六年级数学2018期末试卷分析
2018年秋学期数学期末试卷分析
六年级数学上册期末试卷分析滨海港经济区中心小学徐云雷本次测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，此次期末试卷就总体而言，难易适度，本次试卷命题即考查了学生的基础知识和基本技能，又考查了学生的综合能力，试卷难易适中，覆盖面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
试题内容注意突出时代特点，贴近生活实际，出题原则能够突出灵活性，能力性，全面性，提高考试水平。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题，分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，计算准确率较高。
结合我班的实际情况进行质量分析如下：下面我从好的方面、不足的方面以及今后努力方向三方面做以分析：一、好的方面1．学生的计算技能较为熟练。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，我比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在可谓是无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持口算天天练，故失分较少。
2．动手操作解决问题的能力较强。
《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式”。
动手操作，可以使学生获取大量的感性知识，使抽象的数学知识形象化，深化对知识的理解和掌握。
因此，培养学生用动手操作解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。
由于在平时的教学中，注重结合所学内容让学生主动参与，动手操作探究，使学生有了较强的动手操作的能力。
本次最后一题动手操作并解决问题得分率较高。
3．有良好的书写习惯。
本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与我校平时的严格要求是分不开的。
2017-2018学年第二学期六年级数学期末测试试卷分析
2017-2018 学年第二学期六年级数学期末测试试卷分析2017-2018 学年第二学期六年级数学期末测试试卷分析数学：一、知识点分析：本试卷中的内容基本覆盖了小学数学的主要知识点，全面考查了六年级学生对数学基础知识的掌握、基本技能的形成和基本能力的发展等情况，考查了学生的基本运算能力、思考能力、运用所学数学知识解决简单实际问题的能力及空间观察能力。
从检测结果来看，学生对传统数学内容掌握较好，即基础知识的掌握较扎实，得分率较高，具体为：数的概念、数的组成、数的大小比较以及一些纯数学问题。
例如：填空题的第1、5.6.7 题完成较好，大部分学生都能够很好的进行读数、写数和数的改写,。
学生能够在理解的基础上较好地运用知识解决问题。
选择和判断题得分率大约在一半左右，说明学生对数学概念的理解比较清楚。
计算得分率较高，可见学生在计算能力方面还是比较强的，相反简便计算出现了两极分化，部分学生得了满分，部分学生在一半分以下。
二、典型错误及原因分析1、计算题。
本部分主要包括：直接写得数、怎样简便怎样算、解方程，主要考察学生的计算能力。
试题中所出现的数字适中，题型丰富多样，能清楚的反映出学生的计算能力及做题的认真程度。
部分学生在计算过程中没有采用最优化策略，方法繁琐，不能达到简算的目的。
2、填空题。
本题内容涉及小学阶段各知识，主要以基础知识为主，记忆型、理解型、应用型题目占75% ，分析型、综合型题目占25% 。
从试卷上可以看出，有部分学生缺乏慎重思考、独立分析、触类旁通的能力。
特别是填空题的10，11 题，学生不会逆向思维。
3、判断题。
主要是考察学生对教材中的重点概念、定义、基本。
小学六年级数学期末考试试卷分析(通用6篇)
小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇），希望能给大家带来帮助!小学六年级数学期末考试试卷分析1一、本次期末考试六数试题特点：1、试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。
2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。
