四年级上第一章第一次课

第一章事故启迪创新法（1）——大型事故

一教学目标

知识与技能：

1理解事故（大型事故）启迪创新法的概念。

2通过观察生活中的各种大型事故中培养观察能力，思考能力，通过制作地震报警器来培养动手能力。

思考与探究：

1能够细心观察生活，列举生活中运用事故启迪（大型事故）创新法发明的例子。

2能从实际生活的例子中获得启发。

情感、态度与价值观：

1体验运用事故启迪创新法进行发明创造的乐趣。

2感受动手制作完成的喜悦和成就感。

二教学重点：

1理解事故（大型事故）启迪创新法的概念。

2通过观察与思考，能列举出生活中运用事故（大型事故）启迪创新法发明的例子。

3动手制作地震报警器。

三教学难点：

1通过观察与思考，能列举出生活中运用事故（大型事故）启迪创新法发明的例子。

2动手制作地震报警器。

四教学方式：启发式教学

五教具：PPT、演示地震报警器、2个方条15、2个方条13、1个方条2、1个扁条9、1个扁条5、2个螺丝25、2个螺丝2、2个螺丝15、6个螺母、1个发光二极管、1个蜂鸣器、1个金属圈、1个垂体、1个电池、若干导线、1个轴9

六课时：2课时

七教学过程

（一）教学简案

1组织教学

（1）上课问好

（2）自我介绍

（3）上课规则和要求，奖励制度

2导入新课

（1）发明故事——地震报警逃生仪

（2）听故事回答问题

3讲授新课

（1）举例

张衡地动仪

（2）概念：

（1）学生举例

（2）归纳总概念：事故启迪创新法就是通过分析已经发生或者有可能发生的大型事故，从中得到创新灵感的发明方法。

（3）思维转转转，或观察乐园，或找不同（位置也可放在导入新课前）

5课堂小结

6动手制作

（1）观看视频（2）熟悉材料（3）制作步骤7课堂小结（二）教学详案案例

来的例子？

六动手制作——地震报警逃生仪1展示制作成品

2熟悉材料

首先我们看一下制作潜望镜需要哪些材料：2个方条15、2个方条13、1个方条2、1个扁条9、1个扁条5、2个螺丝25、2个螺丝2、2个螺丝15、6个螺母、1个发光二极管、1个蜂鸣器、1个金属圈、1个垂体、1个电池、若干导线、1个轴9

3制作步骤

七课堂总结学生发挥

培养学生的

思维能力

复习本节课

学习内容，检

验学习效果，

培养学生的

总结归纳，反

思的能力。

复习本次课

的内容并归

纳。

八其它资料一发明故事1地动仪

地动仪是汉代科学家张衡的又一传世杰作，在张衡所处的东汉时代，地震比较频繁。据《后汉书·五行志》记载，自和帝永元四年（公元92年）到安帝延光四年（公元125年）的三十多年间，共发生了二十六次大的地震，地震区有时大到几十个郡，引起地裂山崩、江河泛滥、房屋倒塌，造成了巨大的损失，张衡对地震有不少亲身体验，为了掌握全国地震动态，他经过长年研究，终于在阳嘉元年（公元132年）发明了候风地动仪这也是世界上第一架地动仪。

不过，要声明的是，现在中国所见到的地动仪，并不是张衡发明的地动仪，而是后人复原的。张衡发明的地动仪早就毁于战火了，地动仪发明于阳嘉元年(公元132年)。这是他在太史令任上的最后一件大工作。在《后汉书·张衡传》中对这件事有较详细的记载。自19世纪以来即有人力图运用现代科技知识，根据《后汉书》的记载来复原张衡的这项伟大的发明。到了20世纪50年代，王振铎先生“复原”了张衡地动仪（见右图），并且被认为是科学的，甚至广泛的被纳入小学生课本。

汉顺帝阳嘉三年十一月壬寅（公元134年12月13日），地动仪的一个龙机突然发动，吐出了铜球，掉进了那个蟾蜍的嘴里。当时在京师（洛阳）的人们却丝毫没有感觉到地震的迹象，于是有人开始议论纷纷，责怪地动仪不灵验。没过几天，陇西（今甘肃省天水地区）有人快马来报，证实那里前几天确实发生了地震，于是人们开始对张衡的高超技术极为信服。陇西距洛阳有一千多里，地动仪标示无误，说明它的测震灵敏度是比较高的。

