2019-2020学年高中生物人教版(2019)必修一教案：6.2细胞的分化 Word版含答案

2019-2020学年高中生物人教版（2019）必修一教案：6.2细胞的分化 Word版含答案 姓名，年级： 时间：

2019-2020学年高中生物人教版（2019）必修一教案：6.2细胞的分化 Word版含答案(可编辑) 2019-2020学年高中生物人教版（2019）必修一教案：6.2细胞的分化 Word版含答案 第六章 细胞的生命历程

第二节 细胞的分化 教学设计 科目 生物 课题 6。2细胞的分化 课时 1课时

教学目标与 核心素养

一、知识与技能 1、说出细胞分化的概念及特点 2、阐述细胞分化的实质及意义 3、说明细胞全能性的概念及应用 二、过程与方法 通过比较和分类，明确不同细胞全能性大小的不同. 三、情感态度与价值观 通过学习，关注干细胞研究进展和人类健康的关系。

教学重难点

教学重点: 1、细胞分化的概念、特点 2、细胞的全能性的概念及应用 教学难点： 细胞的全能性的概念及应用 课前 准备 教具：多媒体、黑板、粉笔

教师活动 学生活动 设计意图 2019-2020学年高中生物人教版（2019）必修一教案：6.2细胞的分化 Word版含答案 教 学 过 程

一、导入新课: 【师】播放人的受精卵发育成胎儿的视频. 【师】。这个过程中包含了我们前面学习的哪些方面的细胞学的知识呢?上节课我们学习了细胞增殖的知识，认识到细胞增殖的结果是细胞数量的增多,这些细胞是相同的。从我们刚才观看的视频，我们看到多细胞生物从小长大只有细胞的增殖是远远不够的.那么还需要什么呢？这就是这节课要学习的内容。 二、新课讲授 （一）细胞分化及其意义 【师】展示胚胎细胞分化成不同组织细胞的图片。（包括上皮细胞、骨骼肌细胞、软骨细胞和神经细胞）并让学生思考以下两个问题： （1）这些细胞在形态、结构和功能上有什么不同? （2）这些细胞都源自早期胚胎中一群彼此相似的细胞，正常情况下，它们还能恢复成早期胚胎细胞吗? 就这四种组织来说,一种组织的细胞会不会转变成其他组织的细胞？ 【师】请学生回答，针对学生的回答情况进行补充,讲解. 讲解要点：1、 回答：细胞的增殖。 （依据学生的学习，回答的可能不全面。） 通过观看视频，激发学生的强烈求知欲，引起学生的学习兴趣。

采取展示不同图片的方法，进行对比，让学生意识到不同组织细胞的形态、结构和功能不同。有助于总结细胞分化概念及意义. 2019-2020学年高中生物人教版（2019）必修一教案：6.2细胞的分化 Word版含答案 细胞类型 形态 结构 功能

上皮细胞 上皮细胞结合紧密 细胞间质少 保护、吸收、分泌、排泄 骨骼肌细胞 呈纤维状 核很多 具有收缩运动的特性 软骨细胞 呈椭圆形 有大量的内质网和高尔基体 具有合成和分泌基质与纤维的功能 神经细胞 形态各异 由胞体和突起组成 能够接受刺激，产生兴奋，传导兴奋 2、正常情况下，这些细胞不能再恢复成早期胚胎细胞，因细胞分化具有不可逆性. 一种组织的细胞一般不会转变成其他组织的细胞，细胞分化具有稳定性。

【师】刚才看到了人体从相似的早期胚胎细胞分化成人体部分组织细胞的情况，那么植物体呢？展示植物叶肉细胞、表皮细胞以及储藏细胞的图片。

在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化。

帮助学生掌2019-2020学年高中生物人教版（2019）必修一教案：6.2细胞的分化 Word版含答案 【师】讲解三种不同植物细胞的具体形态、结构和功能。 【师】植物也是一样，同一植物体的各种细胞，如叶肉细胞、表皮细胞、储藏细胞等细胞也都来自一群彼此相似的早期胚细胞。 【师】我们认识到这里，同学们明白什么是细胞分化吗？请同学回答。 【师】对，这个同学回答非常好。但是，其中有几个字不知道你们注意到没有。你们知道什么叫做“稳定性差异”吗？ 【师】稳定性差异是指基因主导的细胞差异，细胞分化一旦启动,就会顺着固定的路径进行下去，细胞的形态、结构和功能依次渐变，不可逆转，实质是基因在不同时间和空间的选择性表达，因此,这个“稳定性”就是指一种有一定规律的持久性渐变过程。 【师】大家阅读一下课本119页内容，总结一下细胞分化的特点。 【师】针对学生的回答情况进行，进行补充讲解。 讲解要点：持久性、稳定性(不可逆性）、普遍性、遗传物质不变性. 【师】同学们想过吗？组成生物体的各种各样的细胞遗传信息一样吗？ 学生回答：稳定性、普遍性等。 同一个生物个体中,各种各样的细胞遗传信息是完全相同的，都来自受精卵。 握细胞分化

