观察法实验法访谈法
观察法实验法访谈法
观察法、实验法和访谈法是社会科学研究中常用的三种方法。它们分
别适用于不同的研究对象和目的。
观察法是指通过观察研究对象的行为、环境和社会关系等来获取信息
和数据，以了解其特征、规律和现象。这种方法适用于对自然环境、
人类行为和社会现象等进行研究。观察法可以分为直接观察和间接观
察两种形式。直接观察是指亲自去实地观察，记录下所见所闻；间接
观察则是通过文献资料、影像资料等方式进行。
实验法是指在控制变量的条件下，对某一因素进行干预或改变，以评
估其对研究对象的影响。这种方法通常用于对某个假设或理论进行验证，以及确定因果关系。实验分为实验组与对照组两部分，实验组受
到干预或改变，而对照组则保持原有状态。
访谈法是指通过与被访者交流来收集信息和数据，以了解其思想、态度、价值观等方面的内容。这种方法适用于深入了解人类行为和社会
现象，特别是对于涉及个人经历、感受和态度等方面的研究。访谈可
以分为结构式访谈和非结构式访谈两种形式。结构式访谈是按照预设
的问题进行问答，而非结构式访谈则更加自由，允许被访者自由发挥。
总之，观察法、实验法和访谈法各有其优缺点，在不同的研究对象和目的下选择合适的方法是十分重要的。
观察法的各种记录方法
观察法的各种记录方法 观察法（observation method）的一般定义是有目的、有计划地通过对被试言语和行为的观察、记录来判断其心理特点的心理学基本研究方法之一。在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法。分为，自然实验法（现场实验）和实验室实验法。而在学前儿童发展心理学中观察法是这样被定义的，即对学前儿童的行为进行仔细的观看，尽可能客观地捕捉他们心理表现的研究方法，同样也被分为两类：一是在实验环境中观察的实验观察法；二是在自然环境中进行观察的自然观察法。 在学前儿童心理学中，观察法作为一种重要的研究方法，在研究中运用合适的观察记录方法也至关重要。学前教育观察研究的种类分为描述记叙法、取样观察法、等级评定法、间接观察法四种，四种不同的研究种类又有各自不同的记录方法。 一、描述记叙法这种观察方法运用最多，所获资料可长久保留而不失其价值，通常是现场实况详录。根据分类有日记描述法、系统记录法、轶事记录法、持续记录法。 1、日记描述法是研究儿童行为的一种古老的方法，研究者要在较长的时间里，对同一个或同一组儿童的行为追踪观察，持续地记录变化，记录其新的发展和新的行为。它方便易行，把儿童的发展置于真实的生活情景中，能了解儿童法发展的确切次序和行为的连续性。但是日记描述法往往用于对个别（或少数）对象的日常观察，故只能说明少数儿童的特点与情况，缺乏代表性，难于做出有意义的概括。 2、系统记录法是指对儿童的行为进行有几计划有组织的观察记录方法。 3、轶事记录法着重记录观察者认为有价值有意义的资料和信息，一般是观察对象的典型行为或异常行为。轶事记录法也可以没有主题，如记录一段时间内发生的事情。轶事记录法简单方便，记录时要求准确如实地反映情况，不加入主观解释或者把主观判断和解释与客观事实分开来。 4、持续记录法是指在特定观察时段用笔记录目标个体的所有行为或全部个体的特定行为，或者用录音机、摄像机等连续录下被观察对象的行为过程。一般在持续时间内记录单个观察变量比较容易，例如记录一个幼儿在玩某个玩具的时间段内的行为。如果观察变量不同时发生，观察者可以记录刚入托的幼儿在哭与不哭的时间段内的行为表现。 二、取样观察法这种观察方法可以分为事件取样法和时间取样法两类记录方式
观察法
第六章观察法 关于社会现象收集原始资料的方法，区分为两大类：一类是“问”；另一类是“看”。前面，通过问卷法和访谈法，我们已经知道如何通过“问”来收集资料。但通过“问”来收集资料，无论如何没有通过“看”得到的资料那么直接。正是在这个意义上人们讲：“眼见为实，耳听为虚。”“看”是调查者根据自己对社会现象的接触和体验来收集资料，最为直接。所以这一章我们来学习观察法。 6.1 观察法的特点与类型 一、科学观察 观察，从大的方面来看，可以分为两类：一是日常生活的观察；二是科学的观察。所谓科学观察，是研究者凭借视觉及其延伸，有目的、有意识、有计划地了解观察对象，以期获得科学事实的一种认识方法。这种方法要求研究者使用眼睛注视特定的客观现象与环境因素，以及通过感官（如听觉）及拍照、摄像、录音等视觉或感官的延长手段，获取周围的信息 在科学研究中，进行科学观察必须遵循如下一些基本的原则：1、客观性原则；2、系统性原则；3、典型性原则。