高中数学 第二章 圆锥曲线与方程 2.5 直线与圆锥曲线学案(含解析)新人教B版选修2-1-新人教B

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高中数学 25直线与圆锥曲线课件 新人教B选修21

高中数学 25直线与圆锥曲线课件 新人教B选修21

• 已知直线l为椭圆x2+4y2=4的切线,并与坐标轴交于A、 B两点.试求|AB|的最小值;若椭圆和圆C:(x-1)2+y2 =r2永远相交,试求r的最小值和最大值.
• [例5] 已知双曲线x2- =1,过点A(1,1)能否作直线m, 使m与已知双曲线交于Q1,Q2两点,且A是线段Q1Q2的 中点,这样的直线m如果存在,求出它的方程;如果不 存在,说明理由.
2.5 直线与圆锥曲线
• 1.知识与技能
• 掌握直线与圆锥曲线位置关系的判定,直线和圆锥曲线 相交时弦长的计算、弦的中点及与相交的问等.
• 圆锥曲线的最值问题. • 2.过程与方法
• 掌握利用方程思想研究直线与圆锥曲线之间的关系的方 法.
• 3.情感态度与价值观
• 通过本节学习,让学生体验研究解析几何的基本思想和 基本方法.提高学生分析和解决问题的能力.
• (1)求△AOB的重心G(即三角形三条中线的交点)的轨迹 方程;
• (2)△AOB的面积是否存在最小值?若存在,请求出最小 值;若不存在,请说明理由.
• [分析] 重心轨迹可由重
• 心坐标公式建立等式.
∴S△AOB≥
2+2 3×23=1.
∴△AOB 的面积存在最小值,最小值为 1.
• [说明] 本题考查直线与抛物线的位置关系、轨迹问题、 最值问题,考查了推理运算能力及综合运用知识解题的 能力.
2.若椭圆3x62 +y92=1 的弦被点(4,2)平分,则此弦所 在直线的斜率为
A.2
B.-2
()
1 C.3
D.-12
[答案] D
3.函数 y=ax2+1 的图象与直线 y=x 相切,则 a

1
1
A.8
B.4

(人教版)高中数学选修2-1课件:第2章 圆锥曲线与方程2.3.1

(人教版)高中数学选修2-1课件:第2章 圆锥曲线与方程2.3.1

合作探究 课堂互动
高效测评 知能提升
(2)设双曲线的方程为 mx2+ny2=1(mn<0), ∵双曲线经过点(3,0),(-6,-3),
∴93m6m++0= 9n1=,1, 解得nm==-19,13, ∴所求双曲线的标准方程为x92-y32=1.
数学 选修2-1
第二章 圆锥曲线与方程
自主学习 新知突破
合作探究 课堂互动
高效测评 知能提升
定义法求方程
已知圆C1:(x+3)2+y2=1和圆C2:(x-3)2+y2= 9,动圆M同时与圆C1及圆C2相外切,求动圆的圆心M的轨迹方 程.
思路点拨: 根据两圆外切的定义从中找出相关的几何关 系,与所学椭圆、双曲线的定义进行对比可解.
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第二章 圆锥曲线与方程
合作探究 课堂互动
高效测评 知能提升
(2)焦点F1,F2的位置是双曲线定位的条件,它决定了双曲 线标准方程的类型“焦点跟着正项走”,若x2项的系数为正, 则焦点在x轴上;若y2项的系数为正,那么焦点在y轴上.
(3)当且仅当双曲线的中心在原点,其焦点在坐标轴上时, 双曲线的方程才具有标准形式.
(4)双曲线的标准形式的特征是数xⅠ2 +数yⅡ2 =1,数Ⅰ与
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3.与双曲线x82-1y02 =1 具有相同焦点的双曲线方程是 ________(只写出一个即可).
解析: 与x82-1y02 =1 具有相同焦点的双曲线方程为8+x2 k -10y-2 k=1(-8<k<10).
答案: x62-1y22 =1
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第二章 圆锥曲线与方程
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第二章 圆锥曲线与方程

高中数学 第二章 圆锥曲线与方程 2.5 圆锥曲线的定义、性质直线与圆锥曲线(1)教案 新人教B版选

高中数学 第二章 圆锥曲线与方程 2.5 圆锥曲线的定义、性质直线与圆锥曲线(1)教案 新人教B版选
(1)求椭圆C1的方程.
(2)过点P(0,1)的直线l1交椭圆C1于A,B两点,过P与l1垂直的直线l2交圆Q于C,D两点,M为线段CD中点,求△MAB面积的取值范围.
1、巡视学生作答情况。
2、公布答案。
3、评价学生作答结果。
1、小考本上作答。
2、同桌互批。
3、独立订正答案。
检查学生对本课所学知识的掌握情况。
教学
环节
教学内容
教师行为
学生行为
设计意图
时间
1.
课前3分钟
1.有关弦长问题
有关弦长问题,应注意运用弦长公式及根与系数的关系,“设而不求〞;有关焦点弦长问题,要重视圆锥曲线定义的运用,以简化运算.
(1)斜率为k的直线与圆锥曲线交于两点P1(x1,y1),P2(x2,y2),那么所得弦长|P1P2|= |x2-x1|或|P1P2|= |y2-y1|,其中求|x2-x1|与|y2-y1|时通常使用根与系数的关系,即作如下变形:
1、提问:本节课学习目标是否达成?
2、归纳总结解题方法
1、抽签小组展示讨论的结果。
2、总结方法
培养学生归纳总结习惯,强化知识及方法
3
分钟
5.
目 标
检 测
椭圆C1: + =1(a>b>0)的左、右焦点为F1,F2,F2的坐标满足圆Q方程(x- )2+(y-1)2=1,且圆心Q满足|QF1|+|QF2|=2a.
2.(2017·黑龙江哈尔滨模拟)椭圆C: + =1(a>b>0)的焦点分别为F1(- ,0),F2( ,0),点P在椭圆C上,满足|PF1|=7|PF2|,tan∠F1PF2=4 .
(1)求椭圆C的方程.
(2)点A(1,0),试探究是否存在直线l:y=kx+m与椭圆C交于D,E两点,且使得|AD|=|AE|?假设存在,求出k的取值范围;假设不存在,请说明理由.

