2019年初中语文-七年级第12课 济南的冬天 导学案(人教版) (2)
《济南的冬天》人教版七年级语文上册第12课教案
《济南的冬天》人教版七年级语文上册第12课教案内容预览：12、济南的冬天一、教学目的①有感情地朗诵课文，感知内容，体味济南的冬之美。
②理清思绪，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
③体会作者对景物共同的感受，以及对其寄予的深情。
二、教学重点有感情地朗诵课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的共同感受。
而、课前预备老舍是我国现代著名作家，课前布置先生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深化了解济南的天文位置，及其政治、文明背景，以开阔视野。
四、教学内容全体感知课文内容，理清思绪，了解济南冬天的特点，感受济南冬天的暖和，感受«济南的冬天»一文的笼统美、意境美、言语美。
五、教学设计1、全体感悟①导人新课说到冬天，南方的人们普通习气在它前面加上修饰词??〝冰冷〞或〝严寒〞；说到冬天，人们会想到那暴虐的北风，骇人的暖流，千里冰封，万里雪飘。
南方的冬天，给人的印象是〝萧杀〞的，能够会令习气于暖和的南方的人们惧怕而却步。
可是在老舍先生的笔下，〝济南的冬天〞却完全没有了那种冰冷，那种暴虐，那种萧杀，而是一个〝暖和〞的宝地。
能够我们都没有在冬天去过济南，那么，就让我们走进老舍先生的«济南的冬天»，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文章的言语之美。
2、出示目的，板书课题。
②先生交流自己查的资料，初步了解作者及其代表作。
老舍于1929年离英回国，1930年前后离开山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东发生了深沉的感情，山东被称为他的〝第二故土〞。
«济南的冬天»是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。
可见作者是怀着对〝故土〞的深情来写的。
(让先生了解这些，是为了了解为什么作者对济南的冬天如此了解，文中的情为什么那么浓。
)③感知内容：在听读前，反省预习，教员正音，先生掌握字词：镶、响晴、温晴、安闲、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、廓清、空灵、水墨画、蓝汪汪先生听教员配乐朗诵(也可放录音)，并在听读中思索效果，出示效果组。
2019-2020学年七年级语文上册 12济南的冬天教案 (新版)新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册 12济南的冬天教案（新版）新人教版1.品味赏析文中饱含深情的词句，学习赏析语句的技能技巧2.体会文中拟人.比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。
3.学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
专题学生活动设计专题教材处理学生活动设计一：检查巩固1.简单介绍一下作者老舍。
2.字词的默写3.检查练习：济南冬天的水有什么特点？文章在描绘冬天水的特点的时候运用了什么修辞手法及其作用？学生活动设计二：再读品析1.学生研读第四段与第六段，比较不同，体会写景方法。
2.归纳文中的表现手法。
（学生讨论交流，小组代表发言）学生活动设计三：合作探究请找出文段中你最喜欢的词语、句子，也可对整段文字进行赏析，并说说你喜欢的理由（至少一点）温馨提醒：1.巧用生动的词语（动词.形容词等）。
2.运用恰当的修辞手法或特殊的句式。
3.景中寓情，情景交融。
1.作者简介（多媒体展示）老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，北京人。
现代著名作家，语言艺术大师，被誉为“人民艺术家”。
代表作小说《骆驼祥子》《四世同堂》.戏剧《龙须沟》《茶馆》，话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 。
2.重点字词济南镶水藻澄清响晴贮蓄暖和髻儿晒太阳伦敦着落水墨画——中国画中纯用水墨的画贮蓄——存放.储藏空灵——灵活而不可捉摸响晴——（天空）晴朗无云响亮——很明亮。
秀气——美丽而柔弱。
慈善——温和，合乎人心意。
（对于基础知识的巩固要扎实，字词的识记是一个反复的过程。
）3.品析点拨1.移步换景：由高到低，由内到外，由上到下。
2．对比，采用比喻.拟人等多种修辞方法，主观感受。
4.合作探究请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（在分写山水之前，先给人以济南的总体感，用拟人手法烘托出一个)赏析：准确贴切地运用动词“晒”“睡”“唤醒”，赋予济南老城人的情态（拟人），使之带有生命的感觉和意味，更能表现冬天的济南“暖和安适”的特点。
七年级语文上册 第12课《济南的冬天》导学、例析、训练立体教学案 人教新课标版
第12课《某某的冬天》导学、例析、训练立体教学案（建议安排2课时）[学法导引]本文是著名作家老舍写的一篇很有人情味的散文。
文中抓住某某冬天“温晴”的特点，从山、水、城等角度描绘了“某某冬天”得天独厚的美妙景致，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
在学习中，要在反复朗读的基础上，把握作者笔下某某冬天的主要特点，并学习作者怎样抓住景物的特征展开细致的描写、怎样在景物描写中融入自己的情感的写法。
同时，学会品味优美的语言，并注意领会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。
[典题例析]例题：结合语境解释下面句中加点的词语。
（1）自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
响亮：（2）……因为有这样慈善的天气，干啥还希望别的呢！慈善：解析：本题考查理解词语的语境意义。
