中加职业教育艺术设计专业的基础课程设置比较研究——以苏州健雄

１１４荛量田　（上）２０１　７　１０　中加职业教育艺术设计专业的基础课程　设置比较研究　——以苏州健雄职业技术学院及加拿大百年理工学院为例　文／刘继莲　

摘要：从苏州健雄职业技术学院与加拿大百年理工学院的艺术设计专业基础课程设置对比出发，　探讨其课程设置的异同，针对两国国情、课程开发、招生类型三个方面存在的差异进行分析，并从　课程设置更具针对性，优化课程结构、整合基础课程与专业课程内容、提升学习效果方面来对高职　院校艺术设计专业的基础课程设置提出建议。　关键词：中加职业教育艺术设计专业；基础课程设置；比较研究　基金项目：本文系２０１　５年度江苏省高校哲学社会科学研究项目“中加职业教育艺术设计专业基础课　程教学比较研究”（２０１　５ＳＪＤ６０５）；２０１　７年度苏州健雄职业技术学院青年基金——人文社科研究项目　“加拿大高职院校平面设计专业课程体系研究——以百年理工学院为例”（２０１　７ＱＮＪＪ１　６）研究成果。　

ｋ期以束，我旧高等院校艺术设计专业一直　，＇ＴＬ－川的是“造　基础”课程教　＋“设　‘拭础”课　教学＋“　、　设计”课程　教学这干叶　课程设　模式，我国的高耳ＩＩ院校基本沿袋了小科院校　的课程设置体系。夺文所阐述的“艺术设计专业恭础课　”，丰｝彳　的就是为艺术设汁　科各　业奠定０、　基础的课氍的总称，Ｉ＝｝１　门不同的　程知识组合而成。纵观我国高等院卡爻　术设计号　、ｌ　基ｉｉｉ｛；课程的　设胃，一般ｍ　个部分组成：（・）造　基础，　｛：委为绘丽蚺础，如素描、色彩、【ｆＩ　画、雕塑等；（　）设计　础，　嘤为　汁十支法，如构成、　案、字体、制【｛ｆ＿ｌ、计算机　ｆｌ｝｝｛等；（｛）０、　肚础，具体内容女¨“传统装饰　…‘建筑风格　，　…‘中外纹样　格…‘艺术设计慨沦”等课程…。　以四年；｝ｉｌＪ的本科学生为例，他仃］任校学Ｉ＿Ｊ时『Ｈｊ・共是七个　。　期，　础课　人敛安排两个半学　，约占专１　总学Ｉ１＇ｆ的３５％，　ｉ年制的　Ｉ，Ｉｋｌ晓校，学，　在校学　Ｊ时『日】是五个学划，基石｝ｆｊ课　安排占　个毕　，约占々、ｌ　总学时的４０％，任此肚础上，各　个院校也会根　奉　业情况门定，ｒ１行删减或添加课　。撼础　程是艺术没汁　、　课程体系中的　要组成部分，它　仪培养　Ｊ，艺术　业学，㈨，Ｊ琏础素养平ｌＪ创造：盘识，对　业潜能的砰发也　能起到　叮忽｝　ｎ，Ｊ作　。　我围荚］　设计堪础躁程的改　从２０十｝｝＝纪９０　９：ｆｂ祧已经　／ｆ　断地摸索、凋骼，也向困外的院校学习先进经验，艇础课程　的内容　ｊ教学　法Ｌ也有．ｒ　些变化，但总的水说，还是在原　求的基硎｛上力ｌＩ　ＪＪＩ】减减，改革　度　人。笔者参加江苏竹救育厅　组织的高职　术　、ｌ　教师赴ＪＪ『１拿人　年理上　院的姗　培训期　，仃感１二其大一学生已能设计制作出较成熟的设计作　Ｉ　ｉ　我系人一学生还处＿卜“造　基础”课袢的圳练中，遂对其　设　产，　兴趣井进行研究。　

