人教版九年级物理15.3串联和并联知识点梳理
新人教版初三物理上册《串联和并联》知识点讲解
新人教版初三物理上册《串联和并联》知识点讲解知识点串联电路几个电路元件沿着单一路径互相连接，每个连接点最多只连接两个元件，此种连接方式称为串联。
以串联方式连接的电路称为串联电路。
特点：开关在任何位置控制整个电路，即其作用与所在的位置无关。
电流只有一条通路，经过一盏灯的电流一定经过另一盏灯。
如果熄灭一盏灯，另一盏灯一定熄灭。
优点：在一个电路中，若想控制所有电路，即可使用串联的电路;缺点：只要有某一处断开，整个电路就成为断路，即所相串联的电子元件不能正常工作。
并联电路并联电路是电路、线路或元件为达到某种设计要求的功能的连接方式。
特点是：干路的电流在分支处分两部分，分别流过两个支路中的各个元件。
串并联电路的识别具体方法是：用电器连接法：分析电路中用电器的连接方法，逐个顺次连接的是串联;并列在电路两点之间的是并联。
电流流向法：当电流从电源正极流出，依次流过每个元件的则是串联;当在某处分开流过两个支路，最后又合到一起，则表明该电路为并联。
课后练习两个灯泡串联的特点是：接通电路后，当一个灯泡不亮时，另一个灯泡__________;两个灯泡并联的特点是：接通电路后，当一个灯泡不亮时，另一个灯泡__________。
答案：也不亮仍然可以亮思路解析：串联电路中电流的路径只有一条，电路中的某处断开，整个电路就断路。
并联电路中电流的路径不只一条，如有一支路断开，其他支路仍可正常工作。
串联电路和并联电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍，节日的小彩灯是__________联的，安装在教室里的几盏日光灯是联的__________。
答案：串并思路解析：小彩灯中有一只灯泡不亮，一串彩灯都不亮，所以是串联的;教室里的灯其中一个不发光，其他的灯仍可以正常发光，所以是并联的。
如果一个开关能同时控制两盏灯，那么这两盏灯是A.一定是串联的B.一定是并联的c.可能是串联，也可能是并联D.以上说法都正确答案：c思路解析：可以是串联，或者是并联，把开关接在并联电路的干路上。
九年级物理全册15.3串联和并联课件新人教版
到学习的乐趣．
教学流程
激发情意 创设情景 导引方向 明确目标 分组实验 探索研究 竞赛交流 共同提高 解决问题 迁移应用 总结巩固 鼓励思考
复习
回顾 上节课我们学习了哪些内容？
1、常用电路元件
2、几种常见电路元件的符号
实物图：
并联电路图
电路图：
A
B
B
在并联电路中，电流有 两条（或多条） 路径。
１ 在串联电路中，只要一处断开，整个 电路就不通了。
2 在并联电路中，一个用电器不通了， 其余用电器仍然工作
用一个开关同时控制两个灯泡， 有两种连接方法。
?
?
如果用两个开关分别控制两 个灯泡，又该怎样连接呢？
电路图：
并
某一条支路断开时，其
联 工作特点 他支路上的用电器照常
电
工作。
路
干路上的开关可以控制
开关的 所有用电器，而支路上
控制特点 的开关只能控所在支路
上的用电器。
实物图：
找出下面电路连接图中的错误和不足。
L1
L1
L1
L2
L2
L2
甲
乙
丙
甲丙乙：：：但电有电没路一路有为节中接短电L入路2池没电，没有路电有接。路接入虽入电有电路用路中电.。器
如下图所示的电路叫 并联 电路, 图中开关S1用来控制 L1 ,开关S2用 来控制 L2 ,而开关S接在 干 路中, 它可以同时控制 L1、L2.说出电路中的 电流方向.(开关都闭合后).