高中数学选修2-1《圆锥曲线》教案

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4. 待定系数法求圆、椭圆、双曲线以及抛物线的方程常用待定系数法求. 例4 已知抛物线y2=4x和以坐标轴为对称轴、实轴在y轴上的双曲曲线方程.分析:因为双曲线以坐标轴为对称轴,实轴在y轴上,所以可设双曲线方ax2-4b2x+a2b2=0•••抛物线和双曲线仅有两个公共点,根据它们的对称性,这两个点的横坐标应相等,因此方程ax2-4b 2x+a2b2=0 应有等根.•••△ =1664-4Q4b2=0,即卩a2=2b.(以下由学生完成)由弦长公式得:即a2b2=4b2-a 2.(三)巩固练习用十多分钟时间作一个小测验,检查一下教学效果•练习题用一小黑板给出.1 .△ ABC-边的两个端点是B(0 , 6)和C(0 , -6),另两边斜率的2. 点P与一定点F(2 , 0)的距离和它到一定直线x=8的距离的比是1 : 2,求点P的轨迹方程,并说明轨迹是什么图形?3. 求抛物线y2=2px(p >0)上各点与焦点连线的中点的轨迹方程. 答案:义法)由中点坐标公式得:(四)小结求曲线的轨迹方程一般地有直接法、定义法、相关点法、待定系数法,还有参数法、复数法也是求曲线的轨迹方程的常见方法,这等到讲了参数方程、复数以后再作介绍.五、布置作业1. 两定点的距离为6,点M到这两个定点的距离的平方和为26,求点M的轨迹方程.2. 动点P到点F1(1 , 0)的距离比它到F2(3 , 0)的距离少2,求P点的轨迹.3. 已知圆x2+y2=4上有定点A(2 , 0),过定点A作弦AB,并延长到点P,使3|AB|=2|AB|,求动点P的轨迹方程.作业答案:1. 以两定点A、B所在直线为x轴,线段AB的垂直平分线为y轴建立直角坐标系,得点M的轨迹方程x2+y2=4 2. v |PF2|-|PF|=2 ,且|F1F2| • P点只能在x轴上且x V 1,轨迹是一条射线六、板书设计教学反思:4斜率之积为4,9程.分析:由椭圆的标准方程的定义及给出的条件,容易求出a,b,c .引导学生用其他方法来解.另解:设椭圆的标准方程为2 25 31 a b 0,因点一,一在椭圆上,a b2 225 9 则 4a 2 4b 22 2a b 4;10<6例2如图,在圆x 24上任取一点P ,过点P 作x 轴的垂线段 PD , D 为垂足•当点P 在圆上运动时,线段PD 的中点M 的轨迹是什么?分析: 点P 在圆x 2 y 2 4上运动,由点 P 移动引起点 M 的运动,则称点 M 是点P 的伴随点,因点M 为线段 PD 的中点,则点 M 的坐标可由点P 来表示,从而能求点 M 的轨迹方程.引申: 设定点2xA 6,2 , P 是椭圆x252y1上动点,求线段 AP 中点M 的轨迹方程.9解法剖析:①(代入法求伴随轨迹)设M x, y , P x 1,y 1 :②(点与伴随点的关系): M为线段AP 的中点,X i y i2x 6;③(代入已知轨迹求出伴随轨迹)2y 22..X 1 '252y11 , •••点M9x的轨迹方程为一25④伴随轨迹表示的范围.例3如图,设A , B 的坐标分别为 5,0 , 5,0 .直线 AM , BM 相交于点M ,且它们的分析:若设点x, y ,则直线AM,BM 的斜率就可以用含 x, y 的式子表示,由于直线AM ,BM 的斜率之积是4 ,因此,可以求出9x, y 之间的关系式,即得到点M 的轨迹方程.解法剖析:设点M x, y ,则 k AM-^― x 5 , k BMx 5 ;x 5x 5代入点M 的集合有4-,化简即可得点 M 的轨迹方程. 9引申:如图,设△ ABC 的两个顶点 A a,0 , B a,0,顶点C 在移动,且k AC k BC k , 且k 0,试求动点C 的轨迹方程.引申目的有两点:①让学生明白题目涉及问题的一般情形;②当 色也是从椭圆的长轴T 圆的直径T 椭圆的短轴.练习:第45页1、2、3、4、 作业:第53页2、3、k 值在变化时,线段 AB 的角求点M 的轨迹方程.分析与解决问题的能力:通过学生的积极参与和积极探究,培养学生的分析问题和解决 问题的能力.思维能力:会把几何问题化归成代数问题来分析,反过来会把代数问题转化为几何问 题来思考;培养学生的会从特殊性问题引申到一般性来研究,培养学生的辩证思维能 力.实践能力:培养学生实际动手能力,综合利用已有的知识能力.创新意识能力:培养学生思考问题、并能探究发现一些问题的能力,探究解决问题的 一般的思想、方法和途径.♦过程与方法目标(1 )复习与引入过程引导学生复习由函数的解析式研究函数的性质或其图像的特点,在本节中不仅要注意通过对 椭圆的标准方程的讨论, 研究椭圆的几何性质的理解和应用,而且还注意对这种研究方法的培养.①由椭圆的标准方程和非负实数的概念能得到椭圆的范围;②由方程的性质得到椭圆的对称性;③先 定义圆锥曲线顶点的概念,容易得出椭圆的顶点的坐标及长轴、短轴的概念;④通过 题,探究椭圆的扁平程度量椭圆的离心率. 〖板书〗§ 2. 1. 2椭圆的简单几何性质.(2) 新课讲授过程(i )通过复习和预习,知道对椭圆的标准方程的讨论来研究椭圆的几何性质. 提问:研究曲线的几何特征有什么意义?从哪些方面来研究?通过对曲线的范围、对称性及特殊点的讨论,可以从整体上把握曲线的形状、 从范围、对称性、顶点及其他特征性质来研究曲线的几何性质.(ii )椭圆的简单几何性质2x一2 0,进一步得:a xax 代x ,且以 y 代y 这三个方面来研究椭圆的标准 y 轴为对称轴,原点为对称中心;即圆锥曲线的对称轴与圆锥曲线的交点叫做圆 锥曲线的顶点.因此椭圆有四个顶点,由于椭圆的对称轴有长短之分,较长的对称轴叫做长轴,较 短的叫做短轴;c④离心率: 椭圆的焦距与长轴长的比e 叫做椭圆的离心率(0 e 1 ),a当 e1 时,c a ,,b0.; 椭圆图形越扁(iii )例题讲解与引申、扩展400的长轴和短轴的长、离心率、焦点和顶点的坐标.分析:由椭圆的方程化为标准方程,容易求出a,b,c •弓I 导学生用椭圆的长轴、短轴、离心率、 焦点和顶点的定义即可求相关量.确度要求进行,没有作说明的按给定的有关量的有效数字处理;让学生参与并掌握利用信息技术探 究点的轨迹问题,培养学生学习数学的兴趣和掌握利用先进教学辅助手段的技能.♦能力目标(1)(3) (4)大小和位置.要巳8的思考冋①范围:由椭圆的标准方程可得,y 2 b 2b y b ,即椭圆位于直线x② 对称性:由以 x 代x ,以 方程发生变化没有,从而得到椭圆是以③ 顶点:先给出圆锥曲线的顶点的统一定义,y 代y 和 x 轴和 a ,同理可得:b 所围成的矩当 e 0 时,c 0,b a 椭圆越接近于圆例4求椭圆I6x 225y 2/Tn扩展:已知椭圆血5y2 5m m 0的离心率为e—,求m的值.解法剖析:依题意,m0,m 5,但椭圆的焦点位置没有确定, 应分类讨论: ①当焦点在x轴上,即0 m 5时,有a品 b 丽,c 75 ~m,二_—:得m 3;②当焦点在y轴上,即m例5如图,応b 岳c J m 5 , ••• J:5V m一种电影放映灯的反射镜面是旋转椭圆面的一部分.过对对称的截口5时,有a105253BAC是椭圆的一部分,灯丝位于椭圆的一个焦点F1上,片门位于另一个焦点F2上, 由椭圆一个焦点F1发出的光线,经过旋转椭圆面反射后集中到另一个焦点F2.已知BC F1F2,RB 2.8cm,F1F24.5cm .建立适当的坐标系,求截口BAC所在椭圆的方程.解法剖析:建立适当的直角坐标系,设椭圆的标准方程为1,算出a,b,c的值;此题应注意两点:①注意建立直角坐标系的两个原则;②关于a,b,c的近似值,原则上在没有注意精确度时,看题中其他量给定的有效数字来决定.引申:如图所示,“神舟”截人飞船发射升空,进入预定轨道开始巡天飞行,其轨道是以地球的中心F2为一个焦点的椭圆,近地点A距地面200km,远地点B距地面350km,已知地球的半径R 6371km •建立适当的直角坐标系,求出椭圆的轨迹方程.例6如图,设M x, y与定点F 4,0的距离和它到直线I : 兰的距离的比是常数4点M的轨迹方程./ 2 2 「亠「■25匚亠2MF(x 4 y ,到直线I:x 的距离d x44分析:若设点M x, y,则则容易得点M的轨迹方程.引申:(用《几何画板》探究)若点M x, y与定点F c,0的距离和它到定直线l :c距离比是常数e aac 0 ,则点M 的轨迹方程是椭圆.其中定点F c,0是焦点,2x —相应于F的准线;c由椭圆的对称性, 另一焦点F c,0 ,相应于F的准线l :练习:第52页1、作业:第53页4、教学反思:2、3、4、5、6、75ac4,求52a的c定直线l :类比椭圆:设参量b的意义:第一、便于写出双曲线的标准方程;第二、的几何意义.2 类比:写出焦点在y轴上,中心在原点的双曲线的标准方程召b (iii )例题讲解、引申与补充例1已知双曲线两个焦点分别为F15,0 , F25,0,双曲线上一点绝对值等于6,求双曲线的标准方程.分析:由双曲线的标准方程的定义及给出的条件,容易求出a,b,c的关系有明显P到R , F2距离差的2x2a1 a 0,b 0 . a,b, c.补充:求下列动圆的圆心M 的轨迹方程:① 与O C :2 22 y 2内切,且过点 A 2,0 :②与O C 1 : x 2 y 12 21 和O C2 : x y 4都外切;③与O C i :2 y 9外切,且与O C 2: x 223 y 1内切.解题剖析 半径为r :这表面上看是圆与圆相切的问题, 实际上是双曲线的定义问题•具体解: 设动圆•/ O C 与O M 内切,点A 在O C 外,• MC| r /2 MA,因此有MA 2x 2 •••点 MC 2,•点M 的轨迹是以C 、 A 为焦点的双曲线的左支,即M 的轨迹方程是MC i •••O M 与O c 1、O C 2 均外切,•••|MC 1| r 1, MC 2 r 2,因此有的轨迹是以C 2、C i 为焦点的双曲线的上支,• M 的轨迹方程是4y••• e M MC 2MC 24x 2 3MC i 1 ,与eG 外切,且e M 与e C 2内切,•- MC j4,•点M 的轨迹是以C i 、C 2为焦点的双曲线的右支,• MC 2r 1,因此M 的轨迹方程是例2已知A , B 两地相距800m ,在A 地听到炮弹爆炸声比在 B 地晚2s ,且声速为340m / s ,求炮弹爆炸点的轨迹方程. 分析:首先要判断轨迹的形状,由声学原理:由声速及 A , B 两地听到爆炸声的时间差,即可知A , B 两地与爆炸点的距离差为定值•由双曲线的定义可求出炮弹爆炸点的轨迹方程. 扩展:某中心接到其正东、正西、正北方向三个观察点的报告:正西、正北两个观察点同时听 到了一声巨响,正东观察点听到该巨响的时间比其他两个观察点晚 4s .已知各观察点到该中心的 距离都是1020m •试确定该巨响发生的位置(假定当时声音传播的速度为 340m/s ;相关点均在 同一平面内)• 解法剖析:因正西、正北同时听到巨响,则巨响应发生在西北方向或东南方向,以因正东比正西晚 4s ,则巨响应在以这两个观察点为焦点的双曲线上. 如图,以接报中心为原点 0,正东、正北方向分别为 x 轴、y 轴方向,建立直角坐标系,设 B 、C 分别是西、东、北观察点,则 A 1020,0 , B 1020,0 , C 0,1020 • 设P x,y 为巨响发生点,•/ A 、C 同时听到巨响,•OP 所在直线为y x ……①,又因B 点比A 点晚4s 听到巨响声,• PB PA 4 340 1360 m •由双曲线定义知,a 680 ,2 2c 1020 ,••• b 340^5 ,••• P点在双曲线方程为X 2y2 1 x 680……②.联立680 5 340①、②求出P点坐标为P 680 ;5,680 ,'5 •即巨响在正西北方向680、、10m处.探究:如图,设A,B的坐标分别为5,0,5,0 •直线AM,BM相交于点M,且它们4的斜率之积为,求点M的轨迹方程,并与§ 2. 1.例3比较,有什么发现?9探究方法:若设点M x,y,则直线AM , BM的斜率就可以用含x, y的式子表示,由于直线AM , BM的斜率之积是4,因此,可以求出x, y之间的关系式,即得到点M的轨迹方程.9练习:第60页1、2、3、作业:第66页1、2、2 . 3. 2双曲线的简单几何性质♦知识与技能目标了解平面解析几何研究的主要问题:(1)根据条件,求出表示曲线的方程;(2 )通过方程,研究曲线的性质.理解双曲线的范围、对称性及对称轴,对称中心、离心率、顶点、渐近线的概念;掌握双曲线的标准方程、会用双曲线的定义解决实际问题;通过例题和探究了解双曲线的第二定义,准线及焦半径的概念,利用信息技术进一步见识圆锥曲线的统一定义♦过程与方法目标(1 )复习与引入过程引导学生复习得到椭圆的简单的几何性质的方法,在本节课中不仅要注意通过对双曲线的标准方程的讨论,研究双曲线的几何性质的理解和应用,而且还注意对这种研究方法的进一步地培养.①由双曲线的标准方程和非负实数的概念能得到双曲线的范围;②由方程的性质得到双曲线的对称性;③由圆锥曲线顶点的统一定义,容易得出双曲线的顶点的坐标及实轴、虚轴的概念;④应用信息技术的《几何画板》探究双曲线的渐近线问题;⑤类比椭圆通过F56的思考问题,探究双曲线的扁平程度量椭圆的离心率. 〖板书〗§ 2. 2. 2双曲线的简单几何性质.(2) 新课讲授过程(i )通过复习和预习,对双曲线的标准方程的讨论来研究双曲线的几何性质.提问:研究双曲线的几何特征有什么意义?从哪些方面来研究?通过对双曲线的范围、对称性及特殊点的讨论,可以从整体上把握曲线的形状、大小和位置.要从范围、对称性、顶点、渐近线及其他特征性质来研究曲线的几何性质.(ii )双曲线的简单几何性质2 2①范围:由双曲线的标准方程得, 1 0,进一步得:x a ,或xa .这说b a明双曲线在不等式 x a ,或x a 所表示的区域;② 对称性:由以 x 代x ,以y 代y 和 x 代x ,且以 y 代y 这三个方面来研究双曲线的标准方程发生变化没有,从而得到双曲线是以x 轴和y 轴为对称轴,原点为对称中心;③ 顶点:圆锥曲线的顶点的统一定义,即圆锥曲线的对称轴与圆锥曲线的交点叫做圆锥曲线 的顶点.因此双曲线有两个顶点,由于双曲线的对称轴有实虚之分,焦点所在的对称轴叫做实轴, 焦点不在的对称轴叫做虚轴;c⑤ 离心率:双曲线的焦距与实轴长的比 e —叫做双曲线的离心率(e 1).a④渐近线:直线ybx 2x 叫做双曲线一 aa 2yb 2 1的渐近线;y 轴上的渐近线是扩展:求与双曲线x 2 162y —1共渐近线,2. 3, 3点的双曲线的标准方及离心率.解法剖析 :双曲线2x16291的渐近4x .①焦点在x 轴上时,设所求的双曲2线为X 216k 2 2 y 9k 2A 2;3, 3点在双曲线上,••• k 21,无解;4②焦点在y 轴上时,设所求的双曲线2x 16k 229:2 1,―A2 3, 3点在双曲线上,• k21,因此,所求双曲线42的标准方程为y9 41,离心率e5.这个要进行分类讨论,但只有一种情形有解,事实上, 3可直接设所求的双曲线的方程为2x162y一 mm R,m 0 .9(iii )例题讲解与引申、扩展例3求双曲线9y2 16x2 144的实半轴长和虚半轴长、焦点的坐标、离心率、渐近线方程.分析:由双曲线的方程化为标准方程,容易求出a,b,c.引导学生用双曲线的实半轴长、虚半轴长、离心率、焦点和渐近线的定义即可求相关量或式子,但要注意焦点在例4双曲线型冷却塔的外形,半径为12m,上口半径为13m,下口半径为25m,高为55m .试选择适当的坐标系,求出双曲线的方程(各长度量精确到1m).是双曲线的一部分绕其虚轴旋转所成的曲面如图(1),它的最小解法剖析:建立适当的直角坐标系,设双曲线的标准方程为2 2七七 1,算出a,b,c的值;a b此题应注意两点:①注意建立直角坐标系的两个原则;②关于 精确度时,看题中其他量给定的有效数字来决定.引申:如图所示,在 P 处堆放着刚购买的草皮,现要把这些草皮沿着道路 PA 或PB 送到呈矩形的足球场 ABCD 中去铺垫,已知|Ap 150m ,|Bp 100m,| BC| 60m , APB 60o •能否在足球场上画一条 “等距离”线,在“等距离”线的两侧的区域应该选择怎样的线路?说明理由.解题剖析:设M 为“等距离”线上任意一点,则|PA |AM点M 的轨迹方程.♦情感、态度与价值观目标在合作、互动的教学氛围中,通过师生之间、学生之间的交流、合作、互动实现共同探究,教 学相长的教学活动情境,结合教学内容,培养学生科学探索精神、审美观和科学世界观,激励学生 创新.必须让学生认同和掌握:双曲线的简单几何性质,能由双曲线的标准方程能直接得到双曲线 的范围、对称性、顶点、渐近线和离心率;必须让学生认同与理解:已知几何图形建立直角坐标系 的两个原则,①充分利用图形对称性,②注意图形的特殊性和一般性;必须让学生认同与熟悉:取 近似值的两个原则:①实际问题可以近似计算,也可以不近似计算,②要求近似计算的一定要按要 求进行计算,并按精确度要求进行,没有作说明的按给定的有关量的有效数字处理;让学生参与并 掌握利用信息技术探究点的轨迹问题, 培养学生学习数学的兴趣和掌握利用先进教学辅助手段的技能.♦能力目标(1) 分析与解决问题的能力:通过学生的积极参与和积极探究 ,培养学生的分析问题和解决 问题的能力.(2)思维能力:会把几何问题化归成代数问题来分析,反过来会把代数问题转化为几何问 题来思考;培养学生的会从特殊性问题引申到一般性来研究,培养学生的辩证思维能MF I 1 ^2 2 .16 ,16 J X 5y ,到直线l:x 一的距离dx — 15 5分析:若设点M x, y ,则a,b,c 的近似值,原则上在没有注意PB BM ,即BM | |AM | |Ap |Bp 50 (定值),“等距离”线是以A 、B 为焦点的双曲线的左支上的2部分,容易“等距离”线方程为x y1 35 x 625 375025,0 y 60 .理由略.例5如图,设M x, y 与定点F 5,0的距离和它到直线 15的距离的比是常数5,求4则容易得点M 的轨迹方程. 引申:《几何画板》探究点的轨迹:双曲线x, y 与定点 F c,0 的距离和它到定直线2a——的距离 c比是常数0,则点M 的轨迹方程是双曲线. 其中定点F c,02是焦点,定直线l : x —相c应于F 的准线; 另一焦点 F c,0,相应于F 的准线I : xx2力.(3) 实践能力:培养学生实际动手能力,综合利用已有的知识能力.(4)创新意识能力:培养学生思考问题、并能探究发现一些问题的能力,探究解决问题的 一般的思想、方法和途径.练习:第66页1、2、3、4、5 作业:第3、4、6补充:3.课题:双曲线第二定义教学目标:1•知识目标:掌握双曲线第二定义与准线的概念,并会简单的应用。

