最新沪科版九年级物理下册期末复习资料

沪科版九年级上学期期末物理试题(含答案)

九年级（上）物理本试题中所有 g=10N/kg 1、平直公路上甲、乙、丙三人骑自行车同时向同一方向行驶，甲感觉顺风，乙感觉逆风，丙感觉无风，由此可以判定三人中汽车速度最快的是 ____________；当他们停止蹬自行车后，自行车仍能继续前进，这是由于 ________ 。 2、如图所示，一位母亲推着婴儿车行走，当前轮遇到障碍物时，母亲向下按扶把，若把婴儿车视为杠杆，这时杠杆的支点是 ______________ ；当后轮遇到障碍物时，母亲向上抬起扶把，这时婴儿车可视为 _______ 杠杆（填“省力”或“费力”）。 3、如图所示，水平桌面上的甲、乙两圆柱形容器装有相同质量的水。水对甲、乙两容器底的压力和压强的大小关系分别是： F 甲 _______ F 乙；P 甲 ____ P 乙（选填“>”、“<”或“＝”） 4、如左图所示用刻度尺测量一物体的长度，该刻度尺的分度值是 _________ ，物体的长度是 _______ cm ；如右图所示，物体的重力为 _______ 。 5、装在烧杯中的水被倒出一部分后，烧杯中剩余水的密度 _______ ；密封在容器中一定质量的气体被抽出一部分后，容器中剩余气体的密度 ________ 。（选填“变大”、“变小”或不变 6、某托盘天平的全部砝码及标尺如图，此天平的称量（即称量范围）是 _________ g ．若将此天平调节平衡后测一物体的质量，物体应放在 _______ 盘。当加人一定量的砝码后，发现天平的指针偏向分度盘的左侧，再加入最小的砝码，指针偏向分度盘的右侧，这时应该，直至天平平衡。 100分时间： 90 分钟满分： 100 分

沪科版九年级物理的实验报告文档

2020 沪科版九年级物理的实验报告文档 Contract Template

沪科版九年级物理的实验报告文档前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。体会指的是接触一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】工作计划一、指导思想：物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新

能力。初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。二、具体工作计划： 1、制订规章制度，科学规范管理。 2、按照学校各类规章制度，并认真执行。 3、制订学期实验计划表、周历表。 4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。 5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。 6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。 7、做好仪器的借出、归还验收工作。 8、有必要时，可以自制一些教具。 9、做好仪器、器材的补充计划。 10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。

九年级沪科版物理全册教案

第十二章温度与物态变化第一节温度与温度计 ?教学目标一、知识目标 1?理解温度的概念? 2/ 3上二、能力目标 1. 通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力. 2. 通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力三、德育目标 1. 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. 2. 通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯? ?教学重点正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力? ?教学难点温度计的构造和使用方法. ?教学方法观察法、实验法、i寸论法 ?教学用具实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管. ?课时安排 1课时 ?教学过程一、创设情境，引入课题冷和热与我们的生活有密切的关系.在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，开创了人类的文明史，在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开热的利用.在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究.大家希望了解什么内容？二、进入新课［生甲］什么叫温度？［生乙］我们凭感觉能知道物体的冷、热，感觉可靠吗？［生丙］用什么仪器测温度？「师］现在问题提出来了，大家讨论*看能否解决「牛一甲］我们把物体的冷热軽度叫做湿度「牛乙［凭感觉来判断物体的冷热是不吋靠的「牛丙［应该用温度计测显温度［师］既然凭感觉来判断物体的冷热不可靠，我们怎么来验证. ［生甲］很冷的冬天，在没有暖气的房间里会觉得很冷，可是从外面走进屋子里的人会觉得比较暖和. ［生乙］我们通过实验也能得出. ［想想做做］［生丙］我们把一左手插入放热水（热水越热越好，以不烫手为宜）的烧杯里，右手插入放冷水（冷水足够冷，可加冰块）的烧杯里，然后同时抽出手，插入温水烧杯里.这时，我们觉得在左手感到温水冷、右手感到温水热. ［师］同一杯水两只手的感觉是不一样的，这就说明人们的感觉只能大致区分温度，要准确地判

沪科版九年级物理期中测试卷

() A．5 ℃读作“5度” B．云是由水蒸气组成的 C．雪的形成是凝华现象 D．雨的形成过程吸收热量 2．下列物态变化中，吸热的是() 3．如图所示的实验或机器均改变了物体的内能，其中与另外三个改变内能方法不同的是() 4．关于温度、热量和内能，下列说法正确的是() A．两个物体温度相同，它们之间就不能发生热传递 B．物体的温度越高，它所含的热量就越多 C．－4 ℃的物体一定比4 ℃的物体的内能少

