最新小学科学苏教版六年级下册获奖教案能量的转换
《能量的转换》苏教版小学科学六年级下册
化学能
动能
能量可以多次转换吗？
用火柴点燃酒精 灯，观察并分析其中 的能量转换形式。
①划火柴---产生热量 动能------热能
②让火柴达到着火点--火柴燃烧--产生热量 化学能----热能
③热量让灯芯达到着火点，灯芯和酒精燃烧--产生热量 化学能------------热能
太阳能
能量在怎样转换 ？
化学能
化学能
动能
动能 热能
电能
能量可以从一种形式转换成另一种形式。
说一说：能量在怎样转换？
化学能→还有哪些能量，在怎样转换？
苏教版小学科学六年级下册第一单元 神奇的能量
能量的转换
牛顿摆可以怎么玩？你有哪些发现？你有哪些问题 ？
研究：
• 硬币为什么会被顶起来？ • 为什么要浸湿？ • 能量在怎么传递？ • 能量在怎么转换？ • 这个实验还能怎么设计？
热能
动
能
研究：
推理，这个棍 子发电机里会 有什么？
动能
电能
研究：
• 你观察到了什么？ • 你有什么问题吗？
六年级下册科学教案-5.2 能量的转换｜苏教版2
《能量的转换》教学设计教学内容：苏教版小学科学六年级下册第五单元教学目标：1．知道一种能量能够转换成其它形式的能量并以不同表现形式存在。
2．能针对具体情境，说出什么形式的能量转换成了另一种什么形式的能量。
3、懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。
教学重点：知道一种形式的能量能够转换成另一种形式的能量。
教学难点：理解各种形式的能量之间是如何转换的。
教学准备：多媒体课件、三角架、石棉网、盛有水的烧杯、温度计、火柴、花生米、缝衣针等。
教学过程：一、情境导入在上节课中我们认识到各种各样的能量都有着不同的作用，今天这节课我们继续认识能量方面的知识。
谈话：（1）你知道哪些能量它们之间能相互转化吗（2）同学们将两手搓热，贴在脸上，说说什么感觉。
二、探究新知1、出示学习目标2、实验探究点燃火柴和花生米，猜测能量是如何转换的。
实验步骤：1.用针将一粒花生米固定在橡皮泥上。
2.点燃花生米，加热适量的水。
3.花生米燃烧完后，测一测水温。
实验中的注意事项：（1）注意实验器材的摆放顺序。
（2）温度计玻璃泡不能紧贴杯底。
3.组织学生开始实验，注意观察并做好相关记录。
4.学生展示记录单汇报实验结果。
全班交流得出：点燃花生米，给烧杯中的水加热后，花生米中的化学能转换成了光能和热能，使水温升高了。
小结：同学用实验验证了我们的猜测，学科学不仅要大胆猜测而且要小心验证。
5、解决问题：（1）出示书中P56页的图片，请学生们观察并描述图中能量转换是如何进行的。
（先自己看书，想好后和小组成员交流一下，统一答案后再汇报。
）学生观察交流并记录交流结果。
全班汇报交流结果。
教师规范学生的描述：如光能转换为化学能，太阳光使西红柿生长，西红柿储存有化学能的方式描述。
尽量让学生描述完整。
（2）说说自己早上吃过早饭去上学这个过程中的能量转换。
四、1、全课小结：学习了这节课后大家有什么收获2、布置作业板书设计：能量的转换搓手动能→声能、热能花生米化学能→光能、热能电视机电能→光能、声能特点：从一种形式转换成另一种形式。
六年级下册科学教案 2.《能量的转换》 苏教版
能量的转换教学内容：苏教版科学六年级下册第55—56页。
教学目标：过程与方法：能够理解能量之间可以相互转换。
科学知识：知道能量能够转换其它形式的能量，并以不同表现形式。
情感态度与价值观：感受到科学无处不在。
器材准备：一个三脚架、一片石棉网、一个铁架台、一个打火机、花生米、手电筒等教学重点：能量是如何转换的教学难点：分析能量转换的方式教学时间：一课时教学过程：一、复习导入师：同学们，现在老师感觉非常热，你们有没有办法让我凉爽一些呀！是什么原因老师感觉凉快一点呢。
风有什么能量呢？哦，风能让我凉快了。
风能是怎样产生的了。
老师消耗了化学能得到了风能，原来能量是可以转换的呀。
好这节课老师和同学们一起来体会能量的转换（板书能量的转换）二、探究新知师：能量总是从一种形式转换成另一种形式，能量的这个特征，就叫做能量的转换。
这是什么？（生回答）我们平常看到了电池，你首先想到了什么？首先会想到电。
那它里面有什么能？（生回答）我们让电池的能量释放出来呢？在这里，能量是怎样转换的，花生米通过燃烧，化学能转换成了热能和光能。
（板书：化学能、热能、光能）非常好，老师有一个小问题，为什么有的小组加热了几度，而有的小组加热了十几度？（生回答）那么你们认为形成温度差异最主要的原因是什么? （生回答花生米大小）很显然，花生米越大，它所蕴含的化学能就越多，所以转换成的热能就越多。