高二数学选修课件:2-5直线与圆锥曲线

高二数学选修课件:2-5直线与圆锥曲线
人 教 B 版 数 学
第二章
圆锥曲线与方程
又 A(x1 ,y1),B(x2 ,y2)是抛物线和直线的交点,由 1 y=-x+ p, p2 2 消去 y 得 x2-3px+ =0, 4 y2=2px ∴x1+x2=3p.将其代入①得 p=2, ∴所求抛物线方程为 y2=4x. 当抛物线方程设为 y=-2px 时,同理可求得抛物线 方程为 y2=-4x.
第二章
圆锥曲线与方程
2.5
直线与圆锥曲线
人 教 B 版 数 学
第二章
圆锥曲线与方程
人 教 B 版 数 学
第二章
圆锥曲线与方程
1.知识与技能
掌握直线与圆锥曲线位置关系的判定,直线和圆锥曲 线相交时弦长的计算、弦的中点及与相交的问题等. 圆锥曲线的最值问题. 2.过程与方法
人 教 B 版 数 学
掌握利用方程思想研究直线与圆锥曲线之间的关系的
人 教 B 版 数 学
第二章
圆锥曲线与方程
[解析]
①若直线斜率不存在,则过点 P(0,1)的直线
方程为 x=0,
x=0, 由 2 y =x, x=0, 得 y=0,
直线 x=0 与抛物线只有一个
交点,即一个公共点 . ②若直线斜率存在,设为 k,则过点 P 的直线方程为 y=kx+1,
圆锥曲线与方程
[解析]
如右图所示,依题意设抛物线方程为 y2 =
1 2px(p>0),则直线方程为 y=-x+2p. 设直线交抛物线于 A(x1,y1),B(x2,y2),则由抛物线 p p 定义得|AB|=|AF|+|BF|=|AC|+|BD|=x1+ +x2+ , 2 2 p p 即 x1+2+x2+2=8.
y=kx+1, 由方程组 2 y =x

新教材高中数学第二章直线与圆锥曲线的位置关系课件新人教B版选择性必修第一册ppt

新教材高中数学第二章直线与圆锥曲线的位置关系课件新人教B版选择性必修第一册ppt

2.中点弦问题常用的求解方法 (1)点差法:即设出弦的两端点坐标后,代入圆锥曲线方程,并将两式相减,式中 含有 x1+x2,y1+y2,yx11--yx22 三个未知量,这样就直接联系了中点和直线的斜率, 借用中点公式即可求得斜率. (2)根与系数的关系法:即联立直线与圆锥曲线的方程得到方程组,化为一元二次 方程后由根与系数的关系求解.
y=kx-k+1, 即 y=kx-k+1,联立方程x2-y42=1,
消去 y 得:(4-k2)x2-2k(1-k)x-[(1-k)2+4]=0, 因为直线 l 和双曲线 Γ 有且仅有一个公共点, 所以 Δ=4k2(1-k)2+4(4-k2)[(1-k)2+4]=0, 化简得:80-32k=0,所以 k=25 , 所以直线 l 的方程为:y=52 x-23 ,即 5x-2y-3=0.
(2)由A→P =3P→B 可得 y1=-3y2.
由y=32x+t, 可得 y2-2y+2t=0. y2=3x,
所以 y1+y2=2.从而-3y2+y2=2,故 y2=-1,y1=3.
代入 C 的方程得 x1=3,x2=31 .
故|AB|=4
13 3
.
角度 2 中点弦问题 【典例】已知 P(1,1)为椭圆x42 +y22 =1 内一定点,经过 P 引一条弦,使此弦被 P 点平分,则此弦所在的直线方程为________.
1.斜率为 1 的直线 l 与椭圆x42 +y2=1 相交于 A,B 两点,则|AB|的最大值为(
)
A.2 B.45 5
C.4
10 5
D.8
10 5
【解析】选 C.设 A,B 两点的坐标分别为(x1,y1),(x2,y2), 直线 l 的方程为 y=x+t, 由xy=2+x4+y2t=,4, 消去 y,得 5x2+8tx+4(t2-1)=0, 则 x1+x2=-85 t,x1x2=4(t25-1) . 所以|AB|= 1+k2 |x1-x2|

高中数学 2.5直线与圆锥曲线配套课件 新人教B版选修21


3.直线与双曲线、抛物线相切时有___一_个____公共点,但当直线与
双曲线、抛物线有一个公共点时,直线与它们的位置关系可能
__相__切____,也可能__相__交____.
4.若直线 l:y=kx+b 与圆锥曲线交于两点 A(x1,y1),B(x2,y2),
则弦长|AB|= 1+k2|x2-x1| = 1+k2[x1+x22-4x1x2] .
第二十四页,共37页。
研一研·问题探究、课堂(kètáng)更
2.5
高效
跟踪训练 3 如图,椭圆 C:xa22+y22=1 (a>2)的 焦点在 x 轴上,左、右顶点分别为 A1、A, 上顶点为 B.抛物线 C1、C2 分别以 A、B 为焦 点,其顶点均为坐标原点 O,C1 与 C2 相交于 直线 y= 2x 上一点 P. (1)求椭圆 C 及抛物线 C1、C2 的方程; (2)若动直线 l 与直线 OP 垂直,且与椭圆 C 交于不同两点 M、 N,已知点 Q(- 2,0),求Q→M·Q→N的最小值.
2.5

解 方法一 设直线上任意一点坐标为(x,y),
弦两端点 P1(x1,y1),P2(x2,y2).
∵P1,P2 在抛物线上,∴y12=6x1,y22=6x2.
两式相减,得(y1+y2)(y1-y2)=6(x1-x2). ∵y1+y2=2,∴k=xy11--xy22=y1+6 y2=3,
∴直线的方程为 y-1=3(x-4),
2.5
更高效
(3)可求得 O 到 AB 的距离 d=|m|, 2
又|AB|=25 10-8m2,
∴S△AOB=12|AB|·d
=12·25
10-8m2·|m| 2
=25 54-m2m2 ≤25·54-m22+m2=14.