A ．该物质是非晶体 B．该物质的熔点是62 °C C．第10 min时该物质处于液态 D．该物质液态时的比热容比固态时大 6．某同学根据下列表格中给出的数据，得出了以下四个结论，其中说法错误的是( ) A ．白炽灯发光时的温度可达2 000 ℃，因此选用熔点很高的钨丝做灯丝 B ．质量相同的水和煤油吸收相同的热量，煤油升高的温度是水的2倍C．利用水的比热容比较大这一特点，冬季的暖气中用水作取暖物质 D．质量相同的不同燃料，完全燃烧时放出的热量一定不同 7．根据你对马路上斑马线红、绿信号灯的了解，图中可行的电路图是()

A B C D 9．如图甲所示，当开关S闭合时，两只电流表的指针均如图乙所示，则通过电灯L1的电流是() A．2.3 A B．0.46 A C．2.76 A D．1.84 A (第9题) (第10题 ) 10 ．如图所示，电源电压10 V保持不变，当开关S闭合时，灯泡L1、L2均正常发光，电压表示数为6 V，则灯泡L1两端的电压是() A．4 V B．6 V C．5 V D．10 V 二、填空题(每空1分，共21分) 11．如图所示，甲体温计的示数为________℃；乙寒暑表的示数为________℃。它们的工作原理是液体的________________。 (第11题) (第14题) (第15题) (第16题) 12．改革开放40年来，人民的生活水平得到了很大的提高，很多家庭都用上了电冰箱。冰箱冷冻室内壁常常会结霜，这是________现象，制冷剂在冰箱冷冻室的管子里面________吸热，从而使冷冻室温度降低。(均填物态变化名称) 13．天然气热水器将40 kg的水由22 ℃加热到42 ℃，水的内能增加了

沪科版物理九年级上册教学计划

沪科版九年级上册物理教学计划一、学情分析。本班学生共28人，从上学年考试成绩来看，学生对物理知识的掌握较差，物理成绩很不理想，主要原因有两个方面：一是学生对基础知识的掌握不牢固，缺乏灵活应用的能力。二是物理计算能力不强。针对以上两个方面的问题，本期工作的重点是从这两个方面进行突破，如果能突破这两个问题，那么学生的物理成绩将会有很大的提高。二、教材分析（1）教材把促进学生全面发展作为培养的目标。在内容上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育、品德教育和法制教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。（2）教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。（3）教材采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了知识的结构性。三、教学目标、教学重点、教学难点章节教学重点教学难点

第十二章物态变化六种物态变化及其吸放热、对一些物理现象的解释液化和汽化升华和凝华第十三章内能与热机比热容；内燃机；热机效率比热容和热机效率的计算第十四章了解电路电路组成、串联电路和并联电路、电流并联电路、电流、电压第十五章探究电路电阻和变阻器；欧姆定律；伏安法测电阻；电阻的串联和并联变阻器、电阻的串联和并联第十六章从测算家庭电费说起电流做功与哪些因素有关；功率；测量电功率测量电功率四、教育教学方法与措施 1、科学地布置作业，尽量减少重复作业，提高作业的效益。及时检查或批阅作业，采用书面作业与实践操作作业相接合的方式，通过作业提高学生科学素养。 2、课后抽出一定的时间辅导学生，解答疑问，点拔思路，也以便学困生完成作业。 3、做好每一章的复习和测试工作，做好期中复习和期末复习工作，完成教学的结尾工作。 4、注重学生兴趣的培养。让学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识物质世界的过程中拥有满足感及兴奋感。

