部编版语文三年级上册 第五单元教案
部编版小学语文绿毛龟精品优质课教案
部编版小学语文绿毛龟精品优质课教案教案：部编版小学语文《绿毛龟》精品优质课一、教学内容本课教材选用部编版小学语文三年级上册第五单元第二课《绿毛龟》。
教材内容主要介绍了绿毛龟的形态特征、生活习性以及与人类的关系。
通过学习，使学生了解绿毛龟的独特之处，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解绿毛龟的形态特征、生活习性以及与人类的关系，培养爱护动物、保护生态环境的意识。
4. 培养学生的观察能力、表达能力及合作精神。
三、教学难点与重点重点：绿毛龟的形态特征、生活习性以及与人类的关系。
难点：生字词的掌握与运用，培养学生观察大自然、保护生态环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、绿毛龟模型、图片等。
2. 学具：课本、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示绿毛龟的图片，引导学生观察绿毛龟的形态特征，激发学生对绿毛龟的兴趣。
同时，引导学生思考绿毛龟与人类的关系。
2. 自主学习（5分钟）学生自主阅读课文，学习生字词，了解绿毛龟的形态特征、生活习性以及与人类的关系。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师详细讲解绿毛龟的形态特征、生活习性以及与人类的关系，引导学生深入理解课文内容。
4. 例题讲解（5分钟）利用绿毛龟模型，结合实际情景，讲解绿毛龟的生活习性，使学生更好地掌握绿毛龟的特点。
5. 随堂练习（5分钟）学生运用所学生字词，进行小组合作，完成关于绿毛龟的练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计（课堂进行中）板书设计包括绿毛龟的形态特征、生活习性以及与人类的关系，使学生一目了然。
8. 作业设计（课后）作业题目：1. 根据课文内容，画一幅绿毛龟的图片。
2. 运用所学生字词，写一篇关于绿毛龟的小短文。
答案：1. 绿毛龟的图片。
2. 一篇关于绿毛龟的小短文。
三年级上册语文教案第五单元习作例文交流平台初试身手人教部编版
三年级上册语文教案第五单元习作例文交流平台初试身手人教部编版教学目标：1.学习留心观看周围的事物，把握观看方法，能按一定的顺序观看事物。
2.调动多感官，捕捉事物的特点，丰富表达的内容。
3.多角度地细心观看生活，发觉生活的丰富多彩，养成观看的适应。
教学重点按一定的顺序观看事物;捕捉事物的特点，丰富表达的内容。
教学难点日常生活中养成观看的良好适应课前预备：教师预备：1.多媒体课件。
2.写话范例。
学生预备：观看周围的事物，或者拍照，或者画下来。
课时安排：1课时。
教学过程：一、游戏引入，揭示课题1.课前，我们先做个游戏，名字叫“找不同”。
2.过渡：法国大雕塑家罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，只是缺少发觉美的眼睛。
”我们每个人都有一双明亮的眼睛，让我们用眼睛来观看周围的世界，查找有味的现象。
这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目，把你在生活中观看到的现象和同学们一起交流，一起分享吧。
板书课题：交流平台初试身手设计意图：通过游戏和引用名人名言，旨在激发学生的学习爱好，引导学生初步体会用自己的眼睛观看周围事物，就会有专门多有味的发觉。
二、回忆课文，受到启发1.回忆我们本单元学过的课文，说一说作者都观看了周围的哪些事物？2.学生汇报，教师相机指导。
3.出示《搭船的鸟》课文插图，教师小结：一次平常的探亲之旅，因为留心观看，作者认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。
4.出示《金色的草地》课文插图，教师小结：窗前的草地对作者来说再熟悉只是了，但作者稍加留意，就发觉了奇异的变化。
5.小结：留心周围的事物，我们就会有新的发觉。
6.师：在观看周围事物的过程中，作者又有哪些发觉呢？7.学生汇报，教师相机指导。
（1）出示翠鸟的图片，学生汇报后，教师小结：翠鸟的美在于它有着色彩鲜艳的羽毛和灵敏的身手。
（2）出示带有蒲公英的草地的图片，学生汇报后，教师小结：草地的色彩会发生奇异的变化，原先是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
人教部编版三年级上传第五单元《我们眼中的缤纷世界》教案优秀版