所谓“语境”，就是指对词语影响最直接的上下词语、上下句子等语言环境。
这种语言环境是由词义、词的搭配、前后照应、立意、文体等因素构成的。
有时，还与词语的感情色彩是否起变化有关。
所以，解释时要注意前言后语，结合上下文仔细辨识，就可得出正确答案。
参考答案：（1）指天非常晴，阳光十分强烈。
“响”有“非常”、“十分”的意味。
（2）指气候温和，合乎心意。
[课时训练]训练一一、从每题后面的括号中给加点字选择一个正确的注音，写在横线上。
1、济南真得算个宝地。
（jì jí jǐ）2、暖和安适地睡着……（zháo zhuó zhe）3、好像日本看护妇（kān kàn）4、那点薄雪好像忽然害了羞……（bó báo bò）二、填空题：1、《某某的冬天》一文的作者，原名，字，人。
他是我国代著名的、。
主要作品有小说《》、《》，话剧《》、《》等。
2、全文围绕某某的冬天的特点来写。
文章第1自然段先用的写法，从自己的感受的角度总括了某某冬天的特点，然后具体描绘了某某暖冬的图景：一是某某的山景——分别写了：阳光朗照下的山，突出其的特点；的山，突出其；，突出其；二是某某冬天的水，着眼于表现其的特点。
【精品】七年级语文上册第十二课《济南的冬天》导学案(无答案)新人教版
最新中小学教学设计、试题、试卷第十二课《济南的冬季》导教案学习目标1、频频朗读，领会出光景的特色及作者的思想感情2、感知济南的冬季独有的魅力，认识济南冬季的一些光景，理解济南冬季的特色。
学习重难点：频频朗读，领会出光景的特色及作者的思想感情。
课前预习使用说明与学法指导1、感知济南的冬季独有的魅力，认识济南冬季的一些光景，理解济南冬季的特色。
2、仔细达成预习自测，将预习中不可以解决的问题标志出来，并填写到后边“课后反省“处。
3、利用 15 分钟高效达成。
教材助读1、走进作者老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、文学家、戏剧家。
老舍的一世，老是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动典范” ，发布了大批影响后代的文学作品，获取“人民艺术家”的称呼。
2、写作背景《济南的冬季》是老舍1931 年春季在济南齐鲁大学任教时写成的。
原为一系列直接描绘济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节( 第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋季》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语 ) ，发布在《齐大月刊》欧一卷第六期 (1931 年 4 月第一版 ) 。
此文虽系节选，但能独立成篇。
预习自测1、给加点字注音或依据拼音写汉字。
济南（）着（）落发jì （）．．镶（）上zhù（）蓄chéng（）清．2、依据课文内容填空。
（ 1）《济南的冬季》是一篇充满诗情画意的__________（体裁），本文作者 _______，原名 ____________，字 ________ _ ，_________人。
作品有长篇小说_____________ 、 ____________等，话剧 ____、_____等。
（ 2）课文紧扣济南冬季的“______”这一特色，描述了一幅幅济南独有的感人的冬景图，抒发了对济南冬季的 ______之情。
我的疑问请将预习中不可以解决的问题写下来，供讲堂解决。
2019-2020学年七年级语文上册 12济南的冬天教案(新人教版).doc
2019-2020学年七年级语文上册 12济南的冬天教案(新人教版)学习目标：1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；2、学习文章严谨而精美的结构安排3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情。
教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学法指导：精读、摘录教学工具：多媒体、录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。
在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。
一、师生共赏：1、师生同读（配乐配画）师：深情朗诵。
生：深情朗诵。
师生齐诵。
读后说说文章的行文线索明确：盼、来、近总领全文，启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们2、师生同赏⑴小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。
（师生分组同时进行以春草图的描写为例）喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。
在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。
⑵分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由（老师参与在一个小组内）⑶全班交流，生先自由发言，说出自己的理由，最后师交流并总结。
3、师生同写师生读最后一组排比句，仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比，看谁写得多、写得好。
2019-2020学年七年级语文上册 第12课《济南的冬天》教案设计 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册第12课《济南的冬天》教案设计新人教版教学目的：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学习抓住景物的特征进行描写的方法。
3．品味文章生动形象的语言。
教学时间：2课时第1课时教学目的1．了解作者及相关基础知识；2．理解课文基本内容。
教学内容与步骤情景激趣：老舍(1899—1966)，现代著名作家。