沪科版九年级物理上学期期末复习计算题专项训练

R 1 1、如图二所示，电源电压保持12V 不变，滑动变阻器的滑片P 滑动到中点时，电压表的示数为4V ，电流表示数为0.4A ，求： ⑴、电阻R 1的电阻值； ⑵、将滑片P 移动到最右端B 时，R 1消耗的功率是多大？ 2、一家用电热水器的铭牌如右图所示：根据铭牌所提供的信息，解答下列问题：（1）求该电热水器正常工作时电热丝的电阻. （2）将该电热水器装满水加热，使水温由20℃升高40℃，求水吸收的热量. （3）若电热水器正常工作时电热丝所产生的热量的80%被水吸收，求上一问题中给水加热的时间. 3、如右图所示电路中，R 1＝10Ω。当开关S 闭合时，电流表示数为0.2A ，电压表示数为4V 。求：⑴电源电压；⑵R 2的阻值。 4、图15所示的是一种WSH —50型号家用饮水机及铭牌，图16是饮水机的电路图。（1）在下列空格中填写 “亮”或“不亮”. 当温控开关1、2都闭合时，加热管正常工作，红灯，绿灯；当水沸腾后，温控开关1、2都断开，加热管不工作，其中R 红远远小于R 绿，则红灯，绿灯。（2）现将质量为0.5Kg ，初温20℃的水在标准大气压下烧开需用时6min ，请计算水所吸收的热量. (3)求饮水机正常工作6min 消耗的电能。 5、吃早饭的时候，妈妈用热水给小雪加热250g 的袋装牛奶，为了使这袋牛奶的温度由12℃升高到42℃，妈妈至少要用60℃的热水多少千克？[该牛奶的比热容为2.5×103J/（㎏·℃），不计热量损失] A V 桃花牌全自动电热水器型号：THP 2-12D 容量：12L 额定功率：2KW 净重：22Kg 额定电压：220V 类别：防能电保护一类出厂时间：2005年3月编号：2003100 桃花厨房设备有限公司图图 A V R 1 R 2 S

沪科版九年级全册物理知识点

沪科版九年级物理知识点复习班级姓名第十二章温度与温度计第一节．熔点与沸点 1、水的三种状态：固态、液态、气态。 2．熔化：物质从固态变成液态的过程称为熔化。晶体开始熔化时的温度称为熔点。水的熔点是0℃ 3．熔化的条件：（1）达到熔点（2）继续吸热 4．特点：晶体熔化过程吸收热量，温度不变。 5．固体分为晶体和非晶体。晶体有一定的熔点和凝固点。非晶体没有熔点和凝固点。3．汽化：物质由液态变为气态的过程称为汽化。 4．汽化的两种方式：（1）蒸发①定义：在液体表面发生的缓慢的汽化现象。 ②影响蒸发快慢的因素：液体温度；液体表面积；液体上方空气的流速。 ③特点：吸热致冷。如对病人用酒精为高烧病人降温。（2）沸腾：①定义：液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。液体沸腾时的温度为沸点。水的沸点是100℃.②条件：达到沸点；继续吸热。 ③特点：在沸腾过程中，吸收热量，温度不变。第二节．物态变化中的吸热过程有熔化、汽升、华化第三节．物态变化中的放热过程有凝固、液化、凝华 1．凝固：①定义：物质从液态变为固态。凝固是放热过程。 ②晶体凝固条件：达到凝固点；继续放热。 ③规律：放出热量；温度不变。 2．液化：①定义：物质从气态变为液态的过程。液化是放热过程。 ②液化的方法：降低温度；压缩体积。 3．凝华：物质从气态直接变为固态的过程。凝华是放热过程。第四节水资源与水危机 1、资源危机的原因：水污染 2、水污染的罪魁：生活污水；工业废水；工业固体废物；生活垃圾。第十三章内能与热机第一节、温度与内能 1. 温度：是表示物体冷热程度的物理量在国际单位制中温度的主单位是开尔文，符号是K；常用单位是摄氏度，符号是℃。 2. 温度计是用来测量物体温度的仪器常用的温度计有如下三种：（1）实验室温度计，用于实验室测温度，刻度范围在20℃~105℃之间，最小刻度值为1℃。（2）体温计。用于测量体温，刻度范围35℃~42℃，最小刻度值为0.1℃。（3）寒暑表。用于测量气温，刻度范围20 -℃~50℃，最小刻度值为1℃。以上三种温度计都是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 3. 用温度计测液体温度的方法（1）温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。（2）温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。（3）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。 4. 物体的内能（1）物体内部所有分子做无规则运动的分子动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。（2）物体内能大小的决定因素：质量、温度、状态。（3）物体的内能与温度有关。对同一个物体，温度升高，它的内能增大，但物体的内能增大温度不一定升高（比如晶体溶化）。对于不同的物体，温度高的物体不一定比温度低的物体内能大。（4）把物体内大量分子的无规则运动称之为热运动。 5．改变物体的内能的两种途径：做功和热传递 ①对物体做功，物体的内能会增加，物体对外做功，物体本身的内能会减小，从能量转化的角度来看，做功改变物体内能实质上是内能与其他形式能之间的相互转化的过程。 ②在热传递过程中，高温物体温度降低，内能减少；低温物体温度升高，内能增加。热传递改变物体内能实质上是能量从温度高的物体传到温度低的物体或者从同一物体的高温部分传到低温部分的过程。在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量。 ③做功和热传递在改变物体的内能上是等效的，因此用功或用热量来量度物体内能的改变。 6．热量（1）定义：物体通过热传递方式所改变的内能称为热量。（2）单位：焦耳（J）（3）计算公式： A物体的温度由t1℃升高到t2℃时吸收的热量： B物体的温度由C t?1降低到C t?2时放出的热量：第二节．物质的比热容 1、比热容（1）定义：单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容。（2）单位：J/（Kg。℃）