课题：《我们眼中的缤纷世界》习作课时安排：1课时教学目标：1．能说出在日常观察中的发现；2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；3．把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。
教学重点：培养学生良好的观察习惯。
教学难点：能真实清楚地说出自己的感受和想法。
教学过程：一、交流生活中的观察发现。
(一)课件播放书中的“三幅图”1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说。
(学生说，老师及时指导)2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。
那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。
有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。
(学生小组交流。
)(二)好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。
(各小组推荐代表发言。
)1．同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。
(指几名学生说。
)2．听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言。
)3．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事？(学生提问，学生解释。
)4．我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。
(小组交流。
)(三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。
1．指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。
2．老师适时介绍自己的发现。
3．你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答。
)小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！二、总结写作思路1．审阅题目：本次习作的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的世界可以是写一种事物，也可以写一处景物。
三年级上册语文单元主题阅读第五单元留心观察部编版ppt课件
1.根据意思从文中找到合适的词语填空。
(1)好像得到极珍贵的宝物。形容对所得到的东西非常珍视喜爱。
( 如获至宝 )
(2)急迫得不能再等待。形容心情急切。
( 迫不及待 )
2.短文第3、4自然段主要从 描写了释迦果。
外形
和
味道
两方面
3.判断下列说法,正确的画“√”,错误的画“×”。 (1)“释迦果”的产地是台湾省。 ( √ ) (2)“释迦果”也叫“佛头”,因为它的样子像佛头上的螺髻。 ( √ ) (3)作者从大小、形状、纹路等方面写了释迦果的外形。 ( √ )
“释迦?释迦牟尼的‘释迦’?怎成了水果?”带着好奇,大家每人如获 至宝地捧回了一颗柿子大小松塔般的绿果子,端详着它别致的模样。淡绿 的果皮一瓣瓣整齐盘绕,纹路像鳞甲般凸凹有序,又真像是寺庙里佛头上的 螺髻。“看上去像不像庙里的佛头?所以叫它‘释迦’,也有人干脆就叫它 ‘佛头’。”导游适时介绍着,同时饶有兴致地演示着吃法。
1.抓住事物的特点进行细致的观察。 如《搭船的鸟》,作者抓住翠鸟彩色的羽毛和捕鱼时的情景来写,体
现了作者观察的细致。 2.学会进行持续的观察。
如《金色的草地》,作者在草地上仔细观察,发现蒲公英的花早上和 傍晚会合拢,中午的时候会张开,因此草地在早、中、晚会有不同的色彩。
3.按照一定的顺序进行观察。 如《金色的草地》,作者写了早上、中午和傍晚三个时间草地的颜色,
的颜色,有的飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。”这句话描写了鸟的
姿态 。“那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有一声长叫,包括六七个音阶
,有的只是一个声音,圆润而不觉其单调,有时是独奏,有时是合唱,简直是
一派和谐的交响乐。”这句话描写了鸟的叫声
三年级语文园地五教案3篇(部编版三年级上册语文园地五教案)
三年级语文园地五教案3篇(部编版三年级上册语文园地五教案)下面是我分享的三年级语文园地五教案3篇(部编版三年级上册语文园地五教案)，欢迎参阅。
三年级语文园地五教案1复习目标：1、掌握第五单元的生字词。
2、会背诵《古诗两首》，并能默写。
