昆明的雨 课件二
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《昆明的雨》ppt课件
整 体 感知
4、如何理解最后这首诗所表 达的情感？
文章结尾采用了反复、抒情等手法。
语段的作用
在内容上， 深化主题， 表达作者对 “昆明的雨” 的怀念之情；
在结构上， 照应第②段 内容，收束 全文，使结 构显得完整。
整 体 感知
6、如何理解作者在文中反复 强调的“我想念昆明的雨”这 句话所流露出来的情感？
“张目结舌”原指“睁 大眼睛说不出话”，此 指牛肝菌味道好得令人 吃惊。
佳 句 赏析
4、密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开 的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得 湿透了。
“密匝匝” 写绿叶之密
“细碎
写绿叶之形，
“数不清” 写花多，
“半开” “写整棵树在雨中的形态。
整 体 感知
1、本文题 目是“昆明 的雨”，请 问本文写的 仅仅是雨吗？
仙人掌 为宁坤作画
各种菌子
卖杨梅的 苗族女孩
杨梅
缅桂花
卖缅桂花的 房东母女
与友人的 小酌
整 体 感知
2、文中用 不少笔墨写 了多种植物， 它们有什么 共同特点？
生长旺盛、 肥大、滋润
侧面描写
衬托出昆明 的雨季持续 时间长、雨 水均匀的特 点。
非常浓密的样子。 。 （山脉、河流、雨雪等）接连不断。 。
睁大眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。
划 分 层次 第一部分（①②）
第二部分（③－⑨）
第三部分（10、11）
由描述给宁坤的画入手， 引出“我想念昆明的雨”， 点明主题。
详细描写昆明雨的特点以 及雨季的一些植物以及相 关的人和事。
描写雨中的淡淡乡愁，再 次点明“我”对昆明的雨 的想念。
汪曾祺
作 者 简介
17、《昆明的雨》教学课件(23张PPT)
“格调、风格”辨析
同：二者都有“风范”的意思。 异：“风格”比“格调”的范围大，也可以说 风格包含格调。风格是表现在外在的景象、态 度、举止，也指文艺作品表现出的思想艺术特 色。格调是指表现出来的品质。 例：（1）文章要以义理意致为核心脊梁骨，气 韵格调为筋骨，用典合宜为皮肤，华丽辞藻为 冠冕。 （2）三班风格高，抽出了四个精明强干的小伙 子来帮助我们。
板书设 计
昆明的雨
雨季长 明亮、丰满 使人动情
倒挂仙人掌 各种菌子 雨季杨梅 雨季缅桂花
喜欢、 怀念、 留恋
作者被房东的善良、淳朴所感动，使作者的心灵感 动了，感到了前所未有的温暖。
6、写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花、乡 愁，感觉有点散，但其中有一条感情线索贯穿 其中，这条线索是什么？
线索：对昆明生活的喜爱与想念。
赏析语言
1．结合上下文，理解下面加色词在语境中的含义。
(1)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿 色的，格调比牛肝菌高。
作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越 小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等 各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体， 都具有非凡的意义，它们共同昭示了作者散文的 “凡人小事”之类，共同彰显着作者对昆明对生活 的热爱， 生活中的美存在于我们身边的一草一木中， 作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们， 然后携来 入文，遂成美文。
昆明的雨季是“明亮的”，因为“是下下停停、停停下下，不 是连绵不断，下起来没完”； 昆明的雨季是“丰满的”，因为“草木的枝叶里的水分都到了 饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”。因为“仙人掌 不仅多，且极肥大，可以种在菜园的周围代替篱笆，并且倒挂 着也能开花。 因为“昆明雨季最多的还是菌子，菌子是雨季潮湿空气最有特 征性的景物”；“雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子，牛 肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌…… 昆明的杨梅不仅大，有一个乒乓球那样大，而且颜色黑红黑红 的，名字也很好听，叫做“火炭梅”。 雨季的花是缅桂花和木香花，缅桂花“密密的叶子，把四周房 间都映绿了”，木香花“密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开 的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了”。