九年级物理上册知识点总结(沪科版)

九年级上物理复习提纲(沪科版) 第十一章温度与物态变化一、温度与温度计 1. 温度：是表示物体冷热程度的物理量在国际单位制中温度的主单位是开尔文，符号是K；常用单位是摄氏度，符号是℃。 2. 温度计是用来测量物体温度的仪器常用的温度计有如下三种：（1）实验室温度计，用于实验室测温度，刻度范围在20℃~105℃之间，最小刻度值为1℃。（2）体温计。用于测量体温，刻度范围35℃~42℃，最小刻度值为0.1℃。 ℃~50℃，最小刻度值为1℃。（3）寒暑表。用于测量气温，刻度范围20 以上三种温度计都是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 3. 用温度计测液体温度的方法（1）温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。（2）温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。（3）读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。二．熔点与沸点 1、水的三种状态：固态、液态、气态。 2．熔化：物质从固态变成液态的过程称为熔化。晶体开始熔化时的温度称为熔点。 3．熔化的条件：（1）达到熔点（2）继续吸热 4．规律：晶体熔化过程吸收热量，温度不变。 5．晶体有一定的熔点和凝固点。 3．汽化：物质由液态变为气态的过程称为汽化。 4．汽化的两种方式：（1）蒸发：①定义：在液体表面发生的缓慢的汽化现象。

②影响蒸发快慢的因素：液体温度；液体表面积；液体上方空气的流速。 ③特点：吸热致冷（2）沸腾：①定义：液体内部和表面同时进行的剧烈的汽化现象。液体沸腾时的温度为沸点。②条件：达到沸点；继续吸热。 ③特点：在沸腾过程中，吸收热量，温度不变。三．物态变化中的吸热过程 1．熔化是吸热过程。 2．汽化是吸热过程。 3．升华：①定义：物质从固态直接变为气态的过程。②升华是吸热过程。四．物态变化中的放热过程 1．凝固：①定义：物质从液态变为固态。凝固是放热过程。 ②晶体凝固条件：达到凝固点；继续放热。 ③规律：放出热量；温度不变。 2．液化：①定义：物质从气态变为液态的过程。液化是放热过程。 ②液化的方法：降低温度；压缩体积。 3．凝华：物质从气态直接变为固态的过程。凝华是放热过程。五水资源与水危机 1、资源危机的原因：水污染 2、水污染的罪魁：生活污水；工业废水；工业固体废物；生活垃圾。第十二章内能与热机一、物体的内能（1）物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。（2）物体内能大小的决定因素：质量、温度、状态。（3）物体的内能与温度有关。对同一个物体，温度升高，它的内能增大，但物体的内能增大温度不一定升高（比如晶体溶化）。对于不同的物体，温度高的物体不一定比温度低的物体内能大。（4）把物体内大量分子的无规则运动称之为热运动。

了解电路全章教案新课标沪科版九年级物理

了解电路全章教案电是什么【教学目标】知识与技能： 1、知道什么叫物体带电和磨擦起电。 2、知道自然界有两种电荷及电荷间的相互作用。 3、知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。过程与方法：在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。情感、态度与价值观：在探究过程中，注意教育学生学会与别人合作。【重点难点】：在实验过程中，学习观察记录实验现象，并能从实验现象中归纳简单的物理规律。【教学准备】：教师实验：玻璃棒两根、橡胶棒两根、丝绸一块、毛皮一块、支架两个、验电器一个、验电羽一个、碎屑若干、气球两个、塑料棒一根。学生实验：塑料梳子一反、直尺、铅笔、圆珠笔、毛皮、玻璃棒两根｜橡胶棒两根、丝绸一块、支架两上、验电器。【教学设计】目标导入提出问题：在我们的生活中，哪些地方用到电？教师指导学生观察课本上图13-１至图13-5，加深学生对电和我们生活的认识。延伸提问：假设一座城市完全断电，同学们想像一下可能会出现哪些现象？引出课题：既然电对我们来说是不可缺少的，那么什么是电呢？

