班级心理月总结

班级心理月总结篇一：大学班级心理活动总结班级心理活动总结春风和煦，柳絮飘扬，在全班同学的积极配合下，我班本学期第一个户外心理活动拉开帷幕，完美谢幕。

本次心理活动的最大初衷在于让同学们在大学班级里体验真正的快乐。

按照预先的计划，全班同学被分成了三个小组。

分组的过程是第一道要迈过的坎儿。

我发现上了大学后，同学们明显比以前纠结多了，因为不知道到底和谁在一组比较好，所以我们果断决定以宿舍为基本单位，然后男女混搭。

活动中的第二道坎是场地问题，原来计划的应该有足够空间的田径场塞满了人，我们临时决定让全班“迁徙”到附近的草地上，本以为可以顺利的开始游戏环节了，然而又被保安喝令离开草地，所以说虽然是班级的小活动，但还是得考虑到诸多因素。

一系列坎显然挫伤了同学们的参与活动积极性，然而后续的活动很好的打破了这一僵局。

“班级同心结”游戏中全班同学互相拉着手，感受着彼此手心的温度，打乱顺序后将“结”顺利解开，让同性同学拉手或许是一件轻巧的事，但让异性同学拉手，有时并不能让同学们很快接受，然而从开始的羞怯到后来的淡定，同学们脸上洋溢的笑容间接证明了游戏进行得很成功，与此同时，我们明白了集体协作的重要性，因为有很多时候，很多问题，不能只单单依靠一个人的力量去解决，合作才能共赢；“蒙眼知音人”游戏中，挑出平日里最不爱在班里冒泡的同学蒙着眼睛来猜说话同学的名字，被猜的同学各种刁难，家乡话，怪味普通话，对与错，引来笑声连连，我们收获的不仅是欢乐，还有同学之间的进一步了解，活跃了班级氛围，增强了班级凝聚力；“吃货大比评”游戏中，同学们放下了平日拘谨的姿态，自抛或是互抛着小馒头，大显身手，虽称不上绝技，但各种吃相，确实笑翻全场，我们释放了学习上的压力，发现了同学们另类的一面，同时我们认识到，在大学里，要学会勇敢地表现自我......班级心理活动是一门科学，也是一门艺术。

有人说，一个人的快乐，再大，也是微小的；许多人的快乐，再小，也是巨大的；这次班级活动恰好完美验证了这句话。

在忙忙碌碌的学习生活中，能稍微放下手上的事，将自己从个人的狭小世界里脱离出来，融入到集体的温暖怀抱里，感受集体的氛围，积极参与各种有意义的集体活动是幸福的。

大伙儿一起策划，一起组织，一起参与，痛并快乐着。

之所以“痛”，是因为策划一次班级活动确实是一件令人头痛的事，要分配任务，要考虑到添加何种元素以充分调动同学们的积极性，要考虑到现实条件是否允许活动顺利进展，所以，痛是在所难免的。

然而重点是我们收获了快乐，而且不只是快乐。

一群人共同参与，充分享受着活动中的一分一秒，抓住过程中的每一个幸福点，让我们明白了，大学，不仅是一个宿舍的大学，其实可以很好的成为一个班的大学，或者是更多人的大学，关键在于我们是否愿意踏出狭小的交际圈，融入到集体的大流中去。

