大变革的时代优秀教学设计
大变革的时代教案
一、教案名称：《大变革的时代》第一章：导言1. 教学目标：（1）使学生了解本课程的背景、目的和结构。
（2）引导学生理解大变革时代的定义及其特征。
（3）激发学生对大变革时代的兴趣和好奇心。
2. 教学内容：（1）介绍大变革时代的概念。
（2）分析大变革时代的特征。
（3）阐述大变革时代的重要性和影响。
3. 教学方法：（1）讲座：教师讲解大变革时代的概念、特征及其重要性。
（2）小组讨论：学生分组讨论大变革时代对各个领域的具体影响。
（3）案例分析：分析具体的大变革时代案例，让学生更深入地理解时代特征。
4. 教学评估：（1）课堂参与度：观察学生在讲座和讨论中的积极参与程度。
（2）小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果。
二、教案名称：《大变革的时代》第二章：科技革命1. 教学目标：（1）使学生了解科技革命在大变革时代中的地位和作用。
（2）分析科技革命对各个领域的具体影响。
（3）引导学生思考科技革命带来的机遇和挑战。
2. 教学内容：（1）介绍科技革命的概念和类型。
（2）分析科技革命在大变革时代中的重要性。
（3）探讨科技革命对经济、社会、文化等领域的具体影响。
3. 教学方法：（1）讲座：教师讲解科技革命的概念、类型及其在大变革时代中的作用。
（2）小组讨论：学生分组讨论科技革命对各个领域的具体影响。
（3）案例分析：分析具体的科技革命案例，让学生更深入地理解时代特征。
4. 教学评估：（1）课堂参与度：观察学生在讲座和讨论中的积极参与程度。
（2）小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和成果。
三、教案名称：《大变革的时代》第三章：经济全球化1. 教学目标：（1）使学生了解经济全球化在大变革时代中的地位和作用。
（2）分析经济全球化对各个领域的具体影响。
（3）引导学生思考经济全球化带来的机遇和挑战。
2. 教学内容：（1）介绍经济全球化的概念和类型。
（2）分析经济全球化在大变革时代中的重要性。
（3）探讨经济全球化对贸易、投资、产业等领域的具体影响。
《大变革的时代》教学设计
《大变革的时代》教学设计☆教学目标：1、知识与技能：了解春秋战国时期铁器和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情况，掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。
引导学生分析春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系的理论解释历史现象的能力。
通过分析战国时期农业迅速发展的原因，培养学生理解、分析问题的能力，并认识到生产技术的进步是推动社会前进的动力之一。
通过角色扮演及小组讨论，让学生掌握商鞅变法的背景、内容、结局、意义，使学生认识到变革在历史发展进程中的必要性、曲折性，认识到改革求发展、改革求进步，是社会的需要、时代的需要，从而培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力。
2、过程与方法：运用大量图片，使学生直观感受到铁器、牛耕的推广和水利工程的修筑对农业发展的重要性；通过设置情景提出问题、学生角色扮演等方法，充分发挥学生的主体地位，引导学生培养合作学习的精神。
3、情感态度价值观：了解铁农具和牛耕的使用和推广，以及都江堰的修建，体现了我国劳动人民高度的智慧和创造力，增强学生的民族自豪感。
通过学习商鞅变法，激励学生与时俱进、大胆创新、勇于实践。
☆教学重难点：1、重点：商鞅变法的内容及历史作用。
2、难点：我国封建社会的形成。
教学设计：课前准备：将学生分为4个小组，布置研究任务。
一组：研究大变革的时代背景。
二组：搜集商鞅的有关资料。
三组：用历史短剧的形式表现出商鞅舌战守旧群臣。
四组:调查改革开放人们生活水平的变化.教师查阅书籍、报刊、网站等，收集相关资料。
了解学生的准备情况以便能及时、准确地对学生的资料作出评价、指导。
课前导学让学生进行课前预习，查找相关资料，根据平面图分析都江堰的工程原理，了解商鞅变法的相关内容。
导入：春秋战国时期是战乱纷争的时代，这一时期还有另一大特点，那就是大变革，被人称为大变革时代，发生了什么变革呢，我们从下面的学习中寻找答案。
提问：同学们思考上节课我们学习的第六课《春秋战国的纷争》，春秋时期属于什么社会？（奴隶社会）战国时期呢？（封建社会）也就是说，春秋战国时期是社会性质发生巨变的时代，即由奴隶社会过渡到封建社会。
初中历史大变革的时代教案范文大全
初中历史大变革的时代教案优秀范文大全一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解春秋战国时期的重大历史事件，如齐桓公称霸、战国七雄等；（2）掌握秦朝的统一六国、中央集权制度、统一度量衡等；（3）认识汉朝的建立，了解刘邦、项羽的故事，以及楚汉争霸的过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析春秋战国时期的变革原因；（2）运用比较法，探讨秦朝与前朝的制度差异；（3）以时间线的形式，梳理汉朝建立及楚汉争霸的历史事件。