自主学习，讨论互动，展示交流 1、观察课本图，细读图片文字解释，你从中得到哪些启示？ 2、用准备好的塑料尺在自己或同学头发上摩擦后靠近碎纸屑，把你观察到的现象记录下来。 3 ，观察课本图，结合“自主学习”的实验填写实验现象：（1）与毛皮摩擦过的塑料梳子能_________轻小物体。（2）将与毛皮摩过的塑料棒，靠近自来水细水流附近，水流将_____________。（3）一些物体被摩擦后，能够___________轻小物体。人们说这些__________后的物体带了“电”，或者说带了__________。 4、阅读课本[信息窗]，了解摩擦起电现象。讨论摩擦起电的实质。讨论的结果是： 5、利用教师准备的器材参照课本图：（1）将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，他们之间发生相互_______的现象。（2）将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时，发现它之间相互_________的现象。（3）丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互 ___________的现象。 6、上述实验现象对你有什么启示？与小组同学交流讨论。你们的共同认识是什么？ 7、研究发现自然界存在着两种电荷，人们把_______摩擦过的_________棒上所带的电规定为正电荷，把用_________摩擦过的_________棒上所带的电规定为负电荷。电荷相互作用的规律为：同种电荷相互__________，异种电荷相互____________。 8，观察验电器构造，对照课本[讨论与交流]回答：验电器的作用是________________；验电器的工作原理是___________________________。验电器是怎样带上电的。引导拓展利用教师准备的器材试一试用验电器怎样检验物体是否带电？怎样用验电器比较物体带电的多少？怎样用验电器检验带电体的电性？检测巩固

初中物理知识点总结(沪教版)汇总教学提纲

八年级第一册测量的历史长度和时间的测量 1.长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是刻度尺。 2长度的主单位是米，用符号 m 表示，我们走两步的距离约是 1 米. 3.长度的单位关系是： 1千米= 103米；1分米= 10-1米, 1厘米= 10-2米；1毫米=10-3米 4.人的头发丝的直径约为：0.07 mm 地球的半径：6400 km 5.刻度尺的正确使用： (1).使用前要注意观察它的量程、分度值和零刻线是否磨损； (2).用刻度尺测量时，尺要沿着所测长度，不利用磨损的零刻线； (3).读数时视线要与尺面垂直，在精确测量时，要估读到分度值的下一位； (4). 测量结果由数字和单位组成。 6.特殊测量方法： (1)累积法：把尺寸很小的物体累积起来，聚成可以用刻度尺来测量的数量后，再测量出它的总长度，然后除以这些小物体的个数，就可以得出小物体的长度。如测量细铜丝的直径，测量一页纸的厚度. (2)辅助法：方法如图: (a)测硬币直径； (b)测乒乓球直径； (c)测铅笔长度。 (3)替代法：有些物体长度不方便用刻度尺直接测量的，就可用其他物体代替测量。 7.测量时间的基本工具是秒表。在国际单位中时间的单位是秒 (s),它的常用单位有小时，分。1h= 60 min= 3600 s. 第一章声 1-1声波的产生和传播 1.声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。 2.声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 3.声音速度：在空气中传播速度是： 340m/s 。声音在固体传播比液体

快，而在液体传播又比气体体快。利用回声可测距离：总总vt S s 2 1 21== 4.声音的传播形式：声波 5.声音传递信息和能量 6. 可听声：频率在20Hz ～20000Hz 之间的声波：超声波：频率高于20000Hz 的声波；次声波：频率低于20Hz 的声波。 1-2 声音的特质 1.乐音的三个特征：音色、音调、响度。 (1)音调:是指声音的高低，它与发声体的振动频率有关系。 (2)响度:是指声音的强弱，跟发声体的振幅有关、声源与听者的距离有关系。 (3)音色：不同乐器、不同人之间他们的音色不同 2.人们用分贝来划分声音强弱的等级，30dB ～40dB 是较理想的环境，为保护听力，应控制噪声不超过 90 分贝；为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过 50 分贝。 3.噪音与乐音的区别：是否为有规律的振动 4.减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱第二章光 1.光源：自身能够发光的物体叫光源 2.光的直线传播：光在均匀介质中是沿直线传播。 3. 光在真空中传播速度最大，是3×108米/秒，而在空气中传播速度也认为是3×108米/秒 4.光的直线传播的例子：影子、日食、小孔成像、 2-1光的反射 1.我们能看到不发光的物体是因为这些物体反射的光射入了我们的眼睛。 2.光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内,反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。（注：光路是可逆的） 3.反射的种类：镜面反射、漫反射 4.漫反射和镜面反射一样遵循光的反射定律。 5.平面镜成像特点：光

