护理科研的基本步骤ppt【全套】
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护理研究(全套课件111P) ppt课件
组间对照（空白对照） 标准对照
常用对照方法
例：聆听睡眠录音对改善…围手术期患者睡眠质量的
效果
实验组 前测睡眠质量 干预措施 后测
对照组 前测睡眠质量
后测
结果比较：实验组自身前后对照
实验组与对照组组间对照
随机分组
(randomization)
随机分组
按随机方法对研究对象进行分组，使每 个受试对象都有相同机会被抽取进入实 验组和对照组
员认识到该现象出现的原因，以预测其发展趋势，达 到预测、解释和控制现象的目的。 应具备的特点：指导性、逻辑性 常用的理论或概念框架 Orem的自理模式、Roy的适应模式、 Neuman的健康照顾系统模式、King的开放系统
例1：每日测试体温时间的探讨
理论依据： 人的体温在一昼夜内是有波动和差异的。 4Pm是昼夜中体温最高的时间
反映生活质量的指标。如：癌症康复评价量表，包括心理状况、婚 姻生活等方面
例2：情景游戏对住院儿童操作性疼痛 和检查依从性的影响（P34-35） 研究对象： 干预措施： 对照类型：
观察指标：
作业
找出你所选论文的总体、样本、 抽样方法、观察指标和变量
写出你所拟定课题的总体、样本、 抽样方法、观察指标和变量
护理研究的步骤和基本程序
提出问题和确定研究问题
查阅文献 陈述问题和理论框架
构思阶段
提出假设
科研设计 预实验
科研资料收集、整理
设计阶段 实施阶段
分析资料、解释结果
分析阶段
例：每日测试体温时间的探讨
查阅文献：了解立题的目的、意义、研究现状 理论依据：人的体温在一昼夜内是有波动和
差异的。 假设：2Pm体温与4Pm体温存在差异，但到底有
常用对照方法
例：聆听睡眠录音对改善…围手术期患者睡眠质量的
效果
实验组 前测睡眠质量 干预措施 后测
对照组 前测睡眠质量
后测
结果比较：实验组自身前后对照
实验组与对照组组间对照
随机分组
(randomization)
随机分组
按随机方法对研究对象进行分组，使每 个受试对象都有相同机会被抽取进入实 验组和对照组
员认识到该现象出现的原因，以预测其发展趋势，达 到预测、解释和控制现象的目的。 应具备的特点：指导性、逻辑性 常用的理论或概念框架 Orem的自理模式、Roy的适应模式、 Neuman的健康照顾系统模式、King的开放系统
例1：每日测试体温时间的探讨
理论依据： 人的体温在一昼夜内是有波动和差异的。 4Pm是昼夜中体温最高的时间
反映生活质量的指标。如：癌症康复评价量表，包括心理状况、婚 姻生活等方面
例2：情景游戏对住院儿童操作性疼痛 和检查依从性的影响（P34-35） 研究对象： 干预措施： 对照类型：
观察指标：
作业
找出你所选论文的总体、样本、 抽样方法、观察指标和变量
写出你所拟定课题的总体、样本、 抽样方法、观察指标和变量
护理研究的步骤和基本程序
提出问题和确定研究问题
查阅文献 陈述问题和理论框架
构思阶段
提出假设
科研设计 预实验
科研资料收集、整理
设计阶段 实施阶段
分析资料、解释结果
分析阶段
例：每日测试体温时间的探讨
查阅文献：了解立题的目的、意义、研究现状 理论依据：人的体温在一昼夜内是有波动和
差异的。 假设：2Pm体温与4Pm体温存在差异，但到底有
护理科研ppt课件
需要性原则
▪ 国家或本地区经济建设和社会发展的需要 ▪ 护理科学发展的需要 ▪ 在医疗护理中有重要意义或迫切需要解决的关键问题 ▪ 目的是什么？ ▪ 是否很重要？ ▪ 能解决什么问题？ ▪ 是否有使用价值？ ▪ 需要哪些改进？
可行性原则
▪ 可行性是指研究课题的主要技术指标实现的可能性
▪ 正确评价研究者的知识结构和水平、研究能力、思 维能力和个人的综合素质等主观条件
护理科研的选题技巧
▪ 选题的原则 ▪ 选题的范围 ▪ 选题的基本策略 ▪ 选题的程序 ▪ 选题注意的问题
选题的原则
创新性 科学性 需要性 目的性 可行性 经济型和效益性
