走进音乐剧

2、起源于美国： 认为音乐剧的前身是黑人表演、滑稽剧、歌舞杂剧等，后 来在此基础上出现了美国式的轻歌剧，从20世纪30年代开 始，结合了戏剧、音乐、舞蹈元素的音乐舞台剧逐渐成熟。
安德鲁·韦伯（1948 - ）：
英国人，当代著名音乐剧大师。他创作了 大量的音乐剧作品，其中《猫》、《歌剧 院的幽灵》等都已成为音乐剧中的经典， 他曾获得：6项百老汇托尼奖，3项英国格 莱美奖，5项英国奥利弗奖，1项金球奖， 1项奥斯卡奖，理查·罗杰斯剧院突出贡 献奖和2000年剧评家奖的最佳音乐剧奖。
韦伯的成功之处在于，一方面将摇滚、爵士等现代流行音乐的 元素奇妙地融入古典歌剧当中；另一方面又保留了大量优美的抒情 唱段，而这正是歌剧古典美的感人魅力所在，从而使其作品能够超 越美式音乐剧原有的那种轻快欢乐却嫌轻浮草率的风格，在百老汇 的舞台上独树优雅而不失激情的曲风乐韵。
听赏《回忆》 ☞ 聆听歌曲,说说歌曲的情绪如何? 歌声表达了魅力猫 什么样一种心情？ ☞ 《回忆》在《猫》剧中前后共出现四次，仔细聆听众 猫演唱的《回忆》 众猫 将它与魅力猫演唱进行对比，思考：两次“回忆” 带给你的感受有何不同？ 魅力猫
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构成音乐剧的三大要素是什么？ 三者间是怎样的关系？
音乐、戏剧、舞蹈， 戏剧是基础，
音乐是灵魂，
舞蹈是重要的表现形式
你能回答出歌剧与音乐剧的主要区别吗？
音乐剧是歌剧的一个分支,音乐剧演员 表现剧情的方法是歌唱和舞蹈；歌剧演员 表现剧情的主要方法是歌唱，演员的舞台 表演仅是形式。歌剧必须用美声唱法，通 过歌声来讲述故事；音乐剧没有特定的发 声方式，主要通过肢体+歌声来演绎。 简单来说:歌剧比较专业化，音乐剧相对 市场化。
Biblioteka Baidu 剧
歌 剧
音 乐 剧
音乐剧是一种结合了音乐、 舞蹈、戏剧元素的独特艺 术形式，即以音乐唱腔和 形体表演来演绎故事，推 动故事情节。
音乐剧的起源
1、起源于英国：
认为音乐剧是19世纪末起源于英国的一种歌剧体裁，是由 喜歌剧、轻歌剧或小歌剧演变而成，早期称作“音乐喜 剧”。音乐剧熔戏剧、音乐、歌舞于一炉，富于幽默情趣 和喜剧色彩，受到观众的喜爱。
这大概就是音乐剧能在众多舞台艺术中异军
突起，广受观众欢迎的一个主要原因。
音乐剧、歌剧和舞剧有什么共性与差异？ 根据你的感受完成下表：
不 同 点 共 同 点
歌
剧
舞
剧
综合音乐、文 学、舞蹈、舞 以舞蹈为主 台美术等艺术 的一种戏剧形 风格轻快，歌舞并重， 式
擅长表现轻松幽默的 主题，富有生活气息。
以歌唱为主
音乐剧
听下列各音乐片断，说出乐曲曲名、选自的作品 及其所属戏剧种类。
同样的旋律，演唱者的身份发生变化，带给人的 感受也不同。魅力猫：内心非常复杂，孤独、无 助与凄凉；众猫：对幸福生活的向往，对美好未 来的憧憬与企盼。
杰里科猫族每年都要举行一次 聚会，众猫们会在这一年一度 的盛大聚会上挑选一只猫升天， 我们知道猫有九条命，升天以 后可以再次获得新生。于是， 形形色色的猫纷纷登场，尽情 表现，用歌声和舞蹈来讲述自 己的故事，希望能够被选中。 最后，当年曾经光彩照人今日 却无比邋遢的“魅力猫”以一 曲《回忆》打动了所有在场的 猫，成为可以升入天堂的猫。
四、教学重点：
了解音乐剧这种新兴戏剧表演艺术的定义、起源，并表
达自己的想法与认识观点。
教学难点：
在欣赏探究中发现问题、总结问题并能进行实践活动，
表达与体现自己的音乐剧感受和知识见解。
人生是大舞台，而舞台也是浓缩的人生。
无论是悲剧喜剧，还是歌剧舞剧，无论
是神坛幻影，还是人间现实，都是一代 代人对人生真谛的咏叹和追寻。
走进音乐剧
苏教版江苏少年儿童出版社 初三音乐第五单元
扬州中学教育集团树人学校 王勇
三、教学目标：
1、知识目标： 欣赏音乐剧《猫》中的情节片段,了解什么是音乐剧以及音乐剧的基 本特征。通过观看音乐剧让学生了解构成音乐剧的主要元素、音乐 剧的起源与发展。 2、技能目标： 学生通过演唱、对比歌曲《回忆》在本剧中多次出现时的不同表现， 了解其音乐表现的不同情感及音乐在音乐剧中所起的重要作用。 3、情感目标： 感受体验音乐剧独特的艺术魅力，从而提高学生的审美情趣，树立 正确的审美观。
曲名 《扎红头绳》 ，作者 曲名 《回 忆》 ，作者
马可 等 ，选自 ，选自 ，选自
歌剧《白毛女》 。 音乐剧《猫》 歌剧《卡门》 。 。
安德鲁·韦伯
曲名
《斗牛士之歌》
，作者
比才
以《猫》为代表的现代派音乐剧，与歌剧、 舞剧比起来，它在音乐与舞蹈的创作中使用 了大量的流行音乐的元素，并将观赏性放在
首位。 使表演更加通俗化、大众化、现代化。