沪科版九年级物理教案

沪科版九年级物理教案【篇一：沪科版九年级物理教案】第十二章温度与物态变化第一节温度与温度计教学目标一、知识目标 1.理解温度的概念. 2.了解生活环境中常见的温度值 3.会用温度计测量温度二、能力目标 1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力. 2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力. 三、德育目标 1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. 2.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯. 教学重点正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力. 教学难点温度计的构造和使用方法. 教学方法观察法、实验法、讨论法教学用具实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、试管、投影仪、挂图、热水、冷水、温水、广口瓶、橡皮塞、细玻璃管. 课时安排课时教学过程一、创设情境，引入课题冷和热与我们的生活有密切的关系.在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，开创了人类的文明史，在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开热的利用.在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究.大家希望了解什么内容？二、进入新课〔生甲〕什么叫温度？〔生乙〕我们凭感觉能知道物体的冷、热，感觉可靠吗？〔生丙〕用什么仪器测温度？〔师〕现在问题提出来了，大家讨论，看能否解决〔生甲〕我们把物体的冷热程度叫做温度〔生乙〕凭感觉来判断物体的冷热是不可靠的〔生丙〕应该用温度计测量温度〔师〕既然凭感觉来判断物体的冷热不可靠，我们怎么来验证. 〔生甲〕很冷的冬天，在没有暖气的房间里会觉得很冷，可是从外面走进屋子里的人会觉得比较暖和. 〔生乙〕我们通过实验也能得出. 〔想想做做〕〔生丙〕我们把一左手插入放热水（热水越热越好，以不烫手为宜）的烧杯里，右手插入放冷水（冷水足够冷，可加冰块）的烧杯里，然后同时抽出手，插入温水烧杯里.这时，我们觉得在左手感到温水冷、右手感到温水热. 〔师〕同一杯水两只手的感觉是不一样的，这就说明人们的感觉只能大致区分温度，要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计（thermometer）.1.温度计〔师〕我们用

沪科版九年级物理期中测试3

2011年秋季泉港区三川中学九年级期中考试物理试卷（满分：100分；考试时间：90分钟）班级_________姓名___________ 一、选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分，每Array小题只有一个选项是正确的）： 1.以下说法中，你认为最符合实际的是（） A. 人体的正常体温为37℃。 B.泉州盛夏中午室外温度可达30℃。 C. 冰箱冷冻室的温度约为10℃。 D. 泉州的最低气温可达零下30℃。 2.我国海南省的西沙群岛气温的年较差只有6℃，而内蒙古自治区的海拉尔气温的年较差高达46.7℃，造成这种气候差异的主要原因是（） A .季风B．地貌C．海陆分布D．纬度位置 3.质量为3千克的石油，用去1/3后，剩下的石油（） A.比热容变为原来的2/3，热值不变 B.比热容不变，热值变为原来的2/3 C.比热容和热值均变为原来的2/3 D.比热容和热值都不变 4．炎热的夏天，戴眼镜的同学从空调房走到室外时,镜片上出现一层薄雾,过了一会儿，镜片又变得清晰起来．镜片上这两种现象对应的物态变化是( ) A．先汽化，后液化 B．先凝固，后蒸发 C．先液化，后汽化 D．先凝固，后升华 5．目前有些洗手间安装了热风干手器，打开它就有热风吹到手上，使手上的水很快蒸发掉，使水快速蒸发的原因是（） A．加快了水面附近空气的流动并提高了水的温度 B．提高了水的温度并增大了水的表面积 C．加快了水面附近空气的流动并增大了水的表面积 D．加快了水面附近空气的流动，提高了水的温度并增大了水的表面积 6. 北国的冬天，真的很美。一代伟人毛泽东曾有诗词“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽……”的描述，其中冰的形成属于物态变化中的（） A.熔化 B.凝固C．液化D．凝华 7. 下列物态变化，需要吸热的是（） A.初春，皑皑的白雪开始消融 B.初夏，青青的小草挂上露珠 C．深秋，红红的苹果蒙上白霜D．严冬，静静的池塘覆上薄冰物理试卷第1页，共8页

九年级下学期中考物理知识点复习教案 (沪科版)