2018年人教B版高中数学选修2-1全册学案

2017-2018学年高中数学人教B版选修1-2全册同步学案目录1.1.1命题1.1.21.1.2 量词1.2.1“且”与“或”1.2.2“非”(否定)1.3.1 推出与充分条件、必要条件1.3.2 命题的四种形式1疑难规律方法:第一章常用逻辑用语1章末复习课2.1.1 曲线与方程的概念2.1.2由曲线求它的方程、由方程研究曲线的性质2.2.1 椭圆的标准方程(一)2.2.1 椭圆的标准方程(二)2.2.2椭圆的几何性质(一)2.2.2椭圆的几何性质(二)2.3.1 双曲线的标准方程2.3.2 双曲线的几何性质2.4.1 抛物线的标准方程2.4.2 抛物线的几何性质2.5直线与圆锥曲线2疑难规律方法:第二章圆锥曲线与方程2章末复习课3.1.1 空间向量的线性运算3.1.2 空间向量的基本定理3.1.3 两个向量的数量积3.1.4空间向量的直角坐标运算3.2.1 直线的方向向量与直线的向量方程3.2.2 平面的法向量与平面的向量表示3.2.3 直线与平面的夹角--3.2.4 二面角及其度量3.2.5距离(选学)3疑难规律方法:第三章空间向量与立体几何3章末复习课1.1 命题与量词 1.1.1 命 题学习目标 1.理解命题的概念.2.会判断命题的真假.3.了解命题的构成形式.知识点一 命题的概念思考1 在初中,我们已经学习了命题的定义,它的内容是什么?思考2 依据上面命题的定义,判断下列说法中,哪些是命题,哪些不是命题. ①三角形外角和为360°; ②连接A 、B 两点; ③计算3-2的值; ④过点A 作直线l 的垂线;⑤在三角形中,大边对的角一定也大吗?梳理 (1)命题的概念:在数学中,我们把用语言、符号或式子表达的,可以____________的__________叫做命题.(2)命题定义中的两个要点:“可以______________”和“__________”.我们学习过的定理、推论都是命题. (3)分类命题⎩⎪⎨⎪⎧真命题:判断为 的语句,假命题:判断为 的语句.知识点二 命题的结构思考1 在初中学习命题的定义的基础上,你还知道与命题有关的哪些知识?思考2 完成下列题目:(1)命题“等角的补角相等”:题设是________,结论是________.(2)命题“实数的平方是非负数”可以改为“如果________,那么________”.梳理 (1)命题的一般形式为“若p ,则q ”.其中p 叫做命题的________,q 叫做命题的________.(2)确定命题的条件和结论时,常把命题改写成“若p ,则q ”的形式.类型一 命题的判断例1 (1)下列语句为命题的是( ) A .x -1=0 B .2+3=8 C .你会说英语吗?D .这是一棵大树(2)下列语句为命题的有________. ①一个数不是正数就是负数; ②梯形是不是平面图形呢? ③22 015是一个很大的数; ④4是集合{2,3,4}中的元素; ⑤作△ABC ≌△A ′B ′C ′.反思与感悟 判断一个语句是不是命题的三个关键点(1)一般来说,陈述句才是命题,祈使句、疑问句、感叹句等都不是命题. (2)语句表述的结构可以判断真假,含义模糊不清,无法判断真假的语句不是命题. (3)对于含有变量的语句,要注意根据变量的取值范围,看能否判断真假,若能,就是命题;否则就不是命题.跟踪训练1 给出下列语句,其中不是命题的有________. ①2是无限循环小数; ②x 2-3x +2=0; ③当x =4时,2x >0;④垂直于同一条直线的两条直线一定平行吗? ⑤一个数不是奇数就是偶数; ⑥2030年6月1日上海会下雨. 类型二 命题真假的判断 例2 给定下列命题: ①若a >b ,则2a >2b ;②命题“若a ,b 是无理数,则a +b 是无理数”是真命题; ③直线x =π2是函数y =sin x 的一条对称轴;④在△ABC 中,若AB →·BC →>0,则△ABC 是钝角三角形. 其中为真命题的是________________. 引申探究1.本例中命题④变为:若AB →·BC →<0,则△ABC 是锐角三角形,该命题还是真命题吗?2.本例中命题④改为:若AB →·BC →=0,则△ABC 是________三角形.反思与感悟 一个命题要么为真命题,要么为假命题,且必居其一.欲判断一个命题为真命题,需进行论证,而要判断一个命题为假命题,只需举出一个反例即可. 跟踪训练2 下列命题中假命题的个数为( ) ①多边形的外角和与边数有关;②如果数量积a ·b =0,那么向量a =0或b =0; ③二次方程a 2x 2+2x -1=0有两个不相等的实根; ④函数f (x )在区间[a ,b ]内有零点,则f (a )·f (b )<0. A .1 B .2 C .3 D .4 类型三 命题结构形式解读例3 将下列命题写成“若p ,则q ”的形式. (1)末位数是0或5的整数,能被5整除; (2)方程x 2-x +1=0有两个实数根.反思与感悟 把命题改写成“若p ,则q ”的形式,关键是找到命题的条件“p ”和结论“q ”,在有些命题的叙述中,条件、结论不是那么分明,但我们可以把它们改写成条件和结论分明的形式,这要求我们能够分清命题的条件和结论分别是什么. 跟踪训练3 将下列命题改写成“若p ,则q ”的形式,并判断其真假. (1)正n 边形(n ≥3)的n 个内角全相等; (2)负数的立方是负数;(3)已知x ,y 为正整数,当y =x -5时,y =-3,x =2.1.命题“垂直于同一条直线的两个平面平行”的条件是( ) A .两个平面 B .一条直线 C .垂直D .两个平面垂直于同一条直线 2.下列命题是真命题的为( )A .若a >b ,则1a <1bB .若b 2=ac ,则a ,b ,c 成等比数列C .若|x |<y ,则x 2<y 2D .若a =b ,则a =b3.若命题“关于x 的方程ax 2+2x +1=0有两个不等实数解”为真命题,则实数a 的取值范围为____________.4.若命题“函数y =log 2(x 2-mx +4)的值域为R ”为真命题,则实数m 的取值范围为________________.5.命题“3mx 2+mx +1>0恒成立”是真命题,求实数m 的取值范围.1.根据命题的定义,可以判断真假的陈述句是命题.命题的条件与结论之间属于因果关系,真命题需要给出证明,假命题只需举出一个反例即可.2.任何命题都是由条件和结论构成的,可以写成“若p ,则q ”的形式.含有大前提的命题写成“若p ,则q ”的形式时,大前提应保持不变,且不写在条件p 中.提醒:完成作业 第一章 1.1.1答案精析问题导学 知识点一思考1 能判断真假的语句叫做命题.思考2 根据命题的定义,只有①为命题,其他说法都不是命题. 梳理 (1)判断真假 陈述句 (2)判断真假 陈述句 (3)真 假 知识点二思考1 命题由题设和结论两部分组成.题设是已知事项,结论是由已知事项推出的事项,命题常可以写为“如果…,那么…”的形式,“如果”后面接题设,而“那么”后面接结论. 思考2 (1)等角的补角 相等 (2)一个数是实数 它的平方是非负数 梳理 (1)条件 结论 题型探究例1 (1)B (2)①④ 跟踪训练1 ②④⑥ 例2 ①③④ 引申探究1.解 不是真命题,AB →·BC →<0只能说明∠B 是锐角,其他两角的情况不确定.只有三个角都是锐角时,才可以判定三角形为锐角三角形. 2.直角 跟踪训练2 C例3 解 (1)若一个整数的末位数字是0或5,则这个数能被5整除. (2)若一个方程是x 2-x +1=0,则它有两个实数根.跟踪训练3 解 (1)若一个多边形是正n 边形,则这个正n 边形的n 个内角全相等.是真命题.(2)若一个数是负数,则这个数的立方是负数.是真命题. (3)已知x ,y 为正整数,若y =x -5, 则y =-3,x =2.是假命题. 当堂训练1.D 2.C 3.(-∞,0)∪(0,1)4.(-∞,-4]∪[4,+∞)5.解“3mx2+mx+1>0恒成立”是真命题,需对m进行分类讨论.当m=0时,1>0恒成立,所以m=0满足题意;当m>0,且Δ=m2-12m<0,即0<m<12时,3mx2+mx+1>0恒成立,所以0<m<12满足题意.综上所述,实数m的取值范围是0≤m<12.1.1.2量词学习目标 1.理解全称量词与存在量词的含义.2.理解并掌握全称命题和存在性命题的概念.3.能判定全称命题和存在性命题的真假并掌握其判断方法.知识点一全称量词、全称命题思考观察下面的两个语句,思考下列问题:P:m≤5;Q:对所有的m∈R,m≤5.(1) 上面的两个语句是命题吗?二者之间有什么关系?(2)常见的全称量词有哪些?(至少写出五个).梳理(1)概念短语“____________”“____________”在逻辑中通常叫做________量词,并用符号“______”表示.含有全称量词的命题,叫做____________.(2)表示将含有变量x的语句用p(x),q(x),r(x),…表示,变量x的取值范围用M表示.那么,全称命题“对M中任意一个x,有p(x)成立”可用符号简记为____________,读作“对任意x 属于M,有p(x)成立”.(3)全称命题的真假判定要判定全称命题是真命题,需要对集合M中每个元素x,证明p(x)成立,但要判定全称命题是假命题,只需举出一个x0∈M,使得p(x0)不成立即可.知识点二存在量词、存在性命题思考观察下面的两个语句,思考下列问题:P:m>5;Q:存在一个m0∈Z,m0>5.(1)上面的两个语句是命题吗?二者之间有什么关系?(2)常见的存在量词有哪些?(至少写出五个)梳理(1)概念短语“____________”“______________”在逻辑中通常叫做________量词,并用符号“______”表示.含有存在量词的命题,叫做______________.(2)表示存在性命题“存在M中的元素x0,使p(x0)成立”可用符号简记为______________,读作“存在M中的元素x0,使p(x0)成立”.(3)存在性命题的真假判定要判定一个存在性命题是真命题,只需在集合M中找到一个元素x0,使p(x0)成立即可,否则这一存在性命题就是假命题.类型一全称命题与存在性命题的判断命题角度1全称命题与存在性命题的不同表述例1设p(x):2x是偶数,试用不同的表述方式写出下列命题:(1)全称命题:∀x∈N,p(x);(2)存在性命题:∃x0∈N,p(x0).反思与感悟全称命题或存在性命题的表述形式虽然很多,但是具体到一个问题时最为恰当的却只有一个,解题时注意理解.跟踪训练1“有些整数是自然数”这一命题为________命题.(填“全称”或“存在性”) 命题角度2全称命题与存在性命题的识别例2判断下列命题是全称命题,还是存在性命题:(1)凸多边形的外角和等于360°;(2)有的向量方向不定;(3)对任意角α,都有sin2α+cos2α=1.反思与感悟判断一个命题是全称命题还是存在性命题的关键是看量词.由于某些全称命题的量词可能省略,所以要根据命题表达的意义判断,同时要会用相应的量词符号正确表达命题.跟踪训练2判断下列命题是全称命题还是存在性命题,并用符号“∀”或“∃”表示下列命题.(1)自然数的平方大于或等于零;(2)圆x2+y2=1上存在一个点到直线y=x+1的距离等于圆的半径;(3)有的函数既是奇函数又是增函数;(4)对于数列⎩⎨⎧⎭⎬⎫n n +1,总存在正整数n 0,使得0n a 与1之差的绝对值小于0.01.类型二 全称命题与存在性命题的真假判断 例3 判断下列命题的真假.(1)在平面直角坐标系中,任意有序实数对(x ,y )都对应一点P ; (2)存在一个函数,既是偶函数又是奇函数; (3)每一条线段的长度都能用正有理数来表示; (4)存在一个实数x 0,使得等式x 20+x 0+8=0成立; (5)∀x ∈R ,x 2-3x +2=0; (6)∃x 0∈R ,x 20-3x 0+2=0.反思与感悟 要判断全称命题“∀x ∈M ,p (x )”是真命题,需要对集合M 中每个元素x ,证明p (x )都成立;如果在集合M 中找到一个元素x 0,使得p (x 0)不成立,那么这个全称命题就是假命题.要判断存在性命题“∃x 0∈M ,p (x 0)”是真命题,只需在集合M 中找到一个元素x 0,使p (x 0)成立即可;如果在集合M 中,使p (x )成立的元素x 不存在,那么这个存在性命题就是假命题.跟踪训练3 判断下列命题的真假: (1)有一些奇函数的图象过原点; (2)∃x 0∈R ,2x 20+x 0+1<0; (3)∀x ∈R ,sin x +cos x ≤ 2.类型三 利用全称命题和存在性命题求参数的值或取值范围 例4 已知下列命题p (x )为真命题,求x 的取值范围. (1)命题p (x ):x +1>x ; (2)命题p (x ):x 2-5x +6>0; (3)命题p (x ):sin x >cos x .反思与感悟 已知含量词的命题真假求参数的取值范围,实质上是对命题意义的考查.解决此类问题,一定要辨清参数,恰当选取主元,合理确定解题思路.解决此类问题的关键是根据含量词命题的真假转化为相关数学知识,利用函数、方程、不等式等知识求解参数的取值范围,解题过程中要注意变量取值范围的限制.跟踪训练4若方程x2+ax+1=0,x2+2ax+2=0,x2-ax+4=0中至少有一个方程有实根,求a的取值范围.1.下列命题中,不是全称命题的是()A.任何一个实数乘以0都等于0B.自然数都是正整数C.每一个向量都有大小D.一定存在没有最大值的二次函数2.命题p:∃x∈N,x3<x2;命题q:∀a∈(0,1)∪(1,+∞),函数f(x)=log a(x-1)的图象过点(2,0),则()A.p假q真B.p真q假C.p假q假D.p真q真3.已知函数f(x)=|2x-1|,若命题“存在x1,x2∈[a,b]且x1<x2,使得f(x1)>f(x2)”为真命题,则下列结论一定成立的是()A.a≥0 B.a<0 C.b≤0 D.b>14.存在性命题“∃x0∈R,|x0|+2≤0”是__________命题.(填“真”或“假”)5.若命题“∃x0∈R,x20+mx0+2m-3<0”为假命题,则实数m的取值范围是________.1.判断全称命题的关键:一是先判断是不是命题;二是看是否含有全称量词.2判定全称命题的真假的方法.定义法:对给定的集合的每一个元素x,p(x)都为真;代入法:在给定的集合内找出一个x0,使p(x0)为假,则全称命题为假.3.判定存在性命题真假的方法:代入法,在给定的集合中找到一个元素x0,使命题p(x0)为真,否则命题为假.提醒:完成作业第一章 1.1.2答案精析问题导学知识点一思考(1)语句P无法判断真假,不是命题;语句Q在语句P的基础上增加了“所有的”,可以判断真假,是命题.语句P是命题Q中的一部分.(2)常见的全称量词有:“任意一个”“一切”“每一个”“任给”“所有的”“凡是”等.梳理(1)所有的任意一个全称∀全称命题(2)∀x∈M,p(x)知识点二思考(1)语句P无法判断真假,不是命题;语句Q在语句P的基础上增加了“存在一个”,可以判断真假,是命题.语句P是命题Q中的一部分.(2)常见的存在量词有:“存在一个”“至少有一个”“有些”“有一个”“对某个”“有的”等.梳理(1)存在一个至少有一个存在∃存在性命题(2)∃x0∈M,p(x0)题型探究例1解(1)全称命题:①对所有的自然数x,2x是偶数;②对一切的自然数x,2x是偶数;③对每一个自然数x,2x是偶数;④任选一个自然数x,2x是偶数;⑤凡自然数x,都有2x是偶数.(2)存在性命题:①存在一个自然数x0,使得2x0是偶数;②至少有一个自然数x0,使得2x0是偶数;③对有些自然数x0,使得2x0是偶数;④对某个自然数x0,使得2x0是偶数;⑤有一个自然数x0,使得2x0是偶数.跟踪训练1存在性例2解(1)可以改写为“所有的凸多边形的外角和等于360°”,故为全称命题.