第五章 电流和电路
教材分析
本节内容要求学生理解什么是串联， 什么是并联，并会连接简单的电 路．重点在于知道串联，并联的区
初三物理串联和并联笔记
初三物理串联和并联笔记一、串联和并联的基本概念1.串联：将两个或多个用电器首尾相连，连成一串，这种连接方式称为串联。
在串联电路中，电流只有一条路径，各用电器之间相互影响。
2.并联：将两个或多个用电器并排连接，每个用电器都有独立的两条导线，这种连接方式称为并联。
在并联电路中，电流有多条路径，各用电器之间互不影响。
二、串联电路的特点1.电流只有一条路径，各用电器之间相互影响。
2.串联电路中的总电阻等于各电阻之和。
3.串联电路中的总电压等于各电阻两端电压之和。
三、并联电路的特点1.电流有多条路径，各用电器之间互不影响。
2.并联电路中的总电阻的倒数等于各电阻倒数之和。
3.并联电路中的总电流等于各支路电流之和。
4.并联电路中，支路两端的电压等于电源电压。
四、串并联电路的判断方法1.定义法：根据串联和并联的定义来判断。
如果一个电路中的用电器首尾相连，则为串联；如果一个电路中的用电器并排连接，则为并联。
2.节点法：在电路中，如果两个节点之间没有用电器，那么这两个节点是等效的。
因此，可以通过判断节点的个数来判断串并联关系。
如果两个节点之间只有一个用电器，则为串联；如果有两个或多个用电器，则为并联。
3.拆除法：如果去掉一个用电器后，其他用电器都不能工作，则为串联；如果去掉一个用电器后，其他用电器仍然能够工作，则为并联。
4.路径法：在电路中，电流从电源出发，沿着一条或多条路径流经各个用电器，最后回到电源。
因此，可以通过数电流经过的路径数来判断串并联关系。
如果电流只有一条路径流经各个用电器，则为串联；如果有两条或更多的路径流经各个用电器，则为并联。
人教版物理九年级全一册15.3串联和并联说课稿
3.课堂展示：鼓励学生上台展示自己的实验过程和结论，提高学生的表达能力和自信心。
4.课后交流：建立学习群组，鼓励学生在课后相互交流学习心得，分享学习资源，共同进步。
四、教学过程设计
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我拟采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过引入生活中的实例，让学生了解串联和并联电路在实际生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。
2.实验探究：组织学生进行实验，观察串联和并联电路的现象，引导学生主动探索电路规律。
3.小组讨论：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。
1.知识与技能：
（1）掌握串联电路和并联电路的定义，了解它们的特点。
（2）掌握串联电路中电流、电压的规律，能够计算电路中的电流和电压。
（3）掌握并联电路中电流、电压的规律，能够计算电路中的电流和电压。
（4）学会分析串联和并联电路的应用。
2.过程与方法：
（1）通过观察和实验，培养学生对电路现象的观察ห้องสมุดไป่ตู้力和动手能力。
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.生活实例引入：向学生展示一个简单的家庭电路，如一盏灯和一只开关，询问学生这个电路是如何工作的。通过生活中的实例，引发学生对电路的兴趣。
2.提出问题：提出问题，如“如果我们在电路中再加入一个灯泡，会发生什么现象？”让学生思考并预测，激发学生的好奇心。
1.教学重点：
（1）串联电路和并联电路的定义及特点。
（2）串联电路和并联电路中电流、电压的规律。
15.3~15.4串联、并联和电流的测量知识点总结
第三节串联和并联一、串联电路：把电路元件逐个顺次连接起了就组成了串联电路。
特点：①电流只有一条路径；②各用电器之间互相影响，一个用电器因开路停止工作，其它用电器也不能工作；③只需一个开关就能控制整个电路。
1、把逐个顺次连接起的电路串联电路，串联电路只有路径。
2、在串联电路中，开关控制用电器，开关位置的改变影响它对用电器的控制作用。
3、电路中只要任何一个用电器断开，其他用电器均工作二、并联电路：把电路元件并列地连接起来就组成了并联电路。
电流在分支前和合并后所经过的路径叫做干路；分流后到合并前所经过的路径叫做支路。
特点：①电流两条或两条以上的路径，有干路、支路之分；②各用电器之间互不影响，当某一支路为开路时，其它支路仍可为通路；③干路开关能控制整个电路，各支路开关控制所在各支路的用电器。