3、能用“果然”、“如果……就……”造句。
4、灵活运用字词。
5、进一步练习加标点。
6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。
复习内容：一、听写词语。
1、听写词语：瀑布黄鹂浪费关键评理可惜整顿分析思索肺结核聚精会神两全其美2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、默写古诗。
1、默写古诗，指四人上黑板默。
2、共同批改，订正黑板上的古诗。
3、同桌互相批改，各自订正。
4、齐背。
三、造句。
1、出示词语：果然，如果……就……。
2、说说应该注意什么。
3、试着用两个词造句。
4、师生共同评议。
四、练习加标点。
1、出示句子：(1)哥哥不以为然在声争辩道你这话不对大雁就该煮了吃烤了吃烟熏火燎的能有什么好味道(2)弟弟很不服气鸭子不是可以烤了吃吗皮香肉嫩的味道多美呀为什么大雁就不行了呢2、试填。
3、指名交流。
4、进一步强调引号的用法。
5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。
6、齐读。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、出示填空题：(1)“两个黄鹂鸣翠柳，()。
()，()。
”这是()代诗人()写的古诗《》。
在这首诗中，作者前两句写了()，后两句写了()景，()、()、()、()四种色彩相互映衬，表达了诗人()。
(2)《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想()充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁()，并跑到村里找人()，结果是他俩找到了一个()的办法，可惜这时候大雁()。
3、指名回答。
4、师读，生听，并把答案记下来。
5、交流，订正。
6、齐答。
六、阅读分析1、齐读课文《争论的故事》第三大段。
2、联系上文说说“赞许”的意思。
3、为“聚精会神”换上适当的近义词。
三年级上册语文教案第五单元习作例文交流平台初试身手 人教部编版
三年级上册语文教案第五单元习作例文交流平台初试身手人教部编版教学目的：1.学习留心观察周围的事物，掌握观察方法，能按一定的顺序观察事物。
2.调动多感官，捕捉事物的特征，丰厚表达的内容。
3.多角度地细心观察生活，发现生活的丰厚多彩，养成观察的习气。
教学重点按一定的顺序观察事物;捕捉事物的特征，丰厚表达的内容。
教学难点日常生活中养成观察的良好习气课前预备：教员预备：1.多媒体课件。
2.写话范例。
先生预备：观察身边的事物，或许拍照，或许画上去。
课时布置：1课时。
教学进程：一、游戏引入，提醒课题1.课前，我们先做个游戏，名字叫〝找不同〞。
2.过渡：法国大雕塑家罗丹曾经说过：〝生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
〞我们每团体都有一双明亮的眼睛，让我们用眼睛来观察周围的世界，寻觅幽默的现象。
这节课我们会经过〝交流平台〞〝初试身手〞栏目，把你在生活中观察到的现象和同窗们一同交流，一同分享吧。
板书课题：交流平台初试身手设计意图：经过游戏和援用名人名言，旨在激起先生的学习兴味，引导先生初步体会用自己的双眼观察周围事物，就会有很多幽默的发现。
二、回忆课文，遭到启示1.回忆我们本单元学过的课文，说一说作者都观察了身边的哪些事物？2.先生汇报，教员相机指点。
3.出示«搭船的鸟»课文插图，教员小结：一次往常的探亲之旅，由于留心观察，作者看法了一位心爱的新冤家——会〝搭船〞的翠鸟。
4.出示«金色的草地»课文插图，教员小结：窗前的草地对作者来说再熟习不过了，但作者稍加留意，就发现了巧妙的变化。
5.小结：留心周围的事物，我们就会有新的发现。
6.师：在观察周围事物的进程中，作者又有哪些发现呢？7.先生汇报，教员相机指点。
〔1〕出示翠鸟的图片，先生汇报后，教员小结：翠鸟的美在于它有着颜色艳丽的羽毛和矫捷的身手。
〔2〕出示带有蒲公英的草地的图片，先生汇报后，教员小结：草地的颜色会发作巧妙的变化，原来是由于蒲公英的花有时张开有时合拢。
部编本人教版小学三年级语文上册第五单元《习作例文》教案(含两课时)
作者举了一个例子，用小时候吃杨梅酸倒牙的事例证明了杨梅甜中带酸的特点。
一下子让我们感受到了杨梅的味道，让人想亲自尝一尝。
四、总结写法
1.作者为什么能把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具体生动呢？
预设：
作者抓住了杨梅的特点。
无论是杨梅树的特点还是杨梅果的特点，都写得非常准确。
尤其是杨梅果的特点，更是抓住了杨梅的形状、颜色和味道的特点。