(2)含有存在量词“有的”,故是存在性命题.(3)含有全称量词“任意”,故是全称命题.跟踪训练2 解 (1)是全称命题,表示为∀x ∈N ,x 2≥0.(2)是存在性命题,表示为∃(x 0,y 0)∈{(x ,y )|x 2+y 2=1},满足|x 0-y 0+1|2=1.(3)是存在性命题,∃f (x )∈{函数},f (x )既是奇函数又是增函数. (4)是存在性命题,∃n 0∈N +,0000|1|0.01.1n n n a a n <+-,其中=例3 解 (1)真命题.(2)真命题,如函数f (x )=0,既是偶函数又是奇函数.(3)假命题,如边长为1的正方形,其对角线的长度为2,2就不能用正有理数表示. (4)假命题,方程x 2+x +8=0的判别式Δ=-31<0,故方程无实数解. (5)假命题,只有x =2或x =1时,等式x 2-3x +2=0才成立.(6)真命题,x 0=2或x 0=1,都能使等式x 20-3x 0+2=0成立.跟踪训练3 解 (1)该命题中含有“有一些”,是存在性命题.如y =x 是奇函数,其图象过原点,故该命题是真命题. (2)该命题是存在性命题.∵2x 20+x 0+1=2(x 0+14)2+78≥78>0,∴不存在x 0∈R ,使2x 20+x 0+1<0. 故该命题是假命题. (3)该命题是全称命题.∵sin x +cos x =2sin(x +π4)≤2恒成立,∴对任意实数x ,sin x +cos x ≤2都成立,故该命题是真命题.例4 解 (1)∵x +1>x ,∴1>0(此式恒成立),∴x ∈R . (2)∵x 2-5x +6>0,∴(x -2)(x -3)>0,∴x >3或x <2. (3)∵sin x >cos x ,∴2k π+π4<x <2k π+5π4(k ∈Z ).跟踪训练4 解 由方程x 2+ax +1=0无实根,可知a 2-4<0,即a 2<4,即-2<a <2,由方程x 2+2ax +2=0无实根,可知a 2-2<0,即a 2<2,即-2<a <2, 由方程x 2-ax +4=0无实根,可知a 2-16<0,即a 2<16,即-4<a <4,∴当a 2<2,即-2<a <2时,三个方程均无实根.∴当a ≤-2或a ≥2时,三个方程中至少有一个方程有实根. 故a 的取值范围为(-∞,-2]∪[2,+∞).当堂训练1.D 2.A 3.B 4.假 5.[2,6]1.2.1“且”与“或”学习目标 1.了解联结词“且”“或”的含义.2.会用联结词“且”“或”联结或改写某些数学命题,并判断其命题的真假.知识点一“且”思考观察三个命题:①5是10的约数;②5是15的约数;③5是10的约数且是15的约数,它们之间有什么关系?从集合的角度如何理解“且”的含义.梳理(1)定义:一般地,用联结词“且”把命题p和命题q联结起来,就得到一个新命题,记作p∧q,读作“______”.当p,q都是真命题时,p∧q是______命题;当p,q两个命题中有一个命题是假命题时,p∧q是______命题.我们将命题p和命题q以及p∧q的真假情况绘制为命题“p∧q”的真值表如下:命题“p∧q”的真值表可简单归纳为“同真则真”.(2)“且”是具有“兼有性”的逻辑联结词,对“且”的理解,可联系集合中“交集”的概念,A∩B={x|x∈A且x∈B}中的“且”是指“x∈A”与“x∈B”这两个条件都要同时满足.(3) 我们也可以用串联电路来理解联结词“且”的含义,如图所示,若开关p,q的闭合与断开分别对应命题p,q的真与假,则整个电路的接通与断开对应命题p∧q的真与假.知识点二“或”思考观察三个命题:①3>2;②3=2;③3≥2,它们之间有什么关系?从集合的角度谈谈对“或”的含义的理解.梳理(1)定义:一般地,用联结词“或”把命题p和命题q联结起来,就得到一个新命题,记作p∨q,读作“______”.(2)判断用“或”联结的命题的真假:当p,q两个命题有一个命题是真命题时,p∨q是______命题;当p,q两个命题都是假命题时,p∨q是______命题.我们将命题p和命题q以及p∨q的真假情况绘制为命题“p∨q”的真值表如下:命题“p∨q”的真值表可简单归纳为“假假才假”.(3)对“或”的理解:我们可联系集合中“并集”的概念A∪B={x|x∈A或x∈B}中的“或”,它是指“x∈A”,“x∈B”中至少有一个是成立的,即可以是x∈A且x∉B,也可以是x∉A 且x∈B,也可以是x∈A且x∈B.(4) 我们可以用并联电路来理解联结词“或”的含义,如图所示,若开关p,q的闭合与断开对应命题p,q的真与假,则整个电路的接通与断开分别对应命题p∨q的真与假.类型一含有“且”“或”命题的构成命题角度1命题形式的区分例1指出下列命题的形式及构成它的命题.(1)向量既有大小又有方向;(2)矩形有外接圆或有内切圆;(3)2≥2.反思与感悟 不含有逻辑联结词的命题是简单命题;由简单命题与逻辑联结词“或”“且”构成的命题称之为复合命题.判断一个命题是简单命题还是复合命题,不能仅从字面上看它是否含有“或”“且”等逻辑联结词,而应从命题的结构来看是否用逻辑联结词联结两个命题.如“四边相等且四角相等的四边形是正方形”不是“且”联结的复合命题,它是真命题,而用“且”联结的命题“四边相等的四边形是正方形且四角相等的四边形是正方形”是假命题. 跟踪训练1 命题“菱形对角线垂直且平分”为________形式复合命题. 命题角度2 用逻辑联结词构造新命题例2 分别写出下列命题的“p 且q ”“p 或q ”形式的命题. (1)p :梯形有一组对边平行,q :梯形有一组对边相等;(2)p :-1是方程x 2+4x +3=0的解,q :-3是方程x 2+4x +3=0的解.反思与感悟 用逻辑联结词“或”“且”联结p ,q 构成新命题时,在不引起歧义的前提下,可以把p ,q 中的条件或结论合并.跟踪训练2 指出下列命题的构成形式及构成它的命题p ,q . (1)0≤2;(2)30是5的倍数,也是6的倍数.类型二 “p ∧q ”和“p ∨q ”形式命题的真假判断 例3 分别指出“p ∨q ”“p ∧q ”的真假.(1)p :函数y =sin x 是奇函数;q :函数y =sin x 在R 上单调递增; (2)p :直线x =1与圆x 2+y 2=1相切;q :直线x =12与圆x 2+y 2=1相交.反思与感悟 形如p ∨q ,p ∧q 命题的真假,根据真值表判定.如:跟踪训练3 分别指出由下列各组命题构成的“p 或q ”“p 且q ”形式的命题的真假. (1)p :3是无理数,q :π不是无理数; (2)p :集合A =A ,q :A ∪A =A ;(3)p :函数y =x 2+3x +4的图象与x 轴有公共点,q :方程x 2+3x -4=0没有实数根.类型三 已知复合命题的真假求参数范围例4 设命题p :函数f (x )=lg(ax 2-x +116a )的定义域为R ;命题q :关于x 的不等式3x -9x <a对一切正实数均成立.(1)如果p 是真命题,求实数a 的取值范围;(2)如果命题“p 或q ”为真命题,且“p 且q ”为假命题,求实数a 的取值范围.反思与感悟 解决此类问题的方法:首先化简所给的两个命题p ,q ,得到它们为真命题时,相应参数的取值范围;然后,结合复合命题的真假情形,确定参数的取值情况,常用分类讨论思想.跟踪训练4 已知命题p :方程a 2x 2+ax -2=0在[-1,1]上有解;命题q :只有一个实数x 满足不等式x 2+2ax +2a ≤0,若命题“p 或q ”是假命题,求实数a 的取值范围.1.已知命题p 、q ,若p 为真命题,则( ) A .p ∧q 必为真 B .p ∧q 必为假 C .p ∨q 必为真D .p ∨q 必为假2.已知p :函数y =sin x 的最小正周期为π2,q :函数y =sin 2x 的图象关于直线x =π对称,则p ∧q 是________命题.(填“真”或“假”)3.已知命题p :函数f (x )=(2a -1)x +b 在R 上是减函数;命题q :函数g (x )=x 2+ax 在[1,2]上是增函数,若p ∧q 为真,则实数a 的取值范围是________.4.已知命题p :函数f (x )=(x +m )(x +4)为偶函数;命题q :方程x 2+(2m -1)x +4-2m =0的一个根大于2,一个根小于2,若p ∧q 为假,p ∨q 为真,求实数m 的取值范围.1.判断不含有逻辑联结词的命题构成形式关键是:弄清构成它的命题条件、结论.2.对用逻辑联结词联结的复合命题的真假进行判断时,首先找出构成复合命题的简单命题,判断简单命题的真假,然后分析构成形式,根据构成形式判断复合命题的真假.(1)“p∧q”形式的命题简记为:同真则真,一假则假;(2)“p∨q”形式的命题简记为:同假则假,一真则真.提醒:完成作业第一章 1.2.1答案精析问题导学知识点一思考命题③是将命题①,②用“且”联结得到的新命题,“且”与集合运算中交集的定义A∩B={x|x∈A且x∈B}中“且”的意义相同,表示“并且”,“同时”的意思.“且”作为逻辑联结词,与生活用语中“既…,又…”相同,表示两者都要满足的意思,在日常生活中经常用“和”“与”代替.梳理(1)p且q真假知识点二思考命题③是将命题①,②用逻辑联结词“或”联结得到的新命题.“或”从集合的角度看,可设A={x│x满足命题p},B={x│x满足命题q},则“p∨q”对应于集合中的并集A∪B={x│x∈A或x∈B}.“或”作为逻辑联结词,与日常用语中的“或”意义有所不同,而逻辑联结词中的“或”含有“同时兼有”的意思.“p或q”有三层意思:要么只是p,要么只是q,要么是p和q,即两者中至少要有一个.梳理(1)p或q(2)真假题型探究例1解(1)是p∧q形式命题.其中p:向量有大小,q:向量有方向.(2)是p∨q形式命题.其中p:矩形有外接圆,q:矩形有内切圆.(3)是p∨q形式命题.其中p:2>2,q:2=2.跟踪训练1p∧q例2解(1)p或q:梯形有一组对边平行或有一组对边相等.p且q:梯形有一组对边平行且有一组对边相等.(2)p或q:-1或-3是方程x2+4x+3=0的解.p且q:-1与-3是方程x2+4x+3=0的解.跟踪训练2解(1)此命题为“p∨q”形式的命题,其中p:0<2;q:0=2.(2)此命题为“p∧q”形式的命题,其中p:30是5的倍数;q:30是6的倍数.例3 解 (1)∵p 真,q 假,∴“p ∨q ”为真,“p ∧q ”为假. (2)∵p 真,q 真,∴“p ∨q ”为真,“p ∧q ”为真.跟踪训练3 解 (1)∵p 真q 假,∴“p 或q ”为真,“p 且q ”为假. (2)∵p 真q 真,∴“p 或q ”为真,“p 且q ”为真. (3)∵p 假q 假,∴“p 或q ”为假,“p 且q ”为假. 例4 解 (1)若命题p 为真命题, 则ax 2-x +116a >0对x ∈R 恒成立.当a =0时,-x >0,不合题意;当a ≠0时,可得⎩⎪⎨⎪⎧a >0,Δ<0即⎩⎪⎨⎪⎧a >0,1-14a 2<0,∴a >2.(2)令y =3x -9x =-(3x -12)2+14.由x >0,得3x >1,∴y =3x -9x 的值域为(-∞,0). 若命题q 为真命题,则a ≥0.由命题“p 或q ”为真命题,且“p 且q ”为假命题,得命题p ,q 一真一假. 当p 真q 假时,a 不存在;当p 假q 真时,0≤a ≤2. ∴满足条件的a 的取值范围是{a |0≤a ≤2}.跟踪训练4 解 对于命题p :由a 2x 2+ax -2=0,得(ax +2)(ax -1)=0, 显然a ≠0,∴x =-2a 或x =1a,∵x ∈[-1,1],故|-2a |≤1或|1a|≤1,即|a |≥1.∴p 为假时得|a |<1.对于命题q :只有一个实数x 满足不等式x 2+2ax +2a ≤0,即方程x 2+2ax +2a =0与x 轴只有一个交点,由Δ=4a 2-8a =0,得a =0或a =2. ∴q 为假时得a ≠0且a ≠2.又命题“p 或q ”为假,即p 与q 都为假命题, ∴a 的取值范围是(-1,0)∪(0,1). 当堂训练1.C 2.假 3.[-2,12)4.解 若命题p 为真,则由f (x )=x 2+(m +4)x +4m ,得m +4=0,解得m =-4. 设g (x )=x 2+(2m -1)x +4-2m ,其图象开口向上,若命题q 为真,则g (2)<0,即22+(2m -1)×2+4-2m <0,解得m <-3.由p∧q为假,p∨q为真,得p假q真或p真q假.若p假q真,则m<-3且m≠-4;若p真q假,则m无解.所以m的取值范围为(-∞,-4)∪(-4,-3).1.2.2 “非” (否定)学习目标 1.理解逻辑联结词“非”的含义,能写出简单命题的“綈p ”命题.2.了解逻辑联结词“且”“或”“非”的初步应用.3.掌握全称命题与存在性命题的否定.知识点一 逻辑联结词“非”思考 观察下列两组命题,看它们之间有什么关系?逻辑联结词“非”的含义是什么? (1)p :5是25的算术平方根;q :5不是25的算术平方根. (2)p :y =tan x 是偶函数;q :y =tan x 不是偶函数.梳理 (1)命题的否定:一般地,对一个命题p ________,就得到一个新命题,记作綈p ,读作“非p ”或“________”.(2)命题綈p 的真假:若p 是真命题,则綈p 必是______命题;若p 是假命题,则綈p 必是______命题.知识点二 “p ∧q ”与“p ∨q ”的否定1.对复合命题“p ∧q ”的否定,除将简单命题p 、q 否定外,还需将“且”变为“______”.对复合命题“p ∨q ”的否定,除将简单命题p 、q 否定外,还需将“或”变为“______”. 复合命题的真假,主要利用真值表来判断,其步骤如下: (1)确定复合命题的构成形式; (2)判断其中各简单命题的真假; (3)利用真值表判断复合命题的真假.2.语句“a ∈A 或a ∈B ”的否定形式是“____________”,语句“a ∈A 且a ∈B ”的否定形式是“________________”.对有些不含“且”“或”的命题进行否定,要注意准确把握该命题的含义,然后进行否定,如“1x >0”的含义是“1x 有意义且1x >0”,故其否定应为“1x 无意义或1x ≤0”,即“x =0或1x <0”.知识点三 全称命题的否定思考 尝试写出下面含有一个量词的全称命题的否定,并归纳写全称命题的否定的方法. (1)所有矩形都是平行四边形; (2)每一个素数都是奇数; (3)∀x ∈R ,x 2-2x +1≥0.梳理写全称命题的否定的方法:(1)更换量词,将全称量词换为存在量词;(2)将结论否定.对于含有一个量词的全称命题的否定,有下面的结论:全称命题p:∀x∈M,p(x),它的否定綈p:____________.全称命题的否定是__________命题.知识点四存在性命题的否定思考尝试写出下面含有一个量词的存在性命题的否定,并归纳写存在性命题的否定的方法.(1)有些实数的绝对值是正数;(2)某些平行四边形是菱形;(3)∃x∈R,x2+1<0.梳理写存在性命题的否定的方法:(1)将存在量词改写为全称量词,(2)将结论否定.对于含一个量词的存在性命题的否定,有下面的结论:存在性命题p:∃x∈M,p(x),它的否定綈p:∀x∈M,綈p(x).存在性命题的否定是全称命题.类型一綈p命题及构成形式例1写出下列命题的否定形式.(1)面积相等的三角形都是全等三角形;(2)若m2+n2=0,则实数m、n全为零;(3)若xy=0,则x=0或y=0.反思与感悟綈p是对命题p的全盘否定,对一些词语的正确否定是写綈p的关键,如“都”的否定是“不都”,“至多两个”的反面是“至少三个”、“p∧q”的否定是“綈p∨綈q”等.跟踪训练1写出下列命题的否定形式.。