在此基础上，还应注意观察条件和观察的随机性。 观察的原本意义是“看”，但是科学研究不可能只局限于亲眼所见，所以突破了目力所限，如今人们对科学观察的理解实际上是广义的，同时在科学观察之范畴中也就有了感官观察和仪器观察之分。 二、观察法的分类 以观察法进行科学研究的方法首先分为两种：自然观察和实验观察。自然观察指在自然发生的条件下观察研究对象。所谓“自然发生的条件”，是指对观察对象不加控制、不加干预、不影响其常态。既然是在自然发生的条件下考察研究对象，所以自然观察往往也就意味着实地观察。实验观察与自然观察的不同之处在于，要对观察的情境与条件作严密的人为控制，然后就研究对象观察其结果。实验观察适用于可重复进行、多次再现的被研究对象，由于加入了人为的控制，所以人的主观能动性也往往能得到比较充分的发挥。 在科学史上，从自然观察到实验观察，曾是人类社会迈入科学时代的重要标志之一，由此自然科学才有了加速度的发展。但是社会活动是由人参与的，这就造成了社会现象研究和自然现象研究的很大的差别。如韦伯所言，社会现象既是人的有目的活动的结果，也是一种特殊的非重复的历史现象。所以对社会研究，观察法虽然同样重要，但自然观察的适用性远比实验观察来得高。所以在社会调查中，我们重点要在自然观察的意义上去理解观察法。 日常观察非参与观察 （实地观察）无结构观察 观察自然观察参与观察（田野调查） 科学观察有结构观察 实验观察 三、社会调查中的观察 观察法是所有科学研究方法的始祖。但是，在社会研究中运用观察法和在自然科学研究中运用观察法相比较，有很大不同。首先，在社会调查的观察中，观察对象是人而不是物。
心理学研究方法
名词解释： 研究设计：广义上讲研究设计包括研究计划的全部过程。狭义上讲研究设计专指确定和安排研究中的一些变量，选择合适的资料、书籍与分析方法的研究计划和过程。 取样：具体来说就是从研究对象的全体中抽取一部分做为全体的代表进行研究。分层随机取样：是按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分，然后在每一个层或子总体中进行简单随机取样。 研究指标：是指用来测量研究变量的类别、状态、速度、水平等特定项目，涉及到变量的观测水平。 下操作定义：就是在研究中对研究变量做出一个明确的定义。 操作定义：指用可感知、可度量的事物、时间、现象和方法对变量和指标做出具体的界定。 文献：是记录、保存、交流和传播知识的一切材料的总称。 文献法：利用文献进行研究的方法叫文献法。 观察：指人们有意识、有目的、有系统而且持续时间较长的一种认知活动。 观察法：指人们根据一定的目的、要求在给定时间内通过感官或者借助于一定的科学仪器，收集被观察对象在一定的条件下的言行变化资料，做出详细的记录，然后进行分析、处理，从而判断被试心理活动的方法。 自然观察：观察活动是在充分保持观察行为或活动的自然情境下发生的，在观察实施前、之中观察者都没有操纵情境变量，也没有干预或控制观察对象行为或活动，只是将自然发展的活动如实记录下来以供以后分析时用。 实验室观察：是指在实验室当中研究者根据研究的需要创设某种特定的情境然后选取样本，严格地控制无关变量进行研究观察的方法。 结构式观察：强调研究者制造一种标准情境，在标准情境中观察被试的行为，标准情境一旦建立，研究者就不再介入到展开的工作当中，这里强调的是标准情境的设制。 访谈法：是研究者通过与被研究者有目的的交谈来收集资料的研究方法，访谈是有目的的谈话。 问卷法：通过书面的形式以严格设计的问题或者表格向研究对象收集资料和数据的方法。 个案法：指选定一个人或一些对象，比如说一个家庭、一个学校、一个政府部门、一个社会、一个地区等，采用多种研究方法对个案的某些方面进行深入研究的方法称之为个案法。
四种常用的调查方法
四种常用的调查方法 四种常用的调查方法 调查方法是研究中最重要而基本的方法之一，它是收集和分析数据以便于作出有效决策的重要工具。它可以帮助研究者收集和评估数据，以提高研究的准确性和可行性。在实施调查时，有四种常用的调查方法：观察法、问卷调查、访谈调查和实验法。 首先，观察法是一种常用的调查方法，它指的是通过直接或间接的观察来收集信息的方法。它也称为观察研究或观测研究，其目的是观察特定现象以获得解释性和描述性数据。观察法可以采用直接观察、视频监控、定期回访和参与式观察等多种形式，可以帮助研究者收集更准确的数据。 其次，问卷调查是一种广泛使用的调查方法，它指的是通过向受访者发出问卷来收集数据的方法。问卷调查可以有效地收集大量的信息，它不仅可以收集解释性和描述性数据，而且还可以收集定量数据。问卷调查的最大优势是可以快速收集大量的数据，但它也存在一些缺点，如受访者可能不真实地回答问题，回答问卷有时可能存在偏差。
