社会学视野中的教育公平：基本内容、社会根源及实现路径
教育公平及其实现路径研究
教育公平及其实现路径研究引言在当今社会，教育公平是国家发展和社会进步的基础，是促进人的全面发展和社会和谐稳定的关键。
许多国家和地区都高度重视教育公平的实现问题，并采取了一系列政策和措施来促进其实现。
但在具体实践过程中，教育公平的实现面临着许多困难和挑战，需要深入研究其实现路径和有效措施。
一、教育公平的内涵及意义教育公平是指为每个人提供平等的学习机会和发展机会，使每个人都能够充分发挥自己的潜能，获得公正的教育成果和社会地位。
教育公平是现代国家政治、法律和道德的基本要求，是促进社会和谐发展、实现国家繁荣富强的基础。
教育公平的实现意义重大。
首先，教育公平有助于减少贫困和社会不平等现象，提高社会和谐程度。
其次，教育公平能够提高整个社会的知识和技能水平，促进国家的经济、社会和文化发展。
最后，教育公平是保证人权和公民权利的重要手段，实现社会公正和法治，保障社会和个人的自由和平等。
二、教育公平实现的困难与挑战教育公平的实现面临着许多困难和挑战。
首先，由于区域、户籍等原因，不同地区和不同族群的人群之间在受教育权利方面存在着差异和不平等现象。
其次，教育公平的实现难度也在于社会阶层与教育机会的关系，学历、专业、职业等角色的不同导致教育机会的差异化。
此外，教育资源的分配、教师队伍的质量、校园环境的条件等方面也会有一定影响。
三、教育公平实现的路径与措施为了实现教育公平，需要采取一系列措施和路径。
首先，政府需要大力投入教育领域，并采取建立集中、稳定、可持续的教育经费保障机制的措施，做到教育财政投入合理化，公平化。
其次，各级政府应该加强对教育的管理和监管，保证教育政策的落实和教育资源的合理分配。
此外，应该加强教育信息公开和信息透明，确保学生、家长和社会公众了解教育政策和资源分配情况。
另外，应该对教育机构和教师队伍进行改革和提升，确保教学质量。
最后，应该加强跨部门和跨级别合作，形成社会各方共同促进教育公平实现的合力。
结语教育公平是每个国家都应当追求的重要目标。
教育公平与优质教育的实现路径研究
教育公平与优质教育的实现路径研究一、背景与意义教育公平和优质教育是当前社会面临的重大问题。
教育公平是指每个学生都能够获得公正的教育资源，包括学校和教师的质量、教育体制、课程设置以及评价方式等方面；而优质教育则是指教育质量的提高，包括课程设置的合理性、师资队伍的优化、教学方法的创新、学生自主意识的培养等。
教育公平和优质教育的实现既关乎学生个人的成长和发展，也关系到社会的发展和进步。
因此，如何实现和提高教育公平和优质教育已成为当前教育工作者和学者们关注的热点问题。
二、教育公平的实现路径1. 政策引领政策引领是实现教育公平的关键因素。
政府要积极制定相关政策，在教育资源的分配、师资培养、课程设置、考试招生等方面采取有力措施。
例如，设立城乡一体化教育体系，加大对农村和贫困地区的投入，建立优质学校和特殊教育学校，鼓励和资助学校和教师到贫困地区教学等。
2. 资源统筹资源统筹是实现教育公平的重要手段。
各个地区和学校应该在资源利用方面进行整合，避免过多浪费和不合理分配的情况。
例如，优化教师资源，增加贫困地区的教师数量，并针对不同学生的个性化需求，为他们提供有针对性的教育服务。
3. 课程改革课程改革是提高教育公平的关键路径。
通过着力推进课程改革，教育公平的水平将能够得到进一步的提高。
例如，通过构建新的课程体系，不断优化教学资源，完善课程内容和方法，以满足学生的个性化需求，提高学生的综合素质和实践能力。
4. 教育体制改革教育体制改革也是实现教育公平的必要途径之一。
通过对教育体制进行深刻变革，实现统一的教育体制。
例如，实现教育的公共化，还要注重发展职业教育，实现职业教育质量的提高，优化学校的管理，建立学生终身学习体系，使得每一个学生可以在不同时间不同地点接受教育投资。
三、优质教育的实现路径1. 培训优秀师资培训优秀师资是实现优质教育的关键路径之一。
优秀的师资是实现优质教育必不可少的因素，对于优秀的师资应该及时的进行培训、提高他们的教学技能，注重立德修人的教育要求，严格认定职业资格证书，提高优秀师资的工资和福利待遇。
