《电与磁》重点实验复习
第二十章 《电与磁》(复习课件)九年级全一册物理(人教版)
02 三种电磁现象的比较与判断
专题概述
在学习电流磁效应、发电机和电动机原理时，由于发电机原理和电动机原理图构造
相似，因而很容易混淆，而且发电机、电动机也是中考热门的考点，需要同学们加
以区分。
项目
电流的磁效应
磁场对电流的作用
电磁感应现象
装置图
电流的形成 因果关系 能量转化
有关规律
由电源提供 电流→磁场
—
安培定则
由电源提供 磁场、电流→力
电能→机械能
因电磁感应产生 磁场、运动→电流
机械能→电能
通电导体受力的方向跟电流方向、 感应电流方向跟导体切割磁感线方
磁场方向有关
向、磁场方向有关
02 三种电磁现象的比较与判断
典例一 1.如图所示旋转微型电扇的扇叶使二极管发光，图中与此工作原理相同的是（ ） 。
目录
CONTENTS
01
学习目标
02
知识导图
03
专题复习
04
真题演练
学习目标
01
学习目标
1.认识：磁极间的相互作用规律；地磁场；电流的磁效应，初步了解电和磁之间的联系； 电磁学知识的实际应用；通电导线在磁场中受力的方向与电流方向和磁场方向有关； 2.了解：什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理；电磁铁在生活中的广泛应用；电 磁继电器的结构和工作原理；通电导线在磁场中会受到力的作用；直流电动机的构造和工 作原理及其能量转化；发电机的构造和工作原理； 3.理解：电磁感应现象； 4.会：用安培定则判定磁极和通电螺线管的电流方向；解释和判断电磁感应现象 5.知道：什么是磁体和磁体的磁极；磁场的性质及其分布；电流周围存在着磁场；通电螺 线管外部的磁场与条形磁铁相似；影响电磁铁磁性强弱的因素；产生感应电流的条件。
第九章《电与磁》复习提纲
第九章《电与磁》复习提纲一、磁现象1．磁性：磁铁能吸引、、等物质的性质（吸铁性）。
2．磁体：定义：。
分类：永磁体分为磁体、磁体。
3．磁极：定义：磁体上磁性最强的部分叫。
（磁体两端最强中间最弱）种类：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫（S），指北的磁极叫（N）。
作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。
说明：最早的指南针叫。
一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在磁极。
4．磁化：①定义：使原来没有磁性的物体的过程。
磁铁之所以吸引铁钉是因为铁钉被磁化后，铁钉与磁铁的接触部分间形成磁极，磁极相互吸引的结果。
②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为材料。
钢被磁化后，磁性能长期保持，称为材料。
所以制造永磁体使用，制造电磁铁的铁芯使用。
5．物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的吸铁性判断。
②根据磁体的指向性判断。
③根据磁体相互作用规律判断。
④根据磁极的磁性最强判断。
练习：☆磁性材料在现代生活中已经得到广泛应用，音像磁带、计算机软盘上的磁性材料就具有磁性。
（填“软”和“硬”）磁悬浮列车底部装有用超导体线圈饶制的电磁体，利用磁体之间的相互作用，使列车悬浮在轨道的上方以提高运行速度，这种相互作用是指：作用。
☆放在条形磁铁南极附近的一根铁棒被磁化后，靠近磁铁南极的一端是。
☆用磁铁的N极在钢针上沿同一方向摩擦几次钢针被磁化如图那么钢针的右端被磁化成极。
二、磁场1．定义：磁体周围存在着的，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。
磁场看不见、摸不着我们可以根据它所产生的作用来认识它。
这里使用的是转换法。
通过电流的效应认识电流也运用了这种方法。
2．基本性质：磁场对放入其中的磁体产生的作用。
磁极间的相互作用是通过磁场而发生的。
3．方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时所指的方向（小磁针所受磁力的方向）就是该点磁场的方向。
4．磁感应线：①定义：在磁场中画一些有方向的曲线。
任何一点的曲线方向都跟放在该点的磁针所指的方向一致。
②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的出来，回到磁体的。