试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。
其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。
二、答卷分析1、第一大题填空。
主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。
根据学生答题情况看，学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。
2、第二大题判断。
主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。
根据学生答题情况看，前七题的正确率较高，后面两题错误较多。
3、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。
通过查看答题情况，学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好，准确率能达到90%。
但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好，失误较大。
4、第四大题计算，主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。
大部分学生计算的准确性较高，但个别学生对计算题目不够细心，对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固，部分学生还对简算方法运用不够熟练，导致扣分。
5、第五大题动手操作，主要考查学生对物体位置的描述和作图。
2017-2018学年第一学期六年级数学期末试卷质量分析
2017-2018学年第一学期六年级数学期末试卷质量分析一、基本情况：六（3）班31人全部参加考试，总分2414分，平均分77.87分，优秀率16.13%，及格率93.55%。
二、典型错例及分析：（一）选择、填空部分：1、选择题部分：（1）选择第（4）题：全校教师人数是全校女生人数的19，男生人数是全校学生的55%，教师人数是全校学生人数的几分之几？这道题的失分率为29.35%，造成这道题的错误原因是：虽然学生能分别理解题中所给的这两个分率句的意思，但不能将两个分率句联系起来，找出教师人数和全校人数所代表的份数，因而不能正确计算出教师人数是全校学生人数的几分之几？由此可见，在日常教学中除了加强对一般分率句的分析理解，还应注意引导学生对一道题中几个分率句的理解，并建立起它们之间的相互联系。
（2）选择题第（5）题：如果两圆的半径相差a厘米，它们的周长相差多少厘米？这道题的失分率为41.3%。
解决这道题时虽然大部分学生对圆的周长计算已经很熟悉了，但如果在基本题上稍作变化，学生解决起来还是觉得非常吃力，所以在日常教学中应注意在解决问题的策略上对学生加以培养。
2、填空题部分：（1）填空第（10）题：在边长36厘米的正方形纸上画圆，圆规两脚间的距离最长是多少厘米？本题的失分率是22.8%，一部分学生将答案写成了4.5厘米。
把边长36厘米当成了周长计算，所以在平时教学中要注意培养学生认真审题的习惯。
（2）填空第（12）题：1.02×0.98=（）－（）。
这道题的失分率将近65%。
学生的答案写成了1.02的平方减去0.98的平方。
这道题考的是平方差公式的逆推应用，在平时练习中只重视了用平方差公式计算出两个数的平方差结果是多少，但应用平方差公式进行逆推的练习却很少，所以教师在复习时应注意复习的全面性和灵活性。
（3）填空第（15）题：同学们进公园，从四个检票口排队进入比从三个检票口排队进入节约2分钟，每个检票口每分钟可以通过20人，这次游园的学生有（）人。
六年级数学试卷分析
2017-2018学年度第二学期期末数学考试试卷分析此次六年级数学考试题就总体而言，主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生的综合运用能力。
命题内容紧扣新课程理念，重点突出，难易度适中，知识面广，科学性与代表性强，强调了数学的适用性与生活化，重视知识理解与过程的考查，试题的呈现形式多样化，讲求方法的渗透与能力的培养。
从考试结果来看，优等生思维都比较活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，但整体上计算准确率不高。
中等生是由于他们数学基础知识掌握不够牢固，且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。