再者，访谈调查是一种经常使用的调查方法，它指的是研究者通过与受访者进行面对面的交谈来收集数据的方法。访谈调查可以有效地收集描述性和解释性数据，但它的缺点是花费较多时间。此外，由于调查者的参与，受访者可能会改变回答，也可能存在受访者的主观偏见。 最后，实验法是一种常用的调查方法，它指的是通过设计实验和测量变量来收集数据的方法。实验法可以有效地收集定量数据，并可以更准确地揭示实验变量之间的因果关系。然而，实验法存在一些明显的缺点，包括实验变量的操纵不方便、实验结果不能推广到实际生活中以及实验条件受到外部因素影响等。 总之，观察法、问卷调查、访谈调查和实验法都是研究中常用的调查方法，它们各有优缺点，应根据研究的目的和要求灵活选择适宜的调查方法，以收集更准确的数据，发现更有效的解决方案。
文案调查法、观察法、访问法、实验法的含义、优缺点、适用范围
一、文案调查法、观察法、访问法、实验法的含义、优缺点、适用范围 （1）文案调查法： 含义：文案调研法是指利用企业内部和外部现有的各种信息、情报资料，对调查问题进行研究的调查方法，也称间接调查法、室内调查法、桌面调查法、二手资料法等。 优点：成本低，资料比较容易找到，所需时间短，不受时空限制。 缺点：1、较多依赖历史资料，难以反映正在发生的新情况、新问题。 2、收集的资料与调查目的往往不能很好地吻合，数据对所要解决的问题不能完全适用。 3、难以把握所收集资料的准确性。 4、要求调查人员具有较广泛的理论知识、较深厚的专业知识和技能，否则将无法很好把握和利用所收集的资料。 适用范围：常规性的行业报告、帮助确定新产品的目标用户群、针对高端用户的奢侈品消费市场调查、在做大型的实地调查之前的辅助调查 （2）访问法： 含义:通过询问（语言或文字交流）的方式向调查者了解有关情况的方法。 （一）面谈调查的1、优点2、缺点 1）准确率高；1）调查费用支出较高； 2）成功率高；2）现场访谈质量的监督和控制较难； 3）答案质量高。3）对调查员的素质要求较高。 （二）电话调查 1、电话调查的优点 2.缺点：1）需要掌握电话号码。 1）通常问题简单，容易回答。2）拒访率较高。 2）调查的地域范围广。3）无法询问一些比较专业和复杂的问题。3）调查消费支出少。 4）被调查者没有现场心理压力，能轻松进行回答。 （三）邮寄调查 邮寄调查的优点：1）调查的区域广。2）费用支出少。3）可以询问较为敏感和复杂的问题，问题数可多一点。4）答案不受调查人员态度和倾向性意见的影响。 缺点：1）回收率低；2）回收问卷时间长；3）对答案的可靠性较难判断。 （四）网络调查 网络调查的优点：1）调查受时空限制少。2）便于快速收集资料。3）成本低。4）便于提供音像资料。 缺点：1）样本的选择不易控制。2）较难吸引被调查者参与。3）难以判断信息的真实性。适用范围：1，事实访问；2，意见访问；3，解释访问 （3）观察法： 含义：调查者在调查现场对要调查的人或物用感官或仪器进行跟踪记录，以获取被观察对象信息资料的。观察的结果通常是客观真实的。 优点：1、直观,真实性强。2、没有回答偏差3、调查实施简单、容易操作 缺点：1、无法观察行为的原因和所有内在因素 2、调查的时间较长，成本高 3、对调查人员的素质要求较高 适用范围：1、商店顾客购物行为观察 2、消费行为观察
学前教育研究方法版
学前教育研究方法版 学前教育研究方法是一门应用型研究方法学科，它主要研究的是幼儿教育领域内各种教学实践活动的设计、实施和评价等问题，是帮助幼儿教育工作者进行科学合理的教育实践的重要依据。本篇论文将要对学前教育研究方法进行全面系统地论述。 一、研究对象 学前教育研究的主要对象是从出生到六岁的幼儿，幼儿教育的领域是广泛的，研究对象除了幼儿本身外，还包括幼儿家庭和幼儿教育机构。因此，在学前教育的研究中，我们需要考虑家庭、幼儿园以及其它相关教育机构的情况。这些研究对象和研究内容的复杂性要求教育专家在研究时要充分理解幼儿和教育机构的实际情况，通过严谨的科学方法进行研究，解决实际问题。 二、研究方法 学前教育研究方法主要有问卷调查法、观察法、访谈法、实验法和文献法等。 1.问卷调查法 问卷调查法是通过发放问卷的方式，让被调查者填写问题，然后对回收的数据进行统计分析，得出结论。在幼儿教育研究中，问卷调查多数用于了解幼儿家庭教育中父母对教育方式、内容的看法；对于幼儿教育机构，则主要用于了解幼儿的成长状态、家庭教育需求等。 2.观察法