2.写作不但要抓住事物的特点，还要按一定顺序进行描写，富有条理。
预设：
课文先写我爱杨梅，后写杨梅树的特点和杨梅果的特点，这是总分关系。
杨梅树和杨梅果又是由整体到局部的顺序。
在写杨梅果的特点时，例文按照形状、颜色、味道的顺序来写，也是由表及里的顺序。
总之，作者的条理性非常好，值得我们学习。
3.认真观察仅仅是仔细看看就可以吗？
预设：
观察不能只用眼睛，必要时还要用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手摸等。
这就是我们说的观察五宝。
出示图示：
五、大显身手
1.借鉴习作例文，用上面的写法，你也来写一个小片段，介绍一下自己喜欢的水果吧！。
人教部编版三年级上册第五单元交流平台初试身手教案优秀版
交流平台：初试身手●教学目标1．回顾所学课文中的精彩片段，体会作者善于留心观察事物，时时都会有新的发现。
2．引导学生观察事物要抓住它的相关特点。
3．能将自己学到的方法灵活地运用到小练笔之中。
●教学重点1．回顾所学课文中的精彩片段，体会作者善于留心观察事物，时时都会有新的发现。
2．引导学生观察事物要抓住它的相关特点。
●教学难点能将自己学到的方法灵活地运用到小练笔之中。
●教学课时1课时●教学过程一、交流平台谈话导入，回顾本单元精彩片段。
1．师：同学们，在本单元，因为作者一次平常的探亲之旅，因为他的细心观察，把一位可爱的新朋友——会搭顺风船的翠鸟，带到了我们的面前，结合课文内容，你能说说翠鸟的美体现在哪些地方吗？2．指生读出重点语句说说自己的感悟。
3．课件出示学生找出来的关键语句，齐读一遍。
4．小结：是啊，原来翠鸟的美在于它有艳丽的色彩和敏捷的身手。
5．师：只要在生活中仔细留心观察，即使平平常常的事物，我们也会发现它的奇妙的变化，比如——金色的草地，谁能说说窗前的草地发生了什么变化吗？6．指生找出文中相关语句，课件出示。
7．小结：原来细致入微的观察也可以让我们对事物有更多更深的了解，草地的色彩会发生奇妙的变化，原因是蒲公英的花有时开放有时合拢。
看来生活中时时处处要观察，方方面面都会有惊喜呈现啊！二、初试身手1．汇报收集素材情况。
师：学习了本单元的两篇课文之后，老师也让大家仔细地去留心周围的事物，去发现生活中的美，去寻找惊喜，不知大家收获怎样？2．生汇报所收集的相关素材，如我留心观察了……发现了……学生畅所欲言，各抒己见。
3．看来大家都是生活中的有心人啊！个个有备而来，那么怎样把我们的观察发现说清楚了，看来我们要好好来探讨一番了。
4．探寻方法，尝试说话。
(1)出示所给片段《小蜗牛过马路》，指生读片段。
(2)是不是有意犹未尽的感觉？写完了吗？对，看省略号就知道没写完，你还想加点什么？(3)学生试说，结合学生汇报情况，相机板书。
部编版三年级上册语文课件-第五单元习作指导ppt上课用
•Байду номын сангаас
5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
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6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
部编版三年级上册语文课件-第五单元 习作指 导ppt 上课用
谢谢观看！
部编版三年级上册语文课件-第五单元 习作指 导ppt 上课用
部编版三年级上册语文课件-第五单元 习作指 导ppt 上课用
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1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
(多选)
A.写作要有顺序
B.重点突出“缤纷”
C.要把自己的发现写清楚 D.要反映出人物的具体特征
(3)审清重点:观察时要 细致 ,
还要注意事物的 变化 。
观察时我们可以( ①②③④ )。(多选)
①用眼看
②用手摸
③用耳朵听
④用鼻子闻
⑤听别人讲
2.【选材训练】下面的材料,能作为本次习作材料的打 “√”,不能的打“×”。
习作指导专项课件
部编版 语文 三年级 上册
第五单元 习作指导
（我们眼中的缤纷世界）
1.【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。
(1)审清题目:这次习作要求我们写的是( D )。
A.一封书信 B.一篇童话
C.一个人
D.一处场景或一种事物
(2)审清要求:下列属于本次习作要求的是( ABC )。
(1)一堂精彩的实验课。 ( √ ) (2)雪后美丽的景色。 ( √ ) (3)我和爸爸妈妈去九寨沟所见到的美景。 ( √ ) (4)飞机模型安装的说明。 ( × )
人教部编版《搭船的鸟》教案优秀版