3. 情感态度与价值观：（1）认识历史的发展规律，理解历史变革的必然性；（2）培养学生对历史人物的尊重和崇敬之情；（3）激发学生热爱祖国历史文化的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）春秋战国时期的重大历史事件及变革原因；（2）秦朝的中央集权制度及统一度量衡；（3）汉朝的建立及楚汉争霸的过程。
2. 教学难点：（1）春秋战国时期的变革原因分析；（2）秦朝中央集权制度的形成及其影响；（3）楚汉争霸过程中的人物关系和历史意义。
三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新的学习阶段；（2）通过提问方式，激发学生对春秋战国时期的兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读教材，了解春秋战国时期的重大历史事件；（2）引导学生关注春秋战国时期的社会变革原因。
3. 合作探究：（1）分组讨论春秋战国时期的变革原因，分享讨论成果；（2）组织学生进行小组竞赛，巩固所学知识。
4. 课堂讲解：（1）讲解秦朝的统一六国、中央集权制度、统一度量衡等内容；（2）讲述汉朝的建立过程，以及楚汉争霸的历史事件。
5. 课堂练习：（1）设计练习题，让学生检测所学知识；（2）及时批改作业，反馈学生学习情况。
（2）布置课后作业，拓展学生的历史文化知识。
四、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与度；2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果；3. 学生知识掌握程度：通过课堂练习、课后作业等环节，评估学生对知识的掌握程度。
初中历史大变革的时代教案范文大全
初中历史大变革的时代教案优秀范文大全第一章：导入教学目标：1. 让学生了解大变革时代的背景和特点。
2. 激发学生对大变革时代的学习兴趣。
教学内容：1. 简介大变革时代的定义和背景。
2. 介绍大变革时代的重要性和影响。
教学活动：1. 引入话题：提问学生对大变革时代的了解。
2. 教师讲解：介绍大变革时代的背景和特点。
3. 学生讨论：让学生分享对大变革时代的认识和看法。
教学评价：1. 观察学生的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的讨论成果。
第二章：奴隶制社会的兴起教学目标：1. 让学生了解奴隶制社会的起源和发展。
2. 分析奴隶制社会对社会发展的影响。
教学内容：1. 介绍奴隶制社会的起源和特点。
2. 分析奴隶制社会对社会发展的积极和消极影响。
1. 引入话题：提问学生对奴隶制社会的了解。
2. 教师讲解：介绍奴隶制社会的起源和发展。
3. 学生讨论：分析奴隶制社会对社会发展的影响。
教学评价：1. 观察学生的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的讨论成果。
第三章：封建社会的确立教学目标：1. 让学生了解封建社会的形成和特点。
2. 分析封建社会对经济发展的影响。
教学内容：1. 介绍封建社会的形成和特点。
2. 分析封建社会对经济发展的积极和消极影响。
教学活动：1. 引入话题：提问学生对封建社会的了解。
2. 教师讲解：介绍封建社会的形成和特点。
3. 学生讨论：分析封建社会对经济发展的影响。
教学评价：1. 观察学生的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的讨论成果。
第四章：工业革命的影响1. 让学生了解工业革命的起源和影响。
2. 分析工业革命对社会变革的推动作用。
教学内容：1. 介绍工业革命的起源和特点。
2. 分析工业革命对社会变革的积极和消极影响。
教学活动：1. 引入话题：提问学生对工业革命的了解。
2. 教师讲解：介绍工业革命的起源和影响。
3. 学生讨论：分析工业革命对社会变革的推动作用。
教学评价：1. 观察学生的参与程度和理解程度。
初中历史《大变革时代》教学设计
初中历史《大变革时代》教学设计初中历史《大变革时代》教学设计作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的初中历史《大变革时代》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大变革时代》教学设计1教学目标知识与能力：通过了解春秋战国时期铁制工具、牛耕等生产工具的使用情况，理解先进生产技术在促进社会发展方面的巨大作用。
通过分析理解春秋战国时期社会变革的现象，认识到封建生产关系比奴隶制更能适应生产力发展。