观察法是指研究者通过直接观察幼儿在特定环境下的行 为和活动，搜集幼儿成长中的关键数据并进行分析，再通过对这些数据的比较和推理等方法，对幼儿行为和活动的内在规律进行研究。同时，还可以发现幼儿在教育中遇到的阻碍和问题，有针对性地解决教育难题。 3.访谈法 访谈法是指研究者通过与幼儿及其家长、教师和其他有 关人员之间的面对面交流，搜集有关教育问题的数据。比如，可以通过与幼儿进行交谈，了解其对教育的需求和体验；与幼儿家长交流，了解幼儿家庭教育的情况；与幼儿园教师交流，了解其教育方式、目标和管理制度等。 4.实验法 实验法是指在实验室或幼儿园等教育场所进行人为干预，以检验、验证教育辅助措施的有效性和实用性。比如，可以通过设置对照组和实验组，进行干预，比较实验结果，以评价教育策略的有效性。 5.文献法 文献法是指对幼儿教育领域内的相关文献、教育资料进 行综合研究，加以分析和归纳，以获得关于教育的深入了解和研究成果的方法。通过文献法，可以了解幼儿教育领域内的相关理论和实践的发展状况，了解研究者在某一领域所做出的贡献。 三、研究过程 在幼儿教育研究中，一个完整的研究过程包含以下几个 步骤： 1.确定研究课题：首先需要明确研究的问题和目标，从 而确定研究的方向和范畴。
2023春期国开河南电大专科《管理心理学》形考任务(第三次作业练习)试题及答案
2023春期国开河南电大专科《管理心理学》形考任务 第三次作业练习试题及答案 1.管理心理学常用的研究方法有观察法、实验法、问卷法、测验法、访谈法和个案法。 A.正确 B.错误 [答案]A 2.人的需要是一个由低级的生理性需要的满足逐步产生出高级的社会性需要的发展过程。 A.正确 B.错误 [答案]B 3.人际交往中恰当的自我展露不能增进人们彼此的信任和友谊。 A.正确 B.错误 [答案]B 4.马斯洛提出了需要层级理论。 A.正确 B.错误 [答案]A 5.看到别人到公园树上摘花，自己也去摘。这种日常生活中常见的“随大流”,也叫做从众心理。 A.正确 B.错误 [答案]B 6.艾尔顿.梅奥领导的霍桑实验结果表明，与工作效率相关程度最大的因素是工作中自由宽容的群体气氛、工人的工作情绪和责任感。 A.正确 B.错误 [答案]B 7.管理心理学与组织行为学既有区别又有联系。 A.正确 B.错误 [答案]A 8.领导是一个静态的过程，受到领导者、被领导者和情境三个因素的制约。 1
A.正确 B.错误 [答案]B 9.兴趣与职业相配是决定事业成败的唯一因素。 A.正确 B.错误 [答案]B 10.人与人交往不需要时机。 A.正确 B.错误 [答案]B 11.小道消息属于一种非正式的沟通方式，它不利于企业和事业单位的发展。 A.正确 B.错误 [答案]B 12.合理把握与交往对象的距离不是人际交往艺术。 A.正确 B.错误 [答案]B 13.组织文化是组织的灵魂，是推动组织发展的不竭动力。 A.正确 B.错误 [答案]A 14.人际交往中恰当的自我展露不能增进人们彼此的信任和友谊。 A.正确 B.错误 [答案]B 15.一个领导者完整的角色知觉过程应该包括：角色认知、角色意识、角色行为、角色期望、角色评价和角色确认。 A.正确 B.错误 [答案]B 16.良好的人际关系为个体的成功打下基础。有着良好人际关系的人往往容易成功。 A.正确 B.错误 2
心理学方法
心理学方法 心理学方法是研究人类心理活动和行为的科学，为了能够更好地了解人的内心世界和行为特点，心理学家们不断探索和创新各种研究方法。本文将介绍一些常见的心理学方法，包括观察法、实验法、问卷调查法和访谈法。 一、观察法 观察法是心理学中最基础也是最常用的方法之一。研究者通过观察被试者在特定环境下的行为和反应来获取数据，并从中推断出心理活动。观察法分为自然观察和实验室观察两种形式。自然观察是在自然环境中观察被试者的行为，如观察婴儿与母亲的互动行为；实验室观察则是在控制条件下观察被试者的行为，如观察被试者在特定任务中的表现。 二、实验法 实验法是心理学中最经典和最有效的研究方法之一。研究者通过对被试者进行控制和干预，来观察不同条件下被试者的行为和心理反应。实验法可以帮助心理学家确定因果关系，并探究不同变量对行为的影响。在实验中，研究者通常会将被试者随机分配到不同的实验条件中，以消除个体差异的影响。 三、问卷调查法 问卷调查法是一种常用的定量研究方法，通过向被试者提供一系列