2避雷针的发明，美国科学家、发明家本杰明·富兰克林。

现代避雷针是美国科学家富兰克林

发明的。富兰克林认为闪电是一种放电现象。为了证明这一点，他在1752年7月的一个雷雨天，冒着被雷击的危险，将一个系着长长金属导线的风筝放飞进雷雨云中，在金属线末端拴了一串银钥匙。当雷电发生时，富兰克林手接近钥匙，钥匙上迸出一串电火花。手上还有麻木感。幸亏这次传下来的闪电比较弱，富兰克林没有受伤。

注意：这个试验是很危险的，千万不要擅自尝试。1753年，俄国著名电学家利赫曼为了验证富兰克林的实验，不幸被雷电击死，这是做雷电实验的第一个牺牲者。

在成功地进行了捕捉雷电的风筝实验之后，富兰克林在研究闪电与人工摩擦产生的电的一致性时，他就从两者的类比中作出过这样的推测：既然人工产生的电能被尖端吸收，那么闪电也能被尖端吸收。他由此设计了风筝实验，而风筝实验的成功反过来又证实了他的推测。他由此设想，若能在高物上安置一种尖端装置，就有可能把雷电引入地下。富兰克林把这种避雷装置：把一根数米长的细铁棒固定在高大建筑物的顶端，在铁棒与建筑物之间用绝缘体隔开。然后用一根导线与铁棒底端连接。再将导线引入地下。

富兰克林把这种避雷装置称为避雷针。经过试用，果然能起避雷的作用。避雷针的发明是早期电学研究中的第一个有重大应用价值的技术成果。

避雷针在北美迅速传播

而避雷针在最初发明与推广应用时，教会曾把它视为不祥之物，说是装上了富兰克林的这种东西，不但不能避雷，反而会引起上帝的震怒而遭到雷击，但是，在费城等地，拒绝安置避雷针的一些高大教堂在大雷雨中相继遭受雷击。而比教堂更高的建筑物由于已装上避雷针，在大雷雨中却安然无恙。

2灭火器

灭火器具是一种平时往往被人冷落，急需时大显身手的消防必备之物。尤其是在高楼大厦林立，室内用大量木材、塑料、织物装潢的今日，一旦有了火情，没有适当的灭火器具，便可能酿成大祸。

灭火器──古时的灭火器具很简单，无非是钩、斧、锹、桶之类。第一个真正的专用灭火器是由英国船长、诺福克郡人曼比于1816年发明的，它仅是一2个装1升多水并充有压缩空气的圆桶。

到19世纪中叶，法国医生加利埃发明了手提式化学灭火器。将碳酸氢钠和水混合放在筒内，另用一玻璃瓶盛着硫酸装在桶口内。使用时，由撞针击破瓶子中，使化学物质混合，产生二氧化碳，把水压出桶外。

1905年，俄国的劳伦特教授在圣彼德堡发明一种泡沫灭火剂，把硫酸铝与碳酸氢钠溶液混合并加入稳定剂，喷出后生成含有二氧化碳的泡沫，浮在燃烧的油、漆或汽油上，能有效地隔绝氧气，窒熄火焰。

1909年，纽约的戴维森取得一项专利，利用二氧化碳从灭火器内压出四氯化碳，这种液体会立即变成不可燃的较重气体以闷熄火焰。此后又出现了干粉灭火器，液态二氧化碳灭火器等多种小型式灭火器。

二其它例子

1．抗洪办法：1998年的那一场洪灾，给人们造成的伤害至今仍然印在他们的心里。洪水来袭，防洪堤坝一一崩塌，人们的生命财产安全都受到了威胁。为了将水灾带来的伤害降到最低，人们不断完善抗洪办法，在此过程中有人发明出“钢架截流法”、“水袋阻水法”以及“沉船阻流法”等等。

2．抗旱办法：北方地区经常发生干旱，田地常年荒芜，人们饥饿不堪。为此，国家采用了“南水北调”工程；一些技术人员也发明了利用干冰进行人工降雨的技术等。

3．高楼自救逃生装置：发生火灾等事故时，身在高层建筑里的人们有时会因为无法进行安全及时的自我救助而受伤甚至丧命。南京一大学生发明了一种“高楼自救逃生装置”，减少了此类事故带来的伤亡。

4．交通广角镜：公路拐角处容易发生交通事故，对此有人发明了交通广角镜，避免此类事故的发生。