教育公平的实现途径
教育公平的实现途径教育的公平性一直是社会发展的重要目标之一。
然而，由于各种原因，全球许多地区依然存在着教育资源不均衡的问题。
为了实现教育的公平和普及，我们需要采取一系列的措施和途径。
本文将就教育公平的实现途径进行探讨。
一、加大教育经费投入教育经费的充足投入是保障教育公平的关键。
政府应该增加对教育的投资，确保每个地区都有足够的教育资源供学生使用。
此外，政府还应该提供经济援助，确保经济困难家庭的孩子也能接受良好的教育。
二、改革教育制度教育制度的改革对实现教育公平起着至关重要的作用。
学校招生制度应该更加公正公平，确保学生通过公平的选拔机制得到升学的机会。
此外，教育教学方式也要进行创新和改革，提供多样化的学习途径，适应每个学生的不同需求。
三、促进教育资源的均衡分配教育资源的均衡分配是实现教育公平的重要手段。
政府应该合理规划教育资源的分布，确保城乡地区、贫困地区和富裕地区都能够享受到平等的教育资源。
此外，加强农村地区教育基础设施的建设，提供更好的学习条件和环境也是非常重要的。
四、鼓励社会参与实现教育公平需要社会的共同参与和努力。
政府应该鼓励社会各界积极参与到教育事业中来，提供资金、物资和志愿服务等支持。
同时，教育机构和学校也应该与社会各界建立良好的合作关系，充分利用社会资源，为学生提供更多的机会和资源。
五、加强教师培训和激励机制教师是教育公平的重要保障。
政府应该加大对教师培训的投入，提高教师的专业水平和教学质量。
同时，建立激励机制，提高教师的待遇和职业发展空间，吸引更多优秀人才从事教育工作。
六、推行多元化教育教育不应该只关注学术成绩，还应该注重培养学生的个性、兴趣和实践能力。
推行多元化的教育模式，提供丰富多样的课程和教学方法，满足学生的不同需求和发展方向，有助于实现教育的公平和全面发展。
结语教育公平的实现是一个长期而艰巨的任务，需要全社会的共同努力。
通过加大教育经费投入、改革教育制度、促进教育资源的均衡分配、鼓励社会参与、加强教师培训和激励机制、推行多元化教育等途径，我们可以逐步实现教育的公平和普及，为每个孩子提供平等的教育机会，让他们都能够实现自己的梦想和价值。
社会学中的教育公平问题探讨
社会学中的教育公平问题探讨教育公平一直是社会学领域中备受关注的话题之一。
教育公平指的是每个人都有平等的接受教育的机会和权利，不受到种族、性别、经济地位等因素的影响。
然而，在现实生活中，教育公平并不是那么容易实现的。
本文将从社会学的角度探讨教育公平问题，分析其存在的挑战和解决方案。
教育公平的定义和重要性教育公平是指每个人都有平等的接受教育的机会和权利，不受到外部因素的干扰和歧视。
教育公平对于一个社会的发展至关重要，它不仅能够提高整个社会的文化素质和科技水平，还能够促进社会的稳定和繁荣。
只有实现了教育公平，才能真正实现社会的可持续发展。
教育公平存在的挑战然而，现实生活中存在着许多影响教育公平的因素。
首先，经济地位不均导致了教育资源的不均衡分配。
富裕家庭可以为孩子提供更好的教育资源，而贫困家庭往往无法做到这一点，导致了教育机会的不均等。
其次，地区差异也是影响教育公平的重要因素。
发达地区的教育资源相对丰富，而欠发达地区的教育条件较差，这也导致了教育机会的不均衡。
再者，性别歧视、种族歧视等问题也影响了教育公平的实现。
解决教育公平问题的对策为了解决教育公平问题，需要采取一系列有效措施。
首先，政府应该加大对教育事业的投入，确保每个学生都能够获得良好的教育资源。
其次，建立健全的教育体制和政策，消除各种歧视现象，确保每个人都有平等接受教育的权利。
此外，学校和家庭应该共同努力，培养学生正确的学习态度和价值观，帮助他们克服困难，实现自身价值。
结语总之，在当今社会，实现教育公平是一个长期而艰巨的任务。
只有全社会共同努力，才能够最终实现教育公平，让每个人都有机会接受优质教育，实现自身价值。
希望通过本文对社会学中的教育公平问题进行探讨，能够引起更多人对这一问题的关注和思考，并为解决这一问题找到更好的途径和方法。