问题，收集被试者的主观意见和看法。问卷调查可以帮助心理学家了解被试者的态度、价值观、个人特质等心理特征。在设计问卷时，需要注意问题的清晰度、客观性和回答方式的多样性，以确保获得准确的数据。 四、访谈法 访谈法是一种定性研究方法，通过与被试者进行面对面的交流，深入了解被试者的经历、观点和感受。访谈可以是结构化的，即按照预定的问题进行；也可以是半结构化的，即给被试者一定的自由度，让其自由发表意见。访谈法可以帮助心理学家深入了解被试者的内心世界和个体差异。 除了以上介绍的观察法、实验法、问卷调查法和访谈法外，心理学还有其他一些方法，如纵向研究法、案例研究法、脑成像技术等。这些方法各具特点，能够从不同的角度和层面揭示人的心理活动和行为规律。 心理学方法是心理学研究中不可或缺的工具，通过观察、实验、调查和访谈等方法，心理学家们能够更好地了解人的心理特征和行为模式。这些方法既有定量研究的严谨性，也有定性研究的深度和细腻，为心理学研究提供了丰富的数据和理论基础。未来，随着科技的不断进步和心理学研究的深入，相信还会有更多新的方法被提出和应用于心理学领域。
研究消费心理学的基本方法
研究消费心理学的基本方法 消费心理学研究一种和消费者相关的十分重要的社会研究领域，其目的是研究人们的 消费行为、消费行为影响因素及其消费行为本身的影响。有效进行消费心理学研究，必须 对研究对象实施有效的研究方法。本文将介绍消费心理学研究的常用方法，帮助研究者有 效地开展研究。 消费心理学研究的基本方法有调查法、观察法、实验法、访谈法和深度体验法。 调查法是消费心理学研究中比较常用的研究方法，调查法旨在收集来自消费者的对问 题的信息，并用来对重要问题的结论和假设进行测试。通常来说，调查可以分为问卷调查 和面谈调查，问卷调查是通过发放问卷来获取被调查者的看法，而面谈调查则是通过与被 调查者近距离交流获取信息。 观察法是一种收集实际的行动的研究方法，它主要是通过观察消费者的行为来获得有 关消费动机、偏好等相关信息。研究者通过观察，不仅可以收集消费者的实际行为，还可 以尝试推断出消费者的内在消费心理，如价值观念、价格偏好等。 实验法是一种常用的研究方法，实验法大多是向受试者模拟实际情景，引导他们按照 实验者设置的特定条件进行行为。通过实验法，研究者可以观察实验参与者的行为表现， 从而探究角色和环境因素对消费者的行为的影响，以及消费者的消费行为的决定因素。 访谈法是一种主动式的研究方法，它是通过对一些特定消费者进行访谈，来收集消费 者有关消费行为的信息。访谈法主要是面对面的交流，可以收集深入的实际情况，在大多 数情况下，访谈法可以结合调查法，通过结合两种方法，以更为灵活多样的手段获取更加 深入的消费心理信息。 深度体验法主要是研究者把自己放入到消费者的位置，进行体验，从而深刻理解消费 者的行为，也可以更深入地掌握消费者行为的影响因素，从而更加准确地研究消费者的心理。 以上是消费心理学研究的基本方法，每种方法都有它的优势和不足，研究者在做研究 时要根据实际情况、研究目标以及精力所限选择最合适的方法。只有深入挖掘消费者心理，才能更深刻地了解消费者，有效满足他们的需求，推动消费经济的发展。
幼儿园园本研究的方法与步骤
幼儿园园本研究的方法与步骤 一、研究方法 1.观察法 观察法是研究幼儿园园本的最基本的方法，可以直接观察幼儿园的实际运作情况，并通过记录、拍照、录像等方式进行记录。在观察的过程中，要注重幼儿的行为习惯、学习兴趣、想象力、思维能力等方面的表现，对幼儿园管理、教育方式等方面进行详细观察和记录。 2.文献法 通过查阅相关文献资料，如幼儿园法规、教育教学指导、幼儿教育常识等，对幼儿园园本的制定标准、实施细则、教育理念等方面进行研究分析，为幼儿园园本的制定提供参考。 3.访谈法 通过与幼儿园管理人员、教育者、家长等进行问卷调查、深度访谈等方式，了解幼儿园的实际运作情况和各方面意见建议，为幼儿园园本的制定提供实际参考。
4.实验法 通过对幼儿园进行实验教学，如开展各类主题活动、探究式学习、游戏化学习等方式，观察幼儿在实验教学中的学习效果和行为表现，为幼儿园园本的制定提供科学依据。 二、研究步骤 1.确定研究范围 首先要明确研究的是哪个幼儿园，同时还需考虑研究的时间和范围。 2.调查资料 通过文献法、访谈法等方式，收集有关幼儿园园本制定、实施等方面的资料，对幼儿园园本的制定标准、实施细则、教育理念等方面进行研究分析。 3.观察实践 通过观察法、实验法等方式，对幼儿园的实际运作情况进行详细观察和记录，了解幼儿的行为习惯、学习兴趣、想象力、思维能力等方面