创新性-----选择护理学科的前沿课题
研究思路 依据的理论 采用的方法 研究的角度 调查的对象
▪ 前所未有----原始性创新 ▪ 有中生有----改良性创新
科学性原则
▪ 有一定的事实根据和科学的理论依据 ▪ 要符合客观规律 ▪ 要有逻辑，周密、严谨 ▪ 研究结果能否被以后的护理实践所证实，能否切实回答和
解决有关的护理问题
永动机？
目的性原则
▪ 目的明确，内容清楚，指标具体
准备研究什么问题 解决什么问题
如何去解决这些问题 期望得到什么结果 哪些应作为研究重点
。原中华护理学会理事长、南丁格尔奖获得者曾 熙媛曾提出，护理学作为一门以 实践为基础的综合性 学科，要从理论、专业技术到实践不断取得进步，其总 工作 量的５％～１０％应该用于科学研究［ ２］。
----- 曾熙媛．携手奋进 共创辉煌［ Ｊ］．中华护理杂志，１９９ ６，３１ （ ５）：２４０ －２５０．
统化、体系化 （3）利用知识
把科学的理论知识转化为护理实践的应用知识。
▪ 英国护理委员会早在１９７２年发布的布里格斯报 告中明确指出，护理专业 是一门以研究为基础的专 业。
护理科研与循证护理PPT课件
如何决定？ 查阅文献
.
问题3：基础研究结论：
研究表明，腹部手术后数小时胃肠蠕动即开始恢复， 首先从小肠开始，然后是胃，最后是结肠蠕动恢复。
腹部手术后小肠活动从未停止，且足以吸收满足机体 需要的营养素。胃蠕动恢复的时间在术后3-24小时之间， 且进食可以促进胃蠕动。
.
谢
谢 看观
.
REPOR T
No Image
.
问题2 临床研究结果
• 胃管插入55-65cm（比传统方法延长10cm 左右），胃肠减压效果好（胃液引流量 较多，腹胀程度较轻）。
• 胃管置入5如5何～指7导0临cm床,护洗理胃实践效？果更好
.
护理问题3：
腹部非胃肠道手术（肝、胆、肾、肾上腺 等手术）后开始进食的时间：
A. 术后12-24小时； B. 术后第三天； C. 肠道通气后
• 人体解剖显示，鼻部到食管下端长度为45～55cm，胃管远端侧 孔距顶端距离为12cm。传统胃管插入长度，胃管侧孔部分在食 管内、部分在胃内.
• X 光机下观察，胃管插入45～55 cm，胃管前端在贲门下3～5 cm 、侧孔在胃内暴露少。
• 手术中观察，胃管置入55～65 cm，胃管顶端可达胃体中下部， 胃管侧孔全部在胃内
.
问题1 循证思维过程：
查阅文献（图书馆的网站）
输入关键词：“留置尿管“、“拔管”，结果显示389篇文献， 其中有>10个研究比较了上述三种拔管时机
研究结果：膀胱充盈病人有尿意时拔出尿 管，拔管后自解小便的成功率最高
如何指导护理临床实践？
.
护理问题2：胃管置入的长度
置胃管的主要目的：胃肠减压、鼻饲、洗胃 胃管置入长度：按照护理教科书：鼻尖--耳垂--剑突的长度
.
问题3：基础研究结论：
研究表明，腹部手术后数小时胃肠蠕动即开始恢复， 首先从小肠开始，然后是胃，最后是结肠蠕动恢复。
腹部手术后小肠活动从未停止，且足以吸收满足机体 需要的营养素。胃蠕动恢复的时间在术后3-24小时之间， 且进食可以促进胃蠕动。
.
谢
谢 看观
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REPOR T
No Image
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问题2 临床研究结果
• 胃管插入55-65cm（比传统方法延长10cm 左右），胃肠减压效果好（胃液引流量 较多，腹胀程度较轻）。
• 胃管置入5如5何～指7导0临cm床,护洗理胃实践效？果更好
.
护理问题3：
腹部非胃肠道手术（肝、胆、肾、肾上腺 等手术）后开始进食的时间：
A. 术后12-24小时； B. 术后第三天； C. 肠道通气后
• 人体解剖显示，鼻部到食管下端长度为45～55cm，胃管远端侧 孔距顶端距离为12cm。传统胃管插入长度，胃管侧孔部分在食 管内、部分在胃内.