花生米如果颗粒小，转换成的热能相对就少。
通过这个实验，我们了解到花生米蕴藏着化学能，并且感受到了化学能和热能、光能的转换。
在我们周围有许多能量转换的例子，请同学们开动你的脑筋想一想，有哪些能量转换的例子。
（生回答）（课件出示例子）在我们生活中有许多能量转换的例子，下面我们就通过一个小实验，来看一看能量是怎样被转换的。
三、巩固新知师：大家请看大屏幕（课件手电筒）这是什么呀？对，这是一只手电筒，那它有什么特别的地方呢？（生回答）很好，它是把人的化学能转换成了机械能，机械能转换成了电能，电能最后转换成了光能和热能。
苏教版小学科学六年级下册第五单元《能量的转换》优质说课稿
苏教版小学科学六年级下册第五单元《能量的转换》优质说课稿一. 教材分析苏教版小学科学六年级下册第五单元《能量的转换》是本册教材中的重要内容。
本单元主要让学生感知到生活中各种能量的存在，以及能量的转化和守恒。
教材通过生动有趣的活动和实验，引导学生发现能量的转换现象，培养学生的观察、思考和动手能力。
本单元的内容与学生的生活息息相关，能激发学生的学习兴趣，提高学生对科学的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对生活中的能量现象有一定的认识。
但在深度和广度上，还需要进一步拓展。
学生在学习本单元时，需要紧密联系生活实际，运用已有的知识经验，进行观察、思考、分析和总结。
此外，学生还需要掌握一些基本的研究方法，如观察法、实验法等，以提高他们的科学探究能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解生活中常见的能量形式，认识能量的转换现象，知道能量守恒定律。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，学会探究能量转换的规律，培养学生的动手能力和科学探究精神。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们节约能源、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：能量的转换现象，能量守恒定律。
2.教学难点：能量转换规律的探究，以及运用所学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究能量转换的规律。
2.运用观察法、实验法、分析法等，培养学生的科学探究能力。
3.利用多媒体课件、实验器材等教学手段，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的能量转换现象，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解能量的转换现象，培养学生独立获取知识的能力。
3.课堂探究：引导学生分组进行实验，观察能量转换过程，分析能量转换规律。
4.成果分享：各小组汇报实验结果，总结能量转换的规律。
5.知识拓展：通过实例，让学生了解能量转换在生活中的应用，提高学生的实践能力。
六年级下册科学教案能量的转换2苏教版
2．能量的转换【教学目标】1．让学生建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
2．能根据现象进行猜想、推测，并能通过实验验证发现规律，亲历一个完整的科学探究过程；指导学生探索，能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。
3．乐于合作，逐步培养学生的科学素养；懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理，并能不断地提出一些问题，自己设计研究方案去解决问题。
【教学重点】让学生建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
【教学难点】指导学生探索，能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：三角架、石棉网、盛有水的烧杯、温度计、火柴、花生米、纽扣、线等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．谈话：热情的迈小娃欢迎客人老师的掌声有能量吗？怎么来的？（板贴：动能——声能）二、观察卡通画，找能量1．你发现这两幅有趣的卡通画里的能量了吗？找一找。
板贴：化学能——光能、热能动能——机械能2．揭题：能量不仅以各种各样的形式存在，而且能量之间还可以转换，这是能量的一个重要特点。