篇二：班级心理委员工作总结心理委员工作总结经过这一学期的适应、锻炼与培训，我对心理委员这一职务有了进一步的了解，对于如何当好一名心理委员有了一个新的认识。

这一学期来，每周认真记录同学们的心理行为变化，并按时上交心理周报表。

加强同学之间的联系，尤其是鼓励性格内向的同学，多余班级同学交流。

因为在这个新集体中每个人都希望彼此能更进一步的了解，每个人都希望班内气氛更加轻松，融洽，使每个人能尽早的融入到这个集体当中去。

同时宣传心理健康知识，使同学们更加了解心理健康和心理卫生知识，更加重视心理健康。

进过一次心理培训，老师指出了现代大学生出现的心里问题，新生适应问题、人际问题、恋爱问题、就业问题等等，而且具体地分析了心理疾病的不同区分以及表现。

告戒我们心理委员：要及时发现同学出现的心理问题，但不要随便给同学贴心理标签，发现问题要寻求专业帮助，科学地维护心理，这些学习让我受益良多。

总体来说，这一学期的工作完成地比较顺(:班级心理月总结)利，各项活动的开展也比较成功。

但与学院的要求相比，我自身在工作当中还存在着一些不足：1.没有充分和每一个同学进行沟通。

2.有一些工作计划，由于某些原因，也没有得到实施。

3缺少一些以“心理健康”为主题的班会。

因为这是一种寓教于乐的形式，同学们可以自由的发言，气氛也会十分轻松，有助于增强同学们的自信心，同时还可以促进同学们之间的团结。

不过经过一学期的工作历练，以及各位同学的积极配合，对于心理委员的主要职责和工作，我已经十分了解。

许多人认为这一职务无足轻重，不必太负责认真。

但我却不以为然，一个人只有拥有健康的心理，才能正确的对待每一件事情，才能把每一件事情做好。

因此，我依然会认真踏实做好心理委员本职工作。

篇三：班级心理工作方面总结经济五班一直致力于将班级建设成“家”的概念主题，包容他人，理解他人，共同生活，共同进步。

针对此我班积极开展了心理健康活动和情感建设，在促进班级团结，增进班级凝聚力方面起到了积极作用。

本学期开学开展了“爱在身边，温馨家园”活动，在全体班委的精心策划和有序组织下成功开展。

心理健康作为成长过程中的重要问题，越来越得到关注。

心理素质的高低也越来越成为一个人综合素养的体现。

同时，随着年龄的增长，大学生的个性日益突显出来，价值观等方面逐渐成形，在性格特征上呈现出不同。

在表现自己的同时，如何更好的融入集体成为我们更加关注的问题。

针对这一问题，我们策划了一系列活动，希望同学们能够在活动中体会到如何使个性与集体相统一，加强同学们之间的信任感，在情感建设中加强班级的凝聚力和创造力。

该班会设计了丰富有趣的活动，大大提高了大家的参与度，在活动中大家相互了解，促进了感情交流。

在模拟“非诚勿扰”的游戏环节，大家畅谈了自己的爱情观。

在对同学的一句话活动中，大家用写纸条的方式进行了有趣的交流，在同学相互的意见和建议中，帮助每个人找到自己身上的不足和优点，重新认识自我，定位自我。

在“我有一个梦想”环节，大家陈述了自己的理想，并分享了自己的人生规划。

整个班会在轻松和谐的气氛中度过，在这样的班会中，同学们敞开心扉、积极交流，对班级发展意义重大。

同时班级开展了心理互助形式的心理健康活动。

积极向本班同学宣传心理健康和心理卫生方面的知识，使同学们了解心理发展的规律，能对发展过程中出现的问题进行自我调节和自我改善。

及时主动关注班级同学心理状况，有计划地组织开展班级心理健康教育活动。

定期参加心理健康知识培训和交流活动。

及时发现和帮助本班有心理困惑和问题的学生，积极发挥朋辈辅导的作用。

对性格孤僻、家庭情况复杂、经济贫困、纪律观念淡薄、学习困难的同学给予特别的关注和帮助。

及时填写心理状况调查表，协助老师做好心理危机预警工作，及时将有重大应激事件、行为异常学生的情况向班主任和学校心理健康教育部门报告。

定期向班主任、心理健康教育部门分别从学习、生活、交往、情感等方面，报告本班心理工作、活动的开展情况以及学生的动态。

协助有心理困惑的同学及时前往心理咨询室接受心理辅导，负责向心理辅导教师提供学生的相关信息，以便加强对接受咨询的学生跟踪及反馈。

协助学校开展各种活动，并在心理健康教育活动中发挥骨干作用，带动其他学生积极参与。

对班级同学的心理状况做及时的记录。

以宿舍为单位，定期向心理委员反馈班级同学心理状态。

开展心理互动留言板，参与活动的同学，写上自己的感想贴在留言板上，在心理与心情方面作提问与对答，和写下对自己生活的感想的留言，并会在活动后把精彩的留言发表开来，与广大师生分享。

定期向大家讲解心理方面的知识，鼓励大家参与学校学院组织的心理健康系列活动，推荐各种心理讲座活动。

在全体班委的不断努力和同学们的参与下，班级同学很好融入了集体，产生了班级凝聚力。

关注周围的同学、从身边的小事做起，灵活多样地组织各种形式的心理健康教育活动，和班级同学们一起在活动中感受成长，获得成长。

开展各种班级活动，包括集体出游、集体生日、班级聚餐等活动增进相互了解，进行班级的情感建设活动。

班级组织同学去云龙湖云龙山进行春游活动，在春游过程中，班委能够积极动员，有效组织开展。

通过出游活动，同学们增进了集体意识，对班级有了进一步认同感，在感受自然分享喜悦的过程中，大家放松了自我，敞开心扉与同学相互交流，化解了彼此之间的矛盾，增进了相互的信任，对班级建设具有重要意义。

集体生日的活动中，大家一起筹备生日主题，互送祝福，凝聚了班级同学的感情，同时让同学们学会了怎么样去关心他人、理解他人，怎样在集体中与他人沟通与交流，大大增进了同学之间的信任。

班级聚餐活动也是必不可少的，大家凑在一起，充满了家的氛围。

围坐在一起相互交流、相互分享生活中遇到的各种酸甜苦辣，在活泼轻松的气氛下增进了对班级的归属感，提升了班级的认同感和凝聚力。

在班级情感建设方面我们本着关注每一个人。

个体构成了群体，每一个个体是都是真实的存在。

良好的班级风气，一定是适合个体成长的。

我们的班级是一个，一个温暖的集体，给个体向上的力量。

我们班委的每一项决策，要照顾到整体，更要照顾到个体，我们相信没有个体的成长，就不会有整体的成长。

在我们身边失去“话语”的人就需要给予更多的关注和爱护，因为他们同样是集体的一部分，离开了他们我们就不能称之为是集体，所以我们更加需要“不抛弃，不放弃”的精神的。

这样的关注其实很简单，这种关注就是静静的倾听，也许就是一声问候，就是一声鼓励。

我们关注每一个细节，我们创造每一个关于家的概念，我们努力让所有的同学融入到班级这个大家庭中所有人能够积极乐观，在集体中得到发展。