1、把并列地连接起来的电路并联电路，并联电路至少有路径。
2、两个或多个用电器共用的那一部分电路叫做；单独使用的那一部分电路叫做。
3、并联电路中各用电器之间，当某一支路为开路时，其它支路仍可为通路；三、区分串联和并联的方法1.定义法：若用电器是逐个依次首尾相连，属于串联。
2.电流法：如果电流从电源正极出发，始终是一条路径，没有分流，属于串联。
3.拆除法：将电路中的一个用电器拆除，根据其它用电器中有无电流通过来识别电路四、生活中的电路串联和并联电路都是最基本的电路，实际生活中许多的电路都是由基本电路组合而成的。
家庭中的电视，电脑，用电器，多口插排等用电器；马路上的红绿灯大多是在电路中。
圣诞树上的小彩灯，还有楼上的小彩灯，手电筒中电池的连接大多属于电路。
例1．家庭电路中各用电器的连接方式是____联，这种电路连接方式的好处是________________________________。
（各用电器可独立工作）例2．在实物图K15－7中用笔画线代替导线，将未连接好的实物图连接起来。
要求：两个小灯泡并联，开关同时控制两个小灯泡，导线不能交叉。
15.3 串联和并联
并 联 电 路
倍 速 课 时 学 练
工作特点
开关的速 课 时 学 练
串联电路知识结构方框图
连接特点 依次逐个相连，无分支。 各用电器工作有关联： 任意一个用电器不工 作，其他用电器均停 止工作。
倍 速 课 时 学 练
串 联 电 路
工作特点
开关的 控制特点
一只开关可控制各用 电器工作，且与开关 的位置无关。
并联电路知识结构方框图
九年级(初三)上册物理 15.3串联和并联学习笔记
按照图乙连接好电路，将开关都闭合，观察灯泡的亮
串联电路中的开关控
制所有用电器．开关的位置改变，但它的控制作用不变．并
联电路中，干路开关控制所有用电器，支路开关只控制它所
在的支路中的用电器．开关的位置改变，它的控制作用也可
1．市场上出售的装饰用的小彩灯，是由十几只彩色小灯泡联而成的，它们只要其中一只灯损坏，其它的灯都。
（填“亮”或“不亮”）
2.家庭电路中的电灯、电视机、电风扇等电器是联的，它们工作时互不影响
3. 马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭。
如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光。
根据这些现象判断路灯是（）。
A．串联B．并联C．可能是串联的，也可能是并联的D．不能确定
4．判断串、并联：A B C
5、如图所示电路，要使灯L1、L2串联，则应闭合开关，断
开开关；要使灯L1、L2并联，则应闭合开关，
断开开关；绝对不能同时闭合开关。
6、请你指出各个电路中小灯泡之间的连接方式，
7.一个电铃和一个电动机组成并联电路，开关S1控制电铃，开关S2同时控制电铃和电动机，用电池作电源.。
人教版九年级物理全一册说课稿：15.3串联和并联
3.电路图绘制方法和步骤。
板书风格简洁明了，字体工整，使用不同颜色的粉笔突出重点，确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理和回顾知识点，形成清晰的知识框架。为确保板书质量，我会提前规划板书内容，课堂上逐步呈现，并适时回顾和强调。
2.过程与方法：培养学生通过观察、实验、分析等方法，探究串联电路和并联电路的特性。
（1）观察与分析：学生能够通过观察实际电路，分析串联电路和并联电路的特点。
（2）实验探究：学生能够通过实验，探究串联电路和并联电路的特性，提高实验操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，激发探究精神，提高合作意识。
（2）观察和实验探究：学生需要通过观察和实验，探究串联电路和并联电路的特性，这需要学生具备一定的观察能力和实验操作能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，年龄大约在14-15岁之间。这一年龄阶段的学生处于青春期，思维活跃，好奇心强，具备以下特点：
1.认知水平：学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，能够理解较为复杂的物理概念。
（1）串联电路和并联电路的定义、特点及应用：这是本节课的核心内容，学生需要掌握这两种连接方式的本质区别。
（2）识别并绘制电路图：这是对学生实际操作能力的培养，需要学生能够准确识别电路元件，绘制规范的电路图。
2.教学难点：理解串联电路和并联电路在实际生活中的应用，以及如何通过观察和实验探究电路特性。