九年级下学期中考物理知识点复习教案（沪科版）——九年级下期（沪科版）第十六章从指南针到磁悬浮列车一、磁是什么 1. 磁体具有磁性，能够吸引铁、钴、镍等物质。磁体还具有指向性。 2. 磁体上磁性最强的部分叫磁极，一个磁体有两个磁极。可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针静止后，总是指向南北方向。根据磁体的指向性，将静止后指北的磁极叫做北极（N极），指南的磁极叫做南极（S极）。 3. 磁极间相互作用的规律：同名磁极互相排斥，异名磁极相互吸引。 4. 磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。 5. 磁体周围的空间存在着磁场，其基本性质是对放入其中的磁体产生磁力作用。 6. 磁场具有方向性，在磁场中某点，磁体北极所受磁场作用力的方向，规定为该点的磁场方向。 8. 磁感线（1）概念：为了形象而又方便地描述磁场分布情况而引入的假想曲线。（2）磁感线的特点：①磁体周围的磁感线从北极发出回到南极；②是在空中不相交的闭合曲线；③磁感线分布的疏密可反映磁场的强弱。 9、地磁场（！）地球周围存在着地磁场，由于地磁场的存在，磁体才有指向性。（2）地磁南、北极分别在地理北、南极附近。小磁针静止时磁针两极是沿描述地磁场的磁感线指向地磁极，而不是指向地理南、北极，这样磁针指向与正南北方向稍有偏差。二、电流的磁场 1. 奥斯特实验证明：通电导体周围存在着磁场，磁场方向与通电导体中的电

流方向有关。 2、电流的磁效应：任何导体中有电流通过时，其周围空间均会产生磁场，这种现象叫电流的磁效应 3. 通电螺线管的磁场。通电螺线管对外相当于一个磁体，其外部磁场和条形磁体的磁场一样，其两端的磁极极性跟螺线管中的电流方向有关，这一关系可由右手螺旋定则判断。 4、电磁铁（1）.电磁铁：插有铁芯的通电螺线管。（2）工作原理：电流的磁效应（3）电磁铁的特点：电磁铁的磁性大小与通入电流的大小及电磁铁的外形及匝数有关，磁极极性与通入的电流方向有关，有无磁性可由通断电流控制。三、电动机为什么会转动 1.通电导体在磁场中会受到力的作用，力的方向与导体中的电流方向和磁场方向有关。 2.直流电动机的工作原理：通电导体（线圈）在磁场中会受到力转动。 3、直流电动机的能量转化：把电能转化为机械能的机器。 4、电动机的优点：控制方便，效率高、污染小。第十七章电从哪里来一、电能的产生 1、电池：化学电池、蓄电池、太阳能电池、燃料电池。 ①化学电池（干电池）：把化学能转化为电能的装置。 ②蓄电池：充电时把电能转化为化学能，放电时把化学能转化为电能。 ③太阳能电池：将太阳能转化为电能的装置。 ④燃料电池：通过化学反应产生电能的装置。 2、发电机：火力发电、水力发电、核能发电。 ①火力发电：将燃料的化学能转化为电能。

九年级上册沪科版物理期中考试试题及答案

九年级上册沪科版物理期中考试试题及答案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-

九年级第一学期期中物理试题(沪科版) 一．单项选择题: 1.下列所述的物态变化中，属于液化现象的是 ( ) A ．吃冰棒解热 B ．深秋的早晨，草地上出现霜 C ．夏天湿衣服晾干 D ．冬天，戴眼睛的人从室外进入温暖的室内，镜片上出现一层雾 2.如图1所示为内燃机的能流图，则内燃机的效率可表示为( ) A.%100?=E E E E E 4321＋＋＋η B. %100?=E E 1 η C.%100?=E E E E 431＋＋η D. %100?=E E 2 η 图1 3.外科医生做小手术或紧急治疗运动员肌肉扭伤时，常用蒸发快的液态氯乙烷做麻醉剂，把液态氯乙烷喷到局部皮肤上，使皮肤快速冷却，在一段时间内失去疼痛感，这是由于氯乙烷( ) A.汽化放热 B.汽化吸热 C.凝固放热 D.熔化吸热 4.下列关于温度、内能、热量和做功的说法中正确的是 ( ) A ．物体吸热，温度一定升高 B ．一个物体的温度升高，一定是外界对物体做功能内气废有用机械能失损热散失损械机E 能内气燃E 1 E 2E 3 E 4

图3 C ．某铁块温度降低，内能一定减小 D ．温度高的物体把温度传给温度低的物体 5.图2所示的电路中小灯泡正常发光．若将小灯泡和电流表的位置对换，则 A.小灯泡不会发光 B.小灯泡会被烧坏 C.电流表示数不变 D.电压表示数不变 6．下面图3中的四个电路图中哪一个与右边的实物电路相对应( ) A B C D 7.图4中所示的电路中，若要使L 1和L 2两灯组成并联电路，开关的断开与闭合情况应是 A ．S 1、S 2断开，S 3闭合 B ．S 1、S 2闭合，S 3断开 ( ) C ．S 1 、S 2、S 3都闭合 D ．S 2、S 3闭合，S 1断开图4 图 2

九年级物理下册知识点(沪教版)