高中数学 第二章 直线与圆锥曲线的位置关系(一)导学案(无答案)新人教B版选修2-1

§2.5.1直线与圆锥曲线的位置关系(一)
学习目标
1.理解直线与圆锥曲线位置关系的判断方法;
2.会判断已知直线和圆锥曲线的位置关系;
学习过程
【任务一】阅读教材
阅读课本P67页例1、例2。

仿照例题解法完成下面问题
仿照练习1:已知直线2+=kx y 和椭圆12
32
2=+y x ,当k 取何值时,此直线与椭圆:(1)相交;(2)相切;(3)相离。

仿照练习2:已知直线2+=kx y 与椭圆2222=+y x 相交于不同的两点,求k 的取值范围。

【任务二】典型例题分析
例1:已知椭圆19
362
2=+y x ,弦AB 的中点是)1,3(M ,求弦AB 所在的直线方程。

变式练习1:已知)2,4(M 是直线l 被椭圆3642
2=+y x 所截的线段AB 的中点,求直线l 的
方程。

例2:已知直线1+=kx y 与双曲线1322=-y x 相交于B A 、两点,O 是坐标原点,如果OB OA ⊥,求k 的值。

变式练习2:设抛物线x y 42=与其过焦点的斜率为1的直线相交于B A 、两点,O 是坐标原点,求→→∙OB OA 的值。

作业:直线l 过点)4,2(P 且与抛物线x y 82=只有一个公共点,求直线l 的方程。

(新)高中数学第二章圆锥曲线与方程2_4_2抛物线的几何性质学案新人教B版选修2-1

2.4.2 抛物线的几何性质学习目标 1.了解抛物线的范围、对称性、顶点、焦点、准线等几何性质.2.会利用抛物线的性质解决一些简单的抛物线问题.知识点一抛物线的范围思考观察下列图形,思考以下问题:(1)观察焦点在x轴的抛物线与双曲线及椭圆的图形,分析其几何图形存在哪些区别?(2)根据图形及抛物线方程y2=2px(p>0)如何确定横坐标x的范围?梳理抛物线y2=2px(p>0)中,x∈__________,y∈__________.抛物线y2=-2px(p>0)中,x∈__________,y∈__________.抛物线x2=2py(p>0)中,x∈__________,y∈__________.抛物线x2=-2py(p>0)中,x∈__________,y∈__________.知识点二四种形式的抛物线的几何性质标准方程y2=2px(p>0) y2=-2px(p>0) x2=2py(p>0) x2=-2py(p>0) 图形范围x≥0,y∈R x≤0,y∈R y≥0,x∈R y≤0,x∈R 对称轴x轴x轴y轴y轴焦点F(p2,0)F(-p2,0)F(0,p2)F(0,-p2)准线方程 x =-p 2x =p 2y =-p 2y =p 2顶点坐标 O (0,0) 离心率 e =1通径长 2p知识点三 直线与抛物线的位置关系直线y =kx +b 与抛物线y 2=2px (p >0)的交点个数决定于关于x 的方程组⎩⎪⎨⎪⎧y =kx +b ,y 2=2px解的个数,即二次方程k 2x 2+2(kb -p )x +b 2=0解的个数.当k ≠0时,若Δ>0,则直线与抛物线有______个不同的公共点;若Δ=0时,直线与抛物线有______个公共点;若Δ<0时,直线与抛物线________公共点.当k =0时,直线与抛物线的轴__________,此时直线与抛物线有______个公共点.类型一 依据抛物线的几何性质求标准方程例1 抛物线的顶点在原点,对称轴重合于椭圆9x 2+4y 2=36短轴所在的直线,抛物线焦点到顶点的距离为3,求抛物线的方程及抛物线的准线方程. 引申探究将本例改为“若抛物线的焦点F 在x 轴上,直线l 过F 且垂直于x 轴,l 与抛物线交于A ,B 两点,O 为坐标原点,若△OAB 的面积等于4”,求此抛物线的标准方程.反思与感悟 用待定系数法求抛物线方程的步骤跟踪训练1 已知抛物线的顶点在坐标原点,对称轴为x 轴,且与圆x 2+y 2=4相交于A ,B 两点,|AB |=23,求抛物线方程.类型二 抛物线的焦半径和焦点弦问题例2 (1)过抛物线y 2=8x 的焦点,倾斜角为45°的直线被抛物线截得的弦长为________. (2) 直线l 过抛物线y 2=4x 的焦点,与抛物线交于A ,B 两点,若|AB |=8,则直线l 的方程为________________.(3)过抛物线y 2=4x 的焦点作直线交抛物线于点A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),若|AB |=7,则AB 的中点M 到抛物线准线的距离为________________.反思与感悟 (1)抛物线上任一点P (x 0,y 0)与焦点F 的连线得到的线段叫做抛物线的焦半径,对于四种形式的抛物线来说其焦半径的长分别为: ①抛物线y 2=2px (p >0),|PF |=|x 0+p 2|=p2+x 0;②抛物线y 2=-2px (p >0),|PF |=|x 0-p 2|=p2-x 0;③抛物线x 2=2py (p >0),|PF |=|y 0+p 2|=p2+y 0;④抛物线x 2=-2py (p >0),|PF |=|y 0-p2|=p2-y 0.(2)已知AB 是过抛物线y 2=2px (p >0)的焦点的弦,F 为抛物线的焦点,A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),则:①y 1·y 2=-p 2,x 1·x 2=p 24;②|AB |=x 1+x 2+p =2psin 2θ(θ为直线AB 的倾斜角); ③S △ABO =p 22sin θ(θ为直线AB 的倾斜角);④1|AF |+1|BF |=2p ; ⑤以AB 为直径的圆与抛物线的准线相切.(3)当直线经过抛物线的焦点,且与抛物线的对称轴垂直时,直线被抛物线截得的线段称为抛物线的通径,显然通径长等于2p .跟踪训练2 已知直线l 经过抛物线y 2=6x 的焦点F ,且与抛物线相交于A ,B 两点. (1)若直线l 的倾斜角为60°,求|AB |的值; (2)若|AB |=9,求线段AB 的中点M 到准线的距离.类型三 抛物线综合问题命题角度1 与抛物线有关的最值问题例3 抛物线y 2=4x 的焦点为F ,点P (x ,y )为该抛物线上的动点,若点A (-1,0),求|PF ||PA |的最小值.反思与感悟 (1)若曲线和直线相离,在曲线上求一点到直线的距离最小问题,可找到与已知直线平行的直线,使其与曲线相切,则切点为所要求的点.(2)以上问题一般转化为“两点之间线段最短”或“点到直线的垂线段最短”来解决. 跟踪训练3 已知直线l 1:4x -3y +6=0和直线l 2:x =-1,抛物线y 2=4x 上一动点P 到直线l 1和直线l 2的距离之和的最小值是( ) A .2 B .3 C.115 D.3716命题角度2 定值或定点问题例4 抛物线y 2=2px (p >0)上有两动点A ,B 及一个定点M ,F 为抛物线的焦点,若|AF |,|MF |,|BF |成等差数列.(1)求证:线段AB 的垂直平分线过定点Q ;(2)若|MF |=4,|OQ |=6(O 为坐标原点),求抛物线的方程.反思与感悟 在抛物线的综合性问题中,存在着许多定值问题,我们不需要记忆关于这些定值的结论,但必须牢牢掌握研究这些定值问题的基本方法,如设直线的点斜式方程、根与系数关系的利用、焦半径的转化等.跟踪训练4 在平面直角坐标系xOy 中,直线l 与抛物线y 2=4x 相交于不同的A ,B 两点,OA →·OB →=-4,求证:直线l 必过一定点.1.已知点A (-2,3)在抛物线C :y 2=2px 的准线上,记C 的焦点为F ,则直线AF 的斜率为( )A .-43B .-1C .-34D .-122.已知点P 是抛物线y 2=2x 上的一个动点,则点P 到点(0,2)的距离与点P 到该抛物线准线的距离之和的最小值为( ) A.172 B .3 C. 5 D.923.过抛物线y 2=4x 的焦点作直线l 交抛物线于A ,B 两点,若线段AB 的中点的横坐标为3,则|AB |=________.4.已知过抛物线y 2=2px (p >0)的焦点F 作倾斜角为45°的直线交抛物线于A ,B 两点,若线段AB 的长为8,则p =________.5.已知抛物线C :y 2=8x 的焦点为F ,准线与x 轴的交点为K ,点A 在抛物线C 上,且|AK |=2|AF |,则△AFK 的面积为________.1.抛物线的中点弦问题用点差法较简便.2.轴对称问题,一是抓住对称两点的中点在对称轴上,二是抓住两点连线的斜率与对称轴所在直线斜率的关系.3.在直线和抛物线的综合问题中,经常遇到求定值、过定点问题.解决这类问题的方法很多,如斜率法、方程法、向量法、参数法等.解决这些问题的关键是代换和转化.提醒:完成作业 第二章 2.4.2答案精析问题导学 知识点一思考 (1)抛物线与另两种曲线相比较,有明显的不同,椭圆是封闭曲线,有四个顶点,有两个焦点,有中心;双曲线虽然不是封闭曲线,但是有两支,有两个顶点,两个焦点,有中心;抛物线只有一条曲线,一个顶点,一个焦点,无中心.(2)由抛物线y 2=2px (p >0)有⎩⎪⎨⎪⎧2px =y 2≥0,p >0,所以x ≥0.所以抛物线x 的范围为x ≥0.抛物线在y 轴的右侧,当x 的值增大时,︱y ︱也增大,这说明抛物线向右上方和右下方无限延伸.梳理 [0,+∞) (-∞,+∞) (-∞,0] (-∞,+∞) (-∞,+∞) [0,+∞) (-∞,+∞) (-∞,0] 知识点三两 一 没有 平行或重合 一 题型探究例1 解 椭圆的方程可化为x 24+y 29=1,其短轴在x 轴上,∴抛物线的对称轴为x 轴,∴设抛物线的方程为y 2=2px 或y 2=-2px (p >0). ∵抛物线的焦点到顶点的距离为3, 即p2=3,∴p =6. ∴抛物线的标准方程为y 2=12x 或y 2=-12x , 其准线方程分别为x =-3或x =3. 引申探究解 由题意,设抛物线方程为y 2=2mx (m ≠0),焦点F (m 2,0),直线l :x =m2,所以A ,B 两点坐标为(m 2,m ),(m2,-m ),所以|AB |=2|m |. 因为△OAB 的面积为4,所以12·|m2|·2|m |=4,所以m =±2 2.所以抛物线的标准方程为y 2=±42x .跟踪训练1 解 由已知,抛物线的焦点可能在x 轴正半轴上,也可能在负半轴上. 故可设抛物线方程为y 2=ax (a ≠0).设抛物线与圆x 2+y 2=4的交点A (x 1,y 1),B (x 2,y 2). ∵抛物线y 2=ax (a ≠0)与圆x 2+y 2=4都关于x 轴对称, ∴点A 与B 关于x 轴对称, ∴|y 1|=|y 2|且|y 1|+|y 2|=23, ∴|y 1|=|y 2|=3,代入圆x 2+y 2=4, 得x 2+3=4,∴x =±1,∴A (±1,3)或A (±1,-3),代入抛物线方程,得(3)2=±a ,∴a =±3. ∴所求抛物线方程是y 2=3x 或y 2=-3x .例2 (1)16 (2)x +y -1=0或x -y -1=0 (3)72跟踪训练2 解 (1)因为直线l 的倾斜角为60°,所以其斜率k =tan 60°= 3.又F ⎝ ⎛⎭⎪⎫32,0,所以直线l 的方程为y =3⎝ ⎛⎭⎪⎫x -32. 联立⎩⎪⎨⎪⎧y 2=6x ,y =3⎝ ⎛⎭⎪⎫x -32,消去y 得x 2-5x +94=0.若设A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),则x 1+x 2=5, 而|AB |=|AF |+|BF |=x 1+p 2+x 2+p2=x 1+x 2+p ,所以|AB |=5+3=8.(2)设A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),由抛物线定义知|AB |=|AF |+|BF |=x 1+p 2+x 2+p2=x 1+x 2+p=x 1+x 2+3,所以x 1+x 2=6.于是线段AB 的中点M 的横坐标是3,又准线方程是x =-32,所以M 到准线的距离等于3+32=92.例3 解 抛物线y 2=4x 的准线方程为x =-1,如图,过点P 作PN 垂直x =-1于点N ,由抛物线的定义可知|PF |=|PN |, 连接PA , 在Rt△PAN 中,sin∠PAN =|PN ||PA |,当|PN ||PA |=|PF ||PA |最小时,sin∠PAN 最小,即∠PAN 最小,即∠PAF 最大,此时,PA 为抛物线的切线, 设PA 的方程为y =k (x +1), 联立⎩⎪⎨⎪⎧y =k x +1,y 2=4x ,得k 2x 2+(2k 2-4)x +k 2=0, 所以Δ=(2k 2-4)2-4k 4=0, 解得k =±1,所以∠PAF =∠NPA =45°, |PF ||PA |=|PN ||PA |=cos∠NPA =22. 跟踪训练3 A例4 (1)证明 设点A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),M (x 0,y 0), 则|AF |=x 1+p 2,|BF |=x 2+p2,|MF |=x 0+p2,x 0为已知值. 由题意得x 0=x 1+x 22,∴线段AB 的中点坐标可设为(x 0,t ), 其中t =y 1+y 22≠0(否则|AF |=|MF |=|BF |⇒p =0).而k AB =y 1-y 2x 1-x 2=y 1-y 212py 21-y 22=2p y 1+y 2=pt , 故线段AB 的垂直平分线的方程为y -t =-t p(x -x 0),即t (x -x 0-p )+yp =0,可知线段AB 的垂直平分线过定点Q (x 0+p ,0).(2)解 由|MF |=4,|OQ |=6,得x 0+p2=4,x 0+p =6,联立解得p =4,x 0=2.∴抛物线方程为y 2=8x .跟踪训练4 证明 设l :x =ty +b ,代入抛物线y 2=4x , 消去x 得y 2-4ty -4b =0,设A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),则y 1+y 2=4t ,y 1y 2=-4b . 又∵OA →·OB →=x 1x 2+y 1y 2 =(ty 1+b )(ty 2+b )+y 1y 2 =t 2y 1y 2+bt (y 1+y 2)+b 2+y 1y 2 =-4bt 2+4bt 2+b 2-4b =b 2-4b , 又∵OA →·OB →=-4,∴b 2-4b =-4, 解得b =2,故直线过定点(2,0). 当堂训练1.C 2.A 3.8 4.2 5.8。

