《学前儿童发展心理学》课后练习参考答案主题10学前儿童意志的发展

主题10 学前儿童意志的发展

一、简答与论述

1.简述学前儿童自制力发展的特点。

自制力是控制和支配自己行为的能力，是意志品质的重要组成部分。

①学前儿童的自制力比较弱，大多不善于控制、支配自己的行动，年龄越小表现越明显。

3 岁幼儿自制力很差，行动中冲动性行动占主导地位，言语指导和诱因对自控无明显作用，常有语言与行为脱节现象的发生。

②随着年龄的增长，学前儿童逐渐学习控制、调节自己的行为。4～5 岁幼儿的自制力开始有了较大的发展，诱因开始具有较明显的激励作用，但对行为的自控还很不稳定；5～6 岁的幼儿能比较主动地控制自己的愿望和行动，努力使之符合集体的行为规则和成人的各项要求，自制力得到明显发展。5～6 岁的幼儿已能较好地控制自己的外部行动，但是还做不到较好地控制自己的内部心理过程。

③延迟满足是学前儿童自制力发展的重要表现形式，随着年龄的增长，延迟满足的时间也逐渐延长。

2. 简述意志活动的特征。

①意志行动有明确的目的；②意志行动与克服困难相联系；③意志行动是以随意运动为基础。

3. 简述意志、认识和情绪情感的关系。

①意志与认知：认知过程是意志产生的前提和基础。

意志对认知过程的影响：

首先，人对外部世界的认识是有目的的，有计划并需克服各种困难的过程。诸如观察活动的组织，有意注意的维持等都离不开人的意志努力，即离不开意志过程。

其次，在认知过程中遇到的各种困难，需要意志努力来解决。

②意志与情感：情绪情感推动或阻碍意志行动的实现；意志对情绪情感的影响，有时表现为对情绪情感的直接控制。

总之，认识、情感和意志是密切联系、彼此渗透着的。发生在实际生活中的同一心理活动，通常既包括认知过程又包括情绪、情感过程，同时也不能离开意志过程的参与。

二、材料分析

1.案例中可以看出文文表现出缺乏意志，影响意志品质的因素包括生理因素、心理因素、

社会因素和个人经历等，其中心理因素包括个人的兴趣、理想、信念等。

2.如何培养意志：

①帮助学前儿童明确和确定活动目的；②放手让学前儿童做力所能及的事；③教给学前儿童一定的技能技巧；④在实践活动中培养学前儿童的意志；⑤为学前儿童提供良好的榜样；

⑥为学前儿童提供克服困难的机会；⑦注重对学前儿童进行个别教育；⑧积极培养幼儿的独立性。