的表现，对幼儿园管理、教育方式等方面进行研究。 4.分析研究 在对幼儿园园本进行详细观察和记录的基础上，对幼儿园园本的制定标准、实施细则、教育理念等方面进行深入分析，找出问题所在，并提出改进意见和建议。 5.撰写研究报告 根据研究结果，撰写研究报告，内容应包括研究的背景、目的、方法和过程等，同时还需提出具体的改进意见和建议，为幼儿园园本的制定和实施提供参考。 6.推广应用 将研究报告向相关幼儿园和教育机构推广，使之得以推广应用，对于幼儿园的现实教学和管理工作具有指导价值。
社会研究方法
社会研究方法 社会研究方法是对社会现象进行观察、调查和分析的一种科学方法。它通过收集和分析大量的数据，以了解和解释社会行为，得出科学结论，并为社会政策和实践提供依据。本文将介绍社会研究方法的基本概念、常用的研究方法和其在社会科学研究中的应用。 首先，我们将介绍社会研究方法的基本概念。社会研究方法是指通过一系列科学规范和程序来观察、测量和分析社会现象的方法。它包括研究设计、数据收集、数据分析和结论推断等步骤。社会研究方法的目的是为了更好地理解和解释社会现象，并提供科学依据来改善社会现状。 接下来，让我们介绍几种常用的社会研究方法。第一种是问卷调查法。问卷调查是一种通过发放问卷并收集被调查者的意见、观点和行为信息的方法。通过问卷调查，研究者可以获得大量的数据，并分析不同变量之间的关系。问卷调查广泛应用于社会科学研究中，如民意调查、市场调查等。 第二种是访谈法。访谈是一种面对面的交流方式，研究者通过与被访谈者展开对话，收集他们的观点、意见和经验。访谈法可以深入了解被访谈者的思想和感受，对于研究主题的理解更为全面。访谈法常用于社会人类学、心理学和教育学等领域的研究中。 第三种是观察法。观察法是指研究者直接观察和记录社会现象发生的过程和情境。观察法可以分为参与观察和非参与观察两种形式。参与观察是指研究者亲身参与被研究对象所在的社会环境，并观察其行为和交互。非参与观察是指研究者作为旁观者对社会现象进行观察和记录。观察法常用于人类学、社会学和教育学等领域的研究中，可以帮助研究者了解社会行为和社会结构的运作方式。 此外，实验法也是社会研究中常用的方法之一。实验是指在控制条件下进行的一种科学观察方法。研究者通过操纵自变量和测量因变量，来确定两者之间的因果关系。实验法常用于心理学、经济学和教
社会调查复习资料
社会调查复习资料 名词解释 1.文献调查法：文献调查法是用科学方法收集文献，提取有用信息，整理分析的方法。写 献调查法也称历史文献法，具有历史性、间接性、非介入性和无反应性。是一般社会 调查的基础和前导，它贯穿于社会调查全过程。 2.现场观察法：现场观察法是指观察者有目的地、有计划地或借助科学观察工具使用 自己的感觉器官， 能动地了解处于自然状态下的社会现象的方法3、访问调查法：访访问调查法就是访 问者通过口头交谈等方式直接向受访者了解社会情况或探讨社会问 问题的调查方法。它是一种比实地观察法更高层次的调查方法，可以获得比实地观察 法更多、更有价值的社会信息。 4、集体访谈法：集体访谈法即开会调查，就是调查者邀请若干受调查者，通过集体 座谈方式了解社会情 或者社会问题的研究方法。它是访谈调查方法的一种扩展形式。 5、问卷调查法：问卷调查法也称问卷法，它是调查者运用统一设计的问卷向受调查 者了解情况或征询意 参见调查方法。通过受访者的回答了解情况或征求意见。 6、网络调查法：网络调查法泛指在网上发布调研信息，并在互联网上收集、记录、 整理、分析和公布网 公众反馈信息的调查方法。它是传统调查方法在网络上的应用和发展。 7、实验调查法：实验调查法就是实验者按照一定的实验假设，通过改变某些自然、 社会条件或者环境的 实践是检验某些理论假设或了解实验对象特征、内在本质和发展规律的一种调查方法。 8、社会调查：所谓的社会调查就是人们又目的有意识地通过对社会现象的考察、了 解和分析、研究，来 它是一种有意识的认知活动，旨在了解社会的真实情况，了解社会生活的本质及其发 展规律，探索改造和建设社会的道路或方法。
社会研究方法,章节测试第八章 访谈法