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§2.5直线与圆锥曲线学习目标 1.通过类比直线与圆的位置关系,学会判断直线与椭圆、双曲线、抛物线的位置关系.2.会求直线与圆锥曲线相交所得弦的长,以及直线与圆锥曲线的综合问题.知识点一直线与圆锥曲线的位置关系直线与圆锥曲线的位置关系直线与圆锥曲线联立,消元得方程ax2+bx+c=0.方程特征交点个数位置关系直线与椭圆a≠0,Δ>02相交a≠0,Δ=1相切a≠0,Δ<00相离直线与双曲线a=01直线与双曲线的渐近线平行且两者相交a≠0,Δ>02相交a≠0,Δ=1相切a≠0,Δ<00相离直线与抛物线a=01直线与抛物线的对称轴重合或平行且两者相交a≠0,Δ>02相交a≠0,Δ=1相切a≠0,Δ<00相离知识点二 弦长公式若直线l :y =kx +b 与圆锥曲线交于两点A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),则弦长|AB |=1+k 2|x 2-x 1|=1+k2[x 1+x 22-4x 1x 2].1.直线与圆锥曲线有且只有一个公共点时,直线与圆锥曲线相切.( × ) 2.直线与圆锥曲线交点的个数就是它们的方程联立方程组的解的个数.( √ )题型一 直线与圆锥曲线的位置关系判定例1 已知直线l :y =2x +m ,椭圆C :x 24+y 22=1.试问当m 取何值时,直线l 与椭圆C :(1)有两个不重合的公共点;(2)有且只有一个公共点;(3)没有公共点? 解 直线l 的方程与椭圆C 的方程联立,得方程组⎩⎪⎨⎪⎧y =2x +m ,①x 24+y22=1,②将①代入②,整理得9x 2+8mx +2m 2-4=0,③ 这个关于x 的一元二次方程的判别式Δ=(8m )2-4×9×(2m 2-4)=-8m 2+144.(1)由Δ>0,得-32<m <3 2.于是,当-32<m <32时,方程③有两个不同的实数根,可知原方程组有两组不同的实数解.这时直线l 与椭圆C 有两个不同的公共点. (2)由Δ=0,得m =±3 2.也就是当m =±32时,方程③有两个相同的实数根,可知原方程组有两组相同的实数解.这时直线l 与椭圆C 有两个互相重合的公共点,即直线l 与椭圆C 有且只有一个公共点. (3)由Δ<0,得m <-32或m >3 2.从而当m <-32或m >32时,方程③没有实数根,可知原方程组没有实数解.这时直线l与椭圆C 没有公共点.反思感悟 在讨论直线与圆锥曲线的位置关系时,要先讨论得到的方程二次项系数为零的情况,再考虑Δ的情况,而且不要忽略直线斜率不存在的情形.跟踪训练1 已知双曲线C :x 2-y 22=1,直线l 的斜率为k 且直线l 过点P (1,1),当k 为何值时,直线l 与双曲线C :(1)有一个公共点;(2)有两个公共点;(3)无公共点? 解 设直线l :y -1=k (x -1),即y =kx +(1-k ).由⎩⎪⎨⎪⎧y =kx +1-k ,x 2-y 22=1,得(k 2-2)x 2-2k (k -1)x +k 2-2k +3=0.(*)当k 2-2=0,即k =±2时,(*)式只有一解,直线l 与双曲线相交,只有一个公共点. 当k 2-2≠0时,Δ=24-16k ,若Δ=0,即k =32,方程(*)只有一解,直线与双曲线相切,只有一个公共点;若Δ>0,即k <32且k ≠±2,方程(*)有两解,直线与双曲线相交,有两个公共点;若Δ<0,即k >32,方程(*)无解,直线与双曲线无公共点.综上,(1)当k =±2或k =32时,直线l 与双曲线只有一个公共点;(2)当k <32且k ≠±2时,直线l 与双曲线有两个公共点;(3)当k >32时,直线l 与双曲线无公共点.题型二 中点弦及弦长问题例2 已知点A (-1,0),B (1,0),直线AM ,BM 相交于点M ,且k MA ·k MB =-2. (1)求点M 的轨迹C 的方程;(2)过定点(0,1)作直线PQ 与曲线C 交于P ,Q 两点,且|PQ |=322,求直线PQ 的方程.解 (1)设M (x ,y ),则k MA =y x +1,k MB =yx -1(x ≠±1), ∴yx +1×yx -1=-2,∴x 2+y 22=1(x ≠±1). (2)当直线PQ 的斜率不存在,即PQ 是椭圆的长轴时,其长为22,显然不合题意,即直线PQ 的斜率存在,设直线PQ 的方程是y =kx +1,P (x 1,y 1),Q (x 2,y 2), 则y 1-y 2=k (x 1-x 2),联立⎩⎪⎨⎪⎧x 2+y 22=1,y =kx +1,消去y 得(k 2+2)x 2+2kx -1=0.∵Δ=4k 2+4(k 2+2)=8(k 2+1)>0,∴k ∈R ,x 1+x 2=-2k k 2+2,x 1x 2=-1k 2+2, ∴|PQ |=x 1-x 22+y 1-y 22=1+k 2[x 1+x 22-4x 1x 2]=22·k 2+1k 2+2,∴|PQ |=322=22·k 2+1k 2+2,k 2=2,k =±2,∴直线PQ 的方程是y ±2x -1=0.反思感悟 直线和圆锥曲线相交问题的通法就是利用两个方程联立得到的一元二次方程,利用弦长公式和根与系数的关系解决(要考虑特殊情形);对于中点弦问题可采用点差法,但要验证得到的直线是否适合题意.跟踪训练2 中心在原点、对称轴为坐标轴的椭圆与直线x +y -1=0相交于A ,B ,C 是AB 中点,若|AB |=22,OC 的斜率为22,求椭圆的方程. 解 设椭圆方程为ax 2+by 2=1(a >0,b >0,a ≠b ). 设A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),代入椭圆方程并作差得,a (x 1+x 2)(x 1-x 2)+b (y 1+y 2)(y 1-y 2)=0,而y 1-y 2x 1-x 2=-1,y 1+y 2x 1+x 2=k OC =22, 代入上式可得b =2a , 再由|AB |=2|x 2-x 1|=22,其中x 1,x 2是方程(a +b )x 2-2bx +b -1=0的两根, 故⎝⎛⎭⎪⎫2b a +b 2-4·b -1a +b =4,将b =2a 代入得a =13,∴b =23.∴所求椭圆的方程是x 2+2y 2=3. 题型三 圆锥曲线中的最值及范围问题例3 已知△AOB 的一个顶点为抛物线y 2=2x 的顶点O ,A ,B 两点都在抛物线上,且∠AOB =90°.(1)求证:直线AB 必过一定点; (2)求△AOB 面积的最小值.(1)证明 设OA 所在直线的方程为y =kx (易知k ≠0),则直线OB 的方程为y =-1kx .由⎩⎪⎨⎪⎧y =kx ,y 2=2x ,得A ⎝ ⎛⎭⎪⎫2k2,2k ,由⎩⎪⎨⎪⎧y =-1k x ,y 2=2x ,得B (2k 2,-2k ).∴直线AB 所在直线方程为(y +2k )⎝ ⎛⎭⎪⎫2k 2-2k 2=⎝ ⎛⎭⎪⎫2k +2k (x -2k 2),化简得x -⎝ ⎛⎭⎪⎫1k -k y -2=0,∴直线过定点P (2,0).(2)解 由于直线AB 所在直线方程过定点P (2,0), ∴可设直线AB 的方程为x =my +2.由⎩⎪⎨⎪⎧x =my +2,y 2=2x ,得y 2-2my -4=0.∴|y 1-y 2|=2m 2+16=4m 2+16.∴S △AOB =12|y 1|·|OP |+12|y 2|·|OP |=12|OP |·|y 1-y 2|=|y 1-y 2|=4m 2+16≥4.∴△AOB 面积的最小值为4. 反思感悟 (1)求参数范围的方法根据已知条件建立等式或不等式的函数关系,再求参数范围. (2)求最值问题的方法 ①几何法题目中给出的条件有明显的几何特征,则考虑用图象来解决. ②代数法题目中给出的条件和结论几何特征不明显,则可以建立目标函数,再求这个函数的最值,求最值的常见方法是均值不等式法,单调性法等. 跟踪训练3 如图,过抛物线y 2=x 上一点A (4,2)作倾斜角互补的两条直线AB ,AC 交抛物线于B ,C 两点,求证:直线BC 的斜率是定值.证明 设k AB =k (k ≠0), ∵直线AB ,AC 的倾斜角互补,∴k AC =-k (k ≠0),∴AB 的方程是y =k (x -4)+2.由方程组⎩⎪⎨⎪⎧y =k x -4+2,y 2=x ,消去y 后,整理得k 2x 2+(-8k 2+4k -1)x +16k 2-16k +4=0.∵A (4,2),B (x B ,y B )是上述方程组的解. ∴4·x B =16k 2-16k +4k 2,即x B =4k 2-4k +1k2, 设C (x C ,y C ),以-k 代换x B 中的k ,得x C =4k 2+4k +1k2, ∴k BC =y B -y C x B -x C =k x B -4+2-[-k x C -4+2]x B -x C=k x B +x C -8x B -x C=k ⎝ ⎛⎭⎪⎫8k 2+2k 2-8-8kk 2=-14.∴直线BC 的斜率为定值.1.过点P (0,1)与抛物线y 2=x 有且只有一个交点的直线有( ) A .4条B .3条C .2条D .1条考点 直线与抛物线的位置关系 题点 直线与抛物线公共点个数问题 答案 B解析 当直线垂直于x 轴时,满足条件的直线有1条; 当直线不垂直于x 轴时,满足条件的直线有2条,故选B.2.若直线y =kx +1与椭圆x 25+y 2m=1总有公共点,则m 的取值范围是( )A .m >1B .m ≥1或0<m <1C .0<m <5且m ≠1D .m ≥1且m ≠5答案 D解析 ∵直线y =kx +1恒过(0,1)点,若5>m ,则m ≥1, 若5<m ,则必有公共点,∴m ≥1且m ≠5.3.抛物线y =4x 2上一点到直线y =4x -5的距离最短,则该点坐标为( )A .(1,2)B .(0,0) C.⎝ ⎛⎭⎪⎫12,1D .(1,4) 答案 C解析 因为y =4x 2与y =4x -5不相交, 设与y =4x -5平行的直线方程为y =4x +m .由⎩⎪⎨⎪⎧y =4x 2,y =4x +m ,得4x 2-4x -m =0.(*)设此直线与抛物线相切,有Δ=0, 即Δ=16+16m =0,∴m =-1. 将m =-1代入(*)式,得x =12,y =1,所求点的坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫12,1. 4.过椭圆x 25+y 24=1的右焦点作一条斜率为2的直线与椭圆交于A ,B 两点,O 为坐标原点,则△OAB 的面积为________. 答案 53解析 由已知可得直线方程为y =2x -2,联立方程得方程组⎩⎪⎨⎪⎧x 25+y 24=1,y =2x -2,解得A (0,-2),B ⎝ ⎛⎭⎪⎫53,43.∴S △AOB =12|OF ||y A -y B |=53.5.过点A (6,1)作直线l 与双曲线x 216-y 24=1相交于两点B ,C ,且A 为线段BC 的中点,则直线l 的方程为________________. 答案 3x -2y -16=0解析 设B (x 1,y 1),C (x 2,y 2),则⎩⎪⎨⎪⎧x 2116-y 214=1,x 2216-y224=1,∴x 21-x 2216-y 21-y 224=0.∴y 1-y 2x 1-x 2=x 1+x 24y 1+y 2=124×2=32. 即k BC =32,∴直线l 的方程是y -1=32(x -6).即3x -2y -16=0,经验证符合题意.1.解决直线与圆锥曲线的交点问题时,主要方法是构建一元二次方程,判断其解的个数.确定斜率与直线的倾斜角时,应特别注意斜率为0和斜率不存在的两种情形,以及在双曲线和抛物线中,直线和圆锥曲线有一个公共点并不一定相切. 2.与弦中点有关的问题,求解的方法有两种:(1)一般方法:利用根与系数的关系及中点坐标公式来求解;(2)点差法:利用端点在曲线上,坐标满足方程,将端点坐标分别代入曲线方程,然后作差构造出中点坐标和斜率的关系.3.在探求最值时,常结合几何图形的直观性,充分利用平面几何结论,借助于函数的单调性、均值不等式等使问题获解.同时,要注意未知数的取值范围、最值存在的条件.一、选择题1.已知双曲线C :x 2-y 2=1,F 是其右焦点,过F 的直线l 只与双曲线的右支有唯一的交点,则直线l 的斜率等于( ) A .1B .-1C .±1D.±2 答案 C解析 结合题意,F (2,0),且渐近线为y =±x ,欲使直线l 与其右支有唯一交点,只需其斜率与渐近线斜率相等.2.