《昆明的雨》ppt课件
题为“昆明的雨”，文章开头为什么要写 给宁坤的画呢？
① 所画的倒挂而且开花的事物仙人掌、几朵 青头菌与牛肝菌是昆明雨季特有的事物，也 是下面所要写到的内容。 ②为下文作铺垫。 ③引出下文对“昆明的雨”的描述，引起读 者的阅读兴趣。
第2段 我想念昆明的雨。
内容上
点明文章中心，表达作者对昆明的雨的想念之情，
——《端午的鸭蛋》
善于抓住生活的琐细
吐鲁番的葡萄全国第一，各种品种无不极甜， 而且皮很薄，入口即化。吐鲁番人吃葡萄都不吐皮。 因为无皮可吐。——不但不吐皮，连核也一同吃下， 他们认为葡萄核实好东西。北京绕口令曰:吃葡萄不 吐葡萄皮儿，未免少见多怪。
——《天山行色》
品味雨中情
有评论家说：“汪曾祺的语言很怪，拆开来看没什 么，放在一起就特别有味道，看似平淡无奇，实则韵味 绵长”。
历
引发乡 愁、诗
情
1—2段
由画开
点题，
篇，引
照应上
出话题 深切怀念
文
热爱生活
10—11段
活动1 用特定内容跳读法，画出最能体现作者情感的句子
① 我想念昆明的雨。
② 因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。 而且并不使人气闷
③ 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
语含深情 ------对昆明生活的喜爱和想念
——《做饭》
西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去， 喀嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。
——汪曾祺《夏天》
善于抓住生活的琐细
高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不 似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别 处所不及。……平常食用，一般都是敲破“空头” 用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒 出来了。
人教部编版八年级语文上册第17课《昆明的雨》课件(共34张PPT)
这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的， 你体会到作者怎样的情感？
怀念、喜爱、乡愁
课文解析
1.题为“昆明的雨”，
牛 肝
文章开篇为什么要描述给
菌
宁坤的画呢？
① 作者所画的是昆明雨季特有
的现象与产物，突出昆明多
雨的特点；
青 头
② 为下文做铺垫，引出下文对
菌
“昆明的雨”的描述；
③ 吸引读者，引起读者的阅读
这了昆明雨季的仙人掌、菌
子、杨梅、缅桂花和人们的生活等，使昆明的
雨变得饶有情味。
启发：观察仔细，体验真切，对平常物品
如数家珍，写得生动活泼。
6.从词句之中体会作者的思想感情。
① “这种东西也能吃？！……这东西这么好 吃？！”
短短一句话，稍作 改动，疑问、惊喜、感 叹之情却尽在其中！
本文题目是《昆明的雨》，请问本文写的 仅仅是雨吗？
还写了仙人掌、各种菌子、 杨梅、缅桂花等景物。写了为 宁坤作画、和德熙去小酒馆喝 酒的事。
昆明的雨为何能让作者如此念念不忘？ 请找出最能概括其特点的一句。
昆明的雨季是明亮的、丰满 的，使人动情的。
作者从哪几个方面具体写昆明雨季之明亮、 丰满、使人动情？
② 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女 孩子，......不时吆喝一声：“卖杨梅——”， 声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空 气更加柔和了。
运用人物的外貌、语 言描写（细节描写）。用 卖花女孩的娇美情态衬托 出昆明雨季的柔美，抒发 作者对昆明的喜爱之情。
衬托
③ 昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色 黑红黑红的，叫做“火炭梅”。......我吃过苏州 洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上 昆明的火炭梅。
《昆明的雨》ppt课件
板书设计
昆明的雨
汪曾祺 景物 人物 故事 清新 美好 有趣 平淡 自然 家常
淡而有味
谢谢观看！
干巴菌
总结拓展