板贴：能量的转换一种形式的能量转换成其他形式的能量。
三、实验探究，感受能量的转换1．过渡：这节课我们通过一粒花生米来探究能量之间究竟是怎样转换的。
2．这粒花生米有能量嘛？能看见吗？有什么办法把它的化学能释放出来让我们看到？（燃烧花生米）3．燃烧后你能看到什么能量？热能能看见吗？老师给大家提供一些材料，请各小组设计一个实验装置来收集一粒花生米释放出来的热能数据。
先画出来，再讨论实验步骤写下来。
（5分钟）4．汇报、完善实验设计。
5．演示打火机和温度计的正确使用，强调安全使用的要求。
6．学生实验。
（9分钟）7．交流实验发现。
板贴：化学能——光能、热能四、看图分析，体会能量转换的复杂性1．过渡：从一粒花生米燃烧加热水的试验中，我们已经发现能量之间的转换不仅仅是一对一那么简单的。
新苏教版小学科学六年级下册第3课《能量的转换》优质说课稿
新苏教版小学科学六年级下册第3课《能量的转换》优质说课稿今天我说课的内容是新苏教版小学科学六年级下册第一单元第3课《能量的转换》。
第一单元的主题是“神奇的能量”。
本单元由《什么是能量》《各种各样的能量》《能量的转换》《电磁铁》四课组成。
在总体认识能量的基础上，具体体验机械能、热能、电能、声能、光能、化学能、电磁能等各种各样的能量在日常生活中的客观存在，并认识到这些能量之间是可以相互转换的，电磁铁就是电能转换成磁能的一种装置。
第3课主要引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的。
为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、教材分析本课通过观察、实验引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的，为今后学习物理学最普遍的定律之一能量守恒定律打下基础。
本课教学内容由三个活动组成。
活动一，通过动手做动能与势能、热能、电能、化学能的转换实验，认识到一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
活动二，用火柴点燃酒精灯，体验能量可以连续转换。
活动三，针对一个具体的生活情境，了解能量可以多次连续转换，能量的转换在生活中很常见。
二、说教学目标1.科学知识:（1）知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
（2）知道能量可以多次转换。
2.科学探究:通过观察、体验，能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了另一种什么形式的能量。
懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。
3.科学态度:在科学探究过程中，愿意合作与交流。
4.科学、技术、社会与环境:乐于把科学探究中获得的知识、方法运用于新的情境中。
三、说教学重难点1.重点：探究各种形式的能量之间是如何转换的。
2.难点：针对具体情景，说出什么形式的能量转换成了另一种什么形式的能量。
四、学情分析学生已经学过与能量相关的知识，比如能量概念，这为本节课学习奠定了基础。
但能量是比较抽象的概念但又普遍存在，看不见它，所以小学生难以从直观、形象化的角度来进行观察和认识。
小学六年级科学下册 能量的转换名师教案3 第二课时 苏教版
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（苏教版）六年级科学下册教案 第五单元 神奇的能量 能量的转换 第二
课时
一、教材分析
教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识） 科学知识：
知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量
科学探究：
能够针对具体情境，说出什么形式的能量转换成另一种什么形式的能。
能自行设计能量转换的装置或小玩具。
情感态度价值观
懂的看似平常的事物往往蕴藏着科学道理。
教学重点： 知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量 教学难点：
理解各种形式能量之间是如何转换的
二、课前准备
教师： 课件、“火箭”及“发射器”，实验表格。 学生：
三、教学过程（含课后活动）
教学环节 教师活动 学生活动 构思与调整
一、做游戏，体会能量转换过程 1.谈话：上节课我们一起探究了能量如何转换，今天我们就一起来体会一下能量转换的过程。 2.谈话：我这儿有好玩的东西（出示“飞旋的扣子”，边说边玩） 3.讲解飞旋扣子的做法及玩法。 4.在学生玩过之后研讨：说一说这里面的科学道理。 5.小结：小玩具里蕴藏着大道理啊！ 学生活动