第八章访谈法 一、单项选择题 1.当代社会研究方法体系中的一种重要的、使用最广泛的收集资料的方法是 A.观察法 B.问卷法 C.访谈法 D.实验法 【解析】：C 访谈法是在当代社会研究方法体系中的一种重要的、使用最广泛的收集资料的方法。 2.调查者通过与被调查者的交谈而获取信息的调查方法叫做 A.问卷法 B.访谈法 C.观察法 D.实验法 【解析】：B 访谈法又叫访问法，即调查者通过与被调查者的交谈而获取信息的一种调查方法。 3.访谈法最基本的特点是调查者和被调查者 A.在同一时间交谈 B.面对面交谈 C.依据一定的访谈提纲进行交谈 D.用同一种语言进行交谈 【解析】：A 访谈法又叫访问法，这种方法最基本的特点是调查者和被调查者在同一时间里进行交谈。 4.访谈法的主要优点是 A.信息量大 B.灵活性高 C.适用范围广 D.控制性强 【解析】：B 访谈法有五个优点，即信息量大、灵活性高、适用范围广、控制性强、可以与其他方法相结合获取更加丰富的信息。其中一个主要的优点是它的灵活性。 5.根据访谈内容的结构性程度的不同，可以将访谈法分为 A.结构式访谈和无结构式访谈 B.直接访谈法和间接访谈法 C.个别访谈法和小组访谈法 D.一般访谈法和个别访谈法 【解析】：A 访谈法可以根据访谈内容的结构性程度的不同分为结构式访谈和无结构式访谈。 6.按照统一设计的有一定结构的问卷所进行的访谈叫做 A.个别访谈 B.标准化访谈 C.直接访谈 D.深入访谈 【解析】：B 结构式访谈法也叫标准化访谈法，就是按照统一设计的有一定结构的问卷所进行的访谈。
7.结构式访谈法的最大好处是 A.便于进行量化分析 B.访谈更加深入 C.防止干扰 D.避免主观影响 【解析】：A 结构式访谈法最大的好处就是访谈结果在形式上比较统一，便于进行量化的统计分析。 8.下列访谈法中，也叫开放式访谈或非标准化访谈法的是 A.结构式访谈法 B.无结构式访谈 C.一般访谈 D.特殊访谈法 【解析】：B 无结构式访谈也叫开放式访谈或非标准化访谈法，是指不对访谈的方式和内容预设严格的限制，而只按照一个大致的访谈提纲围绕某一主题进行访谈。 9.对提问的方式和顺序、被访者的回答及其记录、访谈时的外部环境等都不作统一的规定和要求，而由访谈者根据具体情况灵活处理的访谈法是 A.间接访谈法 B.个别访谈法 C.无结构式访谈法 D.特殊访谈法 【解析】：C 本题考查的是无结构式访谈的概念，题干所述就是无结构式访谈。 10.根据一次被访谈的人数，可将访谈划分为 A.直接访谈和间接访谈 B.个别访谈和集体访谈 C.一股访谈和特殊访谈 D.结构式访谈和无结构式访谈 【解析】：B 访谈可以根据一次被访谈的人数划分为个别访谈和集体访谈两种类型。 11.对于每个被访者来说，访谈中提出的问题、提问的方式和顺序以及被访谈者回答的格式和记录方式等都是相同的，有时甚至连访谈的时间、地点、周围环境等外部条件，也要求保持基本的一致的访谈法是 A.间接访谈法 B.个别访谈法 C.无结构式访谈法 D.标准化访谈法 【解析】：D 本题考查的是标准化访谈法的基本概念，题干中的内容叙述的就是标准化访谈法的定义。 12.根据对访谈过程的控制程度，可以分为 A.结构式访谈与无结构式访谈 B.直接访谈和间接访谈 C.个别访谈和集体访谈 D.一般访谈和特殊访谈 【解析】：A 访谈根据对访谈过程的控制程度可以分为结构式访谈和无结构式访谈两种类型。 13.访谈结果在形式上比较统一，便于进行量化分析的访谈为 A.结构式访谈法
发展心理学研究方法及研究点
第一题:本领域的研究方法 发展与教育心理学的研究方法 一、一般方法: 1、行为观察法 定义:在个体的成长发展过程中,研究者利用感觉器官,或借助于其它仪器设备,有目的、有计划地对被观察者的外部行为进行考察,从而探究其心理与行为发展的规律,这种方法就称为行为观察法。 分类:自然观察和控制观察 a自然观察:即在日常生活中对个体进行行为观察。自然观察常用于研究儿童的发展而不是成人的发展。这主要是因为婴儿和年幼儿童在自我报告方面还不具有一定的言语能力。其优势是能够告诉我们儿童和成人在日常生活中到底在做什么。其局限性表现在两点:①一些行为(如见义勇为发生的频率很低,用这种方法很难观察到;②很难确定观察到的行为发生的原因以及行为的发展趋势。 b控制观察(实验室观察:即研究者设定特定的条件来引发他们感兴趣的行为。控制观察可以研究在自然情境中很少发生的行为。由于所有被观察者都接受了相同的刺激,研究者比较不同个体对刺激的反应的差别时就有了更大的把握。其问题在于,在设计好的特定情境中观察被试行为而得出的结论是否可以推广到自然情境下的行为。2、自我报告法 定义:指儿童用言语表达他们的内心活动。采用该方法进行研究是研究者首先向儿童提出问题或具体的要求,由儿童说出他们对某个问题 的认知信念和态度。自我报告包括书面的自我报告和口头的自我报告。书面的自我报告又包括日记、问卷等形式,口头的自我报告主要是访谈。