教育公平问题及其解决途径
教育公平问题及其解决途径教育公平一直是社会关注的焦点之一。
在现代社会，教育是孩子成长的基石，也是一个国家发展的基础。
然而，由于各种原因，教育公平问题依然存在于我们的社会中。
本文将探讨教育公平问题的根源，并提供一些解决途径。
教育公平的问题源于社会贫富差距的扩大。
在许多发展中国家，富人有能力支付高昂的学费，给孩子提供优质的教育资源，而贫困家庭则无法负担得起甚至无法接触到基本的教育资源。
这导致了教育机会的不平等，贫困家庭的孩子更难以获得良好的教育体验。
解决教育公平问题的第一步是改善贫困地区的教育资源。
政府应该加大对贫困地区教育的投入，提供现代化的教学设备和教育基础设施。
此外，为了鼓励优秀的教师到贫困地区从教，政府也应当提供适当的激励措施，如奖学金和住房补贴。
其次，我们需要关注城乡教育差距的问题。
在城市，孩子们通常能够享受到更好的教育资源，而农村地区的孩子则缺乏这种机会。
为了解决这个问题，政府可以采取多种措施。
一方面，政府可以鼓励城市学校与农村学校进行合作，共享教学资源和教育经验。
另一方面，政府还可以提供优质的远程教育资源，让农村地区的孩子也能够接受到与城市孩子相当的教育。
然而，改善教育公平不仅仅是提供更多的资源，还需要改革教育评估体系。
现如今，很多国家的教育评估方式主要以考试成绩为评价标准，这导致了学生们只注重应试技巧，而忽视了对实际知识的深入理解和运用能力的培养。
为了解决这个问题，可以考虑引入多元化的评估方式，如基于项目的评估和综合素质评价，以更全面地了解学生的知识和能力。
此外，教师培训也是解决教育公平问题的关键。
优秀的教师能够激发学生兴趣，培养他们的潜力。
然而，在很多贫困地区，教师素质参差不齐。
政府可以通过投入更多资源来改善教师培训机制，提供更多的培训机会和资源。
同时，政府还应该加强对教师的考核和监督，确保他们的教学质量达到标准。
最后，家庭和社会的作用也是解决教育公平问题的重要因素。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长应该重视对孩子的教育和培养，积极参与他们的学习和发展。
教育社会学视域下的教育公平
教育社会学视域下的教育公平教育公平是教育领域长期以来备受关注的问题。
在教育社会学的研究视域下，教育公平是指每个人都有平等的机会接受教育，并且教育的结果应该与每个人的才能和努力程度相一致，而不受种族、性别、家庭背景和地理位置等因素的影响。
教育公平不仅是一个道德诉求，更是在一个现代社会正常运行的基础性要求。
本文将以教育社会学视角出发，探讨教育公平的相关问题。
1. 教育社会学研究的主要关注点教育社会学是一个研究教育与社会关系的学科，主要关注以下几个方面：（1）教育的制度性及其运作机制。
（2）社会因素对教育产生的影响，例如：家庭、地区、阶层、种族、性别、知识等因素。
（3）教育的角色及其对个人和社会的意义。
在教育公平的讨论中，教育社会学研究的主要关注点是社会因素对教育产生的影响。
2. 影响教育公平的主要社会因素教育公平的实现不仅仅是教育体制内的问题，它与社会本身的结构和情境有很大关系。
因此，有以下几个主要社会因素对教育公平产生影响：（1）家庭背景：家庭背景对教育机会的分配有很大影响，家庭条件好的孩子通常能够获得更好的教育资源，这是因为家庭背景具有多种影响教育公平的要素，诸如家庭收入、家长受教育程度、家庭人口等，这些因素有时会相互作用，构成教育机会分配的复杂局面。
（2）地理因素：地理因素通常表现为村庄和城市之间的巨大差异，发达地区的教育资源通常比贫困地区丰富。
如何缩小地域差异，是实现教育公平的问题之一。
（3）种族、性别、阶层：少数种族、女性以及较低阶层往往因为不同的社会身份而面临着额外的教育难题。
这些群体往往会因为其所处的不利状况，而获得不足的教育机会。
3. 实现教育公平的途径：（1）教育政策的改革：通过制订公平的教育政策，例如《义务教育法》，加强对教育的监管，扩大教育公共资源的有效使用。
（2）家庭资源平衡：通过提供更多的享有优质资源的公立学校，缩小教育资源差距，允许更多家庭享有更好的教育机会。