人教部编版三年级上册语文教案：15搭船的鸟15搭船的鸟课时目标1.展开讨论，对课文的重点词句进行理解、交流。
2.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感（重难点）。
一、导入环节导入课文，板书课文题目过渡语：同学们的生字都掌握得很好！现在大家再自由地读一读课文，边读边想，“搭船的鸟”是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？用提问的形式导入课文，激发学生的学习兴趣。
二、先学环节（一）出示自学清单二1.认真朗读课文，边读边画出课文中描写翠鸟的句子。
2.“搭船的鸟”是什么？你喜欢这种鸟吗？为什么？3.如果你看到一只这样的小鸟站在船头，你会想些什么？4.课外搜集郭风的资料（生平、故事等）。
（二）小组交流1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的看法。
（三）全班展示请四个小组展示，其他小组补充质疑。
每个小组展示一个问题。
三、后教环节精彩预设与点拨预设1学生从描写翠鸟的句子中不难体会到翠鸟的可爱，难点在于朗读。
如何读出对翠鸟的喜爱之情？方法：教师范读、播放朗读。
预设2体会重点语句描写“我”的疑问的句子：（1）它什么时候飞来的呢？（2）它站在那里做什么呢？（3）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？这几个问句，体现了“我”天真、好奇的童心。
“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
”这两句话中的“一下子”“没一会儿”两个词都是说翠鸟捕鱼速度快，从中可以体会到作者好奇、欢快的心理。
预设3有感情地朗读（1）它什么时候飞来的呢？（2）它站在那里做什么呢？（3）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？这几句话要读出作者疑问的语气。
四、检测环节1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
这两句话是从、和三个方面来表现翠鸟的特点的。
2.“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
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第五单元观察教学内容：1、部编版小学语文第五单元课文主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文和习作例文2、基础训练：《槐乡五月》、《捕蝉》、《郭老师评作文》《槐乡五月》、《郭老师评作文》《我家的“双面”》猫《森林报》设计理念：本单元围绕“怎样留心观察周围事物”这个主题编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文和习作例文。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽;培养学生观察和想象的能力;激发学生热爱大自然的情感。
教学目标：“一主”目标1．认识本单元生字，读准多音字；会写生字、词语。
2．指导学生识字、有感情地朗读课文。
3．积累词语，鼓励学生能将学到的词语运用于表达中“两翼”目标4．阅读本单元一书中的相关文章，积累优美的词句。
5．通过“读说联动”等教学方法深入感悟主题，唤起学生情感上的共鸣，激发学生对生活世界的向往，培养积极向上的生活态度。
德育：培养学生仔细观察和认真思考的习惯。
读课文知道身边有很多知识，如不细心观察，你是不会发现的，鼓励学生爱观察的习惯。
红色文化目标：培养学生留心周围事物，认真观察，事实就是的态度。
教学重难点：（1）本单元2篇课文的学习，学法上主要采取自主学习，朗读感悟，个性展示的方法。
让学生借助色彩鲜明的画面和优美的语言文字，在充分的朗读训练中培养语感，展示个性，提高学生学习知识的能力。
通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣，结合文中明显信息交流阅读感受。
（2）运用“多向互动、合作探究”的主体教学模式。
通过师生互动，生生互动，充分发挥教师的主导和学生的主体作用，同时运用多媒体课件突出重点，突破难点。
教具学具：课件、白板等。
教法学法：朗读法、讨论法、引导法等。
教学要点和课时安排:单元基本功训练点：一、多音字假装（）真假（）假日（）朝着（）朝向（）朝夕（）长满（）兄长（）长城（）二、读一读，再连一连。
沙啦落水声呜呜流水声哗啦下雨声扑通刮风声三、思考交流1. 翠鸟的外形特点是：（）。
2. 描写翠鸟捕鱼时的动词有：（）。