差生的主要原因是解题、分析思路不够清晰，不能很好联系实际进行答卷。
纵观这次考试，看到成绩不够理想的同时，我们更要把目光关注到试卷反应出的各种问题上来。
以下是对这次考试情况的具体分析：一、试卷题型和得分情况分析：第一大题：填空题(19分)。
1、从整体上讲，大部分学生对基础知识掌握还是较好的，但是因为试题设及到低年级的内容较多很多同学丢分还是比较严重的。
特别是第八小题知道三角形的两条边的长度问第三边最长和最短各是多少，没一个但对的。
第二大题：判断题(10分)。
侧重于考察学生对基础知识、概念的掌握、理解与应用。
完成情况相对较好，大部分学生能拿8--9分，只有极个别学生因为基础知识掌握不牢或粗心大意的原因拿到一两分。
第三大题：选择题(10分)。
这道题主要考察学生对三、四、五、六年级基本知识的掌握与应用，学生的得分情况不算理想，只有个别学生能拿9分，特别是第题小题只有个别同学答对了。
第四大题：计算题(34分)。
计算题分为好几个部分内容，分别是直接写得数、简算、求未知数、求物体的面积和体积。
从答题结果来看，学生掌握的不错就是计算能力太差出现了丢分现象严重。
第五大题：作图题(8分)主要检测学生动手操作能力的强弱以及对比例尺理解，同学们的作图能力较好。
第六大题：解决问题(19分)。
本题共有6道小题，1、涵盖面较广，学生的基础知识掌握比较扎实，但是解题能力还有待进一步的加强。
小学数学期末检测试卷分析
2017-2018学年第二学期小学数学期末检测试卷分析2018年7月12日教育局对北票市一、四、六年级进行了统一检测，为提高检测的价值，师校统一组织监考、阅卷。
检测活动组织严密，检测结果真实可信，这次统一测试，检测了学生的学习情况、教师教学情况，同时通过阅卷研讨为教师间提供了互相学习交流的机会。
现将检测过程与结果作以分析。
一、命题的基本情况从试卷的总体情况来看，本次试卷初看难度不大，但知识面涵盖广泛，综合性较强，学生容易忽略的细节多，如果学生想要取得理想的成绩，还是存在一定的难度。
本次数学试卷，一、四、六年级的卷面分100分，题型和数量符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，考察了学生数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察了学生基本运算能力、思维能力，同时也注重考查了学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，难度适中，覆盖面比较广，灵活有创新性，是一份不错的试卷。
二、各年级答题的情况及存在的具体问题（一）六年级答题的情况及存在的具体问题1、试卷结构与题型安排合理。
知识块面的结构分配力求大体均衡，题型力求丰富。
主要设置了填空题、判断题、选择题、计算题（含解比例、简便计算、分数混合运算等）、操作题、解决问题等题型。
灵活多样的题型能够较全面地考察学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时也能较好地激发学生完成试题的兴趣。
2、试卷内容覆盖面大，全面考察学生能力本试卷中的内容力求覆盖本学期数学的主要知识点，全面考查学生对主要知识点的掌握情况。
因此试卷信息量大，内容多。
得满分的寥寥无几，一位数、十几分的学生也大有人在，两极分化严重。
3、填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体比较好。
有个别学生不能准确的运用知识，由此看出有的学生对基础知握不够扎实，得满分的极少。
在填空的第5题，有一少部分同学出现错别字。
第6题省略万后面的尾数忘加单位，填空的第8题用字母表示数，有一部分同学用除法算式表示，还有的用比例等。
2018---2019学年期末试卷分析----郭海庆 Microsoft Word 文档
六年级期末数学试卷分析（2018---2019学年）一、试卷所依纲本及命制思路。
二、试卷是以义务教育课程标准实验教材六年级上册数学课本为纲本；以基础知识为主，没有偏、怪、难、超岗题。
总体来说，大部分试题难易适中，可以说，为这次期末测试提供了一份相当有份量的考卷。
本次期末考试优秀率96%，及格率100%。
二、题型及分值题号一二三四五总分--------题型填空选择计算操作应用题分值16 12 32 7 33100三、题型分析.1、填空题（7）、比60千克多20%是（）千克。
本题错的比较多，学生分数应用题学的不够好，下学期还需要加强练习。
（10）、为了检查某味精厂袋装味精的净含量是否合格，检验员抽查了5袋，并将数据记录在下表中。