电学实验电与磁专题复习
• 表指针有明显偏转）
；
• 9.灯泡较亮，但电压表指针不动（无示数）：
• 10.灯泡较亮、电流表示数较大、移动滑动变阻器滑片电流表示数
不改变：
；
• 11.灯泡较暗、电流表示数较小、移动滑动变阻器滑片电
流表示数不改变：
；
• 12.无论怎样调节滑动变阻器，电压表的示数总小于灯泡 的额定电压（达不到额定电压）：
（３）判断方法
• ①负载电阻Rx远大于滑动变阻器总电阻R，须用分压式接法，此 时若采用限流式接法对电路基本起不到调节作用。21世纪教育网 版权所有
• ②要求负载上电压或电流变化范围大，且从零开始连续可调，须 用分压式接法。
• ③采用限流电路时，电路中的最小电流（电压）仍超过电流表的 量程或超过用电器的额定电流（电压）时，应采用变阻器的分压 式接法。21·世纪*教育网
• ④负载电阻的阻值Rx小于滑动变阻器的总电阻R或相差不大，并 且电压表、电流表示数变化不要求从零开始起调，可用限流式接
（二）器材选取原则
• 1．准确性原则：选用电表量程应可能减小测量值的相对 误差，电压表、电流表在使用时尽可能使指针接近满量 程，若指针偏转不到满偏角度的１/3，读数误差较大。 21教育网
• 2．安全性原则：通过电源，电表，滑动变阻器，用电器 的电流不能超过其允许的最大电流。
• 3．便于操作原则：选择控制电路时，既要考虑供电电压 的变化范围是否满足实验要求，又要注意便于操作。
（三）伏安法测电阻（功率）中常见的电路故障总结:
• 1.电压表电流表的指针向没有刻度的方向偏转：
• 2.电压表电流表的指针偏转的角度很小：
二、考点解析
• 1．电流表内外接法选取 • （１）基本电路
• （２）电路的对比
第九章 《电与磁》复习学案
彩田学校物理复习导学案八年级下册班级：姓名：第九章《电与磁》【知识要点回顾】一、磁现象：1、磁性：磁铁能吸引、、等物质的性质。
（性）2、磁体：具有的物体。
3、磁极：定义：磁体上磁性的部分叫磁极。
（磁体的磁性两端最强，最弱）两极：水平面自由转动的磁体，指南的磁极叫（），指北的磁极叫（）。
作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。
说明：一个永磁体分成多部分后，每一部分仍存在个磁极。
4、磁化：①定义：使原来没有磁性的物体的过程。
磁铁能吸引铁钉是因为铁钉被后，铁钉与磁铁的接触部分间形成磁极，磁极相互吸引的结果。
②钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为。
钢被磁化后，磁性能长期保持，称为。
所以制造永磁体使用，制造电磁铁的铁芯使用。
5、物体是否具有磁性的判断方法：①根据磁体的性判断。
②根据磁体的性判断。
③根据磁体规律判断。
④根据的磁性最强判断。
二、磁场：1、定义：周围存在着的物质，它是一种看不见、摸不着的特殊物质。
2、基本性质：磁场对放入其中的磁体产生的作用。
磁极间的相互作用是通过而发生的。
3、方向规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时所指的方向就是该点磁场的方向。
4、磁感线：①定义：在磁场中画一些有的曲线。
任何一点的方向都跟放在该点的磁针所指的方向一致。
②方向：磁体周围的磁感线都是从磁体的出来，回到磁体的。
③典型磁感线（画图）：④说明：A、磁感线是为了直观、形象地描述磁场而引入的带的曲线，不是客观存在的。
但客观存在。
B、用磁感线描述磁场的方法叫建立法。
C、磁感线是的曲线。
D、磁感线是的分布在磁体周围，而不是平面的。
E、磁感线不。
F、磁感线的表示磁场的强弱。
5、磁极受力：在磁场中的某点，北极所受磁力的方向跟该点的磁场方向，南极所受磁力的方向跟该点的磁场方向。
6、分类Ι、地磁场：①定义：在周围的空间里存在的磁场，磁针指南北是因为受到的作用。
②磁极：地磁北极在地理的附近，地磁南极在地理的附近。
③磁偏角：最先由我国宋代的发现。
人教版九年级物理全一册教案《第二十章电与磁 复习课》
人教版九年级物理全一册教案《第二十章电与磁复习课》一. 教材分析第二十章《电与磁》复习课是人教版九年级物理全一册的重要内容。
本章主要介绍了电与磁的基本概念、基本规律和基本实验。
内容包括电流的磁效应、电磁铁、电磁感应、发电机、电动机等。
通过本章的学习，学生应该掌握电与磁的基本知识，理解电与磁之间的联系，以及能够运用电与磁的知识解决实际问题。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的电与磁的基础知识，对电流的磁效应、电磁铁、电磁感应等内容有一定的了解。