这些词语体现了翠鸟捕鱼时动作的（）（）。
四、修辞方法1、原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
（）2、她和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（）五.填空（1）它的羽毛是（），翅膀带着一些（），比鹦鹉还（）。
它还长着一张（）。
（2）我正想着，它一下子（）进水里，不见了。
可是，没一会儿，它（）起来了，红色的长嘴（）着一条小鱼，它（）在船头，一口把小鱼（）了下去。
（3）早晨，草地（），因为蒲公英（）。
中午，草地（），因为蒲公英（）。
傍晚，草地（），因为蒲公英（）。
第一课时单元导读课《搭船的鸟》+《金色的草地》+《我家的小狗》+《我爱故乡的杨梅》教学内容：《搭船的鸟》+《金色的草地》+《我家的小狗》+《我爱故乡的杨梅》教学目标：1、明确本单元学习的目标与任务。
2、认识11个生字，读准一个多音字，会写26个字，会写26个词语。
3、正确、流利地朗读课文。
4、德育目标：发现文中的美，观察身边的美。
5、红色目标：热爱生活积极向上教学重、难点：1.解决生字新词。
2.正确、流利地朗读课文。
教具、学具：ppt教法、学法：合作探究课型：单元导读课备课时间：2020.10教学课时：1课时教学过程：一、导入，明确学习目标1.由罗丹的话“生活中不是缺少美，只是缺少发现美的眼睛”导入，说说“发现美的眼睛”是什么?本单元的主题是什么？大家齐读一下。
2.目标定向，自主学习（1）读单元导语，明确单元主题。
（2）本单元由几篇课文组成？读准题目。
二、根据要求，自由读文。
出示学习要求：认真读《搭船的鸟》《金色的草地》《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》四篇课文，圈画生字词，标出自然段。
读准字音、读通句子，把难读的句子或段落标出来多读几遍。
三、检查预习情况1.检查生字认读情况。
（1）出示生字词，认读。
船舱蓑衣外祖父摇着撸鹦鹉翠绿静悄悄吞下去衔着捕鱼蒲公英玩耍一本正经绒毛哈欠钓鱼合拢引人注目（2）出示多音字“啦”，结合不同语境认读。
在“沙啦沙啦”、“啦啦队”等词语中读“lā”,在“好啦”、“行啦”等词语中读“la”。
2.读好关键句段。
《搭船的鸟》中的第二、第四自然段。
《金色的草地》中的第三自然段。
指导学生将句子读正确、读流利。
3.初步感知课文内容《搭船的鸟》写了（谁）在（哪儿）看到了（谁在干什么）的情景。
《金色的草地》讲了（谁）发现了（哪儿）（谁干什么）的情景。
4.指导书写重点字。
出示：搭、翠、嘴、悄、捕、蒲、盛、察强调几个字的笔顺。
“翠”字，“羽”做部首时,横折钩的钩要去掉，“羽”字要写得扁一点。
“察”字，第八画是横撇，第九画是捺。
四、小结翠鸟搭上了我们的船捕鱼吃，难怪作者说它是搭船的鸟；草地上的蒲公英花瓣会张开合拢，难怪作者觉得草地有时不是金色的。
下面的课，我们将研究作者是如何留心观察事物的。
五、作业：朗读自己喜欢的段落，把喜欢的语句抄下来。
板书搭船的鸟金色的草地搭、翠、嘴、悄、捕、蒲、盛、察第二课时《搭船的鸟》读写联动教学内容：《搭船的鸟》读写联动教学目标：1.能正确认读“父”等5个生字新词；正确读写“搭”等14个字和“母亲”等11个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“啦”在本课的读音，能据词定音。
2.正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，学习概括各自然段的意思和各部分内容。
3.能与同学交流作者对翠鸟做了哪些仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
4.朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
4、德育目标：发现文中的美，观察身边的美。
5、红色目标：热爱生活积极向上教学重、难点：1、能与同学交流作者对哪些事物（雨景和翠鸟）做了仔细观察，并说出是从哪些语句看出来的，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
2、朗读翠鸟捕鱼的句段，注意描写翠鸟捕鱼的动词，感悟翠鸟捕鱼的敏捷；通过想象，用自己的话说说翠鸟捕鱼的情景，初步了解留心观察周围事物的方法及其意义。
教具、学具：ppt教法、学法：合作探究课型：以文带文备课时间：2020.10教学课时：1课时教学过程（一）复习导入1.出示字词，认读。
船舱船篷蓑衣摇橹（船）彩色翠绿翅膀长嘴漂亮（鸟儿的外形）冲进水飞起来衔着鱼吞下去站在（翠鸟捕鱼）2.这三行词语与什么有关系呢？（二）精读悟法1.课文的题目是“搭船的鸟”。