在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。
过程与方法：通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养“解决”历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。
情感态度与价值观：通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神，树立“实现抱负不怕挫折和牺牲”的观念，从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。
重点和难点本课重点：商鞅变法的主要内容和历史作用本课难点：封建社会的形成。
教法学法：分组导学，学生自学探究。
教学手段：多媒体教学设计：课前准备：1、将学生分为4个小组，布置研究任务。
一组：研究大变革的时代背景。
二组：搜集商鞅的有关资料。
三组：用历史短剧的形式表现出商鞅舌战守旧群臣。
四组：调查改革开放前后人们生活水平的变化、2、教师查阅书籍、报刊、网站等，收集相关资料。
了解学生的准备情况以便能及时、准确地对学生的资料作出评价、指导。
教学过程：一、导入：国庆长假就要到了，请同学们谈谈打算怎样度过假期？你们知道上世纪70年代人们是怎样过假期的吗？四组同学进行了调查，请他们展示调查结果、通过调查，我们知道人们的生活水平有了很大提高、发生变化的原因是什么？学生[改革开放]改革是推动社会进步的重要方式，春秋战国时代也是一个大变革时代，让我们了解当时的改革是怎样推动社会进步的、二、展现大变革的时代背景通过学生角色[奴隶、统治者、新兴地主]扮演，展现大变革的时代背景1、铁农具和牛耕的使用，生产力水平提高。
初中历史大变革的时代教案范文大全
初中历史大变革的时代教案优秀范文大全一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解春秋战国时期的重大变革，如铁农具和牛耕的使用与推广，井田制的破坏与封建制度的形成。
（2）掌握商鞅变法的主要内容和影响。
（3）了解秦朝的统一及其巩固统一的措施。
（4）掌握汉武帝推进大一统的措施。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析春秋战国时期的变革、商鞅变法、秦朝统一及汉武帝推进大一统的措施。
3. 情感态度与价值观：树立民族自豪感，认识到统一的多民族国家的巩固和发展是历史发展的主流。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）春秋战国时期的重大变革。
（2）商鞅变法的主要内容和影响。
（3）秦朝的统一及其巩固统一的措施。
（4）汉武帝推进大一统的措施。
2. 教学难点：商鞅变法的深入理解和汉武帝推进大一统措施的分析。
三、教学过程：1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引出本节课的主题——大变革的时代。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解春秋战国时期的重大变革，并回答相关问题。
3. 合作探讨：分组讨论商鞅变法的主要内容和影响，以及秦朝的统一及其巩固统一的措施。
4. 课堂讲解：讲解春秋战国时期的重大变革，商鞅变法的主要内容和影响，秦朝的统一及其巩固统一的措施，汉武帝推进大一统的措施。
5. 课堂练习：通过填空、选择、问答等方式进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调统一的多民族国家的巩固和发展是历史发展的主流。
四、作业布置：1. 复习本节课的主要内容，整理笔记。
2. 预习下一节课的内容。
五、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点难点知识，教学方法是否得当，课堂氛围是否良好。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学内容：6. 隋唐时期的繁荣与开放（1）了解隋朝的建立和灭亡，了解隋炀帝的功与过。
（2）掌握唐朝的繁荣表现，如贞观之治、开元盛世等。
大变革的时代教案
大变革的时代教案第一章：引言1.1 课程目标：通过本章的学习，学生将了解大变革时代的背景和特点，激发学生对大变革时代的好奇心和学习兴趣。
1.2 教学内容：大变革时代的定义和背景大变革时代的重要性和影响1.3 教学方法：讲座：教师通过讲解大变革时代的定义和背景，引导学生了解时代特点。
小组讨论：学生分组讨论大变革时代的重要性和影响，促进思考和交流。
1.4 教学资源：教材：提供相关教材章节供学生自主阅读投影仪：用于展示相关图片和资料1.5 教学评估：小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度第二章：科技革命2.1 课程目标：通过本章的学习，学生将了解科技革命在大变革时代中的作用和影响，认识到科技对社会的改变。