但部分学生可能对一些概念和规律的理解不够深入，对电与磁的联系和应用能力有待提高。
此外，学生可能对一些实验原理和操作方法不够熟悉，需要通过复习课来进行巩固和提升。
三. 教学目标1.知识与技能：回忆电与磁的基本概念、基本规律和基本实验，巩固所学知识；提高运用电与磁的知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过复习和练习，提高学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对电与磁的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和科学探究精神。
四. 教学重难点1.重点：电与磁的基本概念、基本规律和基本实验。
2.难点：电与磁的联系和应用，以及对一些实验原理和操作方法的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解电与磁的基本概念、基本规律和基本实验。
2.互动法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高思维能力。
3.练习法：通过练习题和实验操作，巩固所学知识，提高运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作第二十章《电与磁》复习课的PPT，包括基本概念、基本规律、基本实验等内容。
2.练习题：准备一些关于电与磁的练习题，包括选择题、填空题、解答题等。
3.实验器材：准备一些实验器材，如电流表、电磁铁、线圈等，用于演示和操作实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过复习电与磁的基本概念，如电流的磁效应、电磁铁、电磁感应等，引导学生回顾已学知识，激发学生的学习兴趣。
第1章《电与磁》综合专题复习课件（附同步word文档）
【典例3】 如图1-7所示，在条形磁铁插入线 圈的过程中，电流计的指针将_______(填 “偏转”或“不偏转”)；当条形磁铁放在线圈 中不动时，电流计的指针将_______(填“偏 转”或“不偏转”)；在条形磁铁从线圈里抽 出的过程中，电流计的指针将 _______(填“偏转”或“不偏 转”)。这是探究___________的实验。
螺线管有磁性，则下列说法正确的是
()
A. 小磁针甲偏转，小磁针
乙不偏转
B. 小磁针乙偏转，小磁针
甲不偏转
C. 小磁针甲、乙均偏转
D. 滑动变阻器滑片 P 从右
向左滑动时，通电螺线管
的磁性逐渐增强
【解析】 根据电流的方向从左到右，再结合绕法，运用右手螺旋 定则，可判断出通电螺线管的右端为 N 极，因此，甲小磁针不偏转， 乙小磁针发生偏转。滑动变阻器滑片从右向左滑动时，电阻变大， 电流变小，因此，通电螺线管的磁性也变弱。
知识梳理
专题一 磁现象
1．磁性是指磁体具有吸引铁• 、。钴、镍等物质的性质。 2．磁体上磁性最强的部位叫磁• 极。，一个磁体有两• 个。磁极，
分别是 N• 极。和 S 极；同名磁极相互排• 斥。，异名磁极相 互吸• 引。。 3．磁体周围存在磁• 场。，磁场中小磁针静• 止。时北极所指方 向为该点的磁场方向。地球产生的磁场叫地• 磁。场。 4．磁体周围的磁感线总是从磁体的北• 极。出来，回到磁体 的南• 极。。磁感线密的地方表示磁场强• ，。疏的地方表示 磁场弱• 。。
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【解析】 磁感线是从磁体的 N 极出发，再回到 S 极，故 该磁极为 N 极；同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引， 故小磁针静止时，左端一定是 S 极。
物理电与磁基础知识复习教案
物理电与磁基础知识复习教案一、教学目标1. 回顾电荷、电场、电势等电学基础知识，加强学生对电学概念的理解和记忆。
2. 复习电流、电阻、电路等电流基础知识，提高学生对电流概念的应用能力。
3. 巩固磁铁、磁场、磁感线等磁学基础知识，帮助学生建立磁学的基本观念。
4. 通过对电与磁基础知识的复习，提高学生的物理综合能力，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 第一节：电荷、电场、电势教学重点：电荷的种类及其性质，电场的概念及电场线，电势的定义及计算。