一、

两国高职课程实例　

．）】：州健雄职、　技术　院足２００４年７　Ｊ　Ｊ　江苏省人民政Ｊｆ＝ｊ＝批　准建　的公办全甘制普通高等学校，学院…塬江　肯人仓『Ｊｌｆｊ地　学校、太仓广播电视人　、太仓＿ｒ　、　学校　合升格建　，　、　’　史　ｌ淀深　，２０１５年跻　江苏竹，Ｉ　抱　Ｈ－：　职院校建　．他＂　列。ｒ『年理工学院（Ｃｅｎｔｅｎｎｉａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ）肚依据ｌ９６４午１０』Ｊ　７　ｌ】教育　’Ｊ法案条款币【ｌ加拿尺安人略竹　法机火的姚定Ｊ　１９６６午成　的安＿人略省第一所公立学院，足由安大略肯学院　人　’　培训部资助的高　院校。两所学校荇１５乃综合性高　院校．　收…　通高中毕、Ｊ　啦和Ｉ乓他来源的学ｑｉ人饺学ｊ】，一’　制　乃　年，　巾艺术发计　、Ｉ　‘旦的同　、Ｉ　…任我院为』　‘告设　制作　业，　年理　院为平面设计　培养ｒ］标棚　称　同，具有相通之处从而可以比较。培训期间通过　年　Ｉ：　院平面设计专、ｌ　教师的介绍，经过资料的收集整　，ｈ　以我校艺术设计系，　‘　设计与制作　业　加拿人白‘年　ｒ＝　院　面　计专业的基础课程设置进行比较分析。　卜阔（表１）为两个院校三个学期的课　设置情况，ＪＪｕ　｝：体　为艺术发计基础课程　ｊ争业课程，经过埘比我们可以看…：从　每１＼　。　期来看，任　年州工学院的课程设　中，专、Ｉ　ｉ果　较多　（力Ｉ】卡ｆｔ的为专、　课程），　我校每个学，ｔｔｊＪ丌设的课程Ｉ　Ｊ数较多，ｆＩ【　々、Ｊ　课程所占比　较少；从旗础课程所　比重柬看，￣Ｋｉ４］ｉ　Ｊ：　学院，ｆ　面设计专１Ｉ　的蟮础课程『　总煤释的Ｌｔｆ￣＂ＬＩ极小，仪　第一　学期进行学习，如“平面设汁绘　”（主要）。ｆ绘）、“设汁＆Ｉ刘　片”（　婴为摄影　片）、“设汁　…‘设计进程１”（主要为　像　处　）、“　：维设计＆　｝：体设．Ｌ十ｌ”（ｔ要为　｝：体设计恭础）等．有　础歧理论课，　个学期则以　类课　Ｉ为』ｔ，而　我校，　础课程的设置刚　＿三个学期每个学期部存从课程内容木行，百　年　Ｉ：学院少ｒ“设计素描…‘设计色彩”　“造型旌础”课程，　“设”坫础”课程女¨　年理ｊ二　、　院Ｌｊ我校的“波计进程ｌ”与“计　算机辅助设计１…‘■维ｉ￣．ｉＪ　＆字体设计１”　“字体设计…‘设　ｌＬｔ＆　片”与“擞影…‘Ｉ殳计史”与“艺术设”慨论”等课程　容｛｝ｌｉ比较接近。…此可见，我饺艺术设汁专、』　学生课程较多，ｆ　公共必修科目多，　业基础　延续时间长、科口多。　（表１）　百年理　院平面　第一学期文本　４　设计进　二维设　＆图片　工学院传　设计专业　课程名称　Ｉ　媒－ｂ设计学Ｊ苏州健雄职业技术学院艺术　设计系广告设计与制作专业　作、学院交流２、　程１、平面设计绘图、　计＆字体设计１、设计　、设计史　第二学期设计进程２、广告设计、编排　设计、二维设计＆字体设计２、　印刷产品的介绍、品牌标志　设计、互动、移动设计　第三学期全球性公民　企业形象识别设计　思想道德修养与法律基础、　１形势与政策、走进健雄、现代　职业人、心理健康、体育Ｉ、　大学语文、实用英语Ｉ、计算　机技术应用、　设计素描、计算机辅助设计１　毛泽东思想与中国特色社会　主义理论体系概论、形势与　政策、现代职业人、心理健　康、体育２、实用英语２、　计、设计进程５、出版物设　网站设计　彩、设计基础、计算机　计２、摄影　政策、现代职业人、　、体育专项、实用英　计概论、图形刨意设　体设计、招贴设计　而（表２）足　‘年理工学院动画专、　个学期的课程总　结情况，也可以　出荩础课　仪　第一　仃所发胃，　学　期马上进入专业　氍的学２－Ｊ，　币技能和次　】经验的学　Ｊ锻炼。　（表２）（来源刘若一加拿大高校动画教育模式的若干特点）　第一学期　以基础课程为主，包括软件运用、绘画基础等。　第二学期　主要以专业类课程勾主　第三学期　完成一个实践新项目，主要根据市场的实际需求，如电视　片头制作　动漫类型的广告设计等　学生选择感兴趣的课　题单独或合作完成。　第四学期　主要安排学生校外的实习。