原名生于北京一个城市贫民家庭。
1918年师范毕，庆春，字舍予，满族人。
曾任北京十七小学教师、校长、天津南开中学语文教员。
在五四新文化运动中，开始用白话创作。
1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，并进行文学创作。
1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。
1937年，他的代表作《骆驼样子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。
抗战爆发后，他在周恩来的直接关怀和帮助下，从事抗战文学活动。
1946年赴美讲学。
1949年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副主席、全国作协副主席、北京市人民委员会委员、市文联主席等职。
由于他的勤奋创作，解放后写了20多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范．1966年去世，终年67岁。
老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。
据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。
《济南的冬天》写于1931年春天，作者当时在济南齐鲁大学任教。
原为系列描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节(第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文的结语)，此文虽系节选，但能独立成篇。
老舍对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的济南一切都是美的，一切都是可爱的，真是一方宝地，一个理想的境界。
当我们探究课文时，当一幅幅画面浮现在你的脑海里时，你将进入那片美的天地。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019年最新WORD精品文档
日期：2019年3月24日
12《济南的冬天》
学习目标：
1、朗读课文，感知内容发现并感悟济南的冬之美。
2、理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。
3、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。
学习过程
前置作业
1.给下列加点的字注音。
发髻． （ ） 镶嵌．（ ） 水藻． （ ） 贮．蓄（ ） 澄．清 （ ）
绿萍．（ ） 着．落（ ） 薄．雪（ ）
2.根据语境解释下列词语。
贮蓄： 空灵：
3．作者简介：
课堂探究
（一）整体感知：默读课文，自主解决下面的问题。
1. 济南冬天的总的特点是什么?
2. 课文写了济南冬天的哪些景物?
3. 表达了作者怎样的思想感情?
（二）深入理解：速读第1、2自然段，讨论明确。
4．济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?
5．济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?
2019年最新WORD精品文档
日期：2019年3月24日
（三）、合作探究：6. 精读第3—5段答问。
冬天的特色是雪，我们平时对雪的印象是如何的？老舍笔下的雪又是如何的呢？我们共
同来分析一下，老舍是从什么角度来发现美、表现美的。
（1）请用一个词语来概括“薄雪覆盖下的小山”。
（2）你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?
（3）从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有什么的感情？从哪些语言可
以看出来？它们运用了什么修辞方法？
7. “美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”－罗丹
请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，
将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。
8.古人描写冬景的精彩诗句：
当堂检测
（一）基础检测：
1．填空题
①《济南的冬天》的作者是________，原名________，字________，现代著名作家。
②等到快日落的时候，________，________，________。（原文填空）
2．根据拼音写汉字
zhù____立 水zǎo ____ chéng ____清 宽chǎng ____
3．解释加粗字在句中的意思。
①自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
2019年最新WORD精品文档
日期：2019年3月24日
②自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是一块空灵的蓝水晶。
4．指出下列各句所用的修辞手法。
①一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。（ ）
②这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（ ）（ ）
（二）阅读理解
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日
本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色
还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花
衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光
斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住
大雪的，那些小山太秀气！
1．用“‖”把这段文章划分为三层。
2．文中描写景物的顺序是：①________②________③________④________
3．划横线一句用的是比喻的修辞手法，它的本体、喻体分别是（ ）
A．本体是白花，喻体是日本看护妇。
B．本体是树尖上顶的白雪，喻体是日本看护妇。
C．本体是树尖上顶的白雪，喻体是白花。
D．本体是顶着白雪的树的样子，喻体是日本看护妇。
4．用“ ”线在文中画出两处运用了拟人修辞方法的地方。
5．对加粗的两个句子的含义理解正确的一项是（ ）
A．描写黄白相间的山坡，春风化雪，不久人们就会见到山坡原有的颜色。
B．表现济南冬天的温和，雪化了，有水在山坡流动；“山的肌肤”指山坡的草地。
C．描写济南冬天的温和，有水蒸气蒸发升腾的美景，不久雪就会全化了，山坡上原有的颜
色比雪色更美。
D．描绘了雪色与草色相同的美景，像穿着好看的衣服；“山的肌肤”指春天来临后满山的
花草。
6．这个语段主要是写（ ）
A．小雪后山色 B．小山太秀气 C．小雪最妙 D．山的肌肤
7．作者在描写济南冬天的景色时，处处流露出赞美之情。这种写法我们称作（ ）
2019年最新WORD精品文档
日期：2019年3月24日
A．寓情于景 B．情景交融 C．虚实相生 D．情溢于言
（三）拓展阅读
冬雨
①清晨，拉开门迈入楼道，就听到楼顶的木制盖板上有“沙沙”“吧嗒”“乒乓”的
声音。
②北国的冬不就是下雪的季节吗?在这“大雪”的节令，在一场瑞雪之后，竞然下了
一场小雨!听惯了西北风的呼啸，忽然听到这雨声，让人觉得严冬已过去，又置身于春风春
雨中了。
③楼外，雨小，雾大，雨，淅淅沥沥，如丝如缕，东飘西洒，悄无声息，要不是偶
有几个大雨点，你就看不见它。冬雨虽然似乎来错了季节，却也有情，落在你的脸、脖子里，
并不给你寒意。
④冬雨会躲进雾里，跟你捉迷藏，神秘兮兮。雾蒙蒙，隐住村镇，裹住树，：宠着一
个神秘的世界。近处，雾中房屋、树木、电杆，蒙蒙咙咙，影影绰绰，似海上若隐若观的
山岛，又如烟波中耸着桅杆的船舰。
⑤雾缓缓消退，树木从雾的纱幔里走出来。杨树虽已落尽了叶子，然而，男卜学在
枝头的褐色的苞头，经雨水润泽，有些膨胀，像初春欲放的苞蕾。
⑥雨更小了。人们立在雨中谈笑，小孩子们蹲在如镜的小水洼边，和自己的影子相
视而笑，指点着，戏逗着。不少人打了伞，红的、黄的、草绿的、天蓝的……绘着各种图案，
远看，仿佛翩翩的彩蝶。
⑦应该说，在北国，冬雨总该是不正常的，而这“不正常”却也别有情愫，启发了
我的新思维，让我体味到造物主的“不拘一格”。冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得
了。不是吗，这几年，在不少发愤图强、追求高远境界的人们的心里，严寒的冬在缩短着，
温暖的春在提前着，炎热的夏和金灿灿的秋似乎在延长着。
⑧既然冬天已经来临，春天还会远吗?冬雨，你该是春的急先锋、春的精灵，你引起
我对春的向往和呼唤，让我早早地盼春来。你牵着我的思绪超越了一个严寒的没有绿野和鲜
花的季节，让我似乎看到一个万紫千红的季节已经早早来临。
1．①②③段依次从 觉、 觉、 觉写冬雨给人们带来的美好感受，④⑤⑥
段分别写雨中的 、 和 ，充满了诗情画意。
2．④段主要用了拟人和比喻的修辞手法来描写雨中的雾，请简要说说这两种修辞手法在此
段中的表达作用。
2019年最新WORD精品文档
日期：2019年3月24日
3．②段“在一场瑞雪之后，竟然下了一场小雨”中的“竟然”二字是针对“ ”而
言的。
4．⑦段“冬雨不是老皇历，老皇历有些页码念不得了”中的“老皇历”是指 ；“老
皇历有些页码念不得了”的特殊含义是 。
5．本文和课文《济南的冬天》描绘的都是我国北方冬天的景色，一是写冬天的雨，一是写
冬天的雪。但二者所表达的感情，又有所不同。请你将不同处指出来。
参考答案
1、济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。
2、写对济南的总体感：“暖和安适”的“理想境界”：
写阳光朗照下的山
勾画出一幅淡雅的水墨画
写薄雪覆盖下的山
再写城外的远山，
最后写冬天的水色——写水藻之绿，衬托水的清澈、透明。
3、作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱
4．通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。
与北平相比——无风
与伦敦相比一—向晴｝宝地
与热带相比——温晴
5．济南的地形特点，决定了济南冬天的特点。
“小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。”
此处学生可再体会：①为什么称“小山”?——因为千佛山主峰海拔只有285米(本
地有山可与之比较)。②“圈儿”、口儿，，将“儿”字去掉可不可以?去掉和不去掉的各朗读
一遍，比较一下效果。——答案是不可以。“儿”与“小”搭配，贴切地表现出其“小”，表
达出一种由衷的“喜爱之情”。并让学生试着画出这种地形，体会其特点，教师可根据学生
2019年最新WORD精品文档
日期：2019年3月24日
画出的地形图作小结。
6.（1） 参考：秀气。 （2）要点：一髻儿白花，一道银边，带水纹的花衣，山的肌肤，害
了羞……以及一些关键的字词。 其他略
（一）1．①老舍 舒庆春 舍予 ②微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，
微微露出点粉色。
2．伫 藻 澄 敞
3．①晴朗无云，阳光刺眼；②空幽神奇，透明无色
4．拟人 拟人、比喻
（二）1．最妙的是下点小雪呀。‖看吧……露出点粉色。‖就是下小雪吧……2．山上；山
尖；山坡；山腰 3． D 4．山的肌肤；忽然害了羞 5． D 6． A7．
（三）1．听、视、触、雾、树、木、人2．略3．北国的冬不就是下雪的季节吗?
4．北国的冬本是下雪的 陈旧的观念已经不能适应生活实际了。(意思对即可)
5．本文主要赞扬了冬雨，冬雨是“春的急先锋，春的精灵”，赞扬冬雨给大地带来了勃勃生
机。而课文通过写济南“温晴”的特征，抒发了热爱祖国河山之情。