a日记法:主要是根据儿童所写的日记,搜集他们每天的活动情况和对某些问题的认知感受和态度,日记通常是儿童对个人经历的记录通常比较真实可信日记法通常只适合于那些能写日记的儿童,不适用于年龄太小的儿童。 b访谈法:又称谈话法,是研究者以口头形式提出问题,要求儿童回答,然后对儿童回答进行分析以了解儿童心理的研究方法。其主要优点是能够了解儿童深层的心理活动,包括对某些问题的看法、感受或态度,获得儿童真实的信息。其主要缺点是:①费时、费力,效率较低;②不容易对访谈结果进行处理,对访谈者的要求较高;③被访谈者的回答可能会受到多种因素(如访谈时间、访谈者的回应的影响。c临床法:是皮亚杰开创的一种方法,其特点是将口头交谈、实验和直接观察相结合。研究者以实物操作为主,辅以口头交谈,了解儿童对问题的思维过程。其优点是:①强调研究者本身敏锐的观察力以及在向儿童提问或布置情景时的主动性;②发展了标准智力测验和精神分析交谈的优点,避免了上述方法的不足。在儿童认知发展和应用领域,发挥着越来越重要的作用。 d问卷法:实际上是一种结构化的访谈法。研究者首先从一定的理论或研究目的出发,围绕某个主题,编制一些问题,并把这些问题打印或书写到纸上做成问卷,要求儿童回答。其优点是:①可以在短时间 内收集大样本的信息,效率较高;②比较客观,结果容易量化。其局限性在于:①问卷中的问题是固定的,不能根据情景进行灵活的调整; ②要求儿童具有一定的阅读能力,只适用于年龄较大的儿童;③在回答问题时易出现“社会赞许效应”。 e、测量法 定义:主要是运用心理测量学的基本原理,编制心理测验或其他测量工具,考察心理与行为的方法。其中,根据测验的功能可以将测验分为能力测验、人格测验和学绩测验;根据测验的方式,可以分为个别测验和团体测验;根据测试材料,可以分为文字测验与非文字测验。测量法比较客观,数据处理程序也比较统一。其局限性在
社会语言学 提纲
一社会语言学的理论意义和实践价值 (一)理论意义三个方面：1拓宽了语言研究领域。2提出数量化的概念。3提出了历时和共时之间的 一个中间概念，静态和动态研究结合。 （二）实践价值3个方面：1为制订语言政策提供理论依据。2为语言教学提供理论和资料。3有助 于认识社会文化和历史。 二社会语言学的调查方法 （一）问卷调查法 （二）访谈法 （三）观察法 （四）实验法 （二）访谈法： 拉波夫认为访谈的不同语境导致了谈话的不同语体风格，掌握语体差异： 语体材料 都具有研究价值，可以进行对比研究。调查者要有意设置相应的语境以引导谈话，获取所需的材料。 1念词表体： 语体最为正规。 2念语段体： 语体的正式度略低。 3留意说话体：
语体较平时说话时正式，但低于上述两种情况。 4随便说话体： 最自然的日常语体。 （三）观察法 1隐蔽观察法 调查人员以其他身份，暗地观察记录。优点可获得自然状态语料，缺点是无法充分控制变量，不能 完全掌握被调查者的特征。可以隐蔽地使用录音、摄像等，在公共场所进行调查，免有侵犯他人隐 私权的嫌疑。 2快速隐匿观察法 这种方法是由拉波夫在调查纽约市三家百货公司的社会分层时首先使用的，调查人员不暴露自己的 身份，采用巧妙的诱导技巧，能不露真相地让被观察者说出所需了解的语言变异形式，迅速地搜集 到有用的言语资料。 3参与观察法 调查人员深入到被调查对象的实际生活中，参与其言语活动，观察、搜集所需的资料。可获得大量 真实的语料，而且能体验、感受到该群体的语言习惯、交际方式、文化特点等。花费较多的精力和 时间。 （四）实验法
在社会语言学研究中，研究者可以运用一定的实验条件和物质手段有计划地干预、控制或模拟语言 现象，以取得一些研究资料。它主要用于测试人们对某种语言现象的态度或反应。优点是能够有效 地控制因变量，其他因素的影响可以保持不变；缺点是实验条件下的材料不如实际生活中真实。 三社会语言学研究者的素质和要求： 掌握正确的研究方法，具有一定的知识基础和科研能力，具有 基本的研究素质。 1、良好的语言学素养。 2、"广博的多学科知识和丰富的社会生活经验。 3、"较强的社会实践能力。 4、" 吃苦耐劳、乐于深入生活的品质。 四、关于“语言变异”： (一)定义： 1、祝畹瑾 （1992）： 变异是指语言运用上的变化和差异。 2、"陈松岑 （1999）： 它指的是某个语言项目，在实际使用着的话语中的状况。