的概念，明白什么是“稳定性差异”。

培养学生的知识概括能力，总结能力. 2019-2020学年高中生物人教版（2019）必修一教案：6.2细胞的分化 Word版含答案 【师】但这些细胞形态、结构和功能却有很大差异，这是怎么回事呢？ 【师】在个体发育过程中,不同的细胞中遗传信息的执行情况是不同的，例如，在红细胞中，与血红蛋白合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白(肌细胞中的一种蛋白质）合成有关的基因则处于关闭状态;在肌细胞中则相反。也就是说，细胞分化是特定基因在一定的时间、空间表达的结果。细胞分化的实质就是基因的选择性表达. 【师】那么，细胞分化的意义又是什么呢？ 【师】引导学生回答：细胞分化是生物界中普遍存在的现象，它是生物个体发育的基础。细胞分化使多细胞生物中的细胞趋向专门化，有利于提高生物体各种生理功能的效率. 【师】如果把植物体的一部分(例如枝条)从整体上取下来，能发育成一个完整的个体吗？如果把一个细胞从整体中取下来，在适宜的条件下有可能发育成一个完整的个体吗？这就是下面要讲的内容。 (二)细胞的全能性 【师】展示课本120页两个资料.并让学生思考并回答以下两个问题: （1）从资料1中可以得出什么结论？ 回答:1.植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。 2.能 3。不能 回答：克隆羊多莉还有克隆猴中中和华华. 采用设问的

形式,激发学生的求知欲,有助于细胞的全能性概念的导入。

通过讲解两个资料，有助于学生明确已分化的植物细胞具2019-2020学年高中生物人教版（2019）必修一教案：6.2细胞的分化 Word版含答案 （2）如果将胡萝卜韧皮部细胞换成其他已高度分化的植物细胞,在适宜的条件下，这些细胞也能形成新的植株吗？ （3）将肠上皮细胞单独培养能获得新的个体吗？与资料1中的实验相比，你能从资料2中的实验得出什么结论？ 【师】归纳总结以上问题.进行讲解。 1。高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力，这体现了细胞的全能性。 2。能。 3.不能。 已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性. 【师】从资料一可知道高度分化的植物细胞具有发育成完整植株的能力，这就体现了细胞的全能性.细胞的全能性是指细胞经分裂或分化后，仍具有发育成完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性.当然，那些没有分化的细胞，如受精卵、动物和人体的早期胚胎细胞、植物体的分生组织细胞也具有全能性。 【师】那么资料二可以得出已分化的动物细胞的细胞核具有全能性。动物细胞的全能性随着细胞分化程度的提高而逐渐受到限制，这是指整体细胞而言.可是细胞核则不同，它含有保持本物种遗传性所需要的全套基因，并且并没有有全能性,

已分化的动物细胞的细胞核具有全能性。

通过这部分的讲解，教育学生要有爱心，关爱生命，维护人体健康。 2019-2020学年高中生物人教版（2019）必修一教案：6.2细胞的分化 Word版含答案 因细胞分化而失去基因，因此，高度分化的动

物细胞核仍然具有全能性。大家可以举个例子吗？但是，到目前为止，人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体.大家可以举个例子吗？ 【师】但是,到目前为止，人们还没有成功地将单个已分化的动物体细胞培养成新的个体. 【师】在动物和人体内仍然保留着少数具有分裂和分化能力的细胞，这些细胞叫做干细胞。人的骨髓中有许多造血干细胞,它们能够通过增殖和分化，不断产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中去。脐带血中含有大量的干细胞,可以培养并分化成人体的各种血细胞。目前,脐带血干细胞可以用于治疗血液系统疾病。 【师】现在看课本问题探讨中的两个问题，大家是不是就非常明白了？大家来回答一下吧。 【师】评价讲解这部分内容.

【师】让学生阅读122页科学•技术•社会。讲解骨髓移植和中华骨髓库的内容。与学生交流有关干细胞研究进展与人类健康的情况。比如在我国的很多大医院，利用骨髓移植已经成功治愈了多例白血病患者。 【师】有一个好身体很重要，大家一想到白血 2019-2020学年高中生物人教版（2019）必修一教案：6.2细胞的分化 Word版含答案 病、肝癌等这种疾病是不是感觉得病的人非常

难受？虽然现在用利用骨髓移植来救命,但是等待合适骨髓的过程非常煎熬。所以大家一定要有一个健康的生活方式，要有爱心,关爱生命。

作业一、上网查阅关于干细胞的研究进展。 2019-2020学年高中生物人教版（2019）必修一教案：6.2细胞的分化 Word版含答案 布置 二、预习一下新课，查阅一下细胞衰老的原因.

板书设计 第六章第2节 细胞的分化 一、细胞分化及其意义 1、概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程. 2、特点： 持久性 稳定性 普遍性 遗传物质不变性 3、意义 二、细胞的全能性 1、概念：指已经分化了的细胞，仍然具有发育成完整的有机体或其他各种细胞的的潜能和特性. 2、应用:脐带血干细胞可以用于治疗血液系统疾病等。 3、干细胞的概念：动物和人体内仍保留少数具分裂和分化能力的细胞