（每袋净含量100克）第一袋第二袋第三袋第四袋第五袋比净含量多－2 +2 －5 +3 －4 多少（克）第三袋与第四袋味精的总质量是（）克。
此题都错在没加200克，写成－2克，正确答案是200－2=198(克)平时复习都强调过，但是他们都忘了，没办法。
2、（2）、3.5：0.7化简后可以记作5。
（）学生不会认真看题，求比值和化简比不分。
第四大题的第3小题，请标出淘气能看到的部分。
有个别学生标的不详细，而失分.四、从整体上去分析.由于对基础知识投入的训练较多，试卷中的填空题和判断题学生失分较严重，其它各题学生失分因个人情况有所不同。
第四题计算，包括直接写得数、计算(简算)、解方程、文字题等型题。
主要检测学生的计算能力，由于学生的计算马虎，准确率不高，简算和方程的解题技巧掌握不够好，失分也严重。
第六题解决问题，全方位多角度地检测了学生对应用题的分析、解答能力。
第5题分数应用，学生对数量关系不清楚，百分之三十的学生失分。
达标情况和努力方向五、达标情况和努力方向通过本次测试，使我认识到，教师平时对学生的要求至关重要，细节决定成败，每一个题都要讲清讲细，不能有半点含糊。
概念性的知识必须让学生准确掌握。
六年级数学试卷分析(2018秋)
中坝小学2018-2019学年第一学期
六年级数学期末质量检测总结
一、本次质量检测学科成绩统计
1、成绩统计表
2、分数段统计表（单位：人）
二、试卷分析
本次试卷题型全面，包括了本学期所学的分数乘除法、位置与方向、比的认识、圆的周长和面积、百分数、扇形统计图等几个单元的全部内容，侧重于分数乘除法、圆的周长和面积以及百分数的应用，从填空、判断、选择、计算、画图、解决问题等几个方面对学生进行了全面考察，分值分配合理。
能紧扣大纲要求，重视基础知识，难易程度适中，能让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，体现了数学与生活的紧密联系。
从答题情况来看，大部分学生对概念、性质及有关运算定律掌握得比较扎实，能正确合理地进行分析、判断，只有个别学生概念混淆模糊，基础知识失分较多。
计算部分近半数学生在列式计算这道题上失分严重，主要原因是未正确理清运算顺序，没能合理使用括号所致。
解决问题部分总体失分不多，一部分学生是在根据题意列出算式后计算粗心，导致结果出错，还有些学生是不能根据实际
情况灵活确定计算结果，出现失误。
还有最后一道列方程求应用题，因为平时没有复习到，学生没有办法解答。
三、整改措施
1.重视基本算理、基本概念教学，让学生更深层次的理解数学知识。
2.培养学生认真细心的学习习惯，以及检验、检查等良好习惯的养成。
3.加强学困生的辅导工作，不让一个学生掉队。
特别做好查缺补漏工作。
要在新知识的学习过程中穿插巩固旧知识，让学生在学新的知识同时也不要忘了以前已经学了的知识。
4.加强学生的思想教育工作，让学生集中精力，能够积极主动的刻苦学习。
六年级数学毕业考试试题试卷分析
2018—2019学年第二学期六年级数学试卷分析本学期的考试已经结束，作为教师，应该对试卷进行认真分析，以指导今后的教学工作。
一、试题分析本次试卷既注重了对学生基础知识掌握情况的考查，又具有选拔性，便于教师更准确地把握学生的学习情况。
以下用表格的形式对试题的结构进行分析：二、学生答题情况分析总体来看，这次考试学生发挥正常，但仍存在许多不足之处，下面就学生答卷中出现的问题以及错误的原因进行逐一分析：（一）填空10. 一个等腰三角形的顶角是120°，如果把这个三角形按比例尺1:3画在纸上，顶角应画（ ）°。
错因：没有审透题意，学生知道按比例放大或缩小，只改变大小，不改变形状，而形状不变就是各个角的度数不变，学过的知识不会灵活运用，此题中顶角应是120°。
14.分母相同的两个最简分数的和是 ，它们的分子之比是7:11，这两个分数的差是（ ）。
错因:此题有一定的难度，同分母的分数相加分母不变，直接分子相加，两分子之比是7:11，相加就是18份，两分数的和是 ，根据分数的基本性质， 可以化成 ，可知两分数分别是 、 ，他们的差就是 。
学生在在做题时，按照同分母分数加法法则认为分母是10，后面的条件不知如何用，没有想到利用分数的基本性质。
18.一件上衣打八五折比打九折少花26元，这件上衣原价是（ ）元。
错因:打九折就是按原价的90%销售，打八五折就是按原价的85%销售，原价的85%比原价的90%少了原价的5%，也就是说原价的5%是26， 求单位“1”用除法，此题的关键在于弄清楚在谁的基础上打折，找准单位“1”，才能进行计算。
19.六（1）班男生人数是女生人数的 ，男生人数是全班人数的（ ）%。