（3）加强教育质量的管理：实现教育公平需保证教育质量，加强对教育过程和内容的监督。
教育公平的实现途径与策略
教育公平的实现途径与策略教育公平是一个重要的社会议题，涉及到教育资源的分配、机会的平等和教育成果的公平性。
实现教育公平不仅关乎个人的成长与发展，也关系到社会的和谐与进步。
在全球化和信息化不断加速的背景下，各国都在努力寻找解决这一问题的有效途径与策略。
教育公平的实现需要多层面的努力，包括政策层面的创新、资源配置的优化、社会参与的增强等。
以下将从多个方面探讨教育公平的实现途径与策略。
教育政策的完善是实现教育公平的基础。
各级政府应当根据不同地区、不同人群的教育需求，制定相应的政策措施。
在一些欠发达地区，政府可以加大对教育的投入，建设基础教育设施，提供必要的教育资源。
此外，政策应当鼓励社会力量参与教育事业，例如通过设立公益基金、促进职业教育与终身学习等方式，来满足不同人群的教育需求。
这需要政府、教育机构、社会组织和家庭的共同努力。
教师队伍的建设是在推进教育公平过程中不可或缺的一环。
优秀教师的引进和培训直接影响到教育的质量和公平性。
在一些经济相对落后的地区，教师短缺、素质不高是普遍存在的问题。
为此，各级政府应制定相应的激励政策，引导优秀教师向这些地区流动，提供住房、薪资等方面的补助，使得优秀教育资源能够辐射到更广泛的区域。
与此同时，对在职教师的专业发展应当给予更多的支持。
定期组织培训、交流和学习活动，提升教师的专业素养和教学能力，从而在课堂上能够更好地关注到每一个学生的学习需求与发展潜力。
通过建立教师评价机制，可以促进教师之间的相互学习与合作，不断提升教育质量。
教育资源的均衡配置是实现教育公平的重要环节。
在当前条件下，教育资源往往集中在经济发达的地区，城市学校的教育条件明显优于农村学校。
为此，政府可以设立专项资金，支持欠发达地区的学校建设与发展。
同时，优化教育资源配置，鼓励优秀学校与薄弱学校建立结对帮扶关系，通过优势互补提升整体教育水平。
技术的应用也为实现教育公平带来了新的可能性。
互联网和现代信息技术的快速发展，使得远程教育、在线学习等新形式兴起。
教育公平的实现路径
教育公平的实现路径教育是社会发展的基石，也是人才培养的重要途径。
然而，在现实中，教育公平问题一直备受关注。
由于各种因素的影响，不同地区、不同群体之间存在明显的教育资源差距，严重影响了教育的公平性。
为了实现教育公平，我们需要采取一系列的措施和路径。
一、公平经费的保障教育公平的实现首先需要确保教育经费的公平分配。
政府应当加大对教育的支持力度，增加教育经费的投入，确保不同地区、不同学校之间的经费差距不过大。
同时，要加强对教育经费的监管，确保教育资源能够最大限度地惠及各个群体，减少浪费和滥用。
二、均衡教育资源的分配教育公平还需要实现教育资源的均衡分配。
当前，城乡教育差距、城市内富贫差异等问题仍然存在。
为了解决这些问题，应当加大对农村地区和贫困地区的教育投入，改善农村和贫困地区的教育条件。
同时，还应当加强城市内学校之间的资源调配，提高较为贫困的学校的办学条件。
三、素质教育的推进教育公平的实现不能只局限于教育资源的均衡分配，还需要注重素质教育的推进。
通过提供素质教育的机会，提高各个学生的综合素质，不仅有助于减小不同学生之间的差距，也有利于培养社会所需的多元化人才。
在素质教育中，应当注重学生的创新能力、实践能力以及综合素质的培养，而非仅仅追求分数和应试能力。
四、教育公平的评估机制实现教育公平还需要建立科学的评估机制。
评估机制应当更加注重对学生的全面发展的评价，不仅仅看重分数，还应该考虑学生的个性、兴趣和潜能发展。
同时，评估机制也应当注重对学校之间的比较评价，鼓励学校进行改进和创新，提高教育质量。
五、建立良好的家庭教育环境家庭教育是教育公平中不可忽视的一环。
在实现教育公平的道路上，家庭教育起着至关重要的作用。
政府应当加大对家庭教育的引导和支持力度，提供家庭教育的相关指导，增强家长的教育意识和教育能力，提高家庭教育环境的质量。
六、强化教师培训和队伍建设教师是教育公平的关键因素之一。