• X 光机下观察，胃管插入45～55 cm，胃管前端在贲门下3～5 cm 、侧孔在胃内暴露少。
• 手术中观察，胃管置入55～65 cm，胃管顶端可达胃体中下部， 胃管侧孔全部在胃内
.
问题1 循证思维过程：
查阅文献（图书馆的网站）
输入关键词：“留置尿管“、“拔管”，结果显示389篇文献， 其中有>10个研究比较了上述三种拔管时机
研究结果：膀胱充盈病人有尿意时拔出尿 管，拔管后自解小便的成功率最高
如何指导护理临床实践？
.
护理问题2：胃管置入的长度
置胃管的主要目的：胃肠减压、鼻饲、洗胃 胃管置入长度：按照护理教科书：鼻尖--耳垂--剑突的长度
护理科研设计 ppt课件
PPT课件
17
一、确定研究类型
1. 按研究性质
‒ 量性研究 ‒ 质性研究
2. 按设计内容
‒ 实验性研究 ‒ 类实验性研究 ‒ 非实验性研究
PPT课件
18
二、选择研究对象
1
纳入和剔 除标准
2
样本含量
3
抽样
保证样本的 同质性
通过统计量表 和公式计算
✓ 概率抽样（单纯随 机抽样、整群抽样、 分层抽样等）
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5
质性研究
概念
‒ 是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种 资料收集方法对社会现象进行整体性探究
‒ 描述和促进对某些人类经验或经历的理解 ‒ 使用归纳法分析资料和形成理论
PPT课件
6
举例“群体突发事件救治中护士心理体验的质性研究”
护士 A 说 ：“看到那些人血肉模糊，头破血流， 挺紧张……”
量性研究 ‒ 采用青少年生存理由量表、自杀行为问卷
质性研究 ‒ 深入访谈受访者的自杀计划经历,探究中国大学
生生存理由的具体内涵
PPT课件
9
一、确定研究类型
1. 按研究性质
‒ 量性研究 ‒ 质性研究
2. 按设计内容
‒ 实验性研究 ‒ 类实验性研究 ‒ 非实验性研究
PPT课件
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实验性研究
概念
指研究者对受试对象施加某种干预措施（处理因素），以 证实干预措施是否有效（实验效果）。
缺点
‒ 难以找到完全相等的对照组和随机的方法分组 ‒ 应用的普遍性差
PPT课件
14
类实验性研究
相同点
‒ 具备人为的处理因素（干预）
根本区别
‒ 或者没有相等的对照 ‒ 或者没有随机分组 在个别情况下，也有两个条件都不具备
护理科研PPT优秀课件
趋势
第四节
护理研究的发展历史和发展
一、护理研究的发展历史
（一）19世纪的南丁格尔时代
（二）20世纪初期到40年代
（三）20世纪50年代和60年代
（四）20世纪70年代
（五）20世纪80年代和90年代
（六）21世纪
二、护理研究的发展趋势
第二章 护理研究的伦理学原则
第一节 展历程
国际医学研究准则的发
（二） 类型
（1）
自变量
（2）
因变量
（3）
外变量
（一） 1. 2. 3. 4. 5.
基本要求 准确性 客观性 灵敏性 稳定性 可行性
一、选择研究时间和场所 （一） 控制资料收集的时间 （二） 选择研究场所 确定资料收集和统计分析的方法
第二节 研究设计方法
一、实验性研究
（一） 特点
1.
干预
2.
设立对照组
3.
随机取样和随机分组
第五章 量性研究
第一节 研究设计内容
一、确定研究对象
二、设对照
1.
空白对照
2.
实验对照
3.
标准对照
4.
相互对照
5.
配对对照
6.
历史对照
7.
自身对照
三、控制干扰因素
一、确定研究变量和研究指标
（一） 变量的类型
1.
按数值的性质分类
（1）
数值变量
（2）
分类变量
①无序分类变量
②有序分类变量
2.