本文作者深情回忆了四十年前昆明雨季的景物、故事， 写出了昆明的雨的特点及景物、人情的美好，充满了对昆 明生活的热爱与怀念之情。文中的景物、故事由作者的感 情线串联起来，如丝线串珠，有条不紊。语言自然，贴切， 老道，又如话家常；淡而有味，醇香悠长。
文章体现了汪老散文的“平淡、自然、家常”风格。
西南联合大学
西南联合大学
昆明的雨
感知文意 1. 围绕题目文章主要写了哪些内容？寄寓了作者怎 样的感情？ 2. 文章的写作思路是怎样的？ 3. 你初读文章的感觉是什么？
参考：1.主要写了昆明雨季的菌子、杨梅、缅桂花，同学小酒店闲坐等。 寄寓了作者对昆明人、物、景的深切怀念。
2.文章由同学要画引出文题，接着点题，然后叙写昆明雨季景象，故事， 篇末点题。3.自由发表。
局部探究
品读探究
1．本段是如何写杨梅及卖杨梅的女孩子的？写出了昆 明的雨的什么特点？其中蕴含了作者怎样的感情？
参考 写女孩子方法：直接描写穿着、行为、语言等，还进行了议论。 写杨梅：从大小、颜色、名字、味道等方面写，运用了比喻、对比。 雨的特点：柔美，甜蜜。 感情：喜爱，赞美，怀恋；爱昆明，爱生活。
莲花池
局部探究
品味语言
1．品读下面的语句，说说自己品到的滋味。
“里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！可是下点功夫，把草茎 松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目 结舌：这东西这么好吃？！”
参考 语言生活化，自然，贴切，形象，表面平平淡淡，其实醇厚，幽
香，隽永，回味无穷。
《昆明的雨》ppt课件
牛肝菌 颜色浅黄，中看不中吃
色如牛肝，滑，嫩，鲜，香 浅绿色，格调较高
鸡油菌
雨季 菌子
青头菌
深褐带绿，中吃不中看 干巴菌
菌中之王，味道鲜浓 鸡
任务一：寻雨中景象，感雨之特点
仙人掌 （多、肥大、浓绿、开金色花 ） 杨梅 （很大、颜色黑红、一点不酸 ） 缅桂花、房东母女 （色白很香、浓密；热情真诚 ）
“我”想念的仅仅是昆明的雨吗？ 想念动乱年代里少有的宁静、恬淡， 想念那段让人怀念与回味的旧时光。
平
先生写雨中之物、
淡
雨中之人、雨中之景，
看似细碎平淡，实则
自 然
蕴藏多种情味。这便
是其“淡而有味”的
家
语言魅力。
常
学习任务二：读雨中画面，赏语言情味
昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分 都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺 盛。
布置作业
1.选择文中一个动情画面，写一段赏析文字， 赏出语言特色和情感味道。
学习任务三： 悟雨中生活，品情感之妙
莲花池外少行人， 野店苔痕一寸深。 浊酒一杯天过午， 木香花湿雨沉沉。
我想念昆明的雨
学习任务三： 悟雨中生活，品情感之妙
雨季中 景与物 人与事
形散神 聚我
想念 昆明 的雨
想念昆明 ， 想念昆明 美好生活
结语——寄赠美好
散于纸间的雨还流淌在我们的心间，它温润 淳厚，宛如盛开的木香、缅桂，划开涟漪，迎向 你，和你拥抱，平淡生活中那些简单的诗意，值 得我们去铭记——愿我们都是美好生活的体验者 、记录者！
“饱和”“过分的”“近于夸张”表现出雨的 明亮、丰满和浓绿。草木在雨的滋润下水分饱满 ，生命旺盛。
第10段：
学习任务二：读雨中画面，赏语言情味
第17课《昆明的雨》(共18张ppt) 22-23学年部编版语文八年级上册
课堂总结
把握了散文形散而神聚的特点，
品味了散文诗意而饱含情味的文字。 希望同学们能笔下生花，用细腻的笔触，
捕捉生活的诗意，书写美好记忆。
作业布置
同学们在此前学过另外一篇写雨的文章---《雨的四季》，
两篇文章相似中又有不同，请从以下角度分析两篇文章的异同：
写作素材
线索
语言
示例： “这东西也能吃？！” “格调”
批注：标点符号，表现强烈的怀疑 批注：大词小用，幽默
语言品读 -------随意中的趣味
明确：
1.“滑，嫩，鲜，香”
短句的运用，强调突出味美。
2.“这东西这么好吃？！”
标点符号，表现惊喜、不可思议
3.“有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝” 形象比喻，外形丑
4.“恰似鸡油一样”
华而不实，不屑，不入眼
5.“中吃不中看”“中看不中吃” 口语化，亲切，接地气
语言品读 -------诗意中的情味
任务：纵观全文，勾画出你认为有诗意的句子，并批注句中蕴含的情感。
示例： 1.“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”
（喜爱，怀念） 2.“她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。”