2.2 教学内容：科技革命的定义和发展科技革命对社会的影响和改变2.3 教学方法：案例分析：通过分析具体案例，让学生了解科技革命的发展和影响。
小组讨论：学生分组讨论科技革命对社会的改变，促进思考和交流。
2.4 教学资源：教材：提供相关教材章节供学生自主阅读投影仪：用于展示相关案例和资料2.5 教学评估：小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度第三章：经济变革3.1 课程目标：通过本章的学习，学生将了解经济变革在大变革时代中的特点和影响，认识到经济变革对社会的推动作用。
3.2 教学内容：经济变革的定义和特点经济变革对社会的影响和推动作用3.3 教学方法：案例分析：通过分析具体案例，让学生了解经济变革的特点和影响。
小组讨论：学生分组讨论经济变革对社会的推动作用，促进思考和交流。
3.4 教学资源：教材：提供相关教材章节供学生自主阅读投影仪：用于展示相关案例和资料3.5 教学评估：小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度第四章：政治变革4.1 课程目标：通过本章的学习，学生将了解政治变革在大变革时代中的重要性和影响，认识到政治变革对社会的发展作用。
4.2 教学内容：政治变革的定义和特点政治变革对社会的的重要性和影响4.3 教学方法：案例分析：通过分析具体案例，让学生了解政治变革的特点和重要性。
大变革的时代教案
大变革的时代教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解大变革时代的背景和特点引起学生对大变革时代的好奇心和兴趣1.2 教学内容：介绍大变革时代的定义和背景探讨大变革时代的重要性和影响1.3 教学方法：演讲和讨论：教师介绍大变革时代的背景和特点，引导学生参与讨论观看相关视频或纪录片：通过视觉媒体展示大变革时代的场景和事件1.4 教学评估：学生参与讨论的表现学生观看视频或纪录片的反馈第二章：科技革命2.1 教学目标：让学生了解科技革命对大变革时代的影响培养学生对科技创新的兴趣和认识2.2 教学内容：探讨科技革命的发展和突破分析科技革命对社会的变革和影响2.3 教学方法：小组讨论：学生分组讨论科技革命的不同方面展示和分享：学生展示自己的研究成果，分享对科技革命的看法2.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现学生展示和分享的研究成果和观点第三章：社会变革3.1 教学目标：让学生了解大变革时代社会变革的特点和影响培养学生对社会变革的思考和分析能力3.2 教学内容：探讨社会变革的原因和动力分析社会变革对个人和社会的影响3.3 教学方法：小组讨论：学生分组讨论社会变革的不同方面角色扮演：学生扮演不同角色，模拟社会变革的过程3.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现学生角色扮演的反馈和观点第四章：经济全球化4.1 教学目标：让学生了解经济全球化的概念和影响培养学生对经济全球化的认识和理解4.2 教学内容：探讨经济全球化的定义和发展分析经济全球化对世界经济和政治的影响4.3 教学方法：小组讨论：学生分组讨论经济全球化的不同方面案例分析：学生分析具体的经济全球化案例4.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现学生案例分析的反馈和观点第五章：文化交融5.1 教学目标：让学生了解大变革时代文化交融的特点和影响培养学生对文化交融的兴趣和理解5.2 教学内容：探讨文化交融的原因和过程分析文化交融对个人和社会的影响5.3 教学方法：小组讨论：学生分组讨论文化交融的不同方面文化展示：学生展示自己的文化背景和经历5.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现学生文化展示的反馈和观点第六章：政治格局的变化6.1 教学目标：让学生了解大变革时代政治格局的变化培养学生对政治变革的分析能力6.2 教学内容：探讨大变革时代政治格局的变化分析政治格局变化对社会的影响6.3 教学方法：小组讨论：学生分组讨论政治格局的变化模拟联合国：学生模拟不同国家的代表，讨论国际政治问题6.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现学生模拟联合国活动的反馈和观点第七章：环境挑战7.1 教学目标：让学生了解大变革时代环境挑战的问题培养学生对环境保护的意识7.2 教学内容：探讨大变革时代的环境挑战分析环境挑战对人类社会的影响7.3 教学方法：小组讨论：学生分组讨论环境挑战的不同方面项目研究：学生进行环境相关的项目研究7.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现学生项目研究的反馈和观点第八章：教育改革8.1 教学目标：让学生了解大变革时代教育改革的必要性培养学生对教育改革的思考和分析能力8.2 教学内容：探讨大变革时代教育改革的背景和原因分析教育改革对教育体系的影响8.3 教学方法：小组讨论：学生分组讨论教育改革的不同方面设计未来学校：学生设计一个适应大变革时代的教育模式8.