政府应当加大对教师培训和队伍建设的投入，提高教师的教育专业水平和教育教学能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
何宗元：社会学视野中的教育公平：基本内容、社会根源及实现路径 1 社会学视野中的教育公平：基本内容、社会根源及实现路径
摘要：本文在明确教育公平基本理论的基础上，针对教育发展过程中存在的城乡教育差异、区域教育差异、阶层教育差异三种不公平的社会现象，从政府公共职能的缺失、精英教育理念的影响、社会层面的不公平、扭曲的价值观念的影响等四方面分析其存在的深刻社会根源，并由此提出了强化政府职能、改变社会阶层化、创新教育制度等解决途径，以期对当今的教育公平理论研究提出社会学视角的借鉴。
关键词：社会学；教育公平；教育差异
In sociological field of vision education fair: Basic content, social root and realization way
Abstract This paper analyze three unfair phenomena in education, the difference between city and
country education, the difference of different region education, difference of different social stratum education, based on the explicit basic education theory .The analysis is delivered from four aspects, the lack of government public function, the influence of elite education idea, unfairness in society , the influence of distorted values, to reveal the deep social root of unfairness in education. The way to solve the problem is to enhance the government function, change hierarchy in society, and innovate education system . This paper is intended a provide the present fair education theory with references in view of sociology.
Key word Sociology; Educates fairly; Education difference
教育是一个民族最根本的事业，涉及千家万户，惠及子孙后代，关系国家的前途和长治久安，是人民群众普遍关心的重要工作，在构建社会主义和谐社会中起着十分重要的作用。可见教育在社会中的重要作用。在现代社会中，一个人受教育的水平，关系到他以后在社会中的地位，财富和声望。因此，教育公平问题是切实关系每一个社会成员的利益。教育公平问题是一个重大的理论问题，更重要的是一个重大的实践问题。
一、教育公平的基本内容 （一）教育公平定义 教育公平的涵义，理论界因为研究的需要，主要有以下几种， 山西农业大学本科毕业论文（设计） 2 伦理学的角度定义，教育公平根据社会实际情况和教育实际情况，是公民能够自由、平等接受教育并能考虑差别、最大限度缩小发展差距的状态，最终目的是共同发展。[1] 社会学的角度定义，教育公平是指在特定的社会条件下，人人享有平等受教育的权利和机会，促使自然潜能得到最充分与自由发展的教育理想。它包括，教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平三个方面。[2] 教育学的角度定义，教育公平是指对教育机会进行分配时的合情合理 所谓合“情”，是符合民众的意愿；所谓合“理”，是指符合教育的目的及社会发展的规律。是否符合民意，决定教育公平的实施是具有稳定的精神价值；是否符合目的性和规律性，决定教育公平的实施是否具有发展的价值。[3]