苗族密女（匝孩8分匝卖钟的杨时细梅间碎的完的吆成绿喝，叶注，意数动不笔清（勾的人画半的，开娇并的美做白烘好花托批和雨注饱季）涨的的柔花美骨）朵，都被雨水
用绿釉的土瓷杯盛酒
（细节之美，物与环境的完美配合）
淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。
房檐下躲雨的鸡
（充满生活的情趣）
《月点是故拨乡：明批》注时注意提炼内容，关注对象的特点，关注作者感受。
夏夜批的注星：星作者和朋友在酒馆小酌（，回看忆院里里的的浪雨漫、场攀景爬）的木香，密密
《昆明的雨》课件16张PPT
汪曾祺是会生活、懂生活、爱生活的人。他温厚、 常怀感恩之心，是个平和恬淡的人。
问题探究
题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要 描述给宁坤的画呢？
① 用倒挂的仙人掌引出昆明的雨季，引发读 者的阅读兴趣；
② 为下文的景、物的出现埋下伏笔，也使得 作者对昆明雨的想念更加自然真切。
这些与雨有关系吗？题目改为“雨季的 昆明”是否更好？任选其中一点谈谈自己的 看法。
雨中感怀及想念
对 对昆 昆明 明的 生喜 活爱 的与 热想 爱念
，
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
问题探究
题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要 描述给宁坤的画呢？
① 用倒挂的仙人掌引出昆明的雨季，引发读 者的阅读兴趣；
② 为下文的景、物的出现埋下伏笔，也使得 作者对昆明雨的想念更加自然真切。
这些与雨有关系吗？题目改为“雨季的 昆明”是否更好？任选其中一点谈谈自己的 看法。
雨中感怀及想念
对 对昆 昆明 明的 生喜 活爱 的与 热想 爱念
，
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
《昆明的雨》汪曾祺课件
《昆明的雨》汪曾祺课件
新课导入
1.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 陆游《十一月四日风雨大作》
2.好雨知时节,当春乃发生。 杜甫《春夜喜雨》
3.七八个星天外,两三点雨山前。 辛弃疾《西江月》
4.夜来风雨声,花落知多少。 孟浩然《春晓》
5.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 杜牧《清明》
昆
汪 曾
明
祺的
6.文章题目是“昆明的雨”，文中用不少笔墨写了多种植物， 它们有什么共同特点？这与昆明的雨有什么关系？请简要分 析。
➢这些植物生长旺盛、肥大、滋润。 ➢以此来表现昆明的雨季时间长、雨水均匀。
7.作者写到“想念昆明的雨”，阅读全文，说说实际上他想念昆 明雨季的哪些事物。
•①仙人掌 ②各类菌子 ③果子杨梅 ④缅桂花
乍一看那样子，真叫人怀疑:这种东西也能吃?! 入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！
采用了口语化的语言，生动幽默，字里行间都是 表情包，要读出怀疑、讶异、惊叹。“？！”增 强了情感的表达。
卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳 尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆 唤一声:"卖杨梅——"，声音娇娇的。
2.文章标题是“昆明的雨”，为什么开篇要描述作者给宁坤的 画呢？
（1）所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点； （2）为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；吸引读者， 引起读者的阅读兴趣。
3.画旁的题字有什么特点？ •画旁题字，虽长，但很有诗情，是对昆明风俗世态的如实 描绘，体现了汪老对他所生活过的那片土地的真情，不是 故乡，却胜过故乡。
雨
作者简介
汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人， 作家，京派作家的代表人物。汪曾祺的作品 朴素、淡雅，读来韵味无穷，带着中国文学 特有的书香之气和江南的泥土芳香，他也因 此被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一 个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。代 表作有小说《受戒》《大淖记事》等。 他的作品里有一种文人雅士的闲适、恬淡和从容。
新课导入
1.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。 陆游《十一月四日风雨大作》
2.好雨知时节,当春乃发生。 杜甫《春夜喜雨》
3.七八个星天外,两三点雨山前。 辛弃疾《西江月》
4.夜来风雨声,花落知多少。 孟浩然《春晓》
5.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。 杜牧《清明》
昆
汪 曾
明
祺的
6.文章题目是“昆明的雨”，文中用不少笔墨写了多种植物， 它们有什么共同特点？这与昆明的雨有什么关系？请简要分 析。
➢这些植物生长旺盛、肥大、滋润。 ➢以此来表现昆明的雨季时间长、雨水均匀。
7.作者写到“想念昆明的雨”，阅读全文，说说实际上他想念昆 明雨季的哪些事物。
•①仙人掌 ②各类菌子 ③果子杨梅 ④缅桂花
乍一看那样子，真叫人怀疑:这种东西也能吃?! 入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！
采用了口语化的语言，生动幽默，字里行间都是 表情包，要读出怀疑、讶异、惊叹。“？！”增 强了情感的表达。
卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳 尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆 唤一声:"卖杨梅——"，声音娇娇的。
2.文章标题是“昆明的雨”，为什么开篇要描述作者给宁坤的 画呢？
（1）所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点； （2）为下文做铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；吸引读者， 引起读者的阅读兴趣。
3.画旁的题字有什么特点？ •画旁题字，虽长，但很有诗情，是对昆明风俗世态的如实 描绘，体现了汪老对他所生活过的那片土地的真情，不是 故乡，却胜过故乡。
雨
作者简介
汪曾祺（1920—1997），江苏高邮人， 作家，京派作家的代表人物。汪曾祺的作品 朴素、淡雅，读来韵味无穷，带着中国文学 特有的书香之气和江南的泥土芳香，他也因 此被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一 个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。代 表作有小说《受戒》《大淖记事》等。 他的作品里有一种文人雅士的闲适、恬淡和从容。
16.《昆明的雨》课件 (共30张PPT)
同：二者都有“风范”的意思。 异：“风格”比“格调”的范围大，也可以说风格包含格调。风格
是表现在外在的景象、态度、举止，也指文艺作品表现出的思想艺
术特色。格调是指表现出来的品质。 例：（1）文章要以义理意致为核心脊梁骨，气韵格调为筋骨，用 典合宜为皮肤，华丽辞藻为冠冕。 （2）三班风格高，抽出了四个精明强干的小伙子来帮助我们。
技法总结
阅读方法解密
赏析句子三步法。 赏析句子是中考阅读常见题型之一，通常分三步：
第一步，判断出句子运用的修辞或描写方法或表达方式或富有表现力的
动词、形容词等； 第二步，结合语境来分析其作用； 第三步，找出该句和文章主旨的联系或表达了作者怎样的思想感情。 答题模式：本句运用了……修辞手法（或描写方法或表达方式或富有表 现力的词语等），生动形象地写出了……，表达了作者（或人物）……的 感情。
所要写到的内容，为下文作铺垫，引出下文对“昆
明的雨”的描述，引起读者的阅读兴趣。
课文品读
第二段运用了何种表达方式?有何作用？ 在文章结构上有何作用？ 本段采用了抒情的表达方式，围绕“雨”，突出 “想念”二字，表达了作者对昆明雨季的怀念，引出 下文。 叙写。 在结构上起到承上启下的作用： 承接上文的 画面介绍，引出下文对“我想念昆明的雨”的缘由的
“凡人小事”的审视，运用“以小见大”的手法。作者对昆明的爱 是深沉的，寄托感情的载体越小，越显出爱的醇厚。仙人掌和青头 菌、牛肝菌等各类菌子以及杨梅、缅桂花等，作为承载感情的载体 ，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之 美，共同彰显着汪老对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边 的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来 入文，遂成美文。
和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。