教学难点：电场强度、电势差的概念及计算。
2. 第二节：电流、电阻、电路教学重点：电流的概念及电流方向，电阻的计算及电阻定律，电路的组成及基本连接方式。
教学难点：欧姆定律的应用，串并联电路的特点及计算。
3. 第三节：磁铁、磁场、磁感线教学重点：磁铁的性质及分类，磁场的概念及磁感线的绘制，磁力线的特点及分布。
教学难点：磁通量的概念及计算，安培环路定律的应用。
4. 第四节：电磁感应教学重点：电磁感应现象的发现，法拉第电磁感应定律，感应电流的方向。
教学难点：楞次定律的应用，电磁感应现象的应用。
5. 第五节：磁场对电流的作用教学重点：安培力的概念及计算，洛伦兹力的概念及计算，磁场对电流的作用规律。
教学难点：安培力与洛伦兹力的区别与联系，磁场对电流作用的应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过复习电与磁基础知识，解决实际问题。
2. 利用多媒体教学，展示电与磁的实验现象，增强学生的直观感受。
3. 组织小组讨论，让学生通过合作交流，共同解决电与磁问题。
4. 采用案例分析法，结合生活实例，让学生理解电与磁的应用。
四、教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对电与磁基础知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置有关电与磁的习题，巩固所学知识。
3. 小组讨论：评价学生在合作交流中的表现，检验学生对电与磁知识的理解与应用能力。
五、教学资源1. 教材：物理电与磁基础知识相关章节。
物理电与磁基础知识复习教案
物理电与磁基础知识复习教案一、教学目标：1. 回顾电荷、电场、电势、电流等基本电学概念，加深对电学知识的理解。
2. 复习磁场、磁感线、磁通量等基本磁学概念，提高对磁学知识的掌握。
3. 通过习题训练，巩固电与磁的基本定律和原理，提高解题能力。
4. 培养学生的实验操作能力，提高实验现象的观察和分析能力。
二、教学内容：1. 电学基础知识：电荷、电场、电势、电流的定义及特性。
2. 磁学基础知识：磁体、磁场、磁感线、磁通量的概念及特点。
3. 电与磁的基本定律：库仑定律、法拉第电磁感应定律、安培定律等。
4. 电与磁的实验现象：静电现象、电磁感应现象、磁现象等。
三、教学重点与难点：1. 重点：电与磁的基本概念、定律和实验现象。
2. 难点：电场、磁场的大小和方向计算，电磁感应现象的原理。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解电与磁的基本概念、定律和实验现象。
2. 利用示教实验，展示电与磁的实验现象，增强学生的直观感受。
3. 通过练习题，巩固所学知识，提高解题能力。
4. 组织小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
五、教学安排：1. 第一课时：复习电学基础知识，讲解电场、电势的概念及计算方法。
2. 第二课时：复习磁学基础知识，讲解磁场、磁感线的特点及计算方法。
3. 第三课时：讲解电与磁的基本定律，如库仑定律、法拉第电磁感应定律、安培定律等。
4. 第四课时：讲解电与磁的实验现象，如静电现象、电磁感应现象、磁现象等。
5. 第五课时：进行习题训练，巩固所学知识，提高解题能力。
六、教学评价：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对电与磁基本概念的理解。
2. 习题测试：布置课后习题，评估学生对电与磁知识的掌握程度。
3. 实验报告：评价学生在实验中的操作技能和对实验现象的观察分析能力。
七、教学资源：1. 教材：选用权威的物理电与磁基础知识教材。
2. 教具：电荷演示器、电磁铁、电流表、磁场演示器等。
3. 课件：制作精美的电与磁知识课件，辅助讲解。
中考一轮复习--电与磁
中考一轮复习——电与磁信息的传递重点、难点：1. 通电螺线管外部磁场的方向2. 通电导线在磁场中受到力的作用3. 影响感应电流方向的因素电流周围的磁场1. 奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的磁效应。
该现象于1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。
该现象说明：通电导线的周围存在磁场，且磁场方向与电流的方向有关。