教育公平还有以下几种定义，公平不等于平等。教育公平体现在两个方面，即人类受教育的基本权利的平等与受教育的非基本权利的不平等。 教育公平不是一个单一的概念，不同层次种类的教育公平，其内涵是不同的。参照教育公平的外延，教育公平的内涵可以分为三种类型：观念层次的教育公平、教育市场公平和教育社会公平。 教育公平是指参与教育活动的社会成员在不受歧视、不受任何社会因素和人为因素限制的情况下，为谋求自身发展、实现自身价值而公正、平等、充分、合理地享有法律所赋予的相关权利、占有公共教育资源(尤其是优质公共教育资源)的一种现实状态和理想追求。它既包括学生受教育权利和机会的平等。也包括教师的物质待遇和工作条件的平等。教师的物质待遇和工作条件的平等既是教育公平所要追求的目标和重要组成部分。同时也是教育公平的现实基础，教师的物质待遇和工作条件的不平等以及由此带来的地区间、校际间师资数量和质量的不均衡是教育不公平现象产生的一个重要因素。[4] 综上，教育公平定义各有侧重点，对于各自领域的研究都有启发。本文对教育公平的含义理解包含：教育起点公平、教育过程公平和教育结果公平这三个方面。教育结果的平等是不存在的，要求产生同样的结果，是一个乌托邦。在教育上追求结果相同、平等是不现实的，差异、差距将永远存在。教育公平承认并允许合理差异、合理差距的存在。因而从某种意义上说，教育公平既是一个原则，又是一个理想，同时又是一个过程。
（二）教育公平与教育平等、社会公平、教育效率概念的辨析 1、教育公平与教育平等 公平是表示一种不偏不倚的原则，它具有一种形而上的抽象意义，是用以指导人们行为价值的原则。而“平等”虽然也可以在公平的意义上被理解为一种价值原则，但是更多地还是被解释为对某种现实状态的描述—用以表示人们在社会活动中所应享有的政治、经济、文化等各方面的同等权利（平等、均等、等同）。[5] 教育公平与教育平等是一个问题的两个方面，教育平等强调的主要是“怎样”，属于实然状态；教育公平强调的主要是“应该”，属于应然状态。教育平等反映的是客观事实或现实存在；教育公平则是对这种客观事实或现实存在的一种价值判断。教育平等是教育何宗元：社会学视野中的教育公平：基本内容、社会根源及实现路径 3 公平的前提和核心。也是教育公平的载体和实现手段，如果不能保证受教育权利和机会的平等，那么也就谈不上教育公平；如果抽掉了教育平等，教育公平就成了空中楼阁。它们之间存在着密切的联系，并无本质区别，在很多情况下，二者是可以通用的。[6] 综上所述，教育公平比教育平等的外延大，教育平等是教育公平的基本内容，教育平等是教育公平的基本要求。 2、教育公平与社会公平 教育学认为，广义的社会公平可以分为经济公平、政治公平、教育公平等等。通过教育自身不可能实现高水平的教育公平。教育再社会结构中具有边缘性，决定着教育公平的高水平实现有赖于政治、经济公平的实现。我们不能因为教育的高水平实现有赖于政治、经济公平的实现，而低估教育和教育公平对于推进社会公平的作用和价值。[7] 社会学认为，人们将社会公平分为政治公平、经济公平和伦理公平三种形式。[8]由此笔者认为要想实现教育公平，必须保证社会公平中的政治公平和经济公平，有了政治上的公平，人们才有可能追求政治民主化进程。政治民主化必然要求人们追求哲学意义上的自由，教育公平必然被其重视。而经济公平则为人们追求教育公平提供有利的物质基础。反之，教育公平的进一步加强，可以给人们向社会上层流动的机会，使人们在政治上公平，经济上公平。 3、教育公平与教育效率 公平和效率是经济学中的一大矛盾。经济学在这个问题上的讨论，是二律背反的问题。教育中也不免要谈到教育公平和教育效率的问题。那么教育中的公平和效率和经济学中的经济和效率是否能够通用？教育中的公平和效率是不是一对矛盾？两者能够兼顾吗？ 教育中的公平和效率的关系，与分配领域大不相同，必须抛开一般的公平和效率分析框架来关注教育问题。