计算机教学设计(教案)

教学设计（教案）模板

次的理解，为以后学好这门课打下坚实的基础。

3、情感态度价值观

通过对自己身边事物的认真观察，使学生养成仔细观察的号习惯，学会合理地使用计算机，提升学生的整体信息素养，养成正确使用操作系统的良好习惯，教育学生对今后的学习和生

活也应持有一个良好的态度和习惯。

教学重点：计算机的硬件系统组成，硬件的基本功能教学难点：存储器的单位及单位换算。

教学过程

教学过程：

一、导入

教师活动：问学生眼前的电脑从外观上看有哪些东西组成？想不想知道主机箱里面有什么

呢？

预设学生行为：回答老师问题。

设计意图：给学生感兴趣的话题，使学生整堂课都能保持积极的心态去探索新知。

二、新授内容

（一）简单了解

教师活动：通过课件先让学生了解电脑从外观上看有哪些部分组成，并介绍主机及外设的

主要功能，然后介绍机箱内部由哪些硬件。

预设学生行为：认真学习，了解电脑构成。

设计意图：先让学生在脑子里有一个电脑的轮廓，然后再详细了解。

（二）实物拆装演示

教师活动：根据学生人数将学生分成5个小组，安排组长，先打开一台电脑机箱，逐一拆下

各硬件部件给学生展示：硬盘、光驱、内存、中央处理器（CPU ）、主板（集成声卡、显卡、

网卡）。然后布置小组任务：能认清各硬件知道其名称。

预设学生行为：各小组同学好奇地把玩各种硬件，互相讨论其功能。

设计意图：让学生对电脑硬件先有感性认识，激发他们对其功能进行探知的兴趣。

（三）详细介绍

教师活动：通过课件让同学们详细了解电脑硬件由五大部分构成（输入设备、存储器、运算器、控制器、输出设备），各部分的主要功能及其工作原理。

（1）中央处理器（CPU）：由控制器和运算器构成，它是一种超大规模的集成电路，具有运算、处理和控制的功能，是计算机的核心部件。

它是衡量计算机性能的重要指标，常以此型号来称呼计算机。如P M、P W计算机

（2 ）存储器：是存储各种信息和处理结果的装置。分为主存储器和辅助存储器。存储器的

容量基本单位是字节（B）,常见的容量单位有KB （千字节），MB （兆字节），GB （千兆字节）

1GB = 1024MB , 1MB= 1024KB , 1KB = 1024B

主存储器，也称内存。常用于存储计算机要执行的程序和数据，存取速度快，但存储量小，

断电后其中存放的数据不能保存，再次通电后也不能恢复。内存容量常用MB表示，它是

衡量计算机性能的一项重要指标。

辅助存储器，用于长期存放信息的存储器，它的存储量大，断电后数据不会消失，存取速度

比内存慢，常见的有硬盘、软盘、光盘、优盘等，硬盘容量常用GB , TB表示

（3）输入设备：将信息输入给计算机的设备，常见的有键盘、鼠标、麦克风等。

（4 ）输出设备：将信息输出计算机的设备，常见的有显示器、音响、打印机等预设学生行为：认真学习各硬件的主要功能，知道五大部分分别包含哪些硬件。设计意图：理论联系实际，认清各硬件的功能和作用。

板书设计1GB = 1024MB , 1MB= 1024KB , 1KB = 1024B

作业或预习课后的练一练

学生先分组完成，老师评价讲解。

自我评价

本节课学生兴趣很高，特别是男同学动手能力很高，气氛活跃。

组长评议或同行评议（可选多人）：

平江生郝见朝

评议一单位: 姓名：陈峰日期: