中国人学日语有优势吗
日语学习误区有哪些？
日语学习存在的两大误区很多人认为日语学习很容易，于是兴致勃勃的去报日语班，但随后就发现，日语怎么越学越难，还有的学生认为，日语教师毕竟是中国人，说的日语肯定不地道，中国有很多留学生，可以向他们学习日语，既可以不用花费去报班，又可以学到地道的日语。
这两个观点都是错的，这就是日语学习中存在的其中两个误区。
第一误区:"日语学习是先易后难" ？答：错。
为什么有人认为日语学习是先易后难呢首先是大多数学习日语的人，也包括日语专业的同学，已经有了英语学习的经验。
无论水平高低，无论英日之间的差别有多大，这种学习外语的经验是最重要的，这是不知不觉中拥有的第一个优势。
其次，从语音上讲，由于有汉语和英语作为基础，日语的5个元音实在是简单，有人都可以在一天之内背过五十音图。
但是，在日语能力考试中，听力却始终是中国学生的弱项。
日语的口语和听力的问题，绝不仅仅是发音，它是附着在语法结构基础之上，同时又包含了众多日本文化特性的。
所以，如果没有对语法及文化的深刻了解，即使能够听得出，说得出一个个假名又怎样？最后，日语中存在大量的汉字和外来语。
对于已有中英文基础的中国学生来说简直是小菜一碟。
但在享受优势的同时，却忽略了对外来语及汉字读音规律的总结。
有人甚至将m oney自以为是的写作マニー，并认为比マネー要强多了。
看到汉字也不去考虑音训读法--反正意思也明白。
这样混过去，开始的时候的确很容易，但却为今后的艰难埋下了伏笔。
如果教师不在一开始就端正学生态度，会走很大的弯路。
因此，"日语学习先易后难"这种说法是只见现象不见本质，可悲的是它还在毒害着许多人。
我在燕园学校就有这样的经历，原以为日语很简单，偶尔还能说几个，但是其实是假名。
后来学习后，发现他们学校日语讲师讲课内容深入浅出易于了解，采取互动形式，灵活运用各种教学模式，在启发学生的同时，更让学生的知识面拓展，便于更多的日语学习。
第二误区： "在中国有许多日本留学生，我们可以向他们学习，日语老师毕竟是中国人，说得日语不地道。
如何引导初学者正确理解日语汉字
大家谈ｌ ＤｉｓＣｕｓＳｉＯＮ 如何引导初学者正确理解日语汉字 尽管日本人和中国人所讲的语言完全不同，但日语 的书写系统却是来自于汉语。日语汉字在整个日语体系里 占有一定的比例，而且具有复杂的变化和构造。汉字起源 于中国，对中国人来讲，这是学习日文得天独厚的有利之 处。但很多汉语为母语的初学者往往误认为日语汉字是汉 语的繁体字，意思是一样的，又误认为日语汉字发音没有 规律等等。日文里的汉字并不像我们所想象的那么容易记 忆和理解，很多汉字需要我们重新认识和学习，否则会在 翻译和理解上出现很多错误。日文里的汉字使用广泛，种 类繁多，很难掌握，所以在日语词汇的讲解中，要特别注 意汉字的讲解和归纳，引导初学者正确理解日语汉字。
一、
汉字的书写特点
１．简体和繁体 在唐朝、隋朝，日本人从中国输入汉字，当然是繁体 汉字，因此日文中有许多汉字的繁体字。很多汉语为母语 的初学者往往误认为日语汉字是汉语的繁体字，因此讲解 时要提醒初学者书写时得多加注意。 日语汉字字形跟现代汉语中的汉字写法有同有异。 日文汉字中自行简化的汉字，即从“旧字体”改为“新 字体”，有许多汉字跟中国的《汉字简化方案》的简体 字完全一致。比如，“旧字体”中的“固”改为“新字 体”中的“国”，“旧字体”中的“虢”改为“新字体” 中的“号”， “旧字体”中的“断”改为“新字体”中 的“断”等等，这样的例子举不胜举 不过，也有许多 繁体汉字在日文中没有简化，例如东京的“东”，在日文 中至今仍写作“柬”，“铁”在目文中仍写作“域”， “轮”在日文中仍写作“翰”等等。日文“旧字体”中的 “燮”，变成了“新字体”中的“变”，跟中文简体字 “变”相似，却又不同。有趣的是，日文“旧字体”中的 “錾”，改为“新字体”中的“芸”，而不是中文简体汉 字中的“艺”，所以文艺在日文汉字“新字体”中写作 “文芸”。还有，日文“旧字体”中的“罐”改为“新字 体”中的“缶”，而中文汉字却没有简化“罐”字。 ２．和翻汉字 虽然汉语为母语的初学者对汉字并不陌生，但当他 们遇到诸如“恸”“蛛”“熘”“ｉ土”等汉字时，还是会 感到困惑。因此教师在讲解时，要让学生明白日语里有一 些汉字是汉语里面没有的。这些字是日本人创造的汉字， 叫做“日制汉字”或者“和制汉字”。“恸”是工作的 文／陈献婉 意思，劳动者写作“劳恸者”，“ ”指山口、鞍部， “烟”指旱田、田地，“椭”指常绿树，“过”指十字路 口、十字街、路旁、街头，“嫫”指教养，“ ”指水滴 等等。甚至很多人不知道现在中文中所使用的“腺”字， 也是由江户时代的曰本人创造的。 二、日语的词 １．与汉语意思相同的汉字 在日语中有很多带有两个汉字的单词，这类词的特点 是书写和意思基本和汉语相同，如“幸福”“事故”“作 物”“混杂”“出口”“学习…‘情报…‘老人”“地 球”“自然”等。这类词对中国学生来说似乎是学起来易 如反掌，教师在讲解时也较易解释清楚，所以在教学上往 往不把它当做重点词学习。而实际上，这一类词在讲解上 更应该引起重视，否则，学生会轻视这类词的记忆，忘记 了这类词是日文，而把它作为中国汉字来理解，只懂表 意，不理解深层的含义，不去探求其读音规律及使用方 法。这样一来，不仅没能对学习起到帮助，相反还会影响 纯正日语的学习。 ２．和汉语字同义不同或相反的词 前面讲到日文中很多汉字意思和汉语完全相同，可 以直接翻译，这类词的读音多数是音读，而训读的汉字大 多数不可以直译，而需要重新组合。还有一些纯是日本造 词，字面和汉语意思没有任何关联。在讲解这类词的时 候，要引导学生特别学习和记忆。 在汉语为母语的学生中，最容易理解错误的是字同 义不同的词。有的日文的这类词用汉字组成名词，如同猜 谜语一般，比如“足袋”就是“袜子”， “米国”就是 “美国”，自行车写作“自耘卓”，“时差信号”就是红 绿灯这样的交通信号，“料金”就是“费用”，“到着” 就是“到达”。也有的日文中的汉字，以中国的习惯来 “猜测”，会闹笑话。比如，日文中的“手纸”其实是 信，“服役”不是去“当兵”，而是“入狱…‘坐牢”， “留守”反而是“不在”的意思，“老婆”不是指“妻 子”“媳妇”，是指“老太婆”，“前年”指的是“去 年”等等。这类词如果在教学中不注意区别，学生就会走 入日文汉字的误区，特别是在写作中，误用的比率很高。 ３．日本遣调 除了以上所讲到的音读词汉字和训读词汉字的特点 外，还要注意学习一些和汉语意思完全不同的汉字，那就
中国人最容易学的外语
中国人最容易学的外语
韩语、英语、日语、越南语、印尼语和马来语、意大利语、荷兰语等都是中国人比较容易学的外语。
韩语
韩语是朝鲜半岛的原生语言，使用人数7700万，韩语属于孤立语系，历史上曾用汉字标记，并且融入汉语词汇，1443年世宗大王创造出与韩语高度吻合的韩语字母。
英语
英语是印欧语系-日耳曼语族下的语言，由26个字母组成，英文字母渊源于拉丁字母，拉丁字母渊源于希腊字母，而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的。
日语
日语，属于扶余语系（日本-高句丽语系），母语人数有1亿2500万人，使用日语的人数占世界人口的1.6%。
越南语
越南语，母语人口7500万（2007年），属于南亚语系–越语族–越语支，与高棉语是亲缘关系，历史上曾用汉字标记，并且融入汉语词汇，1945年开始使用拉丁字母，中国东兴市约有1万京族使用越南语。
印尼语
印度尼西亚语是以廖内方言为基础的一种马来语，是印度尼西亚的官方语言。
全世界约有3000万人将印度尼西亚语作为他们的母语，还有大约1.4亿人将印度尼西亚语作为第二语言，能较熟练的读和说印度尼西亚语。
从日语教学的角度谈母语迁移现象以中国人日语初学者为中心
3、文化背景：日语中包含着丰富的文化背景和习俗，与中文存在很大的差 异，如日本人姓名、礼仪等，需要初学者在学习的过程中逐步了解和掌握。
3、文化背景：日语中包含着丰 富的文化背景和习俗
1、加强基础知识教学：教师需要强化日语基础知识的教学，如假名、语法、 句型等，帮助学生建立正确的日语知识体系。
2、创造语言环境：教师可以通过情境教学、角色扮演等方式，创造一个良 好的日语语言环境，帮助学生更好地理解和运用日语。
在日语教学中，母语迁移现象带来的难点主要体现在以下几个方面：
1、文字系统：日语采用平假名、片假名和汉字三种文字系统，而汉字的书 写和发音与中文存在较大的差异，容易使初学者产生困惑。
2、语法结构：日语的语法结构与中文存在很大的不同，如句子的语序、时 态、敬语等，需要初学者花费较多的时间和精力来适应。
在阅读方面，母语迁移现象也较为明显。由于母语和日语的文字系统存在较 大的差异，学生在阅读日语文章时可能会遇到较大的困难。此时，学生往往会借 助母语的知识和经验来辅助阅读，从而降低阅读效率。此外，学生在写作过程中 也容易受到母语迁移的影响，例如在词汇、语法和表达方式上，学生可能会不自 觉地运用母语的习惯，导致写作中出现不地道的表达。
二、文献综述
母语迁移是指学习者在第二语言学习过程中，不自觉地借鉴和依赖母语的知 识和技能。母语迁移分为正迁移和负迁移两种，正迁移有利于第二语言学习，而 负迁移则起干扰作用。国内外相关研究表明，母语迁移在日语学习中普遍存在， 且对中国日语学习者的学习过程产生重要影响。
为什么要学日语？
な に ぬ ね の
ナ ニ ヌ ネ ノ
彰才外语音乐室
na ni nu ne no
は ひ ふ へ ほ
ハ ヒ フ ヘ ホ
ha hi fu he ho
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ま み む め も
マ ma ミ mi ム mu メ me モ mo
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や ヤ ya ゆ ユ yu よ ヨ yo
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ら り る れ ろ
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有人说,学习日语是笑着进去,哭着出来. 有人说,学习日语是笑着进去,哭着出来. 之所以说笑着进去,因为日语有许多汉字, 之所以说笑着进去,因为日语有许多汉字, 这点,中国人学日语就占了很便宜; 这点,中国人学日语就占了很便宜;但哭 着出来就是因为日语是世界上最暧昧的语 对话中不同的辈份, 言,对话中不同的辈份,不同的性别等等 又使用着不同的语言结构! 又使用着不同的语言结构!所以这点令人 倍感痛苦. 倍感痛苦. 我们的学习之旅, 我们的学习之旅,能不能打破这种学习宿 命呢? 命呢?
为什么要学日语? 为什么要学日语?有人是因为被日本 的漫画所影响; 的漫画所影响;有人是因为一部催人泪下 的影片;有的人是因为一首动听的音乐. 的影片;有的人是因为一首动听的音乐. 无论是什么样的原因,有一点是肯定的: 无论是什么样的原因,有一点是肯定的: 学会一种外语,你的精神是再次的丰富, 学会一种外语,你的精神是再次的丰富, 因为你收获到不同的文化, 因为你收获到不同的文化,体验另一种别 样的生活和另类的思维! 样的生活和另类的思维! 让我们一起一起来享受日语学习之旅吧! 让我们一起一起来享受日语学习之旅吧!
彰才外语音乐室
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请问各位同学,曾经看过这部电 视剧的请举手,曾经为这部电视 剧流泪的请举手!这部电视剧是 非常励志的电视剧,重要的是, 她的来自真人真事,从中,我们 学会热爱生活和珍惜生命!
西安方言对日语的影响
响 全 国各 地 的 方言 。 代 达 到鼎 盛 ， 时上 至 皇 帝 、 子 、 臣 ， 到 黎 唐 当 妃 大 下 民百 姓 、 国外 使节 均 说 西 安话 。 导游 告 诉 我 们 ：西 安 方 言 是 中 国古 代 时 期 流 传 范 围 很 广 的 语 言 “ 之一 ， 日本 文化 本 源 于 中 国汉 代 ， 盛 于 我 国 唐朝 。 至今 ， 语 中 很 多 鼎 ３ １ 发 音 与西 安 话很 像 。 的 确 ， ” 凡对 日语接 触 或 学 习过 １ 的 我们 对 此 都 ３语 有 同感 。 １语 不仅 借 用 了我 们 汉 字 ， ３ 而且 日语 中 的 许 多发 音 极 似 西 安 方言。 西安 之 行 使我 最 大 的 收获 便 是得 知 １语 有些 发 音 与 西安 方 言 的 ３ 密 切 关 系 ． 此我 可 将 具有 代表 性 的 词语 整 理如 下 ： 就 西安 方 言— — 汉 语 普通 话 解 释／ 日语意 思— — 英 语 意 思
（ ） 达— — 这 里— — Ｊ ｓ ｈ ｒ １制 ｕ ｔ ｅｅ （ ） 达— — 那 里— — Ｏ ｅ ｅｅ ２雾 ｖｒｈ ｒ ｔ （ ） 达— — 哪 里 ？— — Ｗｈ ｒ ３啊 ｅｅ （ ） 四— — 哪 ？ 哪个 是？— — Ｗｈｃ Ｒ ４啊 ｉｈＯ ｅ （） ５ 马卡— — 差 劲— — Ｂ ｄ，ｏ ｒｉｆｒ ｒｎ ｏ ｄ ａ ｐ ｏ ， ｅ ｉ ；ｏｇ ｏ ｎ ｏ （） ６ 了杂 列— — 很 好 ， 美 —— Ｅ ｃ ｌ ｎ，ｅ ｕｉ ｌ 很 ｘ ｅ ｅ ｔ ａ ｔｕ ｌ ｂ ｆ （ ） 西 来 海— — 邋遢 、 整 洁 、 ７扑 不 不干 净— — Ｄｉｙ ｌｐ ｙ ｎ ，ｏ ｐ ｓ （ ） 达— — 麻 烦 、 ８麻 问题 ——．ｍｕ ｌｐｏ ｌ Ｔ ｂｅ ｒｂｅ ， ｍ （ ） 米 儿— — 不 讲 理 、 明事 理— — Ｕ ｒａｏａｌ ９麻 不 ｎｅｓｎ ｂｅ （０ 瓷 马 二 楞—— 不机 灵 、 钝— — Ｄ ｌｓ ｗｎ ｔｍａｔ １） 迟 ｕｌｌ ，ｏ ｓ ｒ ，ｏ
日语专业就业形势分析
：日语专业就业形势分析。
日语专业成为日本留学比较热门的专业之一。
那么日本的就业情况如何呢。
日语人才的就业地点无非是一在中国、二在日本、三在欧洲和美国。
日语专业成为日本留学比较热门的专业之一。
那么日本的就业情况如何呢。
日语人才的就业地点无非是一在中国、二在日本、三在欧洲和美国。
不同的国家具有不同的就业状况，以下是日语专业就业形势分析。
1）在中国就业，那么前景一般：日本的企业和欧美企业相比，工资普遍不高，除非你做到高管。
你看看招聘网站和报纸上的日企职位就知道了：营业担当啊，销售啊，客户服务啊，很普通，少有像欧美企业那样招聘那么多经理、主管的。
因为日本在亚洲的先进地位，和明治维新以来深入人心的国策“脱亚入欧”，他们很少放高级职位到中国和其他亚洲国家来。
而且，日企普遍加班，这一点你应该有所耳闻吧。
所以说，由于日本企业在华投资巨大，在中国找一份日企的工作不难，但是如果你想在日企之谋求高薪、高职，则不是长久之计。
2）在欧美就业，如果你能再日语之外掌握一门当地语言（未必是英语），然后在具体业务上没有大问题，你在那边应该说是吃住不愁了，到底人家国家的劳工保护和福利完善到家了。
然后，日本老板肯定喜欢亚洲来的下属（未必喜欢亚洲来的商业伙伴），因为文化相近，好差遣啊；不像当地的员工，吃一点亏就要闹上法庭，让公司赔个倾家荡产。
但是，欧洲人和美国人因为文化传统和教育水平的关系，不仅素质比亚洲人高很多，头脑更少束缚，而且占尽天时地利，你的竞争就很强烈了。
3）在日本就业，我认为前景最好。
为什么这么说呢?首先，日本的劳动力已经出现严重短缺，且未来二十年内，这种趋势无法避免。
这样下去，熟练掌握日语的人才赴日本就业的机会将越来越多。
其次，日本的社会安定、治安好、犯罪率低，这是日本国民引以为傲的地方，你再那边生活也放心。
再次，日本和中国的文化有很多相似的地方，许多地方的中国味道比中国还浓，我在那里从没感到文化上的陌生。
但是，在日本工作也有很多不利的条件需要克服：1）日本人的敬业精神对于人的要求很高。
中国人学日语的几个语音问题分析
中 国 人 学 日 语 的 几 个 语 音 问 题 分 析
李 莲花
（ 边大学 外语教研部 ， 延 吉林 延 吉 １３ ０ ） ３ ０ ０ 日语 的 发 音 与 汉语 有很 大 不 同 ，其 中 之 一 就 是 气 声 的 程 度 。 些 人 按 中 国 汉语 拼 音 来 读 日语 ． 以离 日语 发 音 差 距 很 一 所 大 。本 文 分 析 了 中 国人 学 日语 的 几个 语 音 问题 。 清 音 和 浊 音 的 问题
２ 中 国 人 日语 发 音 的 问 题 ．
注 意 声 带 的震 动 时 间 。发 音 规 则 ：当 加 ｃ 假 名 位 于 词 首 行 时 ， 清 晰 的 “ａｔ，ａ ； 当它 们 位 于 词 中时 ，轻 松 发 音 ” 发 ｋ ， ｐ ”但 ａ “ 和 ３ １气 ” 则 产 生 影 响 ， 了 发 音 便 利 ， 成 不 送 气 的 “ 允 原 为 发 加 ｅ （ 觉上类似于“ ” 听 ｃ ） ” 。 ３清 音 和 浊 音 的 练 习 方 法 ． （ ） 音 的练 习 方 法 １浊 使 气 流 不从 鼻 腔 中 流 出 ． 其暂 时 存 储 在 口腔 内 ． 后停 把 然 止 送 气 ， 口腔 中 的气 流 吐 出 。日语 中 的非 词 首 的 浊 音 都 是这 把 么发的。 （ ） 音 的 练 习 方 法 ２清
②缩短送气 的长度 。 控制肺部 的气流供给 。 交替发 中文 中
“
一
①减轻摩擦强度 。 汉语 中的气流摩擦 强度较强 ， 日语则相
反 。可 以通 过 练 习 “ ” “耋” 两 个音 来 练 习 。辅 音 … 的发 南 与 ｃ 这 ｈ’ 音 口型 和 “ ” 像 。发 “ ” ， 后 保 持 口型 与发 音部 位 ， 南 很 南 音 然 发 出摩 擦 很 弱 的 “耋 。 ｃ ”
201英语与203日语,考研选择哪个？
201英语与203日语，考研选择哪个？很多考研人都深陷英语苦海之中，201公共英语不仅出的题刁钻，而且题量大。
当初考研时，我也看到很多同学在自习室里抱着考研英语“黄皮书”、“绿皮书”使劲儿地啃。
我的第一外语也是英语，但最后我明智地选择了日语作为自己考研的外语语种，并且考上了研究生。
下面，我就给读者大致介绍一下201英语和203日语的题型对比，希望考生读完后心里都有个底，选择对自己来说有把握的语种作为考研外语。
大家应该都知道，在研究生入学考试的初试中，外语语种可以考201英语，也可以考203日语等等，但不同学校不同专业允许的外语语种也有所不同，很多985、211的院校允许考203日语，很多文史类、法学类专业普遍也接受日语考生（考研初试是否可以考日语，要看具体学校的具体专业的招生简章）。
语种虽然不一样，但是最后划的线是一样的。
因此，选择一个合适自己的外语语种会有利于你的初试成绩的提升。
我的第一外语虽然是英语，而且从小学到大二一直连续学了14年，但是我发现我学日语的悟性、速度、效率远远超过了英语，这让我坚信我学习日语可以比英语学得更好。
于是从大二的寒假开始，我就坚持利用课余时间自学日语，一直坚持到了大四，到考研的时候，刚好是两年整的时间。
当周围的同学都在为英语头疼不已时，我对自己用日语来考研充满了信心。
当年，我的203日语考了77分。
虽然不及一些网友的80多分，但是对于一个完全利用课余时间来学习的理工科学生来说，在自学的情况下两年考出77分已经是一个非常满意的结果了。
由于自己第一外语是英语，在考研时也关注了一下201英语试卷的内容和结构，也就自然会和203日语做一下对比。
对比之后我发现两份试卷的大体结构是基本相同的，但还是有一些差异，下面我就给大家做一下详细分析。
首先对比一下两份试卷的题型和结构：一、完型填空英语和日语的完型填空都是20个题目，英语0.5分一题，日语1分一题。
其实日语的这一部分真正的完型填空只有10个题目，另外10个题目是考察语法、词汇、短语的选择题，虽然也紧扣文章，但不是完整意义上的完型填空。
日语难学吗？听听过来人怎么说
日语难学吗？听听过来人怎么说进入大学之前，每个人都选择了自己的专业，也有人是被动的调剂的，现在学习外语的人越来越多，特别是一些小语种，成了很多学生的选择。
在这里，我给大家介绍一下日语的学习经验。
相信很多人会问，日语好学吗？日语难学吗？我的回答是不难！我学习日语专业是因为没有办法，被调剂的。
进入日语班第一课老师告诉我们，你们里面可能有些人喜欢日剧，喜欢日本动漫，也可能有些人只看过抗日神剧，但是你们既然来到了日语专业，就要把日语学好，你们不要把自己当作大学生，而是把自己当作牙牙学语的幼儿园的学生，一年级的学生。
老师的这些话至今记忆犹新。
果然，老师对我们要求很严格，学日语，首先学习的是五十音图，发音很重要，一定要把发音学好，这样你才能会讲漂亮的日语。
老师认真教，我们要认真学，每堂课老师都会听写，看我们掌握的程度，背诵课文也是必须的。
现在想起来非常感谢老师对我们的严格。
学好一种语言，多读多背是肯定的。
其实日语并不难，日语中有很多的汉字，这些汉字对我们中国人来说实在太简单了，我们学日语要比其他外国人学日语简单的多，甚至我们的汉字水平远远高于日本人的汉字水平。
我大二的时候参加日本语能力测试二级，我顺利的通过，大三的时候参加了日本语能力测试一级，我也顺利的过了，成为了班里唯一一个通过日语一级的男生。
我每天坚持晨读，坚持晚自习，上课的时候积极回答问题，造着一个个日语句子，经常得到老师的表扬。
我大二通过二级考试后，我就开始当日语家教，喜欢日语的人很多，我教了有七八个学生，这些也足以够我的生活费了。
我还辅导过一个零基础的学生通过了日语三级，那时我的日语水平是二级，这是一个我自认为了不起的事情，同时也说明了日语并不难学。
在这里给学习日语的朋友一个建议，多读、多背、多练习，你一定会把日语学好。
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中国人学日语有优势吗
中国人学日语是有一定优势的，因为汉语和日语属于同源语言，据说日语是从汉语发展出来的，所以有很多词汇的意思跟汉语很接近，学起来难度就会小很多。
中国人学日语简单的原因
对于母语是英语的人来说，日语其实还是比较复杂的，因为涉及到平假名和片假名等，而且笔顺看起来也不太规则，似乎26个英文字母更简单一些。
可对于中国人来说，在学习时两国语言有很多相通之处，而且词汇、语法也比较接近。
日语音图一共有50个，发音都很简单，学起来比较容易，学会5个基本元音，再去和辅音相拼就能读出来，这和汉语里面的拼音有些类似。
当然，汉语是所有语言当中比较难学的一种，日语学起来自然也不会特别轻松，中国人虽然学这门语言有优势，还是得以兴趣为导向，喜欢的东西才会花更多的时间和精力去研究，学好日语才是有希望的。
日语一般要学多久才能参加高考
学日语需要根据每个人的情况而定，因为有些人基础好、有语言
天赋，而且学日语时很努力，还对日语感兴趣，那么学习的时间自然就会短一些，最快半年就能学成，但是需要特别用心去学习，否则高考很难考出好成绩。
就一般情况而言，一点基础也没有，最好在高一就开始准备着手学日语，这样就有三年的时间学习它，每天花费一定的时间学课文和做题，逐步提高自己的日语水平，达到高考要求的标准。
如果稍好一些的同学，可以在高二开始准备，也是不晚的，只要稍加努力和留心，也能把日语学好，因为日语高考很简单，比英语简单很多，参加日语考试的人很少，试题难度也低。
其实学日语最好多学一些时间，但能提高分数的决定因素不是时间，而是你的学习效率，只有把高考要考的内容全部学透学会，即使你花了很少的时间学日语，也没有人会质疑你，所以要有信心和行动力。