（1）实际应用：串联电路和并联电路在实际生活中的应用较为广泛，学生需要理解这些应用场景，以便在实际问题中运用所学知识。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
新人教版九年级物理全册课件15.3串联和并联 (共16张PPT)
第3节 串联和并联
• 3．两个或两个以上用电器 并列连在一起 再连 接到电路中，这种连接方式叫做并联。在并联电 路中有 两 条或以上的支路电流路径，各条支 路之间是独立接通电路的，一个用电器不工作， 其他用电器 可以 （选填“可以”或“不可 以”）工作。
活中常见电路的连接方式。 • （1）马路上的路灯： 并联 ；
（2）教室里的日光灯： 并联 ； （3）商店门前一个坏掉其他都不亮的小彩灯： 串联 ； （4）家庭中的电灯与电视机： 并联 ； （5）冰箱里的电灯和压缩机： 并联 ； （6）交通指示灯： 并联 。
第3节 串联和并联
• 知识点一串联和并联
• 1.如图15.3-5所示的甲、乙两个实物电路中，关 于两个小灯泡的接法，说法正确的是( A )
不改变
。
第3节 串联和并联
• （5）在图15.3-2中用箭头标出电流的路径，这 样的路径有几条？。
一条
第3节 串联和并联
• 2．串联电路的特点：在串联电路中用电器 逐个顺次 连接；电流只有一条路径；各个用
电器 不能 (选填“能”或“不能”)独立工作， 互相影响；开关的作用是控制整个电路，与其所 在位置无关。
物理
九年级全一册配人教版
第十五章 电流和电路
第3节 串联和并联
第3节 串联和并联
• 1.知道电路有两种基本的连接方式。 • 2.能利用串联、并联电路的特点，分析并判断生
活中常见电路的连，完成时间：3分钟） • 1．电路的两种基本连接方式： 串联 和 并联 。 • 2．两个或两个以上用电器 顺次 连接到电路中，
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
15.3串联和并联知识点
一、串联电路和并联电路的特点比较
二、串联电路和并联电路的识别 串联电路
并联电路
定义法 各元件首尾相连 各元件首首相接，尾尾相连
电流法 只有一条电流路径 有多条电流路径
拆除法
拆除一个用电器，电路为断路，其他用电器不能工作 拆除一个用电器后，电路还是通路，其他用电器还
能工作
节点法
适用于不规范电路的识别，不论导线有多长，只要中间没有电源、用电器等，导线两端均可看成同一个点，从而找出个用电器两端的公共点，进而判断各用电器之间的连接方式
判断电路连接的常用方法：电流法
串联电路
并联电路
电路图
连接特点 首尾相连
首首相连，尾尾相连 电流路径 电流有 条路径
电流有 路径 开关作用
控制 的用电器，
位置改变，控制作用
干路开关控制 ，
支路开关只控制 的
用电器 用电器间工作特点 互相影响
互不影响
实例
装饰用的小彩灯有些是串联 家用电器大多是并联
三、连接串联电路和并联电路
导线连接到接线柱上的方法
将导线露出的线芯，绞成一股，先弯成半圆形，再套绕到接线柱上，注意线头应沿顺时针方向（即接线柱拧紧的方向，如图），以保证
在旋紧接线柱的旋钮时，导线不会被推出。
接线柱的旋钮要
旋得适当紧（在拉动导线时线头拉不出来即可，不要过分用
力将旋钮旋得太紧）。
以接线柱作为电流的“分支点”和“汇
合点”，将两根导线的线芯绞成一股，按照以上的方法
接到接线柱上。
1、一看电路串并联
首先根据电路图，识别电路的连接方式。
2、二找两点顺次连
连接电路的过程中，开关应是断开的。
对于串联电路，连接时可从电源一极（一般是正极）开始，逐个顺次用导线连接回到电源负极。
对于并联电路，连接时要找出关键的两点：电流的“分支点”和“汇合点”。
（1）齐头并进法
从电源正极开始，遇“分支点”时，先连接一条之路直到“汇合点”，再将另一条之路连上，然后连到负极。
（2）先串后并法
先按串联电路的方法，从电源的一极开始，将干路与一条元件较多的支路连接好，再将其他支路单独连接好后，并联在“分支点”和“汇合点”上。
3、三查电路细检查
电路连接完毕，必须对照电路图认真检查，确认无误后，用开关进行试触，观察电路有无异常现象发生，没有异常，再接通电路。
若有异常，应予以排除。
实验中可能出现的故障及其排除方法
1、小灯泡与灯座接触不良，可用手按住小灯泡并转动一下灯泡，看灯泡是否发光。
2、导线与接线柱之间松动，拧紧接线柱，观察灯泡的发光情况。
3、电池之间接触不良，可用手按一下各节电池，观察小灯泡的发光情况。
4、小灯泡灯丝烧断，用两根导线直接将小灯泡接在一节电池的两极，若小灯泡不发光，可能是灯泡灯丝断了。