根据作用分类
（三）按文献级别划分 1. 一次文献 2. 二次文献 3. 三次文献 4. 零次文献
第二节 文献信息的获取 一、 文献检索工具 1. 目录 （1） 分类目录 （2） 书名目录 （3） 著者目录 （4） 主题目录 2. 题录 3. 索引 4. 文摘 （1） 指示性文摘 （2） 报道性文摘
护理研究_科研设计PPT课件
25
第二节 实验性研究
系统抽样 优点：易于理解、操作简便；被抽到的观察 单位在总体中分布均匀，抽样误差一般比简 单随机抽样小。 缺点：存在一定的偏倚。
26
系统抽样案例
采用系统抽样法从苏州大学15000名本科生中抽取1500 名调查其学习成绩。
1.统一编号 对15000名本科生统一编号：1、2、3、…、 15000。
缺点
样本量需求 大
非同期随机 对照
自身对照
交叉对照
历史性对照
未严格随机 分组，同期
分前后阶 段，有洗 脱期
2阶段，有 新旧对照非
交叉，洗脱 随机、非同
期
期
方法简便易 行，易被接 受
消除个体 差异，样 本量减半， 干预相同
节省样本均 衡性、可比 性较好
易被接受， 不违医德， 省时省钱
有偏倚，可 比性较差
处理因素作用于实验对象的反应或 结果，一般通过研究指标来表达。
外部干预 自然条件
敏感、稳 定、标准
客观性 有效性 准确性
5
第一节 概 述
研究指标
客观性
有效性
准确性
研究指标有主 观指标和客观 指标之分，实 验研究中应以 客观指标为首 选指标。
灵敏度：某处理 因素存在时所选 指标能反映出的 一定效应。 特异度：某处理 因素不存在时所 选指标不显示处
R C O1
O2
or
R=随机分组 E=实验组 C=对照组
R E O1 X O2 O4
O3 X=施加干预或处理因素 On=第n次观察或测量
R C O1
O2 O3
O4
38
第二节 实验性研究
实验前后对照设计
适用范围： 1.用于临床护理性或预防性研究，探讨和比较某种新
第二节 实验性研究
系统抽样 优点：易于理解、操作简便；被抽到的观察 单位在总体中分布均匀，抽样误差一般比简 单随机抽样小。 缺点：存在一定的偏倚。
26
系统抽样案例
采用系统抽样法从苏州大学15000名本科生中抽取1500 名调查其学习成绩。
1.统一编号 对15000名本科生统一编号：1、2、3、…、 15000。
缺点
样本量需求 大
非同期随机 对照
自身对照
交叉对照
历史性对照
未严格随机 分组，同期
分前后阶 段，有洗 脱期
2阶段，有 新旧对照非
交叉，洗脱 随机、非同
期
期
方法简便易 行，易被接 受
消除个体 差异，样 本量减半， 干预相同
节省样本均 衡性、可比 性较好
易被接受， 不违医德， 省时省钱
有偏倚，可 比性较差
处理因素作用于实验对象的反应或 结果，一般通过研究指标来表达。
外部干预 自然条件
敏感、稳 定、标准
客观性 有效性 准确性
5
第一节 概 述
研究指标
客观性
有效性
准确性
研究指标有主 观指标和客观 指标之分，实 验研究中应以 客观指标为首 选指标。
灵敏度：某处理 因素存在时所选 指标能反映出的 一定效应。 特异度：某处理 因素不存在时所 选指标不显示处
R C O1
O2
or
R=随机分组 E=实验组 C=对照组
R E O1 X O2 O4
O3 X=施加干预或处理因素 On=第n次观察或测量
R C O1
O2 O3
O4
38
第二节 实验性研究
实验前后对照设计
适用范围： 1.用于临床护理性或预防性研究，探讨和比较某种新
--医学PPT课件护理研究的步骤
◆ 概念模式 Conceptual mode
-- 解释现象、陈述命题，反映哲理的结构 -- 举例：Roy适应模式、 Orem自理模式
◆ 理论 Theory
－－系统的概括和解释现象间的相互联系 －－理论可以不断修订和前进 －－理论较概念模式的范围小，具体化，可被检验 －－概念模式结构相较理论更松散且缺乏内在逻辑
◆ 理论框架 Theoretical framework
--说明概念和变量间的相互关系 --为确定变量间关系提供理论指导 --建立和发展科研设计的理论依据 --科研设计、结果解释和推广应用的基础
◆ 概念框架 Conceptual framework
-- 缺乏成熟的演绎系统 -- 结构较理论松散 -- 可作为理论的前身
◆ 提出护理研究问题 ◆ 查阅文献 ◆ 形成假设
第三节 理论框架和概念框架
相关概念
◆ 概念
命题
◆ 理论
框架
◆ 理论框架 概念模式
◆ 概念 concept
-- 用来对所研究的事物或现象的特征
进行描述、界定、或概括，以明确 其含义及独特性的名词 例如：照护、焦虑
◆ 命题 Proposition
--阐述两个或两个以上的概念之间所 存在的某种关系 例如：放松技术能降低焦虑程度。
主要内容
一、提出研究问题 二、假设的形成和问题的陈述 三、理论框架和概念框架
第一节 提出研究问题
提出护理问题
爱因斯坦：
提出一个问题往往比解决一个问题更重要， 因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实 验上的技能而已，而提出新的问题新的可 能性，从新的角度去看旧的问题，都需要 有创造性的想像力，而且标志着科学的真 正进步。
术）；政策和制度
选题注意事项
护理科研的基本步骤.
