五年级下册综合实践活动教案- 跟着节气去探究 全国通用

《跟着节气去探究》教学设计

活动背景：

随着中国与世界的接轨，学生对外国节日津津乐道，而对中国的传统习俗了解甚少。为了激发孩子对中国传统文化兴趣浓厚，通过对二十四节气的探究活动，感受、了解中国传统文化的厚重、体会其独特的魅力，激发学生热爱祖国传统文化的感情。

在实践学习中，学生尽管有搜集资料的经验与能力，但不会将繁杂的信息整理成有价值的信息，方法的指导至关重要。本次活动以探究二十四节气为主线，通过对资料的整理，自主、合作、探究更多的有关节气方面的知识，从资料分享中发现、归纳出整理信息的方法，并能将学到的整理信息的方法应用到以后的学习生活中。

总目标：

价值体认：了解中国二十四节气的起源由来、习俗文化，知道二十四节气的独特作用，初步具有继承与弘扬中华传统文化的意识。

责任担当：能在活动中主动探究整理信息的方法，为同学们整理信息、了解节气传统服务。

问题解决：通过收集、整理信息等方式，培养学生处理信息的能力，能够认真倾听他人的汇报，并积极发表自己的见解。培养学生深度实践、解决问题的能力。创意物化：通过动手操作实践，初步掌握整理信息的方法；学会运用信息技术，收集信息资料。运用掌握的知识解决实际问题，并服务于学习和生活。

教学重点：

掌握处理、加工信息的方法。

教学难点：

探寻整理信息的方法，并会应用探寻的方法解决实际问题。

教学准备：

希沃白板5、希沃授课助手、希沃易课堂、pad、研究调查表。

教学过程:

一、回顾任务、谈话导入

师：通过上节课的学习，我们对中国二十四节气有了一些了解。经过商讨我们合

作设计了研究任务单，课后针对不同板块进行了资料收集。这节课，就让我们一起跟着节气去探究。

二、信息整理、提升能力

1.信息分享，发现问题

（1）师引导学生把收集到的资料进行分享。生随机汇报关于节气不同板块收集到的资料。

其他学生仔细倾听，并谈谈感受或者发现，师相机板书整理信息的方法。

（2）学生进行资料整理，师巡视。

师生分享活动中发现的新的整理信息的方法。

师相机板书整理信息的方法。

2. 汇报信息、收获方法

（1）师引导学生重新分享整理后的资料。学生分享整理后的资料。

（2）师组织学生进行知识测验。生进行希沃白板操作。

（3）师引导学生利用pad查找关于节气谚语的资料。学生搜集并整理信息，教师巡视学生活动。

（4）师课堂小结。

三、总结拓展

师：本次活动即将结束，大家可以将你的感受、想法或者收获记录下来。

生：自由说。

师：当今是一个信息时代，大量信息充斥着我们的生活，只有掌握正确的方法处理信息，才能去其糟粕，取其精华。在这次活动，正是这些有价值的信息，才让我们对中秋节有了更深的了解，其实节气文化远不止这些，它仍有很多深远的文化内涵等待着我们去探寻，我们下节课再见，下课！

测评：

一、填空。

1. 反映物候变化的节气有：（）、（）、（）、（）。

2. 二十四节气能反映（），指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。

3. 二十四节气起源于（）。

4. “分”即（）和（），古称“二分”，表示昼夜平分。

二、判断。

1. 小雪，含义是降雪量增多，地面可能积雪。（）

2. 立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降为秋季的节气。（）

3. 清明既是节气又是节日。（）

4. 节气可以按反映季节、物候现象、温度变化三种。（）

三、动手实践。

根据节气的划分，制作一份思维导图。