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二、总结全课 ⒈运用所学的知识。画出能量转换的卡通画。 ⒉回顾一下本课，谈谈有哪些收获。
板书设计 能量的转换
四、教学后记（反思）
六年级下册科学课能量的转换苏教版
能量的转换
电能 机械能、光能、声能
实验提示： 1.实验前用温度计测出试管中水的 温度。 2.用针将半粒花生米固定住。 3.点燃花生米，加热试管中的水。 4.花生米燃烧完后，测一测水温 （温度计的液泡不要与试管壁接触）
化学能
光能、热能
生物能
化学能
光能 电能 热能
制作方法：在桌上轻轻按压、滚动一个柠檬，使 它里面的组织遭到破坏。 将两根干净的锌、铜
小学科学苏教版六年级下册高效课堂资料教案 能量的转换
小学科学苏教版六年级下册高效课堂资料2、能量的转换教学内容有利于生存的本领预习提纲课时安排 2课时第一课时教学目标1．科学知识：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量2．科学探究：能够针对具体情境，说出什么形式的能量转换成另一种什么形式的能。
能自行设计能量转换的装置或小玩具。
3．情感态度价值观：懂的看似平常的事物往往蕴藏着科学道理。
教学重难点重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
难点：理解各种形式能量之间是如何转换的。
教学准备教师准备：能量转换的图片、课件学生准备：彩笔，图画纸教学过程一、导入新课1、在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用，其实能量之间是可以相互转换的。
请同学们自己搓搓手，你有什么样的感觉？学生搓手，然后描述自己的感觉。
2、师：在搓手的时候，同学们会感觉到手里慢慢有点热，其实是由我们体内的化学能转换成了热能了。
今天我们就来学习能量的转换。
二、探究能量如何转换1、认识能量之间的转换出示P45页的图片，请学生们观察并描述图中能量转换是如何进行的。
教师规范学生的描述：如光能转换为化学能——太阳光使西红柿生长，西红柿储存有化学能的方式描述。
尽量让学生描述完整。
并且让学生把能量转换的过程写在活动记录上。
学生观察并描述。
2、运用能量转换的知识师：运用你掌握的关于能量转换的知识，以卡通画的形式将你的能量转换过程画出来，其中应至少两种能量转换。
学生动手去画，师巡视指导。
学生上台展示自己的作品，并进行讲解。
师生共同评价。
三、课堂延伸通过本节课的学习，你知道了哪些知识，和大家一起交流一下吧？板书设计2、能量的转换教学反思第二课时教学目标1．科学知识：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量2．科学探究：能够针对具体情境，说出什么形式的能量转换成另一种什么形式的能。
能自行设计能量转换的装置或小玩具。
3．情感态度价值观：懂的看似平常的事物往往蕴藏着科学道理。
教学重难点重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
六年级下册科学教案 2.能量的转换4 苏教版
2．能量的转换【教学目标】1．知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
2．能针对具体情境，说出什么形式的能转换成了另一种什么形式的能。
3．能自行设计能量转换的装置或小玩具。
4．懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。
【教学重点】知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
【教学难点】理解各种形式能量之间是如何转换的。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：花生、烧杯、三脚架、水、火柴、铁丝、扣子、绳子等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．复习：请同学们回顾一下，上节课我们学习了什么？2．播放动画《海洋世界》。
3．提问：看动画的过程中，有没有能量的存在呢？4．提问：能量发生了怎样的变化呢？5．活动：同学们和老师一起活动活动筋骨，撮一撮手好吗？6．提问：这个过程中，又存在哪些能量呢？能量发生了怎样的变化呢？7．提问：通过这两个例子，可以看出能量有什么特点呢？8．师小结：这就是能量的一个重要特点，也就是今天要学习的能量的转换。