护理科研的基本步骤
基本概念
• 护理研究
–是指用科学的方法反复地探索、回答和解决护理领域的 问题，直接或间接地指导护理实践的过程。
• 为什么要进行护理研究
护理研究的特点
• 研究对象的复杂性
• 测量指标的不稳定性 • 临床研究的特殊性
护理研究的伦理原则
• 尊严原则：自主决定权、隐私权、匿名权、保密权
假设形成和问题陈述
——建立理论假设和理论构架
• 研究理论假设的几点要求：简单明了；对全体研究对象都有着
普遍意义；在研究中能得到证实；有一定的理论根据和实践基 础；在全新的课题中，如果没有理论及经验可遵循时，也可进
行主观的猜测。
• 一个研究理论假设的建立，需要做许多方面的工作，但主要应
做好理论准备和试验性调查。前者主要指要查阅有关的文献资
资料的整理
• 数据录入——数据的编号 • 审核资料——核对原始资料的准确性、完整性和可 靠性。 • 资料的归纳汇总——统计分析
报告的写作、评价及应用推广阶段
料，以对课题有一初步了解并形成自己的观点；后者系指开展 小范围的预调查，以便及时发现不足并予以纠正。
陈述问题和理论构架的建立
• 问题的陈述内容主要包括确立研究问题的背景和预期目的，即陈述立题依据 (或理
由)和研究的预期结果。
• 提出研究问题、查阅文献和形成假设等步骤常是交织进行和不可分割的，因此问 题的陈述就是针对以上各项步骤内容做出的综合叙述，用以指导研究设计。 • 研究理论构架一般是指研究所假定的诸要素间的关系，它是一个纵横交错的网络 结构。它的建立，一是要明确研究问题的测定目的，二是根据测定目的设立具体 的测定指标。同时，若有必要还可划分框架图，写出说明。
准备阶段——文献查阅
基本概念
• 护理研究
–是指用科学的方法反复地探索、回答和解决护理领域的 问题，直接或间接地指导护理实践的过程。
• 为什么要进行护理研究
护理研究的特点
• 研究对象的复杂性
• 测量指标的不稳定性 • 临床研究的特殊性
护理研究的伦理原则
• 尊严原则：自主决定权、隐私权、匿名权、保密权
假设形成和问题陈述
——建立理论假设和理论构架
• 研究理论假设的几点要求：简单明了；对全体研究对象都有着
普遍意义；在研究中能得到证实；有一定的理论根据和实践基 础；在全新的课题中，如果没有理论及经验可遵循时，也可进
行主观的猜测。
• 一个研究理论假设的建立，需要做许多方面的工作，但主要应
做好理论准备和试验性调查。前者主要指要查阅有关的文献资
资料的整理
• 数据录入——数据的编号 • 审核资料——核对原始资料的准确性、完整性和可 靠性。 • 资料的归纳汇总——统计分析
报告的写作、评价及应用推广阶段
料，以对课题有一初步了解并形成自己的观点；后者系指开展 小范围的预调查，以便及时发现不足并予以纠正。
陈述问题和理论构架的建立
• 问题的陈述内容主要包括确立研究问题的背景和预期目的，即陈述立题依据 (或理
由)和研究的预期结果。
• 提出研究问题、查阅文献和形成假设等步骤常是交织进行和不可分割的，因此问 题的陈述就是针对以上各项步骤内容做出的综合叙述，用以指导研究设计。 • 研究理论构架一般是指研究所假定的诸要素间的关系，它是一个纵横交错的网络 结构。它的建立，一是要明确研究问题的测定目的，二是根据测定目的设立具体 的测定指标。同时，若有必要还可划分框架图，写出说明。
准备阶段——文献查阅