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现学生设计未来学校的反馈和观点第九章：艺术创新9.1 教学目标：让学生了解大变革时代艺术创新的特点和影响培养学生对艺术创新的兴趣和理解9.2 教学内容：探讨大变革时代艺术创新的表现和原因分析艺术创新对文化和社会的影响9.3 教学方法：小组讨论：学生分组讨论艺术创新的不同方面艺术展览：学生参观艺术展览，了解艺术创新的作品9.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现学生参观艺术展览的反馈和观点第十章：未来展望10.1 教学目标：让学生思考大变革时代的未来发展趋势培养学生对未来社会的期待和思考能力10.2 教学内容：探讨大变革时代的未来发展趋势分析未来社会可能面临的挑战和机遇10.3 教学方法：小组讨论：学生分组讨论未来社会的发展趋势写一篇短文：学生写一篇关于未来社会的展望短文10.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现学生写一篇短文的反馈和观点重点和难点解析：1. 第一章：引言难点解析：如何准确地传达大变革时代的概念，引导学生正确理解大变革时代的重要性。
2024年初中历史大变革时代教案优秀范文
2024年初中历史大变革时代教案优秀范文一、教学目标知识与理解：使学生了解大变革时代的历史背景、主要事件和人物，理解这一时代对中国历史进程的深远影响。
过程与方法：培养学生通过历史文献、考古资料等多渠道获取并处理信息的能力，学会运用历史唯物主义和辩证唯物主义的方法分析历史事件。
情感态度与价值观：激发学生对历史学习的兴趣，培养学生正确的历史观和民族自豪感，增强学生对国家、民族命运的责任感。
二、教学重点和难点教学重点：大变革时代的主要特征、重要事件及其影响，包括政治、经济、文化等多方面的变革。
教学难点：深入理解大变革时代的深层次原因，以及这些变革如何影响了中国的历史发展轨迹。
三、教学过程导入新课：通过展示大变革时代的相关图片、视频资料，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
知识讲解：详细讲解大变革时代的政治变革，如分封制的崩溃、郡县制的建立等，以及经济变革，如铁器牛耕的推广、井田制的瓦解等。
同时，介绍这一时期的文化变革，如百家争鸣的局面、儒家思想的兴起等。
课堂讨论：分组讨论大变革时代的特点、原因及其对中国历史的影响，培养学生的合作与探究能力，加深对历史事件的理解。
案例分析：选取大变革时代的典型历史事件或人物，如商鞅变法、孔子等，进行深入剖析，让学生了解历史事件的复杂性和多样性。
总结提升：引导学生总结大变革时代的主要内容和意义，强调这一时代在中国历史进程中的重要性，培养学生的历史责任感和使命感。
四、教学方法和手段采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法相结合，以提高学生的学习兴趣和参与度。
借助多媒体教学资源，如PPT、视频、图片等，使教学内容更加生动、形象，便于学生理解。
鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计与大变革时代相关的选择题、填空题等，以检验学生对课堂知识的掌握情况。
作业布置：要求学生撰写一篇关于大变革时代的论文或报告，内容可以是某一方面的深入研究或综合分析，以培养学生的分析能力和写作能力。
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大变革的时代 教学设计
教学目标：
一、知识与能力：
1．掌握：铁农具和牛耕的广泛使用，都江堰水利工程；商鞅变法的主要内
容和历史作用；封建制度的建立和封建社会的形成。
2．通过学习社会制度的根本性变化，提高学生解释历史现象的能力，同时
提高其评价历史人物的能力。
二、过程与方法：
运用理论解释现象：春秋战国时期社会制度之所以发生了根本性的变化，
是因为当时生产力的发展要求改变旧的生产关系，引起一系列重大的改革变
法。
归纳整理：春秋战国时期铁农具和牛耕广泛使用的情况。
抓住本质：商鞅变法的背景和目的、内容和作用。
人物评价：商鞅和李冰等人的历史功过。
三、情感态度价值观：
使学生认识到：改革是时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世崇
敬；顺应历史发展的潮流，才是进步的，反之则是保守、反动的，应该从顺应
历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。
教学重点：商鞅变法的主要内容和历史作用。
教学难点：我国封建社会的形成；生产技术的进步、商鞅变法与大变革时
代之间的关系。