已知双曲线x 2-y 23=1,过P (2,1)点作一直线交双曲线于A ,B 两点,并使P 为AB 的中点,则直线AB 的斜率为( ) A .3B .4C .5D .6 答案 D解析 设A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),则由x 21-y 213=1与x 22-y 223=1得k AB =y 1-y 2x 1-x 2=3x 1+x 2y 1+y 2=6.3.对于抛物线C :y 2=4x ,我们称满足y 20<4x 0的点M (x 0,y 0)在抛物线的内部,若点M (x 0,y 0)在抛物线的内部,则直线l :y 0y =2(x +x 0)与拋物线C ( )A .恰有一个公共点B .恰有两个公共点C .可能有一个公共点也可能有两个公共点D .没有公共点 答案 D解析 C 与l 联立得y 0y =2⎝ ⎛⎭⎪⎫y 24+x 0,即y 2-2y 0y +4x 0=0,Δ=4y 20-16x 0, 由题意y 20<4x 0,∴Δ<0,没有公共点.4.已知M (a,2)是抛物线y 2=2x 上的一定点,直线MP ,MQ 的倾斜角之和为π,且分别与抛物线交于P ,Q 两点,则直线PQ 的斜率为( ) A .-14B .-12C.14D.12答案 B解析 由题意得M (2,2).设P ⎝ ⎛⎭⎪⎫y 212,y 1,Q ⎝ ⎛⎭⎪⎫y 222,y 2, 由k MP =-k MQ , 得y 1-2y 212-2=-y 2-2y 222-2, 则y 1+y 2=-4,故k PQ =2y 1+y 2=-12. 5.设双曲线的一个焦点为F ,虚轴的一个端点为B ,如果直线FB 与该双曲线的一条渐近线垂直,那么此双曲线的离心率为( ) A.2B.3C.3+12 D.5+12答案 D解析 设双曲线方程为x 2a 2-y 2b 2=1(a >0,b >0),如图所示,双曲线的一条渐近线方程为y =bax ,而k BF =-bc.∴b a ·⎝ ⎛⎭⎪⎫-b c=-1,整理得b 2=ac .∴c 2-a 2-ac =0.两边同除以a 2,得e 2-e -1=0, 解得e =1+52或e =1-52(舍去),故选D.6.直线y =x -3与抛物线y 2=4x 交于A ,B 两点,过A ,B 两点向抛物线的准线作垂线,垂足分别为P ,Q ,则梯形APQB 的面积为( ) A .48B .56C .64D .72 答案 A解析 由⎩⎪⎨⎪⎧y =x -3,y 2=4x ,得x 2-10x +9=0,解得⎩⎪⎨⎪⎧x =1,y =-2或⎩⎪⎨⎪⎧x =9,y =6.设|AP |=10,|BQ |=2,又|PQ |=8, ∴梯形APQB 的面积为S =12(|AP |+|BQ |)×|PQ |=12(10+2)×8=48.7.已知椭圆C :x 2a 2+y 2b 2=1(a >b >0)的离心率为32.双曲线x 2-y 2=1的渐近线与椭圆C 有四个交点,以这四个交点为顶点的四边形的面积为16,则椭圆C 的方程为( ) A.x 28+y 22=1B.x 212+y 26=1 C.x 216+y 24=1 D.x 220+y 25=1 答案 D解析 ∵椭圆的离心率为32,∴c a =a 2-b 2a =32,∴a =2b .∴椭圆方程为x 2+4y 2=4b 2.∵双曲线x 2-y 2=1的渐近线方程为x ±y =0,∴渐近线x ±y =0与椭圆x 2+4y 2=4b 2在第一象限的交点为⎝⎛⎭⎪⎫255b ,255b ,∴由圆锥曲线的对称性得四边形在第一象限部分的面积为255b ×255b =4,∴b 2=5,∴a 2=4b 2=20.∴椭圆C 的方程为x 220+y 25=1. 8.已知椭圆x 2a 2+y 2b2=1(a >b >0)被抛物线y 2=4x 的准线截得的弦长为3,以坐标原点为圆心,以椭圆的长半轴长为半径的圆与直线y =x +22相切,则椭圆的离心率为( ) A.12B.22C.23D.24 答案 A解析 由题意得抛物线准线方程为x =-1,且椭圆被抛物线截得的弦长为3, 故椭圆过点⎝ ⎛⎭⎪⎫-1,32,将该点代入椭圆方程,得1a 2+94b2=1,① 又点(0,0)到x -y +22=0的距离为a , 即|0-0+22|12+-12=a ,②由②得a =2,代入①得b = 3. 故c =a 2-b 2=1,所以其离心率e =c a =12.二、填空题9.椭圆x 24+y 2=1的左、右焦点分别为F 1,F 2,点P 为椭圆上一动点,若∠F 1PF 2为钝角,则点P 的横坐标的取值范围是________.答案 ⎝ ⎛⎭⎪⎫-263,263解析 设椭圆上一点P 的坐标为(x ,y ), 则F 1P →=(x +3,y ),F 2P →=(x -3,y ). ∵∠F 1PF 2为钝角,∴F 1P →·F 2P →<0, 即x 2-3+y 2<0,(*)∵y 2=1-x 24,代入(*)式得x 2-3+1-x 24<0,34x 2<2,∴x 2<83. 解得-263<x <263,∴x ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫-263,263.10.已知F 是抛物线C :y 2=4x 的焦点,A ,B 是抛物线C 上的两个点,线段AB 的中点为M (2,2),则△ABF 的面积为________. 答案 2解析 设A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),则y 21=4x 1,y 22=4x 2. ∴(y 1+y 2)(y 1-y 2)=4(x 1-x 2). ∵x 1≠x 2,∴y 1-y 2x 1-x 2=4y 1+y 2=1. ∴直线AB 的方程为y -2=x -2,即y =x . 将其代入y 2=4x ,得A (0,0),B (4,4). ∴|AB |=4 2.又F (1,0)到y =x 的距离为22, ∴S △ABF =12×22×42=2.11.曲线C 是平面内与两个定点F 1(-1,0)和F 2(1,0)的距离的积等于常数a 2(a >1)的点的轨迹,给出下列三个结论:①曲线C 过坐标原点;②曲线C 关于坐标原点对称;③若点P 在曲线C 上,则△F 1PF 2的面积不大于12a 2.其中所有正确结论的序号是__________. 答案 ②③ 解析设曲线C 上任一点P (x ,y ),由|PF 1|·|PF 2|=a 2,可得x +12+y 2·x -12+y 2=a 2(a >1),将原点(0,0)代入,等式不成立,故①不正确.∵点P (x ,y )在曲线C 上,∴点P 关于原点的对称点为P ′(-x ,-y ),将P ′代入曲线C 的方程,等式成立,故②正确.设∠F 1PF 2=θ,则12F PF S=12|PF 1||PF 2|·sin θ=12a 2sin θ≤12a 2,故③正确.三、解答题12.已知椭圆C :x 2a 2+y 2b 2=1(a >b >0)的离心率为22,其中左焦点为F (-2,0).(1)求椭圆C 的方程;(2)若直线y =x +m 与椭圆C 交于不同的两点A ,B 且线段AB 的中点M 在圆x 2+y 2=1上,求m 的值.解 (1)由题意,得⎩⎪⎨⎪⎧c a =22,c =2,a 2=b 2+c 2,解得⎩⎨⎧a =22,b =2.∴椭圆C 的方程为x 28+y 24=1.(2)设点A ,B 的坐标分别为(x 1,y 1),(x 2,y 2),线段AB 的中点为M (x 0,y 0),由⎩⎪⎨⎪⎧x 28+y 24=1,y =x +m ,消去y 得,3x 2+4mx +2m 2-8=0,Δ=96-8m 2>0,∴-23<m <23,∵x 0=x 1+x 22=-2m 3,∴y 0=x 0+m =m3,∵点M (x 0,y 0)在圆x 2+y 2=1上, ∴⎝ ⎛⎭⎪⎫-2m 32+⎝ ⎛⎭⎪⎫m 32=1,∴m =±355.13.已知直线l :y =k (x +1)与抛物线y 2=-x 交于A ,B 两点,O 为坐标原点. (1)若△OAB 的面积为10,求k 的值; (2)求证:以弦AB 为直径的圆必过原点.(1)解 设A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),原点O 到直线AB 的距离为d ,联立得⎩⎪⎨⎪⎧y =k x +1,y 2=-x ,化简整理得k 2x 2+(2k 2+1)x +k 2=0,由题意知k ≠0, 由根与系数的关系得,x 1+x 2=-2k 2+1k2,x 1x 2=1.由弦长公式,得|AB |=1+k 2|x 1-x 2| =1+k 2·1k4+4k2,由点到直线距离公式得d =|k |1+k2,得S △OAB =12|AB |·d =121k 2+4=10,解得k =±16.(2)证明 ∵k OA =y 1x 1,k OB =y 2x 2,∴k OA ·k OB =y 1y 2x 1x 2. ∵y 21=-x 1,y 22=-x 2,∴x 1x 2=(y 1y 2)2, ∴k OA ·k OB =1y 1y 2,由⎩⎪⎨⎪⎧y =k x +1,y 2=-x ,得ky 2+y -k =0,∴y 1y 2=-1, 即k OA ·k OB =-1,∴OA ⊥OB , ∴以弦AB 为直径的圆必过原点.14.有一动圆P 恒过定点F (a,0)(a >0)且与y 轴相交于点A ,B ,若△ABP 为正三角形,则点P 的轨迹为( )A .直线B .圆C .椭圆D .双曲线 答案 D解析 设P (x ,y ),动圆P 的半径为R ,由于△ABP 为正三角形. ∴P 到y 轴的距离d =32R ,即|x |=32R . 而R =|PF |=x -a 2+y 2, ∴|x |=32·x -a2+y 2.整理得(x +3a )2-3y 2=12a 2,即x +3a212a2-y 24a2=1. ∴点P 的轨迹为双曲线.15.在平面直角坐标系xOy 中,F 1,F 2分别为椭圆C :x 2a 2+y 2b2=1(a >b >0)的左、右焦点,B 为短轴的一个端点,E 为椭圆C 上的一点,满足OE →=OF 1→+22OB →,且△EF 1F 2的周长为2(2+1).(1)求椭圆C 的方程;(2)设点M 是线段OF 2上的一点,过点F 2且与x 轴不垂直的直线l 交椭圆C 于P ,Q 两点,若△MPQ 是以M 为顶点的等腰三角形,求点M 到直线l 的距离的取值范围. 解 (1)由已知得F 1(-c,0),不妨设B (0,b ), 则OF 1→=(-c,0),OB →=(0,b ), 所以OE →=⎝ ⎛⎭⎪⎫-c ,22b ,即E ⎝ ⎛⎭⎪⎫-c ,22b .又点E 在椭圆C 上,所以c 2a 2+12b 2b2=1,得c a =22.① 又△EF 1F 2的周长为2(2+1), 所以2a +2c =2+22.②由①②,得c =1,a =2,所以b =1. 所以所求椭圆C 的方程为x 22+y 2=1.(2)设点M (m,0)(0<m <1),直线l 的方程为y =k (x -1)(k ≠0).由⎩⎪⎨⎪⎧y =k x -1,x 2+2y 2=2,消去y ,得(1+2k 2)x 2-4k 2x +2k 2-2=0. 设P (x 1,y 1),Q (x 2,y 2),PQ 中点为N (x 0,y 0),则x 1+x 2=4k 21+2k 2,所以y 1+y 2=k (x 1+x 2-2)=-2k1+2k2, 所以x 0=x 1+x 22=2k 21+2k2, y 0=y 1+y 22=-k 1+2k2,即N ⎝ ⎛⎭⎪⎫2k 21+2k 2,-k 1+2k 2. 因为△MPQ 是以M 为顶点的等腰三角形, 所以MN ⊥PQ ,即k 2m 1+2k 2-2k 2=-1. 所以m =k 21+2k2=12+1k 2∈⎝ ⎛⎭⎪⎫0,12. 设点M 到直线l :kx -y -k =0的距离为d ,则d 2=k2m -12k 2+1=k 2k 2+11+2k 22<14k 2+k 2+121+2k22=14, 所以d ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫0,12.(或k 2=m 1-2m 且m ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫0,12,所以d 2=k 2m -12k 2+1=m (1-m )<14⇒d ∈⎝ ⎛⎭⎪⎫0,12. 即点M 到直线l 的距离的取值范围是⎝ ⎛⎭⎪⎫0,12.。

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