2.通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和条形磁铁的磁场一样。
其两端的极性跟电流方向有关，电流方向与磁极间的关系可由安培定则来判断。
3. 安培定则：用右手握住通电螺线管，使四指弯曲方向与电流方向一致，那么大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。
4. 电磁铁的磁性强弱跟电流大小、线圈匝数多少、有无铁芯有关。
5. 优点：磁性有无由通断电来控制，磁极方向由电流方向来控制，磁性强弱由电流大小、线圈匝数、线圈形状来控制。
6. 电磁继电器、电话（1）电磁继电器：实质是由电磁铁控制的开关。
应用：用低电压弱电流控制高电压强电流，进行远距离操作和自动控制。
（2）电话：组成：话筒、听筒。
基本工作原理：振动→变化的电流→振动。
磁场对电流的作用1. 通电导体在磁场中受到力的作用2. 通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁场方向有关。
3. 电动机的工作原理是磁场对电流产生力的作用，电动机工作时，把电能转化为机械能。
4. 应用：电动机电磁感应1. 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中有电流产生，这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。
2. 感应电流的方向：跟导体运动方向和磁感线方向有关。
3. 电磁感应现象是将电能转化为机械能。
4. 应用：动圈式话筒和交流发电机。
5见下页电磁波1. 产生：当导体中有迅速变化的电流时，导体会向周围发射电磁波。
2. 波速：在真空中电磁波的波速为3×108m/s3. 电磁波的应用：电磁波能传递信息和能。
（1）无线电广播信号的发射和接收。
（2）电视传播信号的发射和接收。
《电与磁》全章复习与巩固(基础) 知识讲解
《电与磁》全章复习与巩固（基础） 责编：武霞 【学习目标】 1.知道简单的磁现象，会用磁感线描述磁场，了解磁感线的方向是怎样规定的。 2.知道通电导体周围存在着磁场；通电螺线管的磁场与条形铁相似；电磁铁的特性和工作原理；了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。 3.了解磁场对通电导线的作用。 4.认识电动机的构造和原理。 5.知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件；知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。 6.了解电话和传感器的工作原理。 【知识网络】
【要点梳理】 要点一、磁 1.磁现象： (1)磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。 (2)磁体：具有磁性的物体叫做磁体。 (3)磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。任何磁体都有两个磁极（磁北极和磁南极），将磁体水平悬挂起来，当它静止时，指北的一端叫做磁北极（N极），指南的一端叫做磁南极（S极）。 (4)磁极间的相互作用：同名磁极之间相互排斥，异名磁极之间相互吸引。 (5)磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。一根没有磁性的大头针，在接近条形磁体下端的N极时，大头针上端就出现了S极，下端出现了N极，也就是说大头针具有了磁性。 2.磁场： (1)磁场：在磁体周围有一种我们看不见的特殊物质，叫做磁场。 (2)磁场的方向:磁场具有方向性，当小磁针放在磁场各点不同处，小磁针N极的指向不同，这说明磁场各点方向是不同的，我们规定：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是这一点的磁场方向。 (3)磁场的性质:磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生磁力的作用，磁体间的相互作用就是通过磁场而产生的。放在磁场中的小磁针能发生偏转，就是因为磁针受到了磁场的作用。磁场虽然看不见、摸不着，但我们可以根据它对放在其中的磁体所产生的作用来感知它、认识它。 (4)磁感线:磁感线是形象地研究磁场的一种方法。在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都是跟放在该点的小磁针北极所指的方向一致的，这样的曲线叫磁感线，磁体周围的磁感线都是从磁体的N极出来回到磁体的S极。利用这些曲线可以形象地表示磁场中各点的磁场方向和磁场的强弱。