这只搭船的鸟叫什么名字？（翠鸟）这个名字，作者是怎么知道的？（母亲告诉我）原来，不懂就要问，用耳朵听，也是留心观察的好办法。
2.关注翠鸟外形（第一印象）。
（1）“我”是怎么注意到这只翠鸟的？（看到一只彩色的小鸟站在船头）雨停了，作者可以观察的东西很多啊，为什么偏偏是这只小鸟进入了作者的视线？（彩色的、美丽的）（2）自由读第2自然段，作者是怎么描写这只小鸟的漂亮的？用笔把相关的词语、句子画出来。
（彩色、美丽、翠绿、蓝色、红色……）（3）如果老师把这一段改一改（去掉具体描写），你觉得怎么样？（体现不出翠鸟的美了）如果只是一只普通的鸟，也许作者就不会去留意它了。
所以，观察的第一步，就是做个有心人，去留意一些有意思的、特别的事物。
（4）那只彩色的小鸟有多美丽？你能看着图片来说一说吗？（学生说话）（5）出示课文。
你看，作者是从它翠绿的羽毛、蓝色的翅膀、红色的长嘴等几个方面来写它的美丽的。
所以，要把翠鸟的外形特点写得很具体，光留意还不够，我们还需要细致地观察它。
（板书：细致观察）（6）小结：正因为这只小鸟很漂亮，所以作者才注意到了它。
对于一个陌生的事物，我们总是先关注它的外形，从而留下第一印象。
（三）学以致用、读写联动1、出示鹦鹉图片，你能看着图片说一说它的样子吗？2、小组合作讨论。
3、指导：按照一定的顺序表达会更有条理。
4、学生动笔写鹦鹉外形。
5、交流。
（四）学习课文关注捕食动作的利落（第二印象）。
（1）如果这只小鸟在船头上停了一会儿就飞走了，作者可能很快就把它忘了。
可是，就在作者思考的时候，这只小鸟又干什么了？（到水里捕鱼）（2）翠鸟是怎么捕鱼的？指名读第4 自然段。
其他同学拿起笔，把动词找出来。
（冲、飞、衔、吞）（3）读着翠鸟捕鱼的描写，你有什么问题想问翠鸟吗？或你想对它说些什么？（你怎么知道水里有鱼的？翠鸟，你的动作真快啊！我特别崇拜你！……）（板书：动作利落）（4）动作的利落，是这只翠鸟留给我们的第二印象。
再次齐读第4 自然段，体会作者细致观察之后对翠鸟捕鱼时的动作描写。
（5）引读：看着翠鸟这么潇洒地捕鱼，“我”听到母亲告诉“我”——“我”想到了——4.小结：（1）著名作家郭风在去乡下的船上，看到了一只搭船的鸟。
作者是怎么注意到它的？（漂亮的外形——第一印象）（2）除了外形，作者还观察了它的什么？（利落地捕鱼——第二印象）所以，这只搭船的小鸟，就留在作者心里了。
（3）那么，作者为什么先写翠鸟的外形，再写它捕鱼呢？可不可以倒过来？（不可以，人们观察事物的顺序，大多是由表及里的）过渡：只要留心周围的事物，我们就会有新的发现。
细致的观察可以让我们对事物有更多更深入的了解。
（五）作业：在我们的身边，也有许多新鲜的或特别的人、事、物，有偶遇的，也有一直在你身边的。
你准备观察些什么呢？例如：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，你可能会认识一种动物，或者发现一处美景，等等。
可以把这些记录下来。
板书搭船的鸟冲羽毛（翠绿）飞敏捷外形翅膀（蓝）美丽动作衔长嘴（红）站利落吞第三课时教学内容：《金色的草地》+《槐乡五月》教学目标：1.会认2个生字，会写13个生字。
正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
培养初步语感。
3.德育目标：进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。
4.初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。
5、红色目标：热爱生活积极向上教学重、难点：1、通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。
体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
2、联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。
教具、学具：ppt教法、学法：探究合作课型：以文带文备课时间：2020.10教学课时：1课时教学过程：（一）激情引趣，创设“草地”情境出示图片，你们看到过这样的金色的草地吗？（二）图文对照，欣赏草地美师：同学们，现在我们一起认真学习课文，出示课题。
（三）品悟想象，解开“金色”之谜师：读课文第2自然段，找出描写兄弟俩的词语。
从这些描写，我们看出什么？1.从玩耍，引起对蒲公英的观察兴趣。
蒲公英本不引人注目，然而，作者通过“装着”、“喊”、“使劲”、“吹”、“假装打哈欠”等一连串动作的描写，生动地表现了“我”和弟弟在草地上玩耍时互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，引起“我”对蒲公英的观察兴趣。