10910953109207201120185153错因：弄不清分数 的含义。
题干中两句话的单位“1”不同，“男生人数是女生人数的 ”，女生人数是单位“1”；按照分数的意义，女生人数是5份，男生人数是3份，全班人数就是8份，男生人数是全班人数的百分之几就迎刃而解了，最后把结果化成百分数。
六年级数学试卷分析、反思（5篇）
六年级数学试卷分析、反思（5篇）第一篇：六年级数学试卷分析、反思六年级数学统考试卷分析及反思本次期末考试是由区教育局统一举办的，并且严格按照程序命题、考试、阅卷的，可见这次考试的重要性。
本次考试主要考察的是六年级上册全册的知识内容内容，所涉及的内容有圆、分数的混合运算及应用、观察物体、百分数的认识及应用、比的认识及应用等。
题的难难易适中，涉及考察的面广，所学习到基本的知识点都有考察。
鉴于本次考试的重要性，所以我必须对本次考试进行细致的分析和反思，以便于从中得到教训。
一、试卷成绩六年级一班应考54人，实考54人，均分83.9分，优秀率59.6%，及格率98.3%,其中12人集中在70-84之间，2人不及格成绩分别是56分和59分。
六年级二班应考53人，实考50人，其中3人由于休学和特殊情况未参加考试，均分82.5分其中18人集中在70-84之间，5人不及格成绩分别是58分、57.5分、54分、52分和37分。
综合来看，成绩不理想的最大原因还是两极分化比较严重，不及格的人数达7人之多，包括一个全年级最低的37分。
二、试卷题型分析和失分率情况。
1.直接写出。
本题就是对于计算的最基本的考察，没有难度可言。
失分率约为28%2.基础部分。
第1小题。
考察画圆时圆规两脚之间的距离就是半径，知道半径求直径和圆的面积，失分率为5%。
第2小题。
考察比的化简，失分率为5%。
第3小题。
求一个数是另一个数的百分之几的相关问题。
第二小问在平时练习的基础上稍微变动错误率变大。
失分率为71%。
第4小题。
错误率13%。
第5小题。
求利息的问题。
没有技巧性错误的都是计算错误失分率为40%。
第6小题。
考察分数、小数、比以及百分数的相互转换。
失分率为34% 第7、9小题。
对于比的应用，此题类型讲过多次错误的同学是对于方法还不能掌握。
失分率40%。
第8小题。
是数学好玩一课中的比赛的场次相关题型。
失分率为3%。
第10小题。
考察圆的相关知识，大圆半径和小圆半径的关系求面积之间关系的问题。
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崇贤小学小学2017-2018学年度第一学期期末试卷分析
大题号小题号得分率失分原因改进措施
一 1 56％基础知识不扎实注重基础知识的理解和掌握
2 10％题目有难度加强审题读题的能力
3 50％答题不细心，计算粗心精讲多练，面向全体学生
4 60％不检验，丢分多培养学生良好学习习惯
5 80％不能运用所学知识灵活解决问题基础知识和概念做到举一反三地练习
6 50％三角形内角和度数错误为360 加强基础知识的巩固和练习
7 76％基础知识不扎实多关注差生，对学习有困难学生多提问
8 86％计算出现失误注重基础知识的理解和掌握
9 83％比的前项和后项位置错误加强审题读题能力的训练
二 1 85％不检验，丢分多加强基础知识的巩固和练习
2 56％单位一的问题不理解加强训练
3 45％除号不能熟练转化成比号精讲多练
4 82％计算出现失误加强基础知识的巩固和练习
5 74％望文生义，没有笔算加强笔算的能力
6 86％不会举数加强做题方法的练习
7 85％单位一的问题不理解加强笔算的能力
三 1 75％把水当成糖水加强读题审题能力
2 85％单位一的问题不理解加强做题方法的练习
3 25％不会举数，不会运用公式加强做题方法的练习
大题号小题号得分率失分原因改进措施
4 75％
5 79％不会变通重要知识加强举一反三练习
6 43％不会运用比的知识正确解决问题加强相关知识的练习
7 52％不会计算加强计算能力的培养
四 1 50％基础知识掌握的不扎实加强基础知识的练习
2 41％基础知识掌握的不扎实加强基础知识的练习
3 65％基础知识掌握的不扎实加强基础知识的练习
4 50％基础知识掌握的不扎实加强基础知识的练习
五 1 56％分数乘以整数不会约分加强基础知识的巩固和练习
2 80％线段图不能完整的画出，不会找单位一有针对性的加强练习
3 45％乘除不分加强读题审题和理解的能力
4 46％周长公式遗忘，漏掉第二个问题多关注差生，对学习有困难学生多提问
5 53％忘记加第二条边强化读题审题能力
6 72％部分计算出现失误加强基础知识的巩固和练习。