学校对在外实习的学生进行跟　踪管理，定期安排人员到相关的单位了解学生的实习情　Ｉ况，并且要求学生完成一份实习报告．总结在实习过程中　的实习经验及工作感受。　第五学期　学生实习结束返校后．结合自己在学校和企业中所学的如　识和技能，制作类似于毕业设计的动浸刨作。　设计教学与实践　１１　５　二、中加两国艺术设计专业　基础课程设置差异的比较分析　（　）　情　・｛１加炳国　政冶体带ｌＪ与　会文化背景　勺４ｑ，４，足造成１　【叫　艺术　计专＼　设置卜仔　较人斧异的｝　素。日｝　我…　各个『岛等院校的　术发¨专、ｌ　程忮　丛今　【ｊ公　必０兰　、０　业　础　（包括　业必修基础课　１　，ｌｋ瞍计蚺㈣煤）、争、Ｉ　恢心｜粜、　专、　选修｝果以ｌ肢　术阱座的模式构ｆＪ芟。我［叫Ｊ　等教育的０，Ｉｋｈ｝养　ＥＩ标　｝粜程相关的设　足由　家０ｆ　Ｊ白勺教俞饥构所统一姚划膊制　定的，・个突出特　・　是将政冶心　课程引入，　等教育的必０兰课　体系中，这是　我Ｉｉ，ｌ的国情决定旧。我国的ｒ：　教育仃什　ｍ的　政治厅ｒ口】，是以培　出符合我　｝ｆ：会需求　ｊｌｌ，］‘代特色的人　叶ｉ为　主要【＿Ｉ标。存　一学　，公共必修课女¨思　道悠修　、政治列　沦　课、Ｊ炎　Ｉ　Ｊ’揶分课时，　『　綦础保　Ｊ对较少。ｌｎ　Ｉ拿＝　大，…Ｉ　ｊ　政治体圳平【ｌ多７Ｃ文｛ＫＡ＇，ＪＮ素．加拿人的祭个教育『奉圳没　有统　的全同　教育体制，　救　管理的・个特包是救仃权利下　放，小　省份根　『｛身的实际情况采取适合小肯的课枰　肢改　革措施，实行各竹教育，Ｊ＼杖『Ｉ治。位　设　ｆ】以培养　’　，ｋ的职　业能力为目标，针对性强，没仃找旧高校所４Ｚ，Ｎ设置的　也ｌ政治　类　程，从第　蚓就开始ｒ多门々、【　课　Ｉ，ｆ０学ｊ】。　（：）ｉ果程　发差异　比较两围课　圩发　序肢方法，ＣＢＥ（ＣＢＥ——Ｃｏｍｐｅ—　ｔｅｎｃｙ　Ｂａｓｅｄ　１，２ｄｕｃａｔｉｏｎ）卡ｃｌ　ＤＡＣＵＭ（Ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ　ａ　Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ）　程开发技术是加命大课　Ｊｔ：发的特色。ｃＢＥ　（Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｙ——Ｉ￣ａｓｅｄ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）足“以能　为埔ｌ＝＿｝ｆ｛的教　育”的缩写，其特点是整个教学目怀围绕　何他受教　１｝辛　备　从　｛　一种职业所必需的能力。ＩＪ怀具体，针埘怊瑚｛，这足　利－以职、Ｊ　能力为水他的课程　式，这种模式址从Ｈ｝！业　ｆｆｌ；Ｈ　５发，　以能　为本位，侬锥什业，课　厦职　、ｍ　川，　ＩＩ－ｊ’　』二　何所体现，课程波　现为Ｊ　课程少，　Ｉ　多的　结　构。　一学其Ｈ以坫础　程为ｊ｜，ｉ　括堆础瞍．ｔｉｔ！ｉｔ　，第　个　开女ｆ？ｉ：受以专业炎课　为主。Ｉｎｊ水顷土义　Ｉ｝｛观一『［是段…课　设　的　论背景，我陶的高　｛课程歼发是以　｝！｛乃本他，　校　为卜体，整个　｛　发过程也有行业干¨　业参　，仳决策权还　’　校，膊受到教育郎门条条榧｛｛０＇ｌ＇，ＪＩＣＥ＇，ｔｉ￣Ｊ，ｉ粜　系统、重肚饼Ｉ；，“腿　副卜　、Ｉ　”是我　术设计々、『　最常　的　组织形式之　，比　较　删沦知识平ＩＩ造型坫础　的　’　。］ｋ￣－ｅ年艺术设　的课　改荸也　／ｆ　惭ＪＪｉ１强，　ｉＪ．１ｊＪ实践性教　环　，突…　，ｆ　披　术　川能力培养币ｌＩ综合职业祟质教育，　Ⅱ土发　ｒ　多　变化，仇Ｉ总的来说，以学科教　为　础的　木能佚破。　（　）招生焚　小『刮　从我国高玎Ｉ｛教育生源情况分忻，目前拽ｌｑ　职院ｈＡ，　Ｊ，｝！刈。　象以　【ｆＪ生和　『ｉ　为手，他ｎ’Ｊ通过高考、埘ｉ　１　招、　ｉ－：肼等　

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