五年级下册科学教案第1单元 2 用显微镜观察 粤教版

第1页/共6页
1.2 用显微镜观察
一
、教学目标
1.科学知识
(1)知道显微镜是人类观察微观生命世界的重要工具。
(2）了解光学显微镜的基本组成。
(3)知道使用显微镜能看到肉眼看不到的微观世界。
2.科学探究
(1）掌握正确使用显微镜进行观察的方法。
(2）能用文字、图画等不同形式描述所观察到的现象。
3.科学态度
（1）感知人类发明、使用显微镜能促进科学研究的发展
(2）学习科学家对未知事物不懈探究的精神。
二、教学指引
1.活动安排思路
活动安排 活动题目 活动内容与需要解决的问题 能力要求

活动1 认识显微镜 了解显微镜的结构 观察和认识
活动2 显微镜的使用 学习如何使用显微镜，观察动植物的永久装片 使用、模仿和操
作
2.活动指引
生活情境：在实验室里，实验台背后有一排实验仪器柜。彬彬用显微
镜观察洋葱的表皮细胞。特写图显示的是彬彬所看到的细胞图像。
第2页/共6页

产生问题：波波对显微镜充满好奇，思考“怎样用显微镜才能看清这
么小的结构”。
驱动任务：学生在使用放大镜组合的时候，已经发现放大镜组合具有
放大功能，可以帮助我们观察到物体的细节。如果改进放大镜组合，
设计一种新的观察工具，能否将物体的图像放得更大，更方便我们进
行观察?这就是本课的任务，认识显微镜的结构并学习其使用方法。
活动1 认识显微镜
人类很早就开始对动植物进行科学的观察和研究。但由于受到观察工
具的限制，早期的研究主要集中在动植物的外部形态和生活习性等方
面。
1590年，一位荷兰人用两块透镜制造出了第一台显微镜。1665年，
英国科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜观察木栓切片时，发现一个
全新的微观世界。科学家不断设计和制造新的观察工具，利用多块透
镜的组合构成的一种光学仪器——显微镜，解决了观察工具的难题。
人们通过显微镜逐渐发现了植物、动物等不同生物的内部构造和形态
结构，认识了各种各样的微小生物。
常用的显微镜是一种由多块透镜组合而成的光学仪器，主要包括目镜、
物镜、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、载物台和反光镜等部件。在
练习使用显微镜之前，应当先认识显微镜的各个组成部分，了解每个
部分的作用。21·世纪*
·镜座：大多是马蹄型，使显微镜放置稳定。
·镜臂：是握镜的地方。
第3页/共6页

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，
其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教
授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”
“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设
立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流
的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之
“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国
子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，
无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具
有的基本概念都具有了。·倾斜关节：可使显微镜略微向后倾，便于
观察。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高
学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解
体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍
功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其
义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默
读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然
领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言
的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透
第4页/共6页

到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造
和发展。·载物台：放置装片的地方，中间有通光孔。
·压片夹：用于固定载玻片。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才
能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练
幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注
意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的
注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听
的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专
心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边
听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正
误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，
听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既
训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。·遮
光器：载物台下面的圆形板，板上有大小不等的圆孔，叫作光圈。
·反光镜：一面为平面镜，另一面为凹面镜，都可采集光线。
·镜筒和物镜转换器：镜筒上端可安放目镜，下端有一个可以转动的
圆盘，就是物镜转换器。
·粗准焦螺旋：可控制镜筒升降，调节时镜筒升降范围较大。
·细准焦螺旋：可控制镜筒升降，调节时镜筒升降范围较小。
第5页/共6页

·目镜和物镜：分别具有不同的放大倍数，如5×表示放大5倍。常
用的目镜有5×、10×、15x，常用的物镜有4×、10×、40×等。目
镜和物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。
活动2 显微镜的使用
认识显微镜的结构和各个组成部分后，学生就会迫不及待地想使用显
微镜进行观察。但是，光学显微镜是精密的仪器，只有掌握正确的使
用方法，才能充分发挥出显微镜的性能，帮助学生观察到生物体的细
胞。21
教师要让学生清楚地知道如何正确使用显微镜，显微镜的使用一般包
括安放、对光、放片、调焦和观察等过程。
1.安放。显微镜应放置在接近光源、靠身体前略偏左的地方。镜筒在
前，镜臂在后。取放显微镜时，要左手托着镜座，右手握着镜臂，轻
拿轻放。21世纪版权所有
2.对光。转动显微镜的物镜转换器，使低倍物镜正对通光孔。再转动
遮光器，让较大的光圈对准通光孔。通过目镜观察，同时调节反光镜
（光线强时用平面镜，光线暗时用凹面镜)，可看到一个明亮的圆形
视野。如果视野中有异物，应用擦镜纸擦净目镜或物镜镜头。在后面
的观察中可以根据需要调整光圈大小，使视野亮度合适。
3.放片。将装片放在载物台上，用压片夹固定。
4.调焦。提示学生掌握焦距调节和物镜升降的关系。然后，向前转动
粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，物镜靠近载玻片；左眼朝目镜内注视
第6页/共6页

向后缓慢调节细准焦螺旋使镜筒上升，直到物像清晰就可以仔细观察。
注意不要让物镜碰到载玻片。
经过学习，让学生以小组为单位，按上述的步骤进行操作，使用苍蝇
翅膀等固定装片，看看能否观察到生物的细胞。让学生直观感受借助
显微镜，人们发现了一个绚烂多彩的微观生命世界。随着科学技术的
进步，显微镜的结构越来越复杂，种类也越来越多，人们对微观生命
世界的了解越来越丰富。