教学方法：学生讨论交流、自学探究为主，教师引导为辅。
教具准备：多媒体、挂图等。
课堂教学过程：
让学生阅读“立木为信”的故事，导入新课。
师：“这个故事说明了什么？”
生：回答
师：战国时期是我国社会制度发生巨大变化的“大变革时代”，让我们来
看一看这个时期都发生了哪些变化。
一、生产力的发展——铁制农具和牛耕的使用
师：原始社会时期，人们就开始利用骨耒、骨耜等农具进行农业生产，西
周时，铜制农具出现在农生业产中据，《管子》一书的记载，到了春秋时期，
我国开始出现铁制农具。在湖南、江苏等地的春秋墓葬中，也曾发掘出一批铁
制农具。据《山海经》的记载，战国时期，我国的铁矿山达三十多处。
师：（引导学生看P37《战国时期铁锄范》和《战国时期铁镰范》及《铸
造农具示意图》），这说明战国时期出现了较大的冶铁场，工匠多达数百人。
铁农具的使用范围出扩大了。（引导学生看P36《战国时期的铁农具》），说
明铁农具的使用范围出扩大了。
二、兴修水利——都江堰
师：战国时期，各国都注意兴修水利。秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑
了都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。这个工程采取中流作堰的方法，把岷
江水分为内江和外江，内江供灌溉，外江供分洪。这就控制了岷江激流，使水
势转为平缓，免除了水患，还能灌溉三百多亩农田。从而使成都平原变得“水
旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。两千多年来，都江堰
一直造福于人民。（引导学生看P37《李冰》。）
师：铁农具、牛耕和水利设施，与当时的社会变革之间，有什么联系呢？
生：谈论、交流并回答。
师：铁农具和牛耕的推广，加上水利建设的发展，使农业生产得到进一步
发展，而农业的发展又促进了整个社会经济的发展。而经济又决定政治，有什
么样的经济就要有什么样的政治与之相适应。
春秋以前，土地属于国家所有。春秋以来，由于铁农具和牛耕技术的使用
和推广，大量的荒地被开垦出来。一些奴隶主将新开垦出来的土地变成自己的
私有财产并出租，他们就逐渐地转化为封建地主。租种地主土地的人，就逐渐
变成了农民。
到战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在
各国掀起变法运动。其中，以秦国的商鞅变法效果最显着。
三、商鞅变法
师：刚才讲的“立木为信”的故事，就是商鞅在秦国变法前为了取信于民
的一个前奏曲。商鞅驳斥旧势力，倡导变法。得到了秦孝公的支持。
商鞅曾经在秦国进行两次变法，第一次是在公元前356年，内容主要有：
1．颁布法律，制定连坐法，轻罪用重刑。减少犯罪率，有利于社会的安
定。
2．奖励军功，建立二十等军功爵制。规定斩敌首级一颗赏爵一级，田一
顷，宅九亩，服劳役的“庶子”一人。爵位越高，相应的政治、经济特权越
大。宗室、贵族没有军功的，不得列入宗室的属籍，不能享受贵族的特权。这
一点有利于激发士兵的战斗热情，提高军队的战斗力，但是，它又剥夺了一些
贵族的特权，为变法后来被废除埋下了隐患。
3．重农抑商，奖励耕织，特别奖励垦荒。规定生产粮食布帛多的人，可以
免除本身的徭役，这有利于提高农民的生产积极性，开展农业生产；又规定凡
从事工商业和因不事生产而贫困破产的人，连同妻子、儿女收入官府为奴隶，
这就打击了工商业的发展，但这在当时的社会条件下，也是必要的。
第二次变法是在公元前350进行的。内容主要有两点：
1．“废井田，开阡陌”，国家承认地主和自耕农的土地私有权，在法律上
公开允许土地买卖。
2．普遍推行县制。全国共建有31个县，县令、县丞由国君直接任免，加
强了国家集权。
师：商鞅变法的作用是什么，请大家阅读课本，然后思考回答。
生：（各种回答）
师：大家说的都很有道理。经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队的
战斗力不断提高，成为战国后期最富强的封建国家。为日后统一六国奠定了基
础。
师：《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧贵族诬告商鞅谋反，结
果商鞅被处列。请大家议一议，商鞅变法是成功，还是失败了为什么
生：讨论并回答。
师：一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在
于变法的目的是否达到。守旧贵族的反对，商鞅被处死，说明了守旧势力的猖
狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功。因为经过变法，秦国
的经济得到发展，军队的战斗力不断提高，成为战国后期最富强的封建国家。
战国时期，各国经过变法，封建制度逐步确立起来。地主阶级统治代替了
奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。从此我国进
入了封建社会时期。
课堂小结：略