导入课题。
二、实验探究，能量如何转换1．谈话：大家想通过实验亲自感受一下能量是怎样从一种形式转换成另一种形式的吗? 2．出示花生米。
3．提问花生米里储藏着什么形式的能量呢？4．提问：如果将花生米点燃，能量会怎样转换呢？5．谈话：大家的猜想对吗？可以怎样去验证呢？6．观察：看看老师给大家提供了那些实验器材？7．提问：根据提供的实验器材你们打算怎么设计实验呢？8．讨论：实验过程中需要注意什么？（教师补充）9．师：请同学们按照你们设计的方法实验吧！10．提问：实验过程中你还有其他的发现吗？三、实际应用，延伸拓展1．谈话：今天老师还给大家带来了一个新的礼物，想看吗？找一找？2．活动：请同学们摇一摇，这个过程中，能量是怎样转换的呢？3．屏幕出示图片这张图上显示的能量是怎样从一种形式转换成另一种形式的呢？4．谈话：了解了这么多能量转换的例子，你还能举一举其它的吗？5．师小结只要你善于发现、善于思考，生活中能量转换的例子有很多很多。
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2、能量的转换
教学内容
有利于生存的本领
预习提纲
课时安排 2课时
第一课时
教学目标
1．科学知识：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量
2．科学探究：能够针对具体情境，说出什么形式的能量转换成另一种
什么形式的能。
能自行设计能量转换的装置或小玩具。
3．情感态度价值观：懂的看似平常的事物往往蕴藏着科学道理。
教学重难点
重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
难点：理解各种形式能量之间是如何转换的。
教学准备
教师准备：能量转换的图片、课件
学生准备：彩笔，图画纸
教学过程
一、导入新课
1、在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用，其实能量
之间是可以相互转换的。
请同学们自己搓搓手，你有什么样的感觉？
学生搓手，然后描述自己的感觉。
2、师：在搓手的时候，同学们会感觉到手里慢慢有点热，其实是由我
们体内的化学能转换成了热能了。今天我们就来学习能量的转换。
二、探究能量如何转换
1、认识能量之间的转换
出示P45页的图片，请学生们观察并描述图中能量转换是如何进行的。
教师规范学生的描述：如光能转换为化学能——太阳光使西红柿生长，
西红柿储存有化学能的方式描述。
尽量让学生描述完整。并且让学生把能量转换的过程写在活动记录上。
学生观察并描述。
2、运用能量转换的知识
师：运用你掌握的关于能量转换的知识，以卡通画的形式将你的能量
转换过程画出来，其中应至少两种能量转换。
学生动手去画，师巡视指导。
学生上台展示自己的作品，并进行讲解。
师生共同评价。
三、课堂延伸
通过本节课的学习，你知道了哪些知识，和大家一起交流一下吧？
板书设计
2、能量的转换
教学反思
第二课时
教学目标
1．科学知识：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量
2．科学探究：能够针对具体情境，说出什么形式的能量转换成另一种
什么形式的能。
能自行设计能量转换的装置或小玩具。
3．情感态度价值观：懂的看似平常的事物往往蕴藏着科学道理。
教学重难点
重点：知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
难点：理解各种形式能量之间是如何转换的
教学准备
教师准备：纽扣、细绳、火柴、细铁丝或缝衣针、小烧杯
学生准备：纽扣、细绳
教学过程
一、导入新课
谈话：上节课我们一起探究了能量如何转换，今天我们就一起来体会
一下能量转换的过程。
二、教师演示实验，让学生叙述其中的能量转换
二、做游戏，体会能量转换过程
1、谈话：我这儿有好玩的东西（出示”飞旋的扣子”，边说边玩）
2、讲解飞旋扣子的做法及玩法。出示P46页的制作说明，并讲解给学
生听。让学生们按要求制作玩具。
3、学生动手制作，师巡视指导。
学生们展示自己的玩具，并比比谁做得好。
4、学生活动
5、在学生玩过之后研讨：说一说这里面的科学道理。
6、小结：小玩具里蕴藏着大道理啊！
三、总结全课
1、运用所学的知识。画出能量转换的卡通画。
2、回顾一下本课，谈谈有哪些收获。
限时作业
板书设计
2、能量的转换
一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。
飞旋的扣子：化学能→机械能
教学反思