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1 《电与磁》重点实验复习 一、检验物体是否有磁性 1．如图1所示，甲同学手拿用纸包裹的条形棒A，乙同学手拿条形磁铁B，当条形磁铁B的N极、S极分别靠近A时，甲同学感觉分别受到向右和向左的作用力，则可推断出条形棒A 磁性。（选填“一定有”、“一定没有”或“可能有”）
2、（16朝阳期末6）．如图2所示，有两个外形完全相同的钢棒a、b，一根具有磁性，另一根没有磁性，不添加任何器材，请你鉴别出哪一根具有磁性，陈述辨别的方法，并说明理由？（可画图辅助说明）（3分）
二、奥斯特实验 3．物理学家奥斯特第一个证实了电流的周围存在着磁场（如图3所示）。物理课上同学们通过分组实验进行研究：当较粗的铜直导线未通电时，小磁针静止时针尖指向 （选填“南北”或“东西”）方向。小东在做此实验时，连接了如图4所示的实验电路。他把小磁针（图中没有画出）放在直导线AB的正下方，闭合开关后，发现小磁针指向不发生变化。经检查，各元件完好，电路连接无故障。 （1）请你猜想小磁针指向不发生变化的原因是_______________________________________________。 （2）写出检验你的猜想是否正确的方法：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 （3）小东解决问题后，又做了如下实验：将平行桌面的直导线架于小磁针正上方，闭合开关，通过直导线的电流方向如图5甲所示，小磁针逆时针转动；改变通过直导线的电流方向，如图5乙所示，小磁针顺时针转动；根据上述实验现象可归纳出的初步结论是 。
（4）实验中，同学们发现粗直导线与电池长时间连接，会非常烫手，这是因为电池被 而导致的；为保证实验效果，并解决粗直导线过热，你的改进措施是： ________________________________________________________ 。
A B 图2 a b
A B 图1
甲 乙
图3 图5 乙 S N I 甲 S N I
图4 2
三、通电螺线管周围的磁场 4．（15朝阳期末13）．如图6为“探究通电螺线管周围磁场分布”的实验，实验时先在螺线管的两端各放一个小磁针，并在硬纸板上均匀的撒满铁屑，通电后观察小磁针的指向，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况；改变螺线管中的电流方向，发现小磁针转动，南北极所指方向发生了改变。由以上实验可知：通电螺线管外部磁场与 磁体的磁场相似；通电螺线管外部磁场方向与螺线管中的 方向有关。实验中轻敲纸板的目的是减小铁屑与纸板的摩擦，使铁屑受到 的作用力而有规则地排列。
5．小新进行 “探究通电螺线管外部磁场方向与通电螺线管线圈中电流方向关系”的实验。他操作的主要实验过程如下： ①开关断开，连接如图7所示的电路。在螺线管周围的不同位置对称地摆放8个小磁针。观察小磁针静止时N极指向，记录实验现象。 ②闭合开关，观察小磁针静止时N极指向，记录实验现象。断开开关。 ③调换电源正负极的同时对调导线夹所接螺线管的接线柱。闭合开关，观察小磁针静止时N极指向，记录实验现象。断开开关。 于是小新认为“通电螺线管外部磁场方向与通过螺线管线圈中电流方向无关”。 请根据以上叙述回答下列问题： （1）小新实验过程中存在的问题是： __________________________ 。 （2）请你针对小新实验过程中存在的问题，写出改进措施： _____________________________________________________________________________________________________________________________________________ 。 6．小刚在探究通电螺线管是否能产生磁场时，将能够在水平方向自由转动的螺线管沿南某方向水平悬挂起来，图8为小刚设计的实验装置示意图，螺线管中电流方向如图中标示。小刚发现通电后，螺线管不发生偏转。经检查，全部实验器材均无故障且连接无误。他又将电流增大，但螺线管仍然没有发生偏转。于是小刚得出结论“通电螺线管不能产生磁场”。请你在不增加任何器材的情况下，设计一个实验证明小刚的说法是错误的。