教育公平与效率的关系问题，特别是教育效率问题，并不仅仅是分配层面上的问题。教育效率与经济上的收入分配效率也不同，教育效率和经济效率衡量标准也不同，教育有其独特的效率原则。教育公平与效率关系的研究不能跟风，要尊重教育自身的规律和特点，要从教育的视角去研究。不能用经济学逻辑取代教育逻辑、用经济话语取代教育话语。[9] 教育公平和教育效率不是对立关系，也不是主次关系。教育公平与效率是两个可以独立的、同等重要的教育追求或教育目标。现代教育永远都应该坚持“教育公平和教育效率并重”的原则。在教育上，“效率优先，兼顾公平”或者“公平优先，兼顾效率”的说法在逻辑上都是错误的，在实践中是有害的。必须在教育的语境和话语体系中讨论“教育公平和教育效率的关系”。[10] 笔者比较认同上述观点，其一，教育是一种公共产品，它的属性第一位永远是公共产品，没有人可以改变。其二，公平和效率讲求的是投入与产出，教育的投资分为显性投资和隐性投资，我们无法估算隐性投资。教育的产出也有一个时间问题。我们不能因为它的产出时间漫长而否定教育的效率和公平。其三，教育的效率分为对社会层面和个体层面。教育效率最大的贡献在于对社会人才的培养。教育为社会的进步培养不同层次人才，用来山西农业大学本科毕业论文（设计） 4 满足社会发展需要。 （三）教育公平的基本理论 从社会学的角度研究教育公平大致有以下几种理论，
1、罗尔斯公平三原则
在当代纷纭复杂的政治哲学思潮和理论建构中，哈佛大学的哲学大师、自由主义思想家约翰·罗尔斯（John Rawls）独树一帜。在《正义论》中，他提出了著名的正义原则。第一正义原则为“平等自由原则”，即平等地对待所有人，是一种横向的、平均性的公平，用于处理公民的政治权利。第二正义原则为“差别原则”和“机会公平原则”，用于处理有关社会和经济利益问题。有区别地对待不同的人的“差别原则”是一种纵向的、不均等的公平，它突出了在不公平的社会现实中，为处境不利者提供机会或利益的“补偿性”。上述原则可以具体表达为： ① 每个个人有获得最广泛的、与他人相同的自由；② 应使社会中最少受惠者获得最大利益；③ 人所获得不均等待遇的职务、地位应该对所有人开放。“差别原则”和“补偿原则”帮助弱势人群改变不利地位的基本出发点，表现了罗尔斯对于弱者的深切同情，表明了他公平理论鲜明的价值指向。[11] 2、科尔曼的教育平等理论 科尔曼修正并发展了罗尔斯的公平原则，并将之应用于教育，提出了教育平等理论。他认为，无论学校如何努力，结果的平等都不可能实现，原因是存在家庭背景方面的差异对学生教育方面的影响。完全的机会均等只有当全部差别性校外影响消失后才能实现，这一条件只有在寄宿学校创建后才可能存在。由于存在差别性校外影响，机会均等只可能是一种接近，永远也不可能实现。 科尔曼指出，公平的概念与平等不同，它超出统计上对群体差异的“量”的检测，而与对事态合乎正义与否的判断紧密相关，是一种“质”的合理性方面的特性。并且，公平不仅包括“平等”所要求的那样对群体一致性的关注，而且需要关注每个个体的成功。根据科尔曼的主张，教育公平可以解释为以减少不平等(群体一致性与减少家庭背景对个体成人时期成功机会的不平等影响)为目的，政府通过各种政策措施(自由倾向与平等倾向的均衡)，促进教育完成后的个人成功机会更为平等地向所有人开放。具体反映在社会教育政策上就是要使人们受教育权利公平，具有受教育的自由权、要求权和福利权；受教育机会公平，具有差别教育机会；教师在教学活动中对等学生个性差异公平，学生受关注度公平；此外，教育评价标准同样要公平。[12] 3、马丁.特罗的大众化理论 马丁·特罗在1962年首先提出了“大众高等教育”概念，1970年提出“普及高等教育”概念，1973年提出高等教育大众化三阶段论，至此产生了高等教育大众化理论。根据马丁·特罗的理论，高等教育的毛入学率低于15%的属精英教育阶段，毛入学率大于15%小于50%为大众化阶段，毛入学率大于50%的为普及化阶段。他是以美国为样本，以欧洲(尤其是英国)为参照系提出的。马丁·特罗高等教育大众化理论认为，在高等教育大众化阶段，量的增长与质的变化存在不同的相关性；大众型与精英型高等教育并存；多样化发展