九年级第二册第八章电能与磁 8-1 电功电功率 1.电功（W ）：电流所做的功叫电功。 2电流做功的特点：电流做功时，把电能转化为其它形式的能。 3.电功的单位：国际单位：J 。常用单位有：度（千瓦时），1度=1 千瓦时 =3.6 ×610焦耳。 4.电能表是测量消耗电能多少的工具。 5.电流做功的多少与电压、电流和通电时间有关。电功计算公式： W ＝UIt 。利用W=UIt 计算电功时注意： ①式中的W.U.I 和t 是在同一段电路； ②计算时单位要统一； ③已知任意的三个量都可以求出第四个量。 6.计算电功还可用以下公式：W=I 2Rt ； t R U W 2 =，W=Pt 。 7.电功率（P ）定义：电流在单位时间内所做的功。国际单位有：瓦特；常用单位有：千瓦。 8.计算电功率公式：P= W/t = UI （式中单位P → W ；W → J ；t → S ；U → V ；I → A ） 9.利用t W P =计算时单位要统一： ①如果W 用焦、t 用秒，则P 的单位是瓦； ②如果W 用千瓦时、t 用小时，则P 的单位是千瓦。 10.计算电功率还可用右公式（只适用于纯电阻电路）：P=I 2R 和P=U 2/R 。 11.额定电压（额U ）：用电器正常工作时的电压。额定功率（额P ）：用电器在额定电压下的功率。

12.实际电压（实U ）：实际加在用电器两端的电压。实际功率（实P ）：用电器在实际电压下的功率。以灯为例子：当额实＞U U 时，则额实＞P P ；灯很亮，易烧坏。当额实＜U U 时，则额实＜P P ；灯很暗。当额实＝U U 时，则额实＝P P ；灯正常发光。如：当实际电压是额定电压的一半时，则实际功率就是额定功率的 1/4 。例一盏灯标有“220V100W ”是表示额定电压是220伏，额定功率是100 瓦，如果接在110伏的电路中，则实际功率是 25W 。） 13.测小灯泡的电功率（1）实验原理： P=UI （2）实验器材：（图中所画元件）（3）电路图：（如下图）（4）实验中滑动变阻器的作用是：①改变电阻的两端电压；②保护电路。（5）连接电路时开关应断开，开关闭合之前应把滑动变阻器调至阻值最大。 8-2 电流的磁场 1.奥斯特实验证明：通电导体周围存在磁场。电流的磁场方向跟电流方向有关。 2.通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。通电螺线管的性质： ①通过电流越大,磁性越强； ②线圈匝数越多，磁性越强； ③插入铁芯，磁性大大增强； ④通电螺线管的极性可用电流方向来改变。可用安培定则来判断。 3安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极（N 极）第九章从原子到星系

九年级物理全册全一册教案(35套)(新版)沪科版

九年级物理全册全一册教案（35套）（新版）沪科版

第一节温度与温度计【教学目标】 1、知识与技能知道温度表示物体的冷热程度。知道摄氏温度的规定，表示符号及读法。常识性了解热力学温度和摄氏温度的关系。知道液体温度计的构造、工作原理。会使用液体温度计测量水的温度，培养学生观察和实验的能力。 2、过程与方法养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯,体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。3、情感、态度与价值观通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。体会对温度进行准确测量的必要性,养成采集准确数据的好习惯。培养学生的观察能力,培养学生自学的能力。【教学重点】温度的概念，摄氏温度、液体温度计的构造及正确使用。【教学难点】摄氏温度的规定，表示符号及读法【教学方法】演示法探究交流【教学用具】温度计、水、烧杯、酒精灯、火柴等。【教学过程】一、创设情境导入新课通过展示图片引入新课。雪

霜冰云、雾露 1、云、雨、雪……它们都是水，只是形态各异罢了。 2、水变化万千。它不仅可变成云、雨、雪，而且还可以化为露、雾、霜等。二、探究新知（一）物态变化太阳照射地面的水温升高，含有水蒸气的热空气上升。在上升中，空气逐渐冷却，水蒸气凝结成小水滴或小冰晶，形成了云。当云层中的小水滴合并成大水滴时，雨便产生了。假如上空的温度较低，水还能以雪的形式降到地面。云是液体小水滴或固体小冰晶。水循环示意图迷你实验室----水之旅将冰放入水壶中,然后加热，观察冰的变化.不断加热，水沸腾后，用勺子靠近壶嘴。通过观察可知：在加热过程中，冰变成了水，水变成水蒸气，水蒸气在勺子上又复原成水。如果把水放入冰箱，水还能复原成冰。人造“雨” 物态变化由实验探究可知：水有三种状态，它们分别是固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气），水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。物理学中，物质由一种状态向另一种状态的变化称为物态变化。