图6 图7
I I 图8 3
7．为了探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，某同学使用两个相同的大铁钉绕成电磁铁A和B，还找来一些大头针进行实验，电路如图9所示。 （1）实验中通过观察 ，来判断电磁铁磁性的强弱。 （2）本次实验研究的问题是电磁铁的磁性强弱与 是否有关。
四、通电导体在磁场中受到力的作用 8、（17一模西城36）．小明利用如图10所示的实验装置，探究磁场对通电导体的作用时，闭合开关后，他左右移动滑动变阻器的滑片，发现导轨上的导体ab始终处于静止状态。经检查，全部实验器材均无故障且连接无误。 请你猜想通电导体ab在磁场中处于静止的原因是 。 请写出检验猜想的方法： 。
五、法拉第电磁感应实验 10.在探究产生感应电流的条件时，小东采用了如图11所示的实验装置。闭合开关后，小东左右移动金属棒AB，均未发现电流表的指针发生偏转。经检查，全部实验器材均无故障且连接无误。请你猜想电流表指针不偏转的原因是 ， 写出检验猜想的方法： ____________________________________________________________________________。 11.图12是中国科技馆三层的“探索与发现”展厅中展示的自制交流变压器的实验装置。台面上有一条黑色的长电缆，电缆的两头端分别与电压表的正负接线柱相连。拿起电缆绕在展台上的直立的通电螺线管柱上，电压表示数就会有变化。 （1）小岩用该装置进行如下操作：先在金属柱上绕几圈电缆，电压表显示一个示数（如图22甲所示）；再多绕几圈，电压表读数由又增大了。请你根据小岩的操作，提出一个可以探究的问题： ______________________________________________________________________________。 （2）小岩回到学校，把通电螺线管与24V直流稳压电源相连，电缆与电压表相连，希望再现科技馆中的实验情景。他按照在科技馆实验时的操作方法把电缆绕在螺线管上，可无
图11
A B 图9
S
图10 4 论电缆绕多少圈，只要电缆和螺线管保持相对静止时，电压表的指针都不会发生偏转；
沿着螺旋管上下移动电缆圈，电压表的指针会发生偏转，电缆圈移动越快，电压表的指针偏转越大，请你对“电缆和螺线管保持相对静止时，电压表的指针不发生偏转”提出你的猜想： 。
12.（17海淀一模）．如图13所示，中国科技馆的“探索与发现A厅”中有一个“电磁感应摆”，甲、乙两线圈分别被悬挂在两个蹄形磁体的磁场中，两线圈通过导线连接在一起并构成一个闭合的回路，用手使甲线圈在磁场中摆动时，乙线圈也会随之摆动起来。关于此现象，下列说法正确的是 A．甲线圈摆动的过程中电能转化为机械能 B．根据乙线圈摆动的原理可以制成发电机 C．乙线圈能发生摆动是因为通电导体在磁场中受力 D．甲线圈相当于用电器，乙线圈相当于电源
图13 乙线圈 甲线圈
磁体 图12 甲 乙 5
作业： 1.南宋陈元靓在《事林广记》中详细记载了“指南龟”（如图1甲所示）的制法。先以木刻龟，在龟体上沿首尾方向开一洞，放入条形磁石，然后以黄蜡填满，在龟尾部敲入一铁针与磁石一端相连，以示方向，其剖面图如图1乙所示，将木龟支于竹针之上。使木龟转动，静止后，针指南。则龟尾端为磁石的 （选填“N”或“S”）极。 2．图2所示，将导线AB水平架设在小磁针的上面，然后让导线中通过电流，观察到小磁针的指向发生了偏转。此现象说明通电导线周围存在着 。
3.（17年中考）在探究通电螺线管外部磁场方向的实验中，小阳小组的同学在螺线管的左端放上一个小磁针，通电后发现小磁针的指向如图3甲所示；接下来他们通过对调电池的正负极改变了螺线管中的电流方向，发现小磁针静止时南北极所指方向发生了改变，如图19乙所示。该实验中小磁针的作用是 ，请你写出小阳小组同学所探究的问题是 。 4．图4所示，标出了四个通电螺线管的N极和S极，其中正确的是
5．在探究产生感应电流的条件时，小阳采用了如图20所示的实验装置。闭合开关后，小阳左右移动金属棒AB，发现灵敏电流计的指针偏转角度较小，即产生的感应电流较小。 （1）请你写出一种增大感应电流的方法： 。 （2） 是根据这一原理制成的。 6．图6所示的实验中，闭合开关后，水平支架上原先静止的轻质铝管会朝某个方向滚动，这表明磁场对通电导体有 的作用。
图3 图5 图6
乙 甲
图1
图2
图4