识长度单位的符号“cm”“m”。
找一找生活中大约长1米、1厘米的物体，并说一说，用手势比划它们的长度。
4、使学生初步认识线段，学会用尺子量线段的长度，会按给定长度画线段（限整厘米）。
5、在建立长度观念的基础上，让学生尝试估测物体的长度，初步培养学生估量物体的长度的意识和能力。
本单元主要知识框架
本单元的学习内容主要是认识长度单位“米”和“厘米”，重点是建立“米”的“厘米”的长度表象，会用“米”和“厘米”作单位测量物体的长度（限整米和整厘米）；初步认识线段，学会用尺量和画线段（长度限整厘米）；初步培养学生的估测能力。
结合学生的生活经验和知识基础，了解5的乘法口诀的来源和每句口诀的含义。
能根据一句口诀写出两个乘法算式。
读一句口诀，写出两道乘法算式。
三五十五五五二十五二五一十
熟记5的乘法口诀。
熟记5的乘法口诀。
比较熟练的运用5的乘法口诀进行口算。
能用乘法解决实际问题。
列式计算，填口诀。
□×□=□
□×□=□
口诀：
2、3、4、的乘法口诀
二、单元教学内容检测标准及评价方法
内容
课程标准
检测标准 评价工具
从不同位置观察物体
辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。
通过观察，能辨认从不同的角度观察的同一个物体的形状。
下面这些图是谁看到的？请连线。
从不同位置观察简单的几何体.
辨认从正面、侧面、上面观察到的几何形体的形状。
通过观察，能辨认从不同的角度观察的同一个几何形体的图形。
数学（人教版）二年级（上学期）学业水平达成度评价标准与办法
第一单元 长度单位
一、单元教学内容说明
本单元教学目标为：
1、使学生体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
3、使学生初步学会用尺子量物体的长度（限整厘米和整米。）
二、单元教学内容检测标准及评价方法
内容
课程标准
检测标准
评价工具
统一长度
单位
结合生活实际，经历不同方式测量物体长度的过程。
体会建立统一度量单位的重要性。
体会统一长度单位的必要性。
都用拃（zhǎ）作单